Заместитель директора Директор МКОУ __________ Н.К.Дивавина «Школа-интернат № 39»
28.08.2018 г. __________ Т.В.Давлетбаева Приказ № 11 от 30.08.2018 г.
Принято на заседании педагогического совета.
Протокол №1 от 28.08.2018 г.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания обучающихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
-осознание значения чтения для решения социально значимых задач, развития познавательных интересов, воспитания чувства прекрасного, элементарных этических представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных позиций;
-формирование и развитие техники чтения, осознанного чтения доступных по содержанию и возрасту литературных текстов;
-формирование коммуникативных навыков в процессе чтения литературных произведений
Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в большинстве случаев начинают говорить значительно позже, чем их нормально развивающиеся сверстники; период их дошкольной речевой практики более короткий. Процесс овладения речью у детей этой категории существенно затруднен вследствие неполноценности их психического развития. В результате к началу школьного обучения они не достигают такого уровня речевого развития, который обеспечивал бы успешное освоение знаний и навыков в области языка.
Учебные предметы «Русский язык» и «Чтение» входят в предметную область «Язык и речевая практика» и относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.
Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.
Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?
Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.
- знать наизусть 2-3 коротких стихотворения.
- знать наизусть 3—4 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.
| № п/п | Тема урока | Кол. часов | Дата | Уровни усвоения программного материала обучающимися. Содержание уроков | Материал учебника | Домашнее задание |
| I четверть - 32 часа |
|
| День знаний | 1 | 01.09 | Знать значение и дату праздника «День знаний». Уметь составлять небольшой рассказ по картинке. Уметь слушать и отвечать на вопросы полным предложением с опорой на картинку. | Карточки со словами, картинки | Повторить алфавит |
| Осень пришла – в школу пора! |
| 1 | Стихотворение «Кончилось лето». Заучивание | 1 |
| Знать признаки осени. Уметь отвечать на вопросы полным предложением с опорой на картинку. Знать летние и осенние месяцы. Умение плавно читать по слогам. Уметь заучивать стихотворение хором. | Стр. 3 | Стр.3, стих наизусть |
| 2 | Чтение текста «Юра и кошка» | 1 |
| Знать домашних животных. Уметь плавно читать по слогам. Уметь читать вопросительные предложения. Уметь отвечать на вопросы с опорой на картинку. | Стр. 4 | Стр. 4 |
| 3 | «Все куда-нибудь идут» По В.Голявкину | 1 |
| Уметь плавно читать по слогам. Уметь находить в тексте имена людей. Уметь слушать учителя, обобщать, систематизировать. Знать главных героев рассказа. Уметь выделять главную мысль рассказа. Уметь читать по ролям, отвечать на вопросы. | Стр.5
| Стр.5 |
| 4 | «Первый урок». Чтение текста по ролям. Пересказ. | 1 |
| Знать правила поведения на уроке. Уметь выделять главную мысль рассказа. Уметь отвечать на вопросы. Уметь читать по ролям. Уметь слушать своих одноклассников. Знать главных героев рассказа. Уметь пересказывать текст с опорой на картинку. | Стр.6 | Стр.6 |
| 5 | «Мы рисуем». Выразительное чтение текста. | 1 |
| Знать главных героев рассказа. Уметь выразительно читать рассказ и отвечать на вопросы. Уметь обобщать, систематизировать события и предметы. Знать признаки лета. Уметь слушать своих одноклассников. | Стр.7
| Стр.7 |
| 6 | Я.Аким «Грибной лес». Выразительное чтение стихотворения | 1 |
| Знать о лесных дарах осени. Знать свойства леса, грибов. Уметь плавно читать по слогам. Уметь отвечать на вопросы. Уметь слушать своих одноклассников. | Стр.8
| Стр.8 |
| 7 | Чтение одно – двусложных слов, предложений. Подбор картинок к словам. | 1 |
| Уметь соотносить заданный звук со словом и картинкой. Уметь плавно и выразительно читать по слогам. Умение обобщать и систематизировать животных и их действия. | Стр.9 | Стр.9 |
