Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» г. Котовска Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована методическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» г. Котовска Тамбовской области Протокол № от .

Согласовано Зам. директора по УВР _______Г.А. Чернышова «____» _________ 2016 г

Утверждена приказом МБОУ «СОШ» г. Котовска от № 224 М.П.

Рабочая программа

учебного предмета "Русский язык "

(основное общее образование)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа»

города Котовска Тамбовской области

на 2016 – 2021 годы

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» г. Котовска Тамбовской области Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.) на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, преемственность с примерными программами для начального общего образования.

Рабочая программа ориентирована на учебники:

5 класс - Русский язык. 5 класс. В 2 ч. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.,

Тростенцова Л. А. и др. / Под науч. рук. Н. М. Шанского. в 2-х ч. Просвещение 2014.

6 класс - Русский язык. 6 класс. В 2 ч. / Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.,

Тростенцова Л. А. и др. Под науч. рук. Н. М. Шанского. В 2-х ч. Просвещение 2014.

7 класс - Русский язык. 7 класс. В 2 ч. Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. / Под науч. рук. Н. М. Шанского. Прпосвещение 2014.

8 класс - Русский язык. 8 класс. – 224 с. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А.,

Тростенцова Л. А. и др. Просвещение, 2014.

9 класс - Русский язык. 9 класс. – 272 с.: ил. – Пер. Тростенцова Л. А., ЛадыженскаяТ. А., Дейкина А. Д. и др. Просвещение, 2014

Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится _____ часов:

в 5 классе 170 часов год,

в 6 классе 204 часа в год

в 7 классе 136 часов в год

в 8 классе 102 часа в год

в 9 классе 102 часа в год

Срок реализации рабочей программы ___5___ лет

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (5 класс)

В результате освоения предметного содержания по русскому языку у обучающихся, оканчивающих 5 класс, формируются:

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

1) овладение универсальными учебными действиями:

ставить познавательную задачу на основе задачи практической деятельности;

распределять время на решение учебных задач;

самостоятельно контролировать свои действия по решению учебной задачи, промежуточные и конечные результаты ее решения на основе изученных правил и общих закономерностей;

запрашивать объяснения учебного материала и способа решения учебной задачи;

2) овладение регулятивными действиями:

планировать ресурсы для решения задачи\достижения цели;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и(или) самостоятельно определенным в соответствии с целью деятельности критериям;

формулировать отношение к полученному результату деятельности;

оценивать степень освоения примененного способа действия и его применимость для получения других персонально востребованных результатов;

называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.

3) овладение умениями работать с информацией:

указывать, какая информация (о чем) требуется для решения поставленной задачи деятельности;

переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

создавать вербальные, вещественные и информационные модели для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника, художественной литературы;

находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых система Интернета;

выделять главные и второстепенные признаки, давать определение понятиям;

обобщать (резюмировать) полученную информацию;

делать вывод на основе полученной информации;

4) овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга;

сопоставлять свои идеи с идеями других членов группы;

развивать и уточнять идеи друг друга;

распределять обязанности по решению познавательной задачи в группе;

осуществлять взаимоконтроль и коррекцию деятельности участников группы в процессе решения познавательной задачи;

работать с вопросами, заданными на понимание, уточнение, в развитие темы и на дискредитацию позиции. Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

различным видам аудирования (понимание основного содержания аудиотекста, выборочное извлечение информации; передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме);

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения научного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную информацию, комментировать её в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию научного и художественного текстов, комментировать её в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится:

понимать содержание прочитанных научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана;

передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

отбирать и систематизировать материал на определённую тему в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;

высказывать собственную точку зрения.

Говорение

Обучающийся научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные нравственно-этические, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения;

обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Обучающийся научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, отзыв);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, плана;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать доклады, готовить сообщения;

составлять план выступления.

Текст

Обучающийся научится:

анализировать и характеризовать тексты научного и художественного стилей речи;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана;

создавать связный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать тексты в устной и письменной форме.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

владеть практическими умениями создавать тексты разговорного, научного,

художественного стилей;

различать и анализировать тексты разговорного, научного, художественного стилей;

оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности в соответствии с коммуникативными требованиями;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями и небольшим докладом на учебную и научную темы.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать, создавать и анализировать тексты разговорного, научного и художественного стилей;

анализировать композицию текста с точки зрения достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире;

определять различия между литературным языком и диалектами, профессиональными разновидностями языка, характеризовать эти различия;

оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

проводить фонетический анализ слова;

соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

 использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

проводить лексический разбор слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать грамматические омонимы;

опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение);

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

 опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

 извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Обучающийся научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (6 класс)

В результате освоения предметного содержания по русскому языку у обучающихся, оканчивающих 6 класс, формируются:

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

4) готовность и способность обучающихся к саморазвитию ;

5) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) овладение универсальными учебными действиями:

ставить познавательную задачу на основе задачи практической деятельности;

распределять время на решение учебных задач;

самостоятельно контролировать свои действия по решению учебной задачи, промежуточные и конечные результаты ее решения на основе изученных правил и общих закономерностей;

запрашивать объяснения учебного материала и способа решения учебной задачи;

2) овладение регулятивными действиями:

планировать ресурсы для решения задачи\достижения цели;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и(или) самостоятельно определенным в соответствии с целью деятельности критериям;

формулировать отношение к полученному результату деятельности;

оценивать степень освоения примененного способа действия и его применимость для получения других персонально востребованных результатов;

называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.

3) овладение умениями работать с информацией:

указывать, какая информация (о чем) требуется для решения поставленной задачи деятельности;

переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

создавать вербальные, вещественные и информационные модели для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника, художественной литературы;

находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых система Интернета;

выделять главные и второстепенные признаки, давать определение понятиям;

обобщать (резюмировать) полученную информацию;

делать вывод на основе полученной информации;

4) овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга;

сопоставлять свои идеи с идеями других членов группы;

развивать и уточнять идеи друг друга;

распределять обязанности по решению познавательной задачи в группе;

осуществлять взаимоконтроль и коррекцию деятельности участников группы в процессе решения познавательной задачи;

работать с вопросами, заданными на понимание, уточнение, в развитие темы и на дискредитацию позиции. Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

различным видам аудирования (понимание основного содержания аудиотекста, выборочное извлечение информации; передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме);

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения научного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную информацию, комментировать её в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

 понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию научного и художественного текстов, комментировать её в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится:

понимать содержание прочитанных научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана;

передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

отбирать и систематизировать материал на определённую тему в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;

высказывать собственную точку зрения.

