Рабочая программа

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

• Осознание единства и целостности окружающего мира,

• Постепенное выстраивание собственной целостной картины мира;

• формирование ответственного отношения к обучению;

• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

• развитие навыков обучения;

• формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

• формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• Учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

- выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;

- аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;

- аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;

- аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

- объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;

- выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;

- различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

- использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;

- знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;

- анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

- описывать и использовать приёмы оказания первой помощи;

- знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии

- объяснять необходимость применения тех или иных приёмов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;

- находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, на интернет-ресурсах, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

- находить в учебной, научно-популярной литературе, на интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений и докладов;

- анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

- создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

- работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Методы

Уроки усвоения новой учебной информации

Уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Уроки проверки и контроля усвоенных знаний

Конференция

Практические работы

Семинар

Виды и формы контроля

Предварительный

Тематический

Текущий

Итоговый

Входная контрольная работа в начале учебного года

Письменные домашние задания, проверочные тестирования в начале урока, тематический опрос.

Контрольные тестирования и самостоятельные работы в конце учебных четвертей.

Итоговая контрольная работа в конце учебного года

Название раздела

Количество часов

Всего

Практические работы, семинары, конференции.

Контрольные и самостоятельные работы

Раздел 1. Место человека в системе органического мира

6

-

1

Раздел 2. «Физиологические системы органов человека»

60

7

3

Раздел 3. «Человек и его здоровье»

4

2

1

Итого

70

9

5

№

Тема урока

Планируемые результаты

Дата по плану

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Раздел 1. Место человека в системе органического мира (6 часов)

1

Науки, изучающие организм человека

Давать определение термину биология. Выделять предмет изучения биологии. Характеризовать биологию как комплексную науку. Перечислять методы научного исследования Выделять область применения методов исследования в биологии.

Знать ТБ на уроках биологии

П: делать выводы на основе полученной информации , устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками .

Р: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

К: умение воспринимать информацию на слух,

Формирование « стартовой» мотивации к изучению текущего материала курса .Познаватель­ный интерес к естественным наукам.

02.09-08.09

2

Систематическое положение человека

Знать об особенных признаках человека, присущих данной систематической группе

П- Уметь работать с различными источниками информации, проводить анализ выполненной работы. Р-Уметь организовывать выполнения заданий учителя согласно правилам работы в кабинете, развивать навыки самоанализа и самооценки. К-Уметь работать в составе творческих групп, оказывать взаимопомощь

Формирование устойчивого познавательного интереса к урокам биологии при изучении уровней организации жизни, навыков, способствующих применению биологических знаний в современном мире.

02.09-08.09

3

Входная контрольная работа (№1)

Проверить уровень знаний учащихся за курс «Биология. 7 класс»

09.09-15.09

4

Эволюция человека. Расы современного человека

Знать об этапах развития человека

Р. умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Умеют организовывать выполнение заданий учителя.

П. Осуществляют расширенный поиск информации.

К. Умеют работать в группе, обмениваться информацией с одноклассниками.

Осознание единства живой природы на основе знаний о клеточном строении организмов. Представление клетки как микроскопической биосистемы.

09.09-15.09

5

Общий обзор организма человека.

Знать об основных системах органов человека

П: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Р: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

К: умение воспринимать информацию на слух,

Осознание единства живой природы на основе знаний о клеточном строении организмов. Представление клетки как микроскопической биосистемы.

16.09-22.09

6

Ткани

Распознавать и описывать на таблицах основные виды тканей и клеток человека

Р.: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

П.: умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

К.: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Понимание взаимосвязи объектов живой и неживой природы на основании знаний о составе и функциях клеточной мембраны . Представление о клетке как целом организме, обладающем всеми признаками живого.

16.09-22.09

7 (1)

Регуляция функций организмов

Знать о регуляции функций организмов

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Умеют представлять результаты работы.

П: умеют выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы, делают выводы на основе полученной информации.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками, работают в составе творческих групп.

Осознание единства живой природы на основе знаний о клеточном строении организмов. Представление клетки как микроскопической биосистемы

23.09-29.09

8 (2)

Строение и функции нервной системы

Знать отличительные черты головного и спинного мозга и об их функциях

Р :Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в учебной деятельности. Составлять в группе план решения проблемы. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем.

К:Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Приводить аргументы, подтверждая их фактами.