| 8 | «Слон Бэби». По В. Дурову | 1 |
| Знать животных. Уметь плавно читать по слогам. Уметь отвечать на вопросы полным предложением, выделять главную мысль рассказа. Знать, что такое цирк, арена. | Стр.10 | Стр.10 |
| 8 | «Птичья школа». Б. Заходер | 1 |
| Знать понятия «птичья школа, птичья детвора». Уметь называть в алфавитном порядке изученные звуки. Уметь отвечать на вопросы. Знать правила поведения учеников в школе. Уметь плавно читать по слогам. Уметь слушать чтение учителя и одноклассников. | Стр.11 | Стр.11 |
| 9 | «Осенние подарки». По Н. Сладкову | 1 |
| Знать понятия «дары осени, золотая осень». Знать как звери и птицы готовятся к зиме. Уметь плавно читать по слогам и отвечать на вопросы полным предложением. Уметь пересказывать с опорой на картинку. Уметь обобщать и систематизировать знания. Уметь слушать одноклассников. | Стр.12-13 | Стр.12-13 |
| 10 | «В парке». Чтение рассказа | 1 |
| Уметь по описанию определить время года. Знать понятия «солнечно, прохладно». Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Знать героев рассказа. Уметь пересказывать текст с опорой на картинку. Уметь слушать одноклассников. Знать продукты, которые едят животные. Знать о необходимости помогать животным. | Стр.14 | Стр.14 |
| 11 | Чтение двусложных слов с буквами: Ф, Щ, Й. Чтение загадок с этими словами. | 1 |
| Знать слова, которые начинаются с букв Ф, Щ, Й. Уметь отгадывать загадки. Уметь обобщать и систематизировать понятия. Уметь соотносить слова с картинками. | Стр.15 | Стр.15 |
| 12 | «Падают, падают листья…». М. Ивенсен | 1 |
| Знать названия птиц, признаки осени. Знать понятие «листопад». Уметь плавно читать по слогам и целыми словами. Уметь обобщать и систематизировать понятия. Уметь выразительно рассказывать наизусть. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Знать песню на слова М.Ивенсона | Стр.16 | Стр.16, наизусть |
| 13 | «Осенний лес» По В.Корабельникову | 1 |
| Знать признаки осеннего леса, названия деревьев. Уметь отвечать на вопросы полным ответом. Уметь плавно и выразительно читать по слогам и целыми словами. Уметь пересказывать. Уметь выделять главную мысль рассказа. Уметь находить в тексте нужные предложения. Уметь обобщать и систематизировать понятия, события. | Стр.17 | Стр.17 |
| 14 | «Всякой вещи своё место». По К. Ушинскому | 1 |
| Знать название школьных принадлежностей. Знать свой режим дня. Уметь плавно читать по слогам. Уметь обобщать и систематизировать понятия, события. Уметь выделять главную мысль рассказа. | Стр.18 | Стр.18 |
| 15 | Чтение двусложных слов с буквами, схожими по начертанию | 1 |
| Уметь правильно прочитывать слова с буквами, схожими по начертанию. Уметь подбирать к картинкам слова. Уметь читать вопросительные предложения. | Стр.19 | Стр.19 |
| 16 | «Хозяин в доме». Д. Летнёва | 1 |
| Уметь плавно читать по слогам и целыми словами. Уметь отвечать на вопросы. Знать главную мысль стихотворения. Уметь пересказать стихотворение своими словами. Уметь слушать одноклассников. Уметь сравнивать героя стихотворения и мальчика из рассказа «Всякой вещи своё место» | Стр.20 | Стр.20, учить близко к тексту |
| 17 | «Зачем дети ходят в школу?» По В. Голявкину | 1 |
| Знать главных героев рассказа. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Уметь определить главную мысль рассказа. Уметь пересказывать текст с опорой на картинку. Уметь слушать ответы и пересказ одноклассников. | Стр.21 | Стр.21 |
| 18 | Чтение слогов, двухсложных слов, имён людей | 1 |
| Знать мужские и женские имена, их правописание. Уметь плавно и выразительно читать. Уметь отвечать на вопросы. Уметь составлять небольшой рассказ по картинке. | Стр.22 | Стр.22 |
| 19 | «Серый вечер». По А. Тумбасову | 1 |
| Знать признаки осени, названия зимующих птиц. Уметь найти описание ночи. Уметь плавно читать по слогам и целыми словами. Уметь отвечать на вопросы. Уметь пересказать текст. | Стр.23 | Стр.23 |
| Почитаем - поиграем |
| 20 | «Одна буква». По А.Шибаеву | 1 |
