с. Таштып
Рабочая программа по хакасской литературе составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1», Методических рекомендаций по составлению рабочих программ по учебным предметам «Хакасский язык», «Литературное чтение», «Хакасская литература», «Хакасский язык и литература» (1-11кл). На хакасском языке. – Абакан. Хак.кн.изд-во, 2014.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (Хакасская литература. 6 кл.: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Составитель Боргоякова М.П. , 2014г.), утвержденного приказом № __ от _________ МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Данная программа составлена для реализации курса хакасской литературы на базовом уровне.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), технология продуктивного чтения, смыслового чтения, проектные технологии.
Текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с локальными актами ОУ.
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | Содержание | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Планируемые результаты (УДД) |
| 5 | Хакасский фольклор
| 7 | Начальное понятие о кип-чоохе. Кип-чаох (предания). Тахпахи (народные песни). Отражение в нем общенародных представлений о героизме и народных героях. Противоборство добра и зла. Гипербола в фольклоре. Особенности песенного жанра. Отражение в них народного эстетического идеала. Средства создания поэтической образности в тахпахах. | Составление плана кип-чооха и таблицы в ходе исследования композиции, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение кип-чоохов, художественный пересказ, работа с иллюстрациями , исполнение тахпахов, | Уметь составлять план кип-чооха, выразительное чтение кип-чоохов, художественный пересказ, работа с иллюстрациями , исполнение тахпахов, |
| 6 | Хакасская литература 20 века
| 19 | В.А. Кобяков (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Чазыдаyар ыр», «Чиybс». Патриотическое звучание произведения поэта. А.М. Топанов (1 ч.). Стихотворения: «Окbс», «Аарлыu аалчы», «Тракторист ыры», «Куску». Фольклорные традиции в поэзии А.М. Топаноп реальной действительности. Н.Г. Доможаков (1 ч.). Стихотворения: «Кjгbлбей чазы», «Нанмыр». Картины родной природы в произведениях Н.Г. Дом Художественное своеобразие поэзии. И.М. Костяков (1 ч.).Жизнь и творчество (обзор). Басня «Оскb паза Мойнах». Художественное своеобразие басни. Сравнение с баснями И.А. Крылова. И.Г. Котюшев (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Пастагы ас». Человек и природа в творчестве поэта. М.Е. Кильчичаков (1 ч.). Пьеса «Агырыг кbзbнby ибbнде» НЕ. Тиников (4ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Кавристby кjглерb». Отражение реальной действительности. Гуманизм произведения. Я.А. Тиспереков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Хакасиям», «Аргыстарыма», «1чем чир1». Образность поэтического мышления. Мир человека и мир природы. В.Г. Майнашев (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Чир усхунганы», «Нацмырда» и др. Народность языка произведений поэта. Традиции и новаторство в поэзии В. Майнашева. М Г Ьаинов (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Уучама», «1чем». Особенности лирики поэта. Общечеловеческое и национально! в поэзии. К. Т. Нербышев (5 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Ады чох солдат», «Тас Ирбен», «Jкресbнbс таныuлары». Тема подвига, самопожертвования во имя Родины, народи Человек и мир природы. Лирическое отражение исторической И реальной действительности в творчестве К. Нербышева. Ф.Т. Бурнаков (Зч.). Жизнь и творчество (обзор). «Пора тай нанчым» (отрывки). Детство и мир животным, Близкие типы характеров в русской литературе. И.В. Капчигашев (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «1че», «Хакасия порчозы». Тема родины в творчестве поэта. Традиции и новаторство в творчестве поэта. А.Е. Султреков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Кунур агас» (отрывки). Связь человека и природы. Близкие типы характеров в русской литературе. | Рассказывать основные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова, Н.Г. Доможакова, М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, КТ. Нербышева и др. Участвовать в диалогах. Составлять планы, тезисы текстов. Анализиривать и дают характеристику литературным героям. Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного устного и письменного текста на родном языке с учетом норм хакасского литературного языка (не менее 1 стр.);
| Уметь участвовать в диалогах. Составлять планы, тезисы текстов. Анализиривать и дают характеристику литературным героям. Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать свое отношение |
| 7 | Литература тюркоязычных народов России
| 2 | Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар, Г. Косточаков и др.). Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.
| Художественный пересказ, сообщения учащихся. Составление вопросов по статье учебника, создание иллюстраций к прочитанному, исследовательская работа с текстом. Выразительное чтение по ролям | Уметь выявлять Основные темы, проблематику, традиции и новаторство в про изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур |
| 8 | Развитие речи
| 4 | Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщения учащихся, работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения | Уметь обобщать и систематизировать полученные знаний; анализировать эпизод художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений |
|
| Резервные уроки | 2 |
|
|
|
| Кал сроки | № урока
| Тема | Тип урока |
Планируемые результаты обучения
| Возможные виды деятельности Возможные виды контроля | Возможн. направления творческ, исследоват., проектной деятельности уч-ся | Фактическая дата |
| Освоение предметных знаний | УУД |
|
|
|
|
| 1 четверть (8 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Хакасский фольклор (7 часов) |
|
|
|
|
| 1н | 1 | Хакасский фольклор. Кип-чоох (предания) | Урок усвоения новых знаний | Начальное понятие о кип-чоохе. Отражение в нём общенародных представлений о героизме и народных героях. Противоборство добра и зла. Гипербола в фольклоре. | Уметь высказывать свое мнение, выступать перед одноклассниками, | Ответы на вопросы. |
|
|
| 2н | 2 | «Кун Арыг» (кип – чоох) | Урок усвоения новых знаний | Смысл предания «Кун Арыг». Соответствие названия предания содержанию. | Составлять план сказки и таблицы в ходе исследования Конструирование диалога на основе материала статьи учебника, подбор пословиц и поговорок на заданную тему, | Анализ текста |
|
|
| 3н | 3 | «Сибичекнен Сибдейек» (кип-чоох) | Урок комплексного применения знаний | Основной смысл предания. Героизм двух братьев в борьбе против монгольского хана. | Уметь высказывать свое мнение, выступать перед одноклассниками | Пересказ эпизода |
|
|
| 4н | 4 | «Аат палазы Хубай Хус паза Ир Тохчын» | Урок усвоения новых знаний | Знакомство с содержанием предания. Выборочное чтение. | Составлять план сказки и таблицы в ходе исследования Конструирование диалога на основе материала статьи учебника | Пересказ. |
|
|
| 5н | 5 | Противоборство добра и зла в мифах. Художественные средства языка. | Урок комплексного применения знаний и умений | Анализ произведения. Ир Тохчын – народный герой и борец . Анализ художественных средств языка | Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного | Ответить на вопрос: Когда Ир Тохчын гонялся за волком, названия каких районов и деревень образовались? | Проект «Ир Тохчын – народный герой» |
|
| 6н | 6 | Тахпахи (народные песни) | Урок усвоения новых знаний | Особенности песенного жанра. Отражение в них народного эстетического идеала. Средства создания поэтической образности в тахпахах. | Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного | Найти худ.сред-ва языка | Проект «Тахпахи в наших сердцах» или Проект «Мои тахпахи» |
|
| 7н | 7 | Известные тахпахчы земли родной | Урок усвоения новых знаний |
| Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного | Ответить на вопрос: существует ли отличие частушек от тахпахов? |
|
|
| 8н | 8 | В.А. Кобяков «Чазыданар ыр» , «Чинbс» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество писателя. Патриотическое звучание стихотворения. Работа с выразительными средствами языка. Выразительное чтение стихотворения. Особенность поэтической формы. | Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного | Выразит. чтение стихотворений |
|
|
|
|
|
|
| 2 четверть (8часов) |
|
|
|
|
| 9н | 9 | Фольклорные традиции в поэзии А.М. Топанова. «Окbс», «Аарлыг аалчы». «Трактроист ыры», «Куску» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество А.М.Топанова. Основная тема и идея стихотворения. Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Выполнять различные творческие работы. воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план и тезисы прочитанного | Выразит. чтение стихотворений Выборочное чтение. |
|
|
| 10н | 10 | Н.Г. Доможаков. (Когbлбей чазы», «Нанмыр» | Урок усвоения новых знаний | Жизненный и творческий путь писателя. Автор первого хакасского романа «Ыраххы аалда». Картины родной природы в стихотворении. | Рассказывать основные факты жизненного и творческого пути Н.Г. Доможакова, Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Составить рассказ «Летний дождь» |
|
|
| 11н | 11 | Н.Е. Тиников «Кавристiy кjглерi» | Урок усвоения новых знаний | Жизненный и творческий путь Н.Е.Тиникова. Знакомство с содержанием 1 главы «Карнил тайым». | Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений | Ответить на вопрос: Как вы понимаете значение слов тайызы, тай ичези, тай агазы?». | Проект Мой рассказ «Летний дождь» |
|
| 12н | 12 | Каврис и его верные друзья | Урок комплексного применения знаний и умений | Знакомство с содержанием главы «Каврис и его верные друзья» | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Словарная работа. |
|
|
| 13н | 13 | Гуманизм произведения «Кавристiн коглерi». | Урок систематизации и обобщения знаний | Отражение реальной действительности и гуманизм произведения | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения |
|
|
|
| 14н | 14 | Р.р. Сочинение по повести Н. Тиникова «Кавристiн коглерi». | Урок контроля знаний и умений | Создание собственного текста | Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений | Сочинение | Творческая работа |
|
| 15н | 15 | Контрольная работа №1 за 1 полугодие | Урок контроля | Повторить и обобщить ЗУН за курс 6 класса | Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений | Контрольная работа |
|
|
| 16н | 16 | Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 четверть |
|
|
|
|
| 17н | 17 | И.М. Костяков. Басня «Оски паза Мойнах». Художественное своеобразие басни. | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество И.М Костякова. Основной смысл басни. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Ответить на вопрос: Как вы понимаете значение следующих строк «Чылыг орын учун тогыста, чойырхирга паадахтар»? |
|
|
| 18н | 18 | Человек и природа в творчестве И.Г. Котюшева. «Пастагы ас». | Урок усвоения новых знаний | Выразительное чтение и анализ стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Анализ стихотворения |
|
|
| 19н | 19 | МЕ.Кильчичаков. «Агырыг кизинин ибинде» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество писателя. Знакомство с содержанием пьесы. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Ответы на вопросы |
|
|
| 20н | 20 | М.Е. Кильчичаков. Пьеса «Агыры г кiзiнiн ибiнде». Отражение реальности в произведении. | Урок комплексного применения знаний и умений | Народные традиции в пьесе и их влияние на реальные события. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Найти устаревшие слво в пьесе | Исслед. работа «Традиции народа в пьесе Кильчичакова» |
|
| 21н | 21 | Я. А. Тиспереков. «Хакасиям», «Аргыстарыма», «Iчем чирi»
| Урок усвоения новых знаний | Выразительное чтение и анализ стихотворения. Мир человека и природы в стихотворении «Хакасиям» Выразительное чтение и анализ стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Ответить на вопрос: как вы понимаете значение следующих строк «Инем чири – ичем чири» |
|
|
| 22н | 22 | В.Г.М айнашев. «Чир усхунганы», ««Нанмырда» | Урок усвоения новых знаний | Жизненный и творческий путь писателя. Выразительное чтение и анализ стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Анализ стихотворения |
|
|
| 23н | 23 | Общечеловеческое и национальное в поэзии М. Баинова. «Уучама», . « Iчем» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество М.Баинова. Чтение и анализ стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Ответить на вопросы с.142 Ответить на вопрос: какие стихотворения русских поэтов о матери вы знаете? |
|
|
| 24н | 24 | Тема Родины в творчестве И.В. Капчигашева. «Iчем» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество М.Р.Баинова. Выборочное чтение и анализ стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Анализ стихотворения |
|
|
| 25н | 25 | К. Нербышев. «Ады чох солдат» , «Тас Ирбен».. Тема подвига в творчестве К. Нербышева. | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество К.Т.Нербышева. Знакомство с содержанием рассказа «Ады чох солдат». | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Комментированное чтение | Исслед. работа «Народные обычаи в творчестве К.Нербышева» |
|
| 26н | 26 | Контрольная работа по творчеству Я. Тисперекова, В. Майнашева, И.Капчигашева, К.Нербышева | Урок контроля | Содержание изучаемых произведений. Анализ текстов, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; изобразительно-выразит.средства.
| формировать навыки самостоятельного решения учебной задачи. е: уметь проектировать шаги, необходимые для выполнения контрольной работы | Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
| 4 четверть |
|
|
|
|
| 27н | 27 | Ф.Бурнаков. «Пора тай нанчым». «Ээ-кулии». «Ики окер» | Урок усвоения новых знаний | Знакомство с гл. «Ээ-кулии», «Ики окер». Анализ глав. Выборочное чтение. Характеристика героев. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Ответы на вопросы. |
|
|
| 28н | 28 | А.И. Султреков. «Кунур агас» (отрывки). « Топыр пастыг тыт» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество А.Е.Султрекова. Знакомство с содержанием главы «Топыр пастыг тыт». | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Комментированное чтение |
|
|
|
|
|
|
| Литература тюркоязычных народов России(2ч) |
|
|
|
|
| 29н | 29 | Литература тюркоязычных народов России»Куулар Черлиг оол «Iчеденер», «Кииктер iзi» | Урок усвоения новых знаний | Жизнь и творчество. Выразительное чтение стихотворений. Тема и основной смысл. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Выразительное чтение |
|
|
| 30н | 30 | Эркемен Матынович Палкин «Алтай» Юрий Кюнзегеш «Хакас нанчыма» | Урок комплексного применения знаний и умений | Жизнь и творчество алтайского поэта. Знакомство с темой и основной идеей, проблематикой стихотворения. | Осознанное, творческое чтение художеств. произвед. Анализ и интерпретация произведения | Комментированное чтение |
|
|
| 31н | 31 | Итоговое повторение | Урок повторения | Обобщение и систематизация знаний по хакасской литературе за курс 6 класса | Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученных произведений
| характеризовать особенности сюжета, композиции, роль и разительно-выразительных средств; выявлять авторскую позицию; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 32н | 32 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля знаний | Повторить и обобщить ЗУН за курс 6 класса | Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений | Контрольная работа |
|
|
| 33н | 33 | Проект «Мое любимое произведение» | Защита творческих проектов. Обобщение и систематизация знаний по хак. литературе за 6кл | Личностные: формировать навыки коллективной и индивидуальной творческой деятельности. Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. | Уметь обобщить и систематизировать знания за курс 6 класса |
|
|
|
| 34н | 34 | Резервный урок. Итоговое повторение |
|
|
|
|
|
|
1 167
57 739 