Говорение

Обучающийся научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные нравственно-этические, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения;

обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Обучающийся научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, отзыв);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, плана;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать доклады, готовить сообщения;

составлять план выступления.

Текст

Обучающийся научится:

анализировать и характеризовать тексты научного и художественного стилей речи;

 осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана;

создавать связный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать тексты в устной и письменной форме.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

владеть практическими умениями создавать тексты разговорного, научного,

художественного стилей;

различать и анализировать тексты разговорного, научного, художественного стилей;

оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности в соответствии с коммуникативными требованиями;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями и небольшим докладом на учебную и научную темы.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать, создавать и анализировать тексты разговорного, научного и художественного стилей;

анализировать композицию текста с точки зрения достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире;

определять различия между литературным языком и диалектами, профессиональными разновидностями языка, характеризовать эти различия;

оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

проводить лексический разбор слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать грамматические омонимы;

опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение);

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

 извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Обучающийся научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (7 класс)

В результате освоения предметного содержания по русскому языку у обучающихся, оканчивающих 7 класс, формируются:

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

3) сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

4) уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

5) сформированность ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности.

Метапредметные результаты

1) овладение универсальными учебными действиями:

ставить познавательную задачу на основе задачи практической деятельности;

распределять время на решение учебных задач;

самостоятельно контролировать свои действия по решению учебной задачи, промежуточные и конечные результаты ее решения на основе изученных правил и общих закономерностей;

запрашивать объяснения учебного материала и способа решения учебной задачи;

2) овладение регулятивными действиями:

планировать ресурсы для решения задачи\достижения цели;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и(или) самостоятельно определенным в соответствии с целью деятельности критериям;

формулировать отношение к полученному результату деятельности;

оценивать степень освоения примененного способа действия и его применимость для получения других персонально востребованных результатов;

называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.

3) овладение умениями работать с информацией:

указывать, какая информация (о чем) требуется для решения поставленной задачи деятельности;

переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

создавать вербальные, вещественные и информационные модели для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника, художественной литературы;

находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых система Интернета;

выделять главные и второстепенные признаки, давать определение понятиям;

обобщать (резюмировать) полученную информацию;

делать вывод на основе полученной информации;

4) овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга;

сопоставлять свои идеи с идеями других членов группы;

развивать и уточнять идеи друг друга;

распределять обязанности по решению познавательной задачи в группе;

осуществлять взаимоконтроль и коррекцию деятельности участников группы в процессе решения познавательной задачи;

работать с вопросами, заданными на понимание, уточнение, в развитие темы и на дискредитацию позиции. Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

Предметные результаты

Ученик научится:

производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

находить и исправлять орфографические ошибки;

правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами;

выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты;

адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда; описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся);

грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Ученик получит возможность научиться:

усвоения основ научных знаний о родном языке; понимания взаимосвязи его уровней и единиц;
овладения основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка
проведения многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
понимания коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознания эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (8 класс)

В результате освоения предметного содержания по русскому языку у обучающихся, оканчивающих 5 класс, формируются:

Личностные результаты

1) готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

2)сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; системы индивидуально значимых и общественно приемлемых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;

3)способность ставить цели и строить жизненные планы с учетом социально значимых сфер деятельности, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Метапредметные результаты

1. овладение универсальными учебными действиями:

ставить познавательную задачу на основе задачи практической деятельности;

ставить учебные задачи на основе познавательных проблем;

распределять время на решение учебных задач;

выбирать способ решения задачи из известных или выделять часть известного алгоритма для решения конкретной учебной задачи;

обосновывать выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

планировать и реализовывать способ достижения краткосрочной цели собственного обучения с опорой на собственный опыт достижения аналогичных целей;

преобразовывать известные модели и схемы в соответствии с поставленной задачей;

создавать элементарные знаковые системы в соответствии с поставленной задачей, договариваться об их использовании в коммуникации и использовать их;

самостоятельно контролировать свои действия по решению учебной задачи, промежуточные и конечные результаты ее решения на основе изученных правил и общих закономерностей;

делать оценочные выводы (отбирать алгоритмы и объекты по заданным критериям для применения в конкретной ситуации);

2) овладение регулятивными действиями:

планировать ресурсы для решения задачи\достижения цели;

самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и(или) самостоятельно определенным в соответствии с целью деятельности критериям;

указывать причины успехов и неудач в деятельности;

называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи и предлагать пути их преодоления \ избегания в дальнейшей деятельности.

3) овладение умениями работать с информацией:

указывать, какая информация (о чем) требуется для решения поставленной задачи деятельности;

характеризовать\оценивать источник в соответствии с задачей информационного поиска;

реализовывать предложенный учителем способ проверки достоверности информации\способ разрешения противоречий, содержащихся в источниках информации;

переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

создавать вербальные, вещественные и информационные модели для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

систематизировать извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры;

извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника, художественной литературы;

находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых система Интернета;

самостоятельно планировать и реализовывать сбор информации посредством опроса (в т.ч. экспертного интервью);

выделять главные и второстепенные признаки, давать определение понятиям;

делать вывод на основе полученной информации;

вербализовывать эмоциональное впечатление, полученное от работы с источником (текстом).

4) овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

следить за соблюдением процедуры обсуждения, обобщать и фиксировать решение и\или оставшиеся нерешенными вопросы в конце работы;

распределять обязанности по решению познавательной задачи в группе;

осуществлять взаимоконтроль и коррекцию деятельности участников группы в процессе решения познавательной задачи;

соблюдать нормы публичной речи и регламент;

адекватно использовать средства речевой выразительности: риторический вопрос, риторическое восклицание, метафора, анафора, эпифора, градация, оксиморон, ирония, гипербола \ литота;

использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные \ отобранные под руководством учителя;

высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации, самостоятельно определяя жанр и структуру письменного документа (из числа известных учащемуся форм) в соответствии с поставленной целью коммуникации и адресатом.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Обучающийся научится

пониманию места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

понимать взаимосвязи уровней и единиц языка;

опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматических категорий языка, уместное употреблять языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

проводить различные видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике;

осознавать эстетические функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Обучающийся получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с докладом

АУДИРОВАНИЕ

Обучающийся научится:

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

рецензировать устный ответ учащегося;

задавать вопросы по прослушанному тексту;

отвечать на вопросы по содержанию текста;

слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

Обучающийся получит возможность научиться возможность научиться

Определять тип и стиль текста

Понимать тему и основную мысль текста

ЧТЕНИЕ

Обучающийся научится:

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

при необходимости переходить на изучающее чтение;

читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;

высказывать собственную точку зрения.

 ГОВОРЕНИЕ

Обучающийся научится:

пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

вести репортаж о школьной жизни;

строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

составлять инструкции по применению того или иного правила;

принимать участие в диалогах различных видов;

адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.; Обучающийся получит возможность научиться:

просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

ПИСЬМО

Обучающийся научится:

создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему.

совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.   

ТЕКСТ

Обучающийся научится:

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать тексты художественного и публицистического стиля в устной и письменной форме

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ

Обучающийся научится:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Обучающийся научится:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Обучающийся научится:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опре­делять;

пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осно­ванные на лексических возможностях русского языка;

Обучающийся получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

МОРФОЛОГИЯ

Обучающийся научится:

распознавать части речи и их формы;

соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, поль­зоваться словарем грамматических трудностей;

опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности

ОРФОГРАФИЯ

Обучающийся научится:

применять орфографические правила;

объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

 находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Обучающийся научится:

опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пред­ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одно­родными и обособленными членами;

правильно строить предложения с обособленными членами;

проводить интонационный анализ простого предложения;

выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при про­ведении синтаксического и пунктуационного разбора;

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи;

владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуа­ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Обучающийся получит возможность научиться:

производить синтаксический  разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;

пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами;

ставить знаки препинания в простых предложениях;

ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым;

определять тип и стиль текста; 

подробно и выборочно  излагать повествовательные  тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников;

писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему;

совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки;

писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему;

совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.   

Результаты изучения предмета «Русский язык» (9 класс)

В результате освоения предметного содержания по русскому языку у обучающихся, оканчивающих 5 класс, формируются:

Личностные результаты

1)готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

2)сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы индивидуально значимых и общественно приемлемых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание;

3)способность ставить цели и строить жизненные планы с учетом социально значимых сфер деятельности;

4)способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Метапредметные результаты

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения; соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения; оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

 понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность Аудирование

Выпускник научится:

различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускник получит возможность научиться:

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

 передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

 отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

писать рецензии, рефераты;

составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

различать и анализировать тексты разных жанров,

создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

проводить фонетический анализ слова;

соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

 использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам;

подбирать к словам синонимы, антонимы;

опознавать фразеологические обороты;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

 анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства морфологии;

различать грамматические омонимы;

опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства синтаксиса;

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание учебного предмета (5 класс).

Язык – важнейшее средство общения (3 ч.)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (20 ч.)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в сло­вах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя су­ществительное: три склонения, род, падеж, число. Право­писание гласных в падежных окончаниях существитель­ных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правопи­сание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем вре­мени); правописание гласных в личных окончаниях наи­более употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописа­ние -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предло­гов со словами.

Развитие речи Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 ч.)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в сло­восочетании.

Предложение. Простое предложение; виды про­стых предложений по цели высказывания: повество­вательные, вопросительные, побудительные. Воскли­цательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные пред­ложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; за­пятая между однородными членами без союзов и с сою­зами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предло­жения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грам­матических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в слож­ном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Куль­тура речи (15 ч.)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как еди­ница языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твер­дые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие соглас­ные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печат­ные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мяг­кости согласных. Мягкий знак для обозначения мягко­сти согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (8 ч.)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как еди­ница языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые сло­вари.

Создание текста на основе исходного (подроб­ное изложение), членение его на части. Описание изо­браженного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (21 ч.)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окон­чание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфогра­фическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередую­щихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (20 ч.)

Имя существительное как часть речи. Синтакси­ческая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевлен­ные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названи­ях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спек­таклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен суще­ствительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Пра­вописание гласных в падежных окончаниях имен су­ществительных.

Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (12 ч.)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксиче­ская роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с ос­новой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, па­дежам и числам, а кратких — по родам и числам.

Описание животного. Структура текста данно­го жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (31 ч.)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Повторение (11 ч.)

Содержание учебного предмета (6класс).

Язык. Речь. Общение (2ч.)

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.

Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе (13ч.)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Текст (7ч.)

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Лексика. Культура речи (19ч.)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова .Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Словари русского языка.

Фразеология. Культура речи (5ч.)

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Фразеологический словарь.

Словообразование. Орфография. Культура речи (28ч.)

Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).

Основные способы образования слов в русском языке(приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (25ч.)

Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное (30ч.)

Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).

Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.

Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

Имя числительное (16ч.)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Морфологический разбор имени числительного.

Юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (23ч.)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.

Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.

Глагол (30ч.)

Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Морфологический разбор глагола.

Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (7ч.)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Сообщение о происхождении фамилии. Сочинение-описание (рассуждение).

Содержание учебного предмета (7 класс).

Русский язык как развивающееся явление (1 ч.). Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Повторение пройденного в 5-6 классах (14 ч.). Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Тексты и стили. Текст. Диалог. Стили литературного языка. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи (76 ч.)

Причастие (31). Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие (11). Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия  и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие (29). Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий.  Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния (4). Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи (35 ч.)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица  как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

V . Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе (11 ч.)

Разделы науки о языке. Текст и стили речи.

Содержание учебного предмета (8 класс).

Вводный урок. (1 час)

Русский язык – национальный язык русского народа.

Повторение изученного в 5 – 7 классах (5ч.)

Слово как основная единица языка. Лексика активного и пассивного употребления. Русское правописание. Орфография.

Русское правописание (7 ч.)

Пунктуация. Тренировочные упражнения по теме «Орфография и пунктуация».