| Знать главных героев рассказа. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Знать главную мысль рассказа. Знать написание слова «ворона». | Стр.25 | Стр.25 |
| 21 | «Слоги». А.Усачев | 1 |
| Знать образование слогов и слов. Уметь выразительно читать. Уметь отвечать на вопросы. Уметь самостоятельно складывать слова из набора данных слогов. | Стр.26 | Стр.26 |
| 22 | Чтение коротких стихотворений и загадок | 1 |
| Уметь плавно и выразительно читать. Уметь отгадывать загадки, обобщать и систематизировать понятия и события. Уметь находить слова к картинкам. Уметь заучивать стихотворение хором. Уметь определить главную мысль стихотворения. | Стр.27, 32 | Стр.27, 32 |
| 23 | «Дразнилка». По С. Иванову | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь плавно читать по слогам и целым словом. Уметь находить в тексте нужные слова. Уметь собирать слово по первому слогу и рисунку. | Стр.28-29 | Стр.28-29 |
| 24 | «Черепаха». К. Чуковский | 1 |
| Читать новые слова целым словом. Уметь вести беседу с учителем и одноклассниками по вопросам. Уметь пересказывать прочитанный текст. | Стр.30 | Стр.30 |
| 25 | «Шумный Ба-Бах». Дж. Ривз | 1 |
| Уметь описать лес и зверей, обитающих в нём. Уметь пересказать текст с опорой на картинку. Знать главных героев стихотворения. Знать главную мысль стихотворения. | Стр.31 | Стр.31 |
| 26 | Чтение и отгадывание загадок | 1 |
| Уметь находить картинку отгадку к загадке. Уметь анализировать текст загадки и отгадывать её. Уметь запомнить загадку наизусть. Уметь читать целым словом знакомые слова. | Стр.33 | Подобрать и выучить новую загадку |
| 27 | Игра «Доскажи словечко» | 1 |
| Уметь по рифме подобрать последнее слово в предложении. Уметь пользоваться подсказкой – картинкой | Стр.34 | Стр.34 |
| 28 | «Кто квакает, кто крякает, а кто каркает». Чтение рассказа | 1 |
| Знать названия животных и их особенности. Знать, как говорят животные. Уметь читать без ошибок похожие по звукам слова. Уметь читать по ролям. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. | Стр.35 | Стр.35 |
| В гостях у сказки |
| 29 | Русская народная сказка «Лиса и волк» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь отвечать на вопросы по содержанию. Уметь высказывать свое отношение к прочитанному. Уметь читать по ролям, подражая животным. | Стр.38-39 | Стр.38-39 |
| 30 | Русская народная сказка «Гуси и лиса» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать с опорой на картинки. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.40-41 | Стр.40-41 |
| 31 | Русская народная сказка «Лиса и козёл» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать с опорой на картинки. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.42 | Стрр.42 |
| 32 | «Мышка вышла гулять». По Л. Толстому | 1 |
| Уметь объяснить высказывания: хохол, нос крючком. Знать главных героев рассказа. Уметь пересказывать прочитанный текст. Уметь читать по ролям. | Стр.43 | Стр.43 |
| II четверть – 28 часов |
| 1 | Чтение и отгадывание загадок про осень | 1 |
| Уметь анализировать текст загадки и отгадывать её. Уметь подбирать слова к картинкам. Узнавать родственные слова | Стр.44
| Стр.44 |
| 2 | Литовская сказка «Волк и баран» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь отвечать на вопросы по содержанию. Уметь высказывать свое отношение к прочитанному. Уметь пересказывать сказку. | Стр.45 | Стр.45 |
| 3 | «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». По С. Прокофьевой | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать по вопросам учителя. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.46 | Стр.46 |
| 4 | Литовская сказка «Рак и ворона» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать по вопросам учителя. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать по ролям. | Стр.47 | Стр.47 |
| 5 | Казахская сказка «Заяц и черепаха» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать с опорой на картинки. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать по ролям. Уметь объяснить выражение «заторопилась изо всех сил». | Стр.48-49 | Стр.48-49 |
