1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Личностные результаты:
осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским;
2) освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;
3) осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
4) понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Метапредметные результаты:
1) способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;
2) владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
3) способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
4)готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
5) текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
7) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
8) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
9) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
10) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Орфография и пунктуация.
Ученик научится:
соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса). Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе;
объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ученик получит возможность научиться:
демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Фонетика и орфоэпия. Графика.
Ученик научится:
проводить фонетический анализ слова;
соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.
.
Ученик получит возможность научиться:
опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)
выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
. извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма
Морфемика и словообразование
Ученик научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Ученик получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
Ученик научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Ученик научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Ученик получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Ученик научится:
• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Ученик получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
По связной речи.
Ученик научится:
Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Ученик получит возможность научиться:
выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать;
понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Аудирование и чтение
Ученик научится:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
понимать, анализировать, оценивать информацию в прочитанных текстах;
извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение и письмо.
Ученик научится:
создавать устные монологические и диалогические высказывания в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Ученик получит возможность научиться:
создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
осознавать значение родного языка в жизни человека и общества;
развивать речевую культуру, бережное и сознательное отношение к родному языку, сохранению чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворению коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличению словарного запаса; расширению круга используемых грамматических средств; развитию способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
различать разговорную речь и другие стили;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.
2.Содержание учебного предмета, курса
Введение (3 часа)
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения.
Тема 1
Повторение изученного в 5 классе. Культура речи (12 часов)
Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.
Тема 2
Текст (5 часов)
Развитие речи
Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.
Тема 3
Лексика и фразеология. Культура речи (14 часов)
Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.
Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.
Развитие речи
Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.
Тема 4
Словообразование и орфография. Культура речи (29 часов)
Повторение пройденного по словообразованию в V классе.
Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на согласные.
Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.
Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
Развитие речи
Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.
Морфология. Орфография. Культура речи
Тема 5
Имя существительное. Культура речи (22 часа)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.
НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).
Развитие речи
Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.
Тема 6
Имя прилагательное. Культура речи (29 часов)
Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.
НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Развитие речи
Употребление в речи прилагательных. Описание природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.
Тема 7
Имя числительное. Культура речи (19 часов)
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Развитие речи
Употребление в речи прилагательных. Устное выступление. Выборочное изложение.
Тема 8
Местоимение. Культура речи (22 часа)
Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Развитие речи
Употребление в речи местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.
Тема 9
Глагол. Культура речи (31 час)
Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении. Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Развитие речи
Употребление в речи глагола. Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.
Тема 10
Повторение изученного в 6 классе (16 часов)
Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Резервные уроки – 2 часа
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Тема раздела/ количество часов | № урока | Тема урока | Количество часов |
Введение/3 ч. | 1 | Вводный инструктаж по ТБ и ПБ. Русский язык - один из развитых языков мира | 1 |
2 | Язык, речь, общение | 1 |
3 | Ситуация общения | 1 |
Повторение изученного в 5 классе/12 ч. | 4 | Фонетика. Орфоэпия. Графика | 1 |
5 | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов | 1 |
6 | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов | 1 |
7 | Части речи. Морфологический разбор слова | 1 |
8 | Орфограммы в окончаниях слов | 1 |
9 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание | 1 |
10 | Простое предложение. Знаки препинания | 1 |
11 | Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении | 1 |
12 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений | 1 |
13 | Прямая речь и диалог. Знаки препинания при прямой речи | 1 |
14 | Входная диагностическая контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе» | 1 |
15 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 |
Текст/5 ч. | 16 | Р. Текст, его особенности | 1 |
17 | Р. Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста. | 1 |
18 | Р. Ключевые слова | 1 |
19 | Р. Текст и стили речи | 1 |
20 | Р. Официально- деловой стиль речи | 1 |
Лексика и фразеология/14 ч. Культура речи | 21 | Повторение изученного в 5 классе. Слово и его лексическое значение | 1 |
22-23 | Общеупотребительные слова Профессионализмы | 2 |
24 | Диалектизмы | 1 |
25 | Р. Подготовка и написание сжатого изложения по тексту упр.119 (о В.И.Дале) | 1 |
26 | Исконно русские и заимствованные слова | 1 |
27 | Неологизмы | 1 |
28 | Устаревшие слова | 1 |
29 | Словари | 1 |
30 | Фразеологизмы | 1 |
31 | Источники фразеологизмов | 1 |
32 | Повторение по теме «Лексика. Фразеология» | 1 |
33 | Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеологизмы» | 1 |