Функциональные разновидности русского языка (15 ч.)

Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Разговорная речь. Официально-деловой стиль речи. Основные жанры официально-делового стиля. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля речи. Публицистический стиль. Основные жанры публицистического стиля речи. Язык художественной литературы. Тренировочные упражнения по теме «Стили речи». Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

Синтаксис и пунктуация (73 ч.)

Синтаксис как раздел лингвистики. Пунктуация как раздел лингвистики

Словосочетание как единица синтаксиса: Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний. Культура речи. Употребление словосочетаний.

Предложение как единица синтаксиса: Основные признаки предложения. Понятие о предложении. Основные виды предложений. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Восклицательные и невосклицательные предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Интонация предложения.

Структура предложения: Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения. Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное). Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Лингвистический анализ текста. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

Второстепенные члены предложения: Определение как второстепенный член предложения. Виды определения. Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств. Инфинитив. Употребление второстепенных членов предложения.

Односоставные предложения: Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений. Назывное предложение. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное предложение.

Простое осложнённое предложение: предложения с однородными членами. Способы связи однородных членов предложения. Тренировочные упражнения по теме «Способы связи однородных членов предложения». Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Употребление однородных членов предложения. Предложения с обособленными членами предложения: Понятие об обособленных членах предложения. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление обстоятельств. Тренировочные упражнения по теме «Обособление обстоятельств». Обособление дополнений. Обособление сравнительных оборотов. Уточняющие и присоединительные члены предложения. Употребление обособленных членов предложения.

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Вводные и вставные конструкции. Предложения с вводными конструкциями. Предложения со вставными конструкциями. Обращение. Предложения с междометиями и словами «да», «нет».

Повторение изученного (1 ч.)

Простое осложненное предложение. Односоставные предложения. Однородные члены предложения. Предложения с обособленными членами.

Содержание учебного предмета (9 класс).

Международное значение русского языка (2 ч.)

Повторение пройденного в 5-8 классах (10ч.)

Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

Сложное предложение. Культура речи (12 ч.).

Понятие о сложном предложении. Сложные союзные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

Сложносочиненные предложения (8 ч.)

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Повторение (контрольные вопросы и задания).

Сложноподчиненные предложения (7 ч.)

Понятие о сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.

Основные группы сложноподчинённых предложений (30 ч.)

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения. Повторение.

Бессоюзное сложное предложение (12 ч.)

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзных сложных предложениях. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.

Сложные предложения с различными видами связи (12 ч.)

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Публичная речь. Повторение.

Повторение и систематизация изученного материала в 5-9 классах (9 ч.)

Фонетика и графика. Лексикология (лексика) и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация

Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» 5 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
1	2	3
	Язык и общение	3ч
	Язык и человек. Общение устное и письменное.	1
	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	1
	Р/р . Стили речи	1
	Вспоминаем, повторяем, изучаем. Орфография.	20 ч
	Звуки и буквы. Произношение и правописание	1
	Орфограмма	1
	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1
	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова	1
	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1
	Буквы И, У, А после шипящих	1
	Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов с другими словами	1
	Р/р. Текст, тема текста	1
	Р.Р. Обучающее изложение (По Г. Скребицкому)	1
	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи	1
	Глагол. -Тся и -ться в глаголах	1
	Личные окончания глаголов	1
	Имя существительное	1
	Имя прилагательное	1
	Р.Р. Устное сочинение по картине Пластова «Летом»	1
	Местоимение	1
	Р/р. Основная мысль текста. Сочинение по картине «Летние радости»	1
	Повторение материала по разделу	1
	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»	1
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	29 ч
	Синтаксис. Пунктуация	1
	Словосочетание, виды словосочетаний Разбор словосочетания	1
	Предложение	1
	Р.Р. Сжатое изложение упр. 144	1
	Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения	1
	Р/р. Устный анализ тем сочинений. Сочинение на тему по выбору. Устный отзыв о сочинении.	1
	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1
	Сказуемое	1
	Тире между подлежащим и сказуемым	1
	Нераспространённые и распространённые члены предложения	1
	Второстепенные члены предложения Дополнение	1
	Определение	1
	Обстоятельство	1
	Предложения с однородными членами	1
	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
	Предложения с обращением Р/р. Письмо	1
	Синтаксический разбор простого предложения	1
	Синтаксический разбор простого предложения	1
	Р/р. Контрольное сочинение № 1 по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»	1
	Пунктуационный разбор простого предложения	1
	Простые и сложные предложения	1
	Знаки препинания в простом и сложном предложении	1
	Синтаксический разбор сложного предложения	1
	Прямая речь Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1
	Р.Р. Контрольное сжатое изложение № 1 (По Е. Мурашовой)	1
	Диалог	1
	Повторение по теме «Синтаксис»	1
	Контрольный диктант № 2 по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	15 ч.
	Фонетика. Гласные и звуки.	1
	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи	1
	Согласные твёрдые и мягкие.	1
	Р/р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания. (К. Паустовский «Шкатулка»)	1
	Согласные звонкие и глухие	1
	Алфавит. Графика	1
	Р/р Сочинение-описание предмета. Упр. 302	1
	Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака	1
	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	1
	Р.р. Описание предметов, изображённых на картине Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»).	1
	Орфоэпия.	1
	Фонетический разбор слова	1
	Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»	1
	Проверочная работа. Тест	1
	Анализ теста. Работа над ошибками	1
	Лексика. Культура речи.	8 ч
	Слово и его лексическое значение	1
	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.	1
	Омонимы	1
	Синонимы	1
	Р/р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
	Антонимы	1
	Повторение по теме «Лексика»	1
	Контрольная работа № 3 по теме «Лексика». Работа над ошибками.	1
	Морфемика. Орфография. Культура речи.	21ч
	Р.р. Подробное изложение. (К. Паустовский «Первый снег»)	1
	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова	1
	Окончание. Основа слова	1
	Р/Р Сочинение по личным впечатлениям в жанре письма	1
	Корень слова	1
	Р.р Рассуждение. Сочинение –рассуждение «Дни недели рассказывают о себе»	1
	Суффикс	1
	Приставка	1
	Р.р. Выборочное изложение с изменением лица. Упр. 420	1
	Чередование звуков. Беглые гласные.	1
	Варианты морфем	1
	Морфемный разбор слова	1
	Правописание гласных и согласных в приставках	1
	Буква З-С на конце приставок	1
	Буквы О-А в корне -ЛАГ- -ЛОЖ	1
	Буквы О-А в корне-РАСТ- -РОС-	1
	Буквы О-Ё после шипящих в корне слова	1
	Буквы Ы-И после Ц	1
	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография»	1
	Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография»	1
	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1
	Морфология. Орфография. Культура речи.	63 ч
	Имя существительное	20 ч
	Р.Р. Сочинение по картине (П. Кончаловский «Сирень в корзине»).	1
	Имя существительное как часть речи	1
	Р/Р. Доказательство в рассуждении	1
	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1
	Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.	1
	Род имён существительных	1
	Имена существительные, имеющие форму только множественного числа	1
	Р.Р. Контрольное сжатое изложение № 2. (Е. Пермяк «Перо и чернильница»)	1
	Имена существительные, имеющие форму только единственного числа	1
	Три склонения имён существительных.	1
	Падеж имён существительных	1
	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1
	Р/р Изложение с изменением лица	1
	Множественное число имён существительных	1
	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	1
	Р.Р. Устное сочинение по картине. (Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»).	1
	Морфологический разбор существительного	1
	Повторение по теме «Имя существительное»	1
	Контрольный диктант № 5 по теме: «Имя существительное»	1
	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
	Имя прилагательное	12 ч.
	Имя прилагательное как часть речи	1
	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1
	Р/р Описание животного. Изложение по тексту А. Куприна «Ю-Ю».	1
	Прилагательные полные и краткие	1
	Правописание кратких прилагательных	1
	Р/р Описание животного на основе его изображения.	1
	Р.р. Контрольное сочинение № 2 по картине А. Комарова «Наводнение».	1
	Морфологический разбор прилагательного	1
	Повторение по теме «Имя прилагательное»	1
	Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное»	1
	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1
	Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд	1
	Глагол	31 ч
	Глагол как часть речи	1
	Синтаксическая роль глагола	1
	Правописание НЕ с глаголами	1
	Р/р. Рассказ	1
	Неопределённая форма глагола. Инфинитив	1
	Неопределённая форма глагола. Инфинитив	1
	Правописание -тся и -ться в глаголах	1
	Виды глагола Совершенный и несовершенный вид глагола.	1
	Буквы е-и в корнях с чередованием	1
	Буквы е-и в корнях с чередованием	1
	Р.Р. Невыдуманный рассказ (о себе)	1
	Контрольный диктант № 7 по теме « Глагол».	1
	Анализ диктанта. Работа над ошибками	1
	Время глагола	1
	Прошедшее время	1
	Настоящее время	1
	Будущее время	1
	Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов	1
	Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов	1
	Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов	1
	Морфологический разбор глагола	1
	Р.р.Сжатое изложение с изменением формы лица (Савчук «Шоколадный торт»)	1
	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа	1
	Употребление времён.	1
	Повторение по теме «Глагол»	1
	Р/Р Сочинение в жанре репортажа	1
	Повторение по теме «Глагол»	1
	Комплексный анализ текста.	1
	Комплексный анализ текста.	1
	Контрольный диктант (итоговый) № 8	1
	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
	Повторение и систематизация изученного	11 ч
	Разделы науки о языке.	1
	Р.Р. Сочинение на одну из тем по выбору	1
	Разделы науки о языке.	1
	Орфограммы в приставках и корнях слов	1
	Орфограммы в приставках и корнях слов	1
	Орфограммы в приставках и корнях слов	1
	Орфограммы в окончаниях	1
	Орфограммы в окончаниях	1
	Употребление букв Ъ и Ь.	1
	Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью	1
	Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью	1

Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» 6 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
	РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ	2
1.	Р.Р. Русский язык – один из развитых языков мира	1
2.	Р.Р. Язык, речь, общение. Ситуация общения.	1
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ	13
3.	Фонетика. Орфоэпия.	1
4.	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Контрольный словарный диктант.	1
5.	Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»	1
6.	Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.	1
7.	Орфограммы в окончаниях слов	1
8.	Проверочная работа по теме «Части речи»	1
9.	Словосочетание.	1
10.	Простое предложение. Знаки препинания.	1
11.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.	1
12.	Прямая речь. Диалог.	1
13.	Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»	1
14-15	Входной контроль (контрольный тест). Работа над ошибками	2
	ТЕКСТ	7
16.	Р.Р .Текст, его особенности.	1
17.	Р.Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.	1
18.	Р.Р Начальные и конечные предложения текста.	1
19.	Р.Р Ключевые слова.	1
20.	Р.Р Основные признаки текста.	1
21.	Текст и стили речи.	1
22.	Официально-деловой стиль речи.	1
	ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ	19
23-24.	Слово и его лексическое значение.	2
25.	Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»	1
26.	Р.Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)	1
27.	Общеупотребительные слова.	1
28.	Профессионализмы.	1
29.	Диалектизмы.	1
30-31.	Р.Р. Сжатое изложение	2
32-33.	Исконно русские и заимствованные слова.	2
34.	Новые слова (неологизмы)	1
35.	Устаревшие слова	1
36.	Р.Р .Словари.	1
37-38.	Р.Р .Семинар «Как это по-русски?»	2
39-40.	Обобщающие уроки по теме «Лексика»	2
41.	Контрольная работа по теме «Лексика»	1
	ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	5
42-43.	Фразеологизмы.	2
44.	Источники фразеологизмов	1
45.	Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи».	1
46.	Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»	1
	СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	28
47-48.	Морфемика и словообразование.	2
49.	Р.Р. Описание помещения	1
50-51.	Основные способы образования слов в русском языке.	2
52.	Практикум по словообразованию	1
53-54.	Этимология слов.	2
55.	Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»	1
56-57.	Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	2
58.	Буквы а и о в корнях -кос- - - кас-.	1
59.	Буквы а и о в корнях -гор- - - гар-.	1
60.	Буквы а и о в корнях -зор- - - зар-.	1
61.	Буквы ы и и после приставок.	1
62-64.	Гласные в приставках пре- и при-.	3
65.	Соединительные гласные о и е в сложных словах	1
66.	Сложносокращённые слова.	1
67-68.	Контрольное сочинение № 1 по картине Т. Н. Яблонской «Утро»	2
69.	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный словарный диктант.	1
70-72.	Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»	3
73-74.	Контрольный диктант № 1 по теме «Словообразование». Работа над ошибками.	2
	МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	122
	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.	55
75-77.	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.	3
78.	Разносклоняемые имена существительные.	1
79.	Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.	1
80.	Р.Р. Русские имена	1
81-82.	Несклоняемые имена существительные.	2
83.	Род несклоняемых имён существительных	1
84.	Имена существительные общего рода.	1
85.	Морфологический разбор имени существительного.	1
86.	Р.Р. Сочинение-описание впечатлений	1
87.	Проверочная работа по теме	1
88-89.	Не с именами существительными.	2
90-91.	Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).	2
92.	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.	1
93-94.	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	2
95.	Проверочная работа по теме	1
96-98.	Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»	3
99.	Контрольный диктант № 2 по теме «Имя существительное»	1
100-101.	Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.	2
102-103.	Р.Р. Описание природы.	2
104-106.	Степени сравнения имён прилагательных.	3
107.	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	1
108.	Р.Р. Сочинение-местности описание	1
109-110.	Относительные прилагательные.	2
111.	Р.Р. Выборочное изложение	1
112.	Притяжательные прилагательные.	1
113.	Морфологический разбор имени прилагательного.	1
114.	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	1
115-116.	Не с прилагательными.	2
117.	Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.	1
118.	Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных».	1
119-120.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант.	2
121.	Р.Р. Описание игрушки.	1
122.	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.	1
123-124.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	2
125.	Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Написание сложных прилагательных»	1
126.	Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное».	1
127-128.	Контрольная диктант № 3 по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками.	2
129.	Р.Р.Публичное выступление на тему «Народные промыслы».	1
	ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ	16
130-131.	Имя числительное как часть речи.	2
132.	Простые и составные числительные.	1
133.	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1
134.	Порядковые числительные.	1
135.	Разряды количественных числительных.	1
136-137.	Числительные, обозначающие целые числа	2
138.	Дробные числительные.	1
139.	Собирательные числительные.	1
140.	Употребление числительных в речи	1
141	Проверочная работа по теме «Имя числительное»	1
142.	Морфологический разбор имени числительного.	1
143.	Обобщающий урок по теме «Имя числительное».	1
144.	Контрольный диктант № 4 по теме «Имя числительное»	1
145.	Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»	1
	МЕСТОИМЕНИЕ	23
146.	Местоимение как часть речи.	1
147-148	Личные местоимения.	2
149.	Возвратное местоимение себя.	1
150.	Р.Р. Рассказ по рисункам	1
151.	Вопросительные местоимения.	1
152.	Относительные местоимения	1
153.	Неопределенные местоимения.	1
154-156.	Отрицательные местоимения.	3
157.	Притяжательные местоимения.	1
158-159.	Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.	2
160.	Указательные местоимения.	1
161.	Текст и план текста.	1
162.	Определительные местоимения.	1
163.	Местоимения и другие части речи.	1
	Морфологический разбор местоимения.	1
164.	Контрольное сочинение № 2 по картине Е. В. Сыромятникова «Первые зрители»	1
165-166.	Обобщающие уроки по теме «Местоимение».	2
167.	Контрольный диктант№ 5 по теме «Местоимение»	1
	ГЛАГОЛ	30
168-170.	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.	3
171	Р.Р. Сочинение по рисункам и данному началу	1
172.	Повторение: способы образования глаголов	1
173.	Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»	1
174.	Разноспрягаемые глаголы.	1
175-177.	Глаголы переходные и непереходные	3
178.	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1
179.	Р.Р. Контрольное изложение.	1
180-181.	Условное наклонение.	2
182-184.	Повелительное наклонение.	3
185.	Р.Р. Сочинение по рисункам.	1
186-187.	Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.	2
188.	Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глаголов»	1
189-190.	Безличные глаголы	2
191.	Морфологический разбор глагола.	1
192.	Р.Р. Рассказ на основе услышанного.	1
193.	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1
194-195.	Обобщающие уроки по теме «Глагол»	2
196-197.	Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол». Работа над ошибками.	2
	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ	6
198.	Разделы науки о языке. Орфография.	1
199.	Пунктуация.	1
200.	Лексика и фразеология.	1
201.	Словообразование.	1
202-204	Морфология. Синтаксис	3