| 6 | Мордовская сказка «Благодарный медведь» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать с опорой на картинки. Уметь выделять главную мысль. Уметь объяснить название сказки. Уметь находить родственные слова. Уметь высказывать своё отношение к сказке. | Стр.50 | Стр.50 |
| 7 | Чтение слов и предложений с буквами Ь и Ъ |
|
| Уметь дифференцировать Ь и Ъ знаки и правильно произносить согласные с этими знаками. Уметь самостоятельно прочитывать слова с буквами Ь и Ъ. Уметь находить в тексте слова с Ь и Ъ знаками. | Стр.51 | Стр.51 |
| 8 | Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать по вопросам учителя. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать целым словом выделенные слова. Знать особенности шкурки лесных зверей. | Стр.52 | Стр.52 |
| 9 | Армянская сказка «Волк и ягнёнок» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать сказку по вопросам учителя. Уметь выделять главную мысль. Уметь объяснить выражение «еле ноги унёс». Уметь находить в тексте нужную фразу. | Стр.53 | Стр.53 |
| 10 | Русская народная сказка «Умей обождать!» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать с опорой на картинки. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать по ролям. Уметь объяснить название сказки. | Стр.54-55 | Стр.54-55 |
| 11 | Составление рассказа по серии сюжетных картинок |
|
| Уметь читать целым словом знакомые слова. Уметь быстро читать короткие слова из трёх букв. Уметь составлять предложения к картинкам и составлять из них рассказ. | Стр.56-57 | Стр.56-57 |
| Животные рядом с нами |
| 12 | Составление рассказа о своём домашнем питомце | 1 |
| Знать названия животных и их детёнышей. Уметь рассказать, как надо ухаживать за домашними животными. Уметь описать своего домашнего питомца. | Стр.58 | Рассказы о животных |
| 13 | Индийская сказка «Умная собака» | 1 |
| Знать главных героев сказки. Уметь пересказывать по вопросам учителя. Уметь выделять главную мысль. Уметь читать по ролям. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь высказывать своё отношение к сказке. | Стр.59 | Стр.59 |
| 14 | «Вышел слон на лесную дорожку…». В. Лунин | 1 |
| Уметь плавно читать стихотворения про животных. Уметь находить слова к картинкам. Уметь читать целым словом односложные слова из 4-х и 5-ти букв. | Стр.60 | Стр.60 |
| 15 | «Я домой пришла!». По Э. Шиму | 1 |
| Знать правописание кличек животных. Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку. | Стр.61 | Стр.61 |
| 16 | Русская народная присказка «Лошадка» | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Уметь высказывать своё отношение к сказке. | Стр.62 | Стр.62 |
| 17 | «Кролики». По Е. Чарушину | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Знать, что едят крольчата. | Стр.63 | Стр.63 |
| 18 | «Баран». В. Лифшиц | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать стихотворение с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Знать, что производят из шерсти барана. | Стр.64 | Стр.64 |
| 19 | Чтение и отгадывание загадок про животных | 1 |
| Уметь отгадывать загадки, заканчивать предложения в рифму. Уметь подбирать слова к картинкам. Уметь читать слова в единственном и множественном числе. Уметь читать стихотворение по ролям. | Стр.65 | Стр.65 |
| 20 | «Храбрый утёнок». По Б. Житкову | 1 |
| Уметь отвечать на вопросы полным ответом. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к главным героям рассказа. | Стр.66 | Стр.66 |
| 21 | «Всё умеют сами». По Э. Шиму | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Уметь объяснить слово «ковыляет». Уметь находить подписи в тексте к картинке. | Стр.67 | Стр.67 |
| 22 | «Котёнок». М.Бородицкая | 1 |
| Уметь читать по ролям. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Уметь объяснить понятие «усыновить». Уметь описать котёнка. | Стр.68 | Стр.68 |
| 23 | Чтение коротких стихотворений про животных |
|
| Уметь находить слова к картинкам. Уметь читать слова-действия предметов. Уметь заучивать стихотворения хором. Уметь объяснить, что делают животные и люди. | Стр.69 | Стр.69, наизусть |
| 24 | «Три котёнка». По В. Сутееву | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь составлять предложения к картинкам. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.70-71 | Стр.70-71 |
| 25 | «Петушок с семьёй». По К. Ушинскому | 1 |
| Уметь описать внешний вид петушка. Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.72 | Стр.72 |
| 26 | «Упрямые козлята». Чтение рассказа | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь объяснить выражение «упрямство до добра не доводит». Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.73 | Стр.73 |
| 27 | «Пёс». В. Лившиц | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь пересказывать рассказ с опорой на картинку и по вопросам учителя. Уметь высказывать своё отношение к главным героям. Уметь рассказать про свою собаку. | Стр.74 | Стр.74 |
| 28 | Разучивание стихотворений к Новому году | 1 |
| Уметь выразительно рассказывать новогодние стихотворения наизусть. Уметь слушать своих одноклассников. |
| Стр.75 |
| III четверть– 44 часа |
| Ой ты, зимушка – зима! |
| 1 | «Белым вихрем…» Заучивание стихотворения наизусть | 1 |
| Знать признаки зимы. Уметь составить предложения по рисунку. Уметь дополнить последнее слово стихотворения в рифму. | Стр.76 | Стр.76, наизусть |
| 2 | «Первый снег». Я. Аким | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Знать детские зимние забавы. Знать значение слова «салазки». Уметь отвечать на вопросы полным предложением. Уметь высказывать своё отношение к стихотворению. | Стр.77 | Стр.77 |
| 3 | «Большой снег». По Э. Киселёвой | 1 |
| Уметь описать внешний вид главного героя рассказа. Уметь находить это описание в тексте и читать его. Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. | Стр.78 | Стр.78 |
| 4 | «Снежный колобок». По Н. Калининой | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь высказывать своё отношение к главному герою рассказа. Уметь рассказать о своих любимых играх с друзьями зимой. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.79 | Стр.79 |
| 5 | «Снеговик-новосёл». По С. Вангели | 1 |
| Уметь пересказывать с опорой на картинку. Уметь описать главного героя по картинке. Уметь высказывать своё отношение к главному герою рассказа. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь объяснить название рассказа. Уметь объяснить понятие «новосёл». | Стр.80-81 | Стр.80-81 |
| 6 | «Воробышкин домик». По Е. Шведеру | 1 |
| Знать о жизни зимующих птиц. Уметь описать кормушку с опорой на картинку. Уметь высказывать своё отношение к главному герою рассказа. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь выборочно читать текст. | Стр.82-83 | Стр.82-83 |
| 7 | «Зимние картинки». Г.Галина | 1 |
| Знать признаки зимы. Уметь пересказывать с опорой на вопросы учителя. Уметь рассказать о своих зимних забавах. Уметь заучивать стихотворение наизусть. | Стр.84 | Стр.84, первые 4 строчки наизусть |
| 8 | «Миша и Шура». Е. Самойлова | 1 |
| Уметь пересказывать с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Знать правописание имён людей. Уметь читать по ролям. | Стр.85 | Стр.85 |
| 9 | «Купили снег». Ш. Галиев | 1 |
| Уметь пересказывать с опорой на вопросы учителя. Уметь высказывать своё отношение к героям стихотворения. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь объяснить выражение «разбирает меня смех». | Стр.86 | Стр.86 |
| 10 | «Буратиний нос». По Г. Юдину | 1 |
| Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя. Уметь находить ответы в тексте и читать их. Уметь высказать своё отношение к героям рассказа. | Стр.87 | Стр.87 |
| 11 | «Живи, ёлочка!». И. Токмакова | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь объяснить название стихотворения. Уметь высказывать своё мнение к стихотворению. Уметь заучивать стихотворение наизусть и читать его с выражением. | Стр.88 | Стр.88, наизусть |
| 12 | «Про ёлки». По В. Сутееву | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Знать имена главных героев рассказа. Уметь высказывать своё отношение к героям рассказа. Уметь рассказать о новогоднем празднике в школе. | Стр.89 | Стр.89 |
| 13 | «Коньки купи ли не напрасно». По В. Голявкину | 1 |