34 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 |
Словообразование. Орфография. Культура речи/29 ч. | 35-36 | Морфемика и словообразование | 2 |
37 | Р. Описание помещения | 1 |
38 | Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе | 1 |
39 | Основные способы образования слов в русском языке | 1 |
40 | Основные способы образования слов в русском языке | 1 |
41 | Этимология слов | 1 |
42 | Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план | 1 |
43 | Буквы о и а в корне –КОС- // -КАС- | 1 |
44-45 | Буквы о и а в корне – ГОР-// -ГАР- | 2 |
46 | Буквы О-А в корне –ЗАР-// - ЗОР- | 1 |
47 | Буквы Ы-И после приставок | 1 |
48 | Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ- | 1 |
49 | Значение приставки ПРИ- | 1 |
50 | Значение приставки ПРЕ- | 1 |
51 | Р. Выборочное изложение | 1 |
52 | Соединительные О-Е в сложных словах | 1 |
53 | Сложносокращенные слова | 1 |
54 | Грамматические категории аббревиатур | 1 |
55 | Р. Написание сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро». | 1 |
56 | Повторение изученного | 1 |
57 | Морфемный и словообразовательный разбор слов | 1 |
58-59 | Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту | 2 |
60 | Контрольный диктант по теме «Словообразование» | 1 |
61 | Анализ контрольного диктанта по теме «Словообразование». Работа над ошибками | 1 |
62-63 | Комплексный анализ текста | 2 |
Имя существительное/22 ч. | 64-65 | Повторение ранее изученного об имени существительном | 2 |
66-67 | Разносклоняемые имена существительные | 2 |
68 | Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя | 1 |
69-70 | Несклоняемые имена существительные | 2 |
71-72 | Род несклоняемых имен существительных | 2 |
73 | Имена существительные общего рода | 1 |
74 | Морфологический разбор существительных | 1 |
75 | Р. Сочинение-описание по личным наблюдениям | 1 |
76-77 | НЕ с существительными | 2 |
78 | Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК | 1 |
79 | Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК | 1 |
80 | Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных | 1 |
81-82 | Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное» | 2 |
83 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | 1 |
84 | Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное Работа над ошибками | 1 |
85 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | 1 |
Имя прилагательное/29 ч. | 86-87 | Повторение изученного в 5 классе | 2 |
88 | Р. Сочинение-описание природы | 1 |
89-90 | Степени сравнения имен прилагательных | 2 |
91-92 | Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные | 2 |
93-94 | Относительные прилагательные | 2 |
95-96 | Притяжательные прилагательные | 2 |
97 | Р. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина | 1 |
98 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 |
99 | НЕ с прилагательными | 1 |
100 | Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными | 1 |
101 | Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными | 1 |
102 | Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных | 1 |
103 | Р. Написание сочинения по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» | 1 |
104-106 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | 3 |
107 | Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК- | 1 |
108-109 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 2 |
110-111 | Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» | 2 |
112 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 |
113 | Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками | 1 |
114 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 1 |
Имя числительное/19 ч. | 115 | Имя числительное как часть речи | 1 |
116 | Простые и составные числительные | 1 |
117-118 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 2 |
119-120 | Порядковые числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных | 2 |
121-122 | Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные | 2 |
123 | Числительные, обозначающие целые числа | 1 |
124 | Дробные числительные | 1 |
125 | Р. Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!» | 1 |
126-127 | Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных | 2 |
128 | Морфологический разбор имени числительного | 1 |
129-130 | Повторение изученного материала по теме «Имя числительное» | 2 |
131 | Контрольный диктант по теме «Имя числительное» | 1 |
132 | Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками | 1 |
133 | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | 1 |
Местоимение/ 21 ч. | 134 | Местоимение как часть речи | 1 |
135 | Разряды местоимений. Личные местоимения | 1 |
136 | Особенности склонения личных местоимений | 1 |
137 | Возвратное местоимение | 1 |
138 | Р. Рассказ по сюжетным картинкам | 1 |
139 | Вопросительные местоимения | 1 |
140 | Относительные местоимения | 1 |
141 | Неопределенные местоимения | 1 |
142 | Отрицательные местоимения | 1 |
143 | Притяжательные местоимения | 1 |
144 | Переход личных местоимений в притяжательные | 1 |
145 | Р. Сочинение-рассуждение по упр. 481 | 1 |
146 | Указательные местоимения | 1 |
147 | Определительные местоимения | 1 |
148 | Местоимения и другие части речи | 1 |
149 | Морфологический разбор местоимений | 1 |
150 | Р. Написание сочинения по упр. 494 | 1 |
151-152 | Повторение изученного материала по теме «Местоимение» | 2 |
153 | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 |
154 | Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками | 1 |
155 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 1 |
Глагол/ 31 ч. | 156-158 | Повторение изученного о глаголе | 3 |
159 | Р. Сочинение-рассказ по упр. 517 | 1 |
160 | Разноспрягаемые глаголы | 1 |
161-162 | Глаголы переходные и непереходные | 2 |
163 | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | 1 |
164 | Изъявительное наклонение | 1 |
165-166 | Р. Написание сжатого изложения по упр.541 | 2 |
167 | Условное наклонение | 1 |
168-169 | Повелительное наклонение Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения | 2 |
170-171 | Различение Повелительного наклонения и формы будущего времени | 2 |
172 | Р. Написание сочинения по упр.561 Рассказ по сюжетным рисункам | 1 |
173 | Употребление наклонений глагола | 1 |
174-175 | Р. Написание контрольного изложения | 2 |
176-177 | Безличные глаголы | 2 |
178 | Морфологический разбор глагола | 1 |
179 | Р. Рассказ на основе услышанного | 1 |
180-181 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | 2 |
182-183 | Повторение изученного по теме «Глагол» | 2 |
184 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 |
185 | Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками | 1 |
186 | Контрольная работа по теме «Глагол» | 1 |
Повторение изученного в 6 классе/16 ч. | 187-188 | Разделы науки о языке Орфография. Орфограммы в приставках | 2 |
189-190 | Орфограммы в корне слова Орфограммы в суффиксах и окончаниях | 2 |
191-192 | Синтаксис и пунктуация Словосочетание и простое предложение | 2 |
193-194 | Лексика и фразеология | 2 |
195 | Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса | 1 |
196 | Анализ контрольного диктанта за курс 6 класса». Работа над ошибками | 1 |
197-198 | Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор | 2 |
199-200 | Морфология Морфологический разбор слова | 2 |
201-202 | Синтаксис Синтаксический разбор | 2 |
| 203-204 | Резерв | 2 |
20