Рабочая программа

Пояснительная записка

Нормативные основания

1. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273

2.Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования

3. Данная рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Цели и задачи программы

             Цель программы- коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей-логопатов.

              Основные задачи программы:

1.Создать условия для формирования правильного звукопроизношения     и закрепление его на словесном материале исходя из индивидуальных особенностей учащихся.

 2.Развивать артикуляционную моторику, фонематические процессы, грамматический строй речи через коррекцию дефектов устной и письменной речи.

 3.Обогащать и активизировать словарный запас детей, развивать коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого развития учащихся.

 4.Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.

Организация работы по программе

   Коррекция нарушений речи учащихсяVIII вида требует организации специальной работы по письму, поэтому в учебном плане стоит предмет педагогическая коррекция.                               

В структуру занятия входит:

- упражнения для развития артикуляционной моторики;

- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;

- дыхательная гимнастика;

- коррекция произношения, автоматизация и дифференциация звуков;

- формирование фонематических процессов;

- работа со словами, звуко-слоговой анализ слов;

- работа над предложением;

- обогащение и активизация словарного запаса.

               Данная программа построена по цикличному принципу и предполагает повторение лексической тематики в каждом классе, на более высоком уровне: усложняется речевой материал, формы звукового анализа и синтеза.

Автор программы: адаптированная программа

Количество учебных часов в год: 34.

Количество учебных часов в неделю: 1.

Количество учебных часов для выполнения:

• контрольных работ нет;

• административных работ нет;

• практических работ 4.

Описание УМК:

Учебно-тематический план

Учебно-методическое обеспечение

 I Литература, используемая учителем в работе над программой:

1. Логопедия под  ред. Волковой- М.: “ Просвещение”,1989.

2. Т.Г.Филичева, Н.А.Чевелева, Т.В.Чиркина.Основы  логопедии.- М.: “ Просвещение”, 1989.

3. Р.И.Лалаева. Логопедическая  работа в  коррекционных  классах.- М.: “ Владос”, 1998.

4. Е.Ф.Рау ,В.И.Рождественская.Исправление  недостатков произношения у школьников.- М.: “ Просвещение” 1968.

5. Н.И. Садовникова. Нарушение  письменной  речи и  их преодоление у  младших  школьников.-М.: “ Просвещение” ,1997.

6. А.К. Аксенова. Методика  обучения  русскому  языку  в коррекционной  школе - М.: “ Владос”, 1999.

7. И.Лопухина.Логопедия. 550 занимательных  упражнений  по развитию  речи-М.: “ Аквариум”, 1995.

8. Л.Н.Ефименкова. Коррекция  устной и  письменной  речи учащихся  начальных  классов- М.: “ Просвещение”, 1989.

9. З.А. Репина,В.И.Буйко. Уроки  логопедии.- Екатеринбург, “ Литур”,   1999.

10. З.А. Репина.Поле  речевых  чудес. Екатеринбург,2000.

11. Р.И. Лалаева. Устранение  нарушений  чтения  у  учащихся вспомогательной  школы.- М.: “ Просвещение”, 1978.

12. Е.А. Пожиленко. Волшебный  мир  звуков  и  слов.- М.: “ Владос” 1999.

13. М.Ф. Фомичева. Воспитание  у  детей  правильного произношения.- М.: “ Просвещение”, 1988.

14. Логопедическая  гимнастика. Санкт-Петербург  “ Детство”, 1999 .

15. Скороговорки- чистоговорки.

16. И.Б.Мусова.   Логопедические  чистоговорки.- М.: 1999.

17. Е.Косинова .Пальчиковая гимнастика. -М.: “Эксмо” 2003г.

18. Е.Косинова .Гимнастика для развития речи .- М.: “Эксмо”, 2003.

19. Е.В.Мазанова Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы : методическое пособие для учителей-логопедов. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009.

 II.Учебные пособия для учащихся:

1. Л.П. Успенская, М. Б. Успенский. Учитесь  правильно говорить. - 1,2 части. -М.: “ Просвещение”, 1982 .

2. Л.И. Ефименкова, Н.Н. Садовникова. Формирование  связной  речи у  детей - олигофренов.- М.: “ Просвешение ”, 1970.

3. И. В. Баранников, Л.А. Варковицкая. Русская  речь в картинках. - 1, 2 части- М.: “ Просвещение”,1989.

4. Т. П.Бессонова, О.Е.Грибова .Развитие  речи. - М.:“ Просвещение”,1994.

5. Т.С. Зыкова, Е.П. Кузьмичёва. Развитие  речи.- М.:“ Просвещение”,1994.

6. Р.Д. Тригер. Дидактический  материал  по русскому  языку. -М.: “ Просвещение”,1992.

7. В.П. Свириденков. Сборник упражнений по русскому языку 1-4 классы вспомогательной школы. -М.: “ Просвещение”,1969.

8. В.П.Канакина. Русский язык. Дидактический материал 2,3,4 классы- М.: “ Просвещение” 1997.

9. А.И.Богомолова. Логопедическое пособие для занятий с детьми.- М.:

10. “ Издат-школа” 1996.

11. В.Г. Чиркина, Е.Н. Российская Произношение. Мир звуков: Учебник для специальных (коррекционных) школ V вида. – М.: АРТИ, 2012

12. В.Г. Чиркина, Е.Н. Российская Развитие речи: Учебник для специальных (коррекционных) школ V вида. – М.: АРТИ, 2012