| Уметь находить в тексте ответ на вопрос и читать его. Уметь высказывать своё отношение к главному герою рассказа. Уметь объяснить название рассказа. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать по ролям. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя. | Стр.90-91 | Стр.90-91 |
| 14 | «Ромашки в январе». По М. Пляцковскому | 1 |
| Знать названия зимних месяцев. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать по ролям. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. | Стр.92-93 | Стр.92-93 |
| 15 | Русская народная сказка «Мороз и заяц» | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать по ролям. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. Уметь заменить выражение «выбился из сил». | Стр.94 | Стр.94 |
| 16 | Литовская народная песенка «Вьюга» | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать по ролям. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. Уметь выразительно читать вопросительные предложения. | Стр.95 | Стр.95 |
| 17 | «На лесной полянке». По Г. Скребицкому | 1 |
| Знать зверей, которые спят зимой. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. | Стр.96-97 | Стр.96-97 |
| Что такое хорошо и что такое плохо |
| 18 | «Коля заболел». По А. Митту | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. Уметь объяснить значение слова «компресс». | Стр.3 | Стр.3 |
| 19 | «Подружки рассорились». Д. Летнёва | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь пересказывать стихотворение по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. | Стр.4 | Стр.4 |
| 20 | «Вязальщик». По В. Голявкину | 1 |
| Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. Уметь составлять предложения к картинкам. Уметь читать по ролям. | Стр.5 | Стр.5 |
| 21 | «Самокат». Г. Ладонщиков | 1 |
| Уметь находить в тексте ответы на вопросы и читать их. Уметь читать стихотворение, соблюдая рифму. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь заучивать наизусть хором. | Стр.6-7 | Стр.6-7 последние 4 строчки наизусть |
| 22 | «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик». По Э. Киселёвой | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.8-9 | Стр.8-9 |
| 23 | «Торопливый ножик». По Е. Пермяку | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. | Стр.10 | Стр.10 |
| 24 | «Вьюга». По В. Сухомлинскому | 1 |
| Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Понимать значение поговорки про друга. | Стр.11 | Стр.11 |
| 25 | «Трус». По И. Бутмину | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Уметь составлять предложения к картинкам. | Стр.12-13 | Стр.12-13 |
| 26 | «Как я под партой сидел». По В. Голявкину | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.14 | Стр.14 |
| 27 | «Петя мечтает». Б. Заходер | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь читать стихотворение в рифму. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. Уметь фантазировать на данную тему. | Стр.15 | Стр.15 |
| 28 | «Мёд в кармане». По В. Витка | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.16-17 | Стр.16-17 |
| 29 | «Канавка». По В. Донниковой | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.18 | Стр.18 |
| 30 | Узбекская сказка «Назло Солнцу» | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать сказку по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать по ролям. | Стр.19 | Стр.19 |
| 31 | «Мостки». А. Барто | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь сравнивать с героем другого произведения. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. | Стр.20-21 | Стр.20-21 |
| 32 | «Песенка обо всём». По М. Дружининой | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.22 | Стр.22 |
| 33 | «Лемеле хозяйничает». Л. Квитко | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. | Стр.23 | Стр.23 |
| 34 | «Неряха». По И. Туричину | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Уметь объяснить значение слов «смолчал», «неряха». | Стр.24-25 | Стр.24-25 |
| Весна идёт! |
| 35 | «Если снег повсюду тает…» Чтение стихотворения | 1 |
