Муниципальное общеобразовательное учреждение
«1-Засеймская средняя общеобразовательная школа»
| «Рассмотрено» на заседании МО начальных классов Протокол №___ от «___» августа 2022г. Руководитель МО /______ /Г.И.Баздырева/ | «Согласовано» Зам. директора по УВР
________ /Л.В.Черникова/ «_____» августа 2022_г | « Утверждаю» Директор школы
_______ /Т.В.Проскурина/
Приказ № ___ от «___» августа 2022 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению
«Читательская грамотность»
в 1 – 4 классах
Уровень обучения:начальное общее
Количество часов: за год 33 ч, в неделю 1 час-1класс;34 ч, в неделю 1 час-2-4 классы
Учитель: Сергеева Анастасия Александровна( учитель начальных классов;).
Сроки реализации программы:2022 - 2026учебный год
село 1-Засеймье
2022год
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20;
СанПиН 1.2.3685-21;
основной образовательной программы НОО.
Результаты освоения курса
Первый год обучения
Владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение целыми словами) осознанного и правильного чтения вслух с учётом индивидуальных возможностей, воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать фактический материал; устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию произведения; участвовать в беседе по прочитанному.
Определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения под руководством учителя.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, восстанавливать последовательность событий в произведении. Воспроизводить содержание текста no плану под руководством взрослого.
Характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку (положительная / отрицательная и почему) его поступкам.
Объяснятьзначениенезнакомогословасопорой наконтекст.
Второй год обучения
Владеть техникой (навыком) осознанного и правильного чтения вслух целыми словами с учётом индивидуальных возможностей, элементарно интонировать при чтении, уметь переходить от чтения вслух к чтению про себя; в зависимости от особенностей текста и намеченных целей использовать различные виды чтения (изучающее, выборочное).
Воспринимать содержание художественного, научно-познавательного, учебного текстов, осмысливать, излагать фактический материал; отвечать на вопросы в устной форме, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию произведений; участвовать в беседе по прочитанному. Самостоятельно определять тему и под руководством взрослого главную мысль прочитанного или прослушанного произведения.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить портретные характеристики героев. Пересказывать повествовательный текст (подробно, выборочно), под руководством учителя составлять план повествования (вопросный, номинативный).
Характеризоватьгероевпроизведения,даватьоценкуихпоступкам.
Сравниватьгероеводногопроизведенияпозаданнымкритериям.
Находить в тексте средства художественной выразительности (звукоподражание, сравнение), понимать их роль в произведении, использовать выразительные средства языка всобственном высказывании.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей.
Третий год обучения
Владеть техникой (навыком) чтения вслух и про себя, читать со скоростью,позволяющейпониматьпрочитанное,правильно(безискажений),
сознательно и выразительно (передавая своё отношение к читаемому, делая смысловые акценты, соблюдая паузы); в соответствии с учебной задачей обращаться к разным видам чтения (изучающее, выборочное, ознакомительное).
Воспринимать содержание художественного, научно-познавательного, учебного текстов, осмысливать, излагать и интерпретировать фактический материал; отвечатьнавопросы вустной иписьменной формах, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к прочитанным произведениям,втом числе проблемного характера; участвовать в беседе по прочитанному; самостоятельно определять тему и под руководством взрослого главную мысль прочитанного илипрослушанного произведения.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить портретные характеристики героев, описание пейзажа, интерьера. Составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный). Пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато).
Характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам; устанавливать взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев. Сравнивать героев произведения по заданным критериям, а также самостоятельно определять критерии для сравнения.
Находить в тексте средства художественной выразительности (олицетворение, эпитет, сравнение), понимать их роль в произведении, использовать выразительные средства языка всобственном высказывании.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации.
Четвёртый год обучения
Владеть техникой (навыком) чтения вслух и про себя, читать бегло, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное, правильно(без искажений), сознательно и выразительно (передавая своё отношение к читаемому, делая смысловые акценты, соблюдая паузы); в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения (изучающее, выборочное, ознакомительное, просмотровое).
Воспринимать фактическое содержание художественного, научно- познавательного и учебного текстов, осмысливать, излагать фактический материал; отвечать на вопросы в устной и письменной формах, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к прочитанным произведениям, в том числе проблемного характера; участвовать в беседе по прочитанному. Различать автора произведения, его героя и того, кто о нём рассказывает, определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить и самостоятельно составлять портретные характеристики героев, описание пейзажа интерьера. Пересказывать текст(подробно, выборочно сжато), включая в свой ответ повествования, описания или рассуждения. Составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный). Характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам; устанавливать взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев. Сравнивать героев одного произведения и героев разных произведений по предложенным критериям, а также самостоятельно определять критерии для сравнения.
Находить в тексте средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет, сравнение), понимать их роль в произведении; использовать в речи выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации.
II. Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации и видов деятельности
| Форма организации | Содержание курса | Вид деятельности |
|
| ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ |
|
| Жили-были буквы – 6часов |
| Познавательная беседа | Вводное занятие. Учимся работать со словом«книга»
| Познавательная деятельность |
| Познавательная беседа | Учимся работать с предложением на примере пословиц по теме «книга» | Познавательная деятельность |
| Познавательная беседа | Учимся работать с текстом. И. Токмакова «Сентябрь» | Познавательная беседа |
| Сказки-Загадки-небылицы - 5 часов |
| Час общения | Учимся работать со словом«сказка». Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи» | Познавательная деятельность |
| Час общения | Учимся работать с предложением на примере сказок | Познавательная деятельность |
| Час общения | Учимся работать с текстом на Чувашской сказки | Познавательная деятельность |
| Апрель, апрель! Звенит капель – 5часов |
| Познавательная беседа | Учимся работать со словом «Подснежник» | Проблемно-ценностное общение |
| Познавательная беседа | Учимся работать с предложением на примерестихотворения В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения» | Проблемно-ценностное общение |
| Познавательная беседа | Учимся работать с текстом на примере стихотворенияГ. Скрибицкого«Лесное эхо» | Проблемно-ценностное общение |
| И в шутку и в серьёз - 6часов |
| Познавательная беседа | Учимся работать со словами «улыбка», «смех», «хохот» на примере стихотворения С.Михалкова«С нами смех» | Познавательная деятельность |
| Читательский час | Учимся работать с текстом на примере произведений: И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки» | Познавательная деятельность |
| Я и мои друзья– 5ч |
| Познавательная беседа | Учимся работать со словами «друг», «товарищ», «приятель» | Познавательная деятельность |
| Час общения | Учимся работать с текстом. В.Осеева «Навестила» | Познавательная деятельность |
| О братьях наших меньших – 6ч |
| Познавательная беседа | Учимся работать со словом «доброта». | Проблемно-ценностное общение |
| Проблемно-ценностное общение | Учимся работать с текстом на примере стихотворения М.Садовского «Доброе сердце» | Познавательная беседа |
| ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
|
| Познавательная беседа | Стихотворение И.Асеевой «С Днём знаний». | Познавательная беседа |
| Познавательная беседа | Стихотворение Г. Ладонщикова «С добрым утром!». | Познавательная беседа |
| Познавательная беседа | Удмуртская сказка «Березка-красавица» | Познавательная беседа |
| Час общения | Готовимся к чтению по ролям сказки «Берёзка—красавица | Познавательная беседа |
| Час общения | Китайская сказка «Жадный Ча» | Познавательная беседа |
| Проблемно-ценностное общение | Научно-познавательный текст «Дракон». | Познавательная беседа |
| Час общения | Чувашская сказка «Откуда взялась река» | Познавательная беседа |
| Час общения | Экскурсия в библиотеку | Познавательная беседа |
| Час общения | Занятие в компьютерном классе | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Сладкова «Воздушный замок» | Познавательная беседа |
| Проблемно-ценностное общение | Научно-познавательный текст «Паук-серебрянка» | Познавательная беседа |
| Час общения | Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Воздушный замок» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ В.Осеевой «Долг» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ В.Осеевой «Картинки» | Познавательная беседа |
| Час общения | РассказЛ.Каминского «Послушный Петя» | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение И.Бродского «История двойки» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ В .Голявкина «Вот что интересно!» | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение 3. Письман «В летние каникулы». | Познавательная беседа |
| ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
|
| Час общения | Стихотворение А.Усачёва «1 сентября». | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение П.Синявского «Родная песенка» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Л.Пантелеева «Главный инженер». | Познавательная беседа |
| Час общения | Тайская сказка «Птица-болтунья». | Познавательная беседа |
| Час общения | Китайская сказка «Олени и пёс» | Познавательная беседа |
| Час общения | Научно-познавательный текст «Скорость бега животных». | Познавательная беседа |
| Час общения | Занятие в компьютерном классе | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Сладкова «Домики на ножках». | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Г.Скребицкого «Любитель песни» | Познавательная беседа |
| Проблемно-ценностное общение | Научно-познавательный текст «Тюлень». | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Л.Каминского «Падежи Юры Серёжкина» | Познавательная беседа |
| Проблемно-ценностное общение | Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?». | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Носова «Заплатка» | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение Е. Евсеевой «Каникулы». | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение Г.Ляховицкой «Осеннее чудо». | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение Г.Ладонщикова «Рисунок». | Познавательная беседа |
| Час общения | Занятие в компьютерном классе | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Е.Пермяка «Сказка о большом колоколе» | Познавательная беседа |
| Час общения | Экскурсия в библиотеку | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Богданова «Фюнфкиндер» | Познавательная беседа |
| Час общения | «Воробей-весельчак». Калмыцкаясказка | Познавательная беседа |
| Час общения | Научно- познавательный текст «Воробей». | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Носова «Когда мы смеёмся» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ Н.Сладкова «Подводные ежи» | Познавательная беседа |
| Час общения | Научно-познавательный текст «Ёрш». | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение Тима Собакина «Подводная песня». Научно- познавательные тексты «Акулы» и «Медузы» | Познавательная беседа |
| Час общения | Рассказ А.Саломатова «Его последний день» | Познавательная беседа |
| Час общения | Готовимся к чтению по ролям отрывка из рассказа «Его последнийдень» | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение В.Капустиной «Обиженный портфель». | Познавательная беседа |
| Час общения | Стихотворение Н.Анишиной «Чем пахнет лето». | Познавательная беседа |
III. Тематическое планирование
| № п/п | Название темы | Количество часов |
| 1 | Жили-были буквы | 6 часов |
| 2 | Сказки-Загадки-небылицы | 5 часов |
| 3 | Апрель, апрель! Звенит капель | 5 часов |
| 4 | И в шутку и в серьёз | 6 часов |
| 5 | Я и мои друзья | 5 часов |
| 6 | О братьях наших меньших | 6 часов |
1 436
48 105 
