Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю.
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
| № п/п | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | Корректировка |
| по плану | по факту |
| Числа от 1 до100. Сложение и вычитание – 9 часов |
| 1 | Сложение и вычитание. | 1 | 5.09 |
|
|
| 2 | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. | 1 | 6.09 |
|
|
| 3 | Выражение с переменной. | 1 | 7.09 |
|
|
| 4 | Решение уравнений. | 1 | 8.09
|
|
|
| 5 | Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения. | 1 | 12.09 |
|
|
| 6 | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 | 13.09 |
|
|
| 7 | Повторение.Самостоятельная работа | 1 | 14.09 |
|
|
| 8 | Закрепление пройденного материала. Решение задач. | 1 | 15.09 |
|
|
| 9 | Входная контрольная работа по тексту администрации | 1 | 19.09 |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Табличное умножение и деление – 56 часов |
| 10 | Работа над ошибками. Умножение. Задачи на умножение. | 1 | 20.09
|
|
|
| 11 | Связь между компонентами и результатом действия умножения. | 1 | 21.09 |
|
|
| 12 | Чётные и нечётные числа. | 1 | 22.09 |
|
|
| 13 | Таблица умножения и деления на 3. | 1 | 26.09 |
|
|
| 14
| Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 1 | 27.09
|
|
|
| 15 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 1 | 28.09 |
|
|
| 16 | Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. | 1 | 29.09 |
|
|
| 17 | Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала. | 1 | 3.10 |
|
|
| 18 | Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий» | 1 | 4.10 |
|
|
| 19 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 5.10 |
|
|
| 20 | Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 4. | 1 | 6.10 |
|
|
| 21 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 1 | 10.10 |
|
|
| 22 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 1 | 11.10
|
|
|
| 23 | Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления. | 1 | 12.10
|
|
|
| 24 | Задачи на кратное сравнение. | 1 | 13.10 |
|
|
| 25 | Решение задач на кратное сравнение. Арифметический диктант | 1 | 17.10 |
|
|
| 26 | Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления. | 1 | 18.10 |
|
|
| 27 | Закрепление изученных таблиц умножения. Решение задач. | 1 | 19.10 |
|
|
| 28 | Решение составных задач. Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления. | 1 | 20.10 |
|
|
| 29 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 4,5,6,7» | 1 | 24.10 |
|
|
| 30 | Закрепление. Работа над ошибками. | 1 | 25.10 |
|
|
| 31 | Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 26.10 |
|
|
| 32 | Площадь. Единицы площади. | 1 | 27.10 |
|
|
| 33 | Единица измерения площади - квадратный сантиметр. | 1 | 7.11 |
|
|
| 34 | Площадь прямоугольника. | 1 | 8.11 |
|
|
| 35 | Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления. | 1 | 9.11
|
|
|
| 36 | Решение составных задач. | 1 | 10.11 |
|
|
| 37 | Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления. | 1 | 14.11 |
|
|
| 38 | Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром. | 1 | 15.11 |
|
|
| 39 | Таблица умножения. Систематизация знаний. Решение задач | 1 | 16.11 |
|
|
| 40 | Единица измерения площади – квадратный метр. | 1 | 17.11 |
|
|
| 41 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 8, 9. Площадь» | 1 | 21.11 |
|
|
| 42 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 22.11 |
|
|
| 43 | Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 23.11 |
|
|
| 44 | Умножение на 1. Умножение на 0. | 1 | 24.11 |
|
|
| 45 | Случаи деления вида 6:6,6:1. | 1 | 28.11 |
|
|
| 46 | Деление нуля на число. | 1 | 29.11 |
|
|
| 47 | Решение составных задач в 3 действия. | 1 | 30.11 |
|
|
| 48 | Доли. | 1 | 1.12
|
|
|
| 49
| Нахождение доли числа и числа по доле. | 1 | 5.12
|
|
|
| 50 | Круг. Окружность. | 1 | 6.12 |
|
|
| 51 | Диаметр окружности. | 1 | 7.12 |
|
|
| 52 | Решение задач. | 1 | 8.12
|
|
|
| 53 | Контрольная работа по теме « Нахождение числа по доле и доли по числу» | 1 | 12.12 |
|
|
| 54 | Работа над ошибками. Решение задач и уравнений. | 1 | 13.12 |
|
|
| 55 | Единицы времени. Год, месяц. Сутки. | 1 | 14.12 |
|
|
| 56 | Контрольная работа по тексту администрации. | 1 | 15.12
|
|
|
| 57 | Работа над ошибками. | 1 | 19.12 |
|
|
| 58 | Умножение и деление круглых чисел. | 1 | 20.12 |
|
|
| 59 | Случаи деления вида 80:20. | 1 | 21.12 |
|
|
| 60
| Умножение суммы на число. | 1 | 22.12
|
|
|
| 61 | Умножение двузначного числа на однозначное. | 1 | 26.12 |
|
|
| 62 | Умножение двузначного числа на однозначное. | 1 | 27.12 |
|
|
| 63 | Решение задач на приведение к единице. | 1 | 28.12 |
|
|
| 64
| Самостоятельная работа. | 1 | 9.01
|
|
|
| 65 | Деление суммы на число. | 1 | 10.01
|
|
|
| Внетабличное умножение и деление – 19 часов |
| 66 | Деление суммы на число. | 1 | 11.01 |
|
|
| 67 | Деление двузначного числа на однозначное.Правила нахождения делителя и делимого. | 1 | 12.01