| Знать признаки весны. Уметь описать картинку полными предложениями. Уметь в рифму закончить предложение в стихотворении. | Стр.28 | Стр.28 |
| 36 | «Март». Я. Аким | 1 |
| Знать названия весенних месяцев. Уметь описать приметы весны. Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. Уметь заучивать стихотворение наизусть. | Стр.29 | Стр.29, наизусть |
| 37 | «Невидимка». По Ю. Ковалю | 1 |
| Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Уметь объяснить название рассказа. | Стр.30-31 | Стр.30-31 |
| 38 | «Праздник мам». В. Берестов | 1 |
| Знать значение праздника 8 Марта. Уметь рассказать о своих подарках для мамы и бабушки. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь составлять предложения к картинкам. | Стр.32-33 | Стр.32-33 |
| 39 | «Подарок к празднику». По В. Драгунскому | 1 |
| Знать значение праздника 8 Марта. Уметь рассказать о своих подарках для учителей и одноклассниц. Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.34 | Стр.34 |
| 40 | Бурятская сказка «Снег и заяц» | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать сказку по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к сказке. | Стр.35 | Стр.35 |
| 41 | «Помощники весны». Г. Ладонщиков | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. Уметь объяснить выражение «посмотрел с укором». Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.36 | Стр.36, наизусть |
| 42 | «Лягушонок». По М. Пришвину | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. | Стр.37 | Стр.37 |
| 43 | «Весна». Г. Ладонщиков | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение по вопросам учителя. Уметь объяснить выражение «снеговая баба слёзы льёт». | Стр.38 | Стр.38, наизусть |
| 44 | «Барсук». По Е. Чарушину | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Уметь находить в тексте подпись к картинке. | Стр.39 | Стр.39 |
| IV четверть – 32 часа |
| 1 | «Весенняя песенка». С. Маршак | 1 |
| Знать приметы весны. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь выразительно читать стихотворение. | Стр.40 | Стр.40 |
| 2 | «На краю леса». По И. Соколову-Микитову | 1 |
| Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя. Уметь отвечать на вопрос полным предложением. Уметь составить предложение со словами «дремлет, но всё слышит». | Стр.41 | Стр.41 |
| 3 | «Подходящая вещь». По В. Голявкину | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. Уметь объяснить название рассказа. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.42-43 | Стр.42-43 |
| 4 | «Деньки стоят погожие…». М. Пляцковский | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к стихотворению. | Стр.44 | Стр.44 |
| 5 | «Ручей и камень». По С. Козлову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя. Уметь выражать своё отношение к рассказу. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам | Стр.45 | Стр.45 |
| 6 | Русская народная сказка «Как птицы лису проучили» | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать сказку по вопросам учителя. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь объяснить понятие «проучить». | Стр.46-47 | Стр.46-47 |
| 7 | «Вкусный урок». По Т. Шарыгиной | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Знать, чем питаются медведи. | Стр.48-49 | Стр.48-49 |
| 8 | «Почему скворец весёлый?» С. Косенко | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь эмоционально и выразительно читать стихотворение. Уметь заменить слово «скворечня» другим словом. | Стр.50 | Стр.50 |
| 9 | «Храбрый птенец». Э. Шим | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя. Уметь читать по ролям. | Стр.51 | Стр.51 |
| 10 | «Кому пригодилась старая Митина шапка». По М. Быкову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь находить в тексте родственные слова. | Стр.52-53 | Стр.52-53 |
| Чудесное рядом |
| 11 | «Лосёнок». По. Г. Цыферову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу при ответе на вопрос. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Знать обитателей леса. | Стр.56 | Стр.56 |
| 12 | «Игра». О. Дриз | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь эмоционально и выразительно читать стихотворение. Уметь объяснить выражение «выбивать кресло». Уметь переносить полученные знания в свою жизнь. | Стр.57 | Стр.57 |