Тематическое планирование по учебному предмету

«Русский язык» 7 класс

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов
1	2	3
1	Русский язык как развивающееся явление.	1
	Повторение изученного материала в 5-6 классах	14
2	Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.	1
3	Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4	Лексика и фразеология.	1
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	1
6	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	1
7	Морфология и орфография. Морфологический разбор существительных и прилагательных.	1
8	Морфология и орфография. Морфологический разбор имен числительных и местоимений.	1
9	Морфология и орфография. Морфологический разбор глаголов.	1
10	Р.Р. Сочинение по картине  И.И. Бродского «Летний сад осенью».	1
11	Контрольный диктант № 1.	1
12	Анализ диктанта. Р.Р. Текст. Диалог как текст.	1
13	Виды диалога	1
14	Входная диагностическая контрольная работа	1
15	Анализ контрольной работы. Стили литературного языка. Публицистический стиль.	1
	МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	76
	ПРИЧАСТИЕ	31
16	Причастие как часть речи.	1
17	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1
18	Причастный оборот.	1
19	Причастный оборот.	1
20	Р.р. Описание внешности человека.	1
21	Р.р. Описание внешности человека.	1
22	Действительные и страдательные причастия	1
23	Краткие и полные страдательные причастия.	1
24	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	1
25	Действительные причастия прошедшего времени.	1
26	Р.Р. Контрольное изложение № 1от 3-го лица.	1
27	Анализ изложения. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.	1
28	Страдательные причастия прошедшего времени.	1
29	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях .	1
30	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна Н в отглагольных прилагательных.	1
31	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна Н в отглагольных прилагательных.	1
32	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.	1
33	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.	1
34	Р.р.Выборочное изложение.	1
35	Р.р.Выборочное изложение.	1
36	Морфологический разбор причастия.	1
37	Контрольный диктант № 2 по теме « Причастие»	1
38	Анализ диктанта. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	1
39	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	1
40	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1
41	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1
42	Р.р. Сочинение – описание внешности человека.	1
43	Р.р. Сочинение – описание внешности человека.	1
44	Анализ сочинения. Повторение изученного материала  о причастии.	1
45	Повторение изученного материала  о причастии.	1
46	Контрольный диктант по теме № 3 « Правописание причастий»	1
	Деепричастие.	11
47	Анализ диктанта. Деепричастие как часть речи	1
48	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	1
49	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	1
50	Раздельное написание НЕ с деепричастиями.	1
51	Деепричастия несовершенного вида.	1
52	Деепричастия совершенного вида.	1
53	Употребление в речи причастных и деепричастных оборотов	1
54	Морфологический разбор деепричастия	1
55	Обобщение изученного о деепричастии.	1
56	Промежуточный мониторинг.	1
57	Контрольный диктант № 4 по теме «Деепричастие»	1
	Наречие	29
58	Анализ диктанта. Наречие как часть речи.	1
59	Разряды наречий	1
60	Разряды наречий	1
61	Р.Р. Контрольное сочинение № 1 Пейзаж на картине И.Попова «Первый снег» (дневниковая запись)	1
62	Р.Р. Контрольное сочинение № 1 Пейзаж на картине И.Попова «Первый снег» (дневниковая запись)	1
63	Степени сравнения наречий.	1
64	Морфологический разбор наречия.	1
65	Сочинение-рассуждение «Моё отношение к прозвищам»	1
66	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.	1
67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.	1
68	Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»	1
69	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.	1
69	Н и НН в наречиях на –О и –Е.	1
70	Правописание Н и НН в разных частях речи.	1
71	Контрольный диктант № 5 по теме « Наречие»	1
72	Анализ диктанта. Р.р. Описание действий.	1
73	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	1
74	Буквы О и А на конце наречий	1
75	Буквы О и А на конце наречий	1
76	Р.Р. Контрольное сочинение № 2 по картине Е.Н.Широкова «Друзья»	1
77	Р.Р. Контрольное сочинение № 2 по картине Е.Н.Широкова «Друзья»	1
78	Дефис между частями слова в наречиях.	1
79	Дефис между частями слова в наречиях.	1
80	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	1
81	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	1
82	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1
83	Повторение изученного о наречии.	1
84	Тестовая работа по теме «Наречие»	1
85	Контрольный диктант № 6 по теме « Наречие»	1
86	Учебно-научная речь	1
87	Учебный доклад	1
	Слова категории состояния	4
88	Категория состояния как часть речи.	1
89	Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.	1
90	Р.р. Сочинение на лингвистическую тему	1
91	Р.р. Сочинение на лингвистическую тему	1
	Служебные части речи	35
92	Анализ сочинения. Самостоятельные и служебные части речи.	1
93	Предлог как часть речи.	1
94	Употребление предлогов.	1
95	Непроизводные и производные предлоги.	1
96	Непроизводные и производные предлоги.	1
97	Простые и составные предлоги.	1
98	Морфологический разбор предлогов	1
99	Слитное и раздельное написание предлогов.	1
100	Слитное и раздельное написание предлогов.	1
101	Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.	1
102	Союз как часть речи.	1
103	Простые и составные союзы	1
104	Союзы сочинительные и подчинительные	1
105	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	1
106	Сочинительные союзы.	1
107	Подчинительные союзы.	1
108	Морфологический разбор союзов.	1
109	Р.р. Сочинение - рассуждение «Книга в современном мире»	1
110	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.	1
111	Повторение сведений о предлогах и союзах.	1
113	Контрольная работа по теме « Предлоги и союзы»	1
114	Итоговый мониторинг	1
115	Анализ контрольных работ. Частица как часть речи.	1
116	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1
117	Р.Р. Контрольное сжатое изложение № 2.	1
118	Анализ изложения. Смысловые частицы.	1
119	Раздельное и дефисное написание частиц.	1
120	Морфологический разбор частицы.	1
121	Отрицательные частицы НЕ и НИ.	1
122	Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.	1
123	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.	1
124	Повторение изученного материала о частицах и союзах.	1
125	Контрольная работа по теме « Частица»	1
126	Анализ диктанта. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	1
	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 7 классах	10
127	Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.	1
128	Фонетика и графика.	1
129	Лексика и фразеология.	1
130	Морфемика. Словообразование.	1
131	Контрольный итоговый диктант.	1
132	Анализ диктанта. Морфология и орфография	1
133	Морфология и орфография	1
134	Синтаксис. Пунктуация.	1
135	Синтаксис. Пунктуация.	1
136	Р.р. Повторение сведений по теме « Текст»	1

Тематическое планирование по учебному предмету

«Русский язык» 8 класс

№п./п	Тема раздела, урока		Кол-во часов
	Введение 1 ч.
	Русский язык – национальный язык русского народа.		1
	Повторение изученного в 5-7 классах 5 ч.
	Слово как основная единица языка. Анализ слова. Виды языкового разбора.		1
	Лексика активного и пассивного употребления.		1
	Идеографический и фразеологический словари.		1
	Фразеологические обороты.		1
	Структура слова.		1
	Русское правописание: орфография и пунктуация 7 ч.
	Разделы русской орфографии.		1
	Входной контроль (контрольный диктант №1).		1
	Анализ диктанта. Правописание морфем.		1
	Слитные, раздельные и дефисные написания.		1
	Пунктуация простого осложнённого предложения.		1
	Функция знаков препинания.		1
	Р.Р. Изложение.		1
	Функциональные разновидности языка		15
	Понятие о функциональных разновидностях языка.		1
	Анализ изложений. Сфера применения и основные особенности разговорной речи.		1
	Языковые средства разговорной речи.		1
	Р.Р. Контрольное изложение №1.		1
	Сфера применения и основные особенности официально-делового стиля.		1
	Анализ изложений. Языковые средства официально-делового стиля.		1
	Жанры официально-делового стиля.		1
	Научный стиль речи.		1
	Сфера применения и основные особенности публицистического стиля.		1
	Языковые средства публицистического стиля.		1
	Р.Р. Контрольное сочинение №1.		1
	Основные жанры публицистического стиля.		1
	Анализ сочинений. Язык художественной литературы.		1
	Языковые средства художественной речи.		1
	Языковые средства художественной речи.		1
	Синтаксис и пунктуация		73 ч.
	Что изучает синтаксис и пунктуация.		1
	Виды словосочетаний по морфологическим признакам главного слова.		1
	Типы связи слов в словосочетании.		1
	Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов.		1
	Культура речи. Употребление словосочетаний. Орфоэпические нормы.		1
	Культура речи. Употребление словосочетаний. Грамматические нормы. Лексические нормы		1
	Культура речи. Грамматические нормы. Лексические нормы		1
	Р.Р. Сочинение.		1
	Понятие о предложении.		1
	Анализ сочинений. Основные виды предложений.		1
	Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.		1
	Восклицательные и невосклицательные предложения.		1
	Утвердительные и отрицательные предложения.		1
	Распространённые и нераспространённые предложения.		1
	Полные и неполные предложения.		1
	Контрольный диктант №2 по теме «Основные виды предложений».		1
	Анализ диктанта. Интонация предложения.		1
	Мелодика предложения.		1
	Грамматическая основа предложения.		1
	Подлежащее и способы его выражения.		1
	Простое глагольное сказуемое.		1
	Составное глагольное сказуемое.		1
	Составное именное сказуемое.		1
	Тире между подлежащим и сказуемым.		1
	Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.		1
	Второстепенные члены предложения.		1
	Определение как второстепенный член предложения.		1
	Р.Р. Контрольное сочинение №2.		1
	Виды определений.		1
	Анализ сочинений. Дополнение как второстепенный член предложения.		1
	Виды дополнений.		1
	Обстоятельство как второстепенный член предложения.		1
	Виды обстоятельств.		1
	Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.		1
	Контрольный диктант №3 по теме «Второстепенные члены предложения».		1
	Анализ диктанта. Понятие об односоставном предложении.		1
	Виды односоставных предложений.
	Назывное предложение.		1
	Определённо-личное предложение.		1
	Неопределённо-личное предложение.		1
	Обобщённо-личное предложение.		1
	Безличное предложение.		1
	Р.Р. Контрольное изложение №2.		1
	Простое осложнённое предложение.		1
	Анализ изложений. Понятие об однородных членах предложения.		1
	Способы связи однородных членов предложения.		1
	Бессоюзие и многосоюзие.		1
	Пунктуация при однородных членах предложения. Двойные союзы.		1
	Однородные и неоднородные определения.		1
	Однородные и неоднородные определения.		1
	Обобщающие слова при однородных членах предложении.		1
	Культура речи. Употребление однородных членов предложения.		1
	Понятие об обособленных членах предложения.		1
	Виды обособленных членов предложения.		1
	Р.Р. Сжатое изложение.		1
	Обособление определений и приложений.		1
	Анализ изложений. Обособление определений и приложений.		1
	Обособление обстоятельств.		1
	Обособление обстоятельств.		1
	Обособление дополнений.		1
	Обособление сравнительных оборотов.		1
	Уточняющие и присоединительные члены предложения.		1
	Уточняющие и присоединительные члены предложения.		1
	Р.Р. Контрольное изложение №3.		1
	Культура речи. Употребление обособленных членов предложения.		1
	Анализ изложений. Вводные слова и вставные конструкции.		1
	Вводные слова и вставные конструкции.		1
	Предложения с вводными конструкциями.		1
	Предложения со вставными конструкциями.		1
	Контрольный диктант №4 по теме «Синтаксис и пунктуация» (итоговый диктант).		1
	Анализ диктанта. Обращения.		1
	Пунктуация при обращении.		1
	Предложения с междометьями и словами «да» и «нет».		1
102.	Повторение изученного.		1
103-105	Резервные уроки		3

Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс.

№ п/п	Основное содержание по темам	Количество часов
1-2.	Международное значение русского языка	2
	Повторение изученного в 5-8 классах	(9+1)
3-4	Устная и письменная речь	2
5	Монолог, диалог	1
6-7	Стили речи	2
8	Простое предложение и его грамматическая основа	1
9	Предложения с обособленными членами	1
10-11	Обращения, вводные слова и вставные конструкции	2
12	Контрольный диктант № 1	1
	Сложное предложение. Культура речи	(11+1)
13-14	Понятие о сложном предложении	2
15-18	Сложные союзные и бессоюзные предложения	4
19-21	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения	3
22-23	Интонация сложного предложения	2
24	Р.Р. Контрольное сочинение № 1	1
	Сложносочиненные предложения	(7 + 1)
25	Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях	1
26	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами	1
27	Сложносочинённые предложения с разделительными союзами	1
28	Сложносочинённые предложения с противительными союзами	1
29	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения	1
30	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения	1
31	Повторение (контрольные вопросы и задания)	1
32	Контрольный диктант № 2	1
	Сложноподчиненные предложения	(6 + 1)
33-34	Понятие о сложноподчинённом предложении	2
35-36	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении	2
37-38	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении	2
39	Р.Р. Контрольное изложение № 1	1
	Основные группы сложноподчинённых предложений	(27 + 3)
40-42	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными	3
43-44	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными	2
45	Контрольный диктант № 3	1
46-48	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными	3
49-53	Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия	5
54-57	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными	4
58	Р. Р. Контрольное сочинение № 2	1
59-61	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них	3
62-64	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения	3
65-66	Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения	2
67-68	Повторение	2
69	Р.Р. Контрольное изложение № 2	1
	Бессоюзное сложное предложение	(11 + 1)
70	Понятие о бессоюзном сложном предложении	1
71	Интонация в бессоюзных сложных предложениях	1
72-73	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях	2
74-75	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях	2
76-77	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзных сложных предложениях	2
78	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения	1
79-80	Повторение	2
81	Контрольный диктант № 4	1
	Сложные предложения с различными видами связи	(11 + 1)
82-83	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях	2
84-85	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи	2
86-88	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи	3
89-90	Публичная речь	2
91-92	Повторение	2
93	Р.Р. Контрольное изложение № 3	1
	Повторение и систематизация изученного материала в 5-9 классах	(9 ч)
94	Фонетика и графика	1
95	Лексикология (лексика) и фразеология	1
96	Морфемика	1
97	Словообразование	1
98	Морфология	1
99-100	Синтаксис	2
101-102	Орфография. Пунктуация	2
103-105	Резервные уроки	3