|
|
|
| 68 | Проверка действия деления.Деление вида 87:29 | 1 | 16.01
|
|
|
| 69 | Проверка действия умножения. | 1 | 17.01 |
|
|
| 70
| Решение уравнений вида х*6=72, 64:х =16 | 1 | 18.01
|
|
|
| 71 | Решение уравнений вида х*6=72, 64:х =16 | 1 | 19.01 |
|
|
| 72 | Решение задач. | 1 | 23.01 |
|
|
| 73 | Контрольная работа по теме «Решение уравнений» | 1 | 24.01
|
|
|
| 74 | Работа над ошибками. Закрепление. | 1 | 25.01
|
|
|
| 75 | Деление с остатком. Правило остатка. | 1 | 26.01
|
|
|
| 76 | Деление с остатком. | 1 | 30.01 |
|
|
| 77 | Самостоятельная работа | 1 | 31.01 |
|
|
| 78 | Деление с остатком методом подбора. | 1 | 1.02 |
|
|
| 79 | Задачи на деление с остатком. | 1 | 2.02 |
|
|
| 80 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 1 | 6.02 |
|
|
| 81 | Проверка деления с остатком. | 1 | 7.02 |
|
|
| 82 | Закрепление. Решение задач. | 1 | 8.02 |
|
|
| 83 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком» | 1 | 9.02 |
|
|
| 84 | Работа над ошибками. Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 1
| 13.02 |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Нумерация – 12 часов |
| 85 | Образование и название трехзначных чисел. Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | 14.02 |
|
|
| 86 | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | 15.02 |
|
|
| 87
| Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | 16.02
|
|
|
| 88 | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | 20.02 |
|
|
| 89 | Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз. Арифметический диктант | 1 | 21.02 |
|
|
| 90 | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 1 | 22.02 |
|
|
| 91 | Сравнение трёхзначных чисел. | 1 | 27.02 |
|
|
| 92 | Римские цифры. | 1 | 28.02 |
|
|
| 93 | Единицы массы. Грамм. | 1 | 1.03 |
|
|
| 94 | Закрепление. Решение задач. | 1 | 2.03 |
|
|
| 95 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | 1 | 6.03 |
|
|
| 96 | Работа над ошибками. Повторение. | 1 | 7.03 |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 14 часов |
| 97 | Приёмы устных вычислений. | 1 | 9.03 |
|
|
| 98 | Приёмы устных вычислений для случаев вида 450+30, 620-200. | 1 | 13.03
|
|
|
| 99 | Приёмы устного сложения и вычитания вида 470+80, 560-70. | 1 | 14.03 |
|
|
| 100 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | 1 | 15.03 |
|
|
| 101 | Самостоятельная работа | 1 | 16.03 |
|
|
| 102 | Приёмы письменных вычислений. | 1 | 20.03 |
|
|
| 103 | Письменное сложение трёхзначных чисел. | 1 | 21.03 |
|
|
| 104 | Письменное вычитание трёхзначных чисел. | 1 | 22.03 |
|
|
| 105 | Виды треугольников. | 1 | 23.03 |
|
|
| 106 | Повторение письменных приемов. | 1 | 3.04 |
|
|
| 107 | Закрепление. Решение задач | 1 | 4.04 |
|
|
| 108 | Закрепление. Решение примеров и задач | 1 | 5.04,
|
|
|
| 109 | Контрольная работа по теме «Приемы письменных вычислений» | 1 | 6.04 |
|
|
| 110 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 10.04
|
|
|
| Умножение и деление – 19 часов |
| 111 | Умножение и деление. Приёмы устных вычислений. | 1 | 11.04
|
|
|
| 112 | Умножение и деление трёхзначных чисел. Устные приемы вычислений. | 1 | 12.04
|
|
|
| 113 | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 1 | 13.04 |
|
|
| 114,
| Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 1 | 17.04,
|
|
|
| 115 | Закрепление изученного материала. | 1 | 18.04 |
|
|
| 116 | Самостоятельная работа | 1 | 19.04 |
|
|
| 117 | Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. | 1 | 20.04 |
|
|
| 118 | Письменные приёмы умножения с переходом через разряд. | 1 | 24.04,
|
|
|
| 119
| Письменные приёмы умножения в пределах 1000. | 1 | 25.04
|
|
|
| 120 | Закрепление изученного материала. | 1 | 26.04 |
|
|
| 121 | Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 27.04
|
|
|
| 122 | Самостоятельная работа. | 1 | 2.05 |
|
|
| 123 | Деление трехзначного числа на однозначное. | 1 | 3.05
|
|
|
| 124
| Приёмы письменного деления чисел. | 1 | 4.05
|
|
|
| 125 | Приёмы письменного деления чисел. |
| 8.05 |
|
|
| 126 | Проверка деления. | 1 | 10.05 |
|
|
| 127 | Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала. | 1 | 11.05 |
|
|
| 128 | Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | 15.05 |
|
|
| 129 | Контрольная работа по теме «Вычисления в пределах 1000»
| 1 | 16.05 |
|
|
| Итоговое повторение – 7 часов |
| 130 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | 17.05 |
|
|
| 131 | Решение уравнений, примеров, задач | 1 | 18.05 |
|
|
| 132 | Итоговая контрольная работа по тексту администрации. | 1 | 22.05 |
|
|
| 133
| Работа над ошибками. | 1 | 23.05
|
|
|
| 134 | Закрепление письменных приемов умножения и деления в пределах 1000 | 1 | 24.05 |
|
|
| 135
| Решение примеров на письменное деление, умножение, сложение, вычитание | 1 | 25.05
|
|
|
| 136 | Решение примеров на письменное деление, умножение, сложение, вычитание | 1 | 29.05 |
|
|
939
69 984 