| 13 | «Удивление первое». Г. Цыферов | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь находить в тексте родственные слова. | Стр.58-59 | Стр.58-59 |
| 14 | «Осьминожек». По Г. Снигерёву | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь описать главного героя рассказа. | Стр.60 | Стр.60 |
| 15 | «Друзья». По С. Козлову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам. | Стр.61 | Стр.61 |
| 16 | «Необыкновенная весна». По С. Козлову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь описать главных героев. | Стр.62-63 | Стр.62-63 |
| 17 | «Не понимаю». Э. Мошковская | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь эмоционально и выразительно читать стихотворение. | Стр.64 | Стр.64 |
| 18 | «Кот Иваныч». По Г. Скребицкому | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь описать главного героя. | Стр.65 | Стр.65 |
| 19 | «Золотой луг». По М. Пришвину | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь составлять предложения по картинкам. Знать названия полевых цветов. | Стр.66-67 | Стр.66-67 |
| 20 | «Неродной сын». По В. Бианки | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь объяснить значение выражения «неродной сын». | Стр.68-69 | Стр.68-69 |
| 21 | «Подарок». Ю. Кушак | 1 |
| Уметь пересказывать стихотворение своими словами по вопросам учителя. Уметь эмоционально и выразительно читать стихотворение. Уметь по описанию определить героя стихотворения. | Стр.70 | Стр.70 |
| 22 | «Всё здесь». Я. Тайц | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать по ролям. Знать, где и из чего делают хлебобулочные изделия. | Стр.71 | Стр.71 |
| 23 | «Небесный слон». По В. Бианки | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь описать картинки. Уметь объяснить название рассказа. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.72-73 | Стр.72-73 |
| Лето красное |
| 24 | «Ярко солнце светит…» Заучивание стихотворения наизусть | 1 |
| Знать признаки лета. Уметь описать картинку полными предложениями. Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. Уметь заучивать стихотворение наизусть. | Стр.75 | Стр.75, наизусть |
| 25 | «Светляки». По И. Соколову-Микитову | 1 |
| Уметь находить в тексте отрывки к рисунку. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь описать картинки. Уметь объяснить значение слова «крошечный». Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь описать главных героев рассказа. | Стр.76-77 | Стр.76-77 |
| 26 | «Петушок и солнышко». По Г. Цыферову | 1 |
| Уметь находить в тексте нужную фразу. Уметь пересказывать сказку по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. | Стр.78-79 | Стр.78-79 |
| 27 | «Прошлым летом». И. Гамазкова | 1 |
| Знать признаки лета. Уметь объяснить понятие «прошлое лето». Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. | Стр.80 | Стр.80 |
| 28 | «Поход». С. Махотин | 1 |
| Уметь объяснить выражение «бухает рюкзак». Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. Уметь заучивать стихотворение наизусть. | Стр.81 | Стр.81, наизусть |
| 29 | «Раки». По Е. Пермяку | 1 |
| Уметь находить в тексте отрывки к рисунку. Уметь пересказывать рассказ по вопросам учителя и с опорой на картинку. Уметь читать целым словом выделенные слова. Уметь описать главных героев рассказа. | Стр.82-83 | Стр.82-83 |
| 30 | «В гости к лету». В. Викторов | 1 |
| Знать, чем кормит людей лес. Уметь объяснить выражение «зелёные оконца». Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. Уметь читать стихотворение по ролям. | Стр.84 | Стр.84 |
| 31 | «Отчего так много света?» И. Мазнин | 1 |
| Знать признаки лета. Знать названия летних месяцев. Уметь выразительно и эмоционально читать стихотворение. Уметь читать стихотворение по ролям. | Стр.85 | Стр.85 |
| 32 | Обобщающий урок. Чтение любимых рассказов | 1 |
| Чтение сказок, рассказов и стихов из сборника детских произведений. Чтение стихов наизусть | Сборник детских рассказов | Список литературы на лето |
74
235 041 