формирование ответственного отношения к обучению;

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

развитие навыков обучения;

23.09-29.09

9 (3)

Практическая работа №1 «Изучение строения головного мозга»

Знать отделы головного мозга и их функции

Р :Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в учебной деятельности. Составлять в группе план решения проблемы. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем.

К:Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Приводить аргументы, подтверждая их фактами.

• формирование ответственного отношения к обучению;

• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

• развитие навыков обучения;

30.09-06.10

10 (4)

Строение и функции головного мозга

Называть отделы головного мозга

Знать функции отделов головного мозга

Р: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки. .П: Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

К: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

Осмысливать важность изучения данной темы для продолжения жизни на земле.

30.09-06.10

11 (5)

Строение и функции спинного мозга

Называть части спинного мозга и их функции

Р: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки. .П: Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

К: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

Осмысливать важность изучения данной темы для продолжения жизни на земле

07.10-13.10

12 (6)

Вегетативная нервная система

Знать об основных функциях вегетативной нервной системы

Р: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки. .П: Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

К: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости на основе знаний, полученных на уроке.

07.10-13.10

13 (7)

Заболевания нервной системы

знать о заболеваниях нервной системы

Р: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

П: Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

Выявлять причины и следствия простых явлений;

К: В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

формирование ответственного отношения к обучению;

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

14.10-20.10

14-15 (8-9)

Пути проведения нервных импульсов. Нервная дуга

знать об особенностях проведения нервных импульсов. Уметь нарисовать схему нервной дуги

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

Осознание научного значения знаний о вирусах, понимание их роли в жизни человека. Формирование мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм и правил

14.10-20.10

21.10-27.10

16 (10)

Контрольная работа за 1 четверть. (№2)

Проверить уровень знаний учащихся за 1 четверть

21.10-27.10

17 (11)

Эндокринная система

Знать об особенностях строения и функциях желез внешней, смешанной и внутренней секреций

Р- умение ^{определять цель урока и} ставить задачи, необходимые ^{для ее достижения,} представлять результаты работы.

^П- умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации К- умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать ^{свою точку зрения.}

_{Овладение навыками выступлений перед} одноклассниками.

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости на основе знаний, полученных на уроке.

04.11-10.11

18-19 (12-13)

Зрительный анализатор

Знать о строении глаза, восприятии зрительной информации.

Р- умение ^{определять цель урока и} ставить задачи, необходимые ^{для ее достижения,} представлять результаты работы.

^П- умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации К- умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать ^{свою точку зрения.}

_{Овладение навыками выступлений перед} одноклассниками.

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости на основе знаний, полученных на уроке.

04.11-10.11

11.11-17.11

20-21 (14-15)

Слуховой анализатор

Знать о строении органа слуха, нарушения работы органов слуха

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

формирование ответственного отношения к обучению;

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

11.11-17.11

18.11-24.11

22-23 (16-17)

Обонятельный и вкусовой анализаторы

Знать об особенностях строения обонятельных и вкусовых анализаторов, их функциях.

П- Уметь работать с различными источниками информации, готовить сообщения, осмысливать проблемную ситуацию, искать пути ее решения, проводить анализ выполненной работы, правильно составлять тесты. Р -Уметь организовывать выполнения заданий учителя согласно правилам работы в кабинете, развивать навыки самоанализа и самооценки. К- Уметь работать в составе творческих групп, оказывать взаимопомощь

Осознают жизненную необходимость получения знаний об энергетическом обмене , необходимой составляющие для протекания всех биологических и химических реакций .

18.11-24.11

25.11-01.12

24 (18)

Практическая работа №2 «Изучение строения анализаторов»

Уметь применять на практике знания о строении анализаторов

П- Уметь работать с различными источниками информации, готовить сообщения, осмысливать проблемную ситуацию, искать пути ее решения, проводить анализ выполненной работы, правильно составлять тесты. Р -Уметь организовывать выполнения заданий учителя согласно правилам работы в кабинете, развивать навыки самоанализа и самооценки. К- Уметь работать в составе творческих групп, оказывать взаимопомощь

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости на основе знаний, полученных на уроке.

25.11-01.12

25 (19)

Строение и функции скелета человека

Знать названия основных частей скелета: черепа, пояса верхних и нижних конечностей, позвоночника.

П- Уметь работать с различными источниками информации, готовить сообщения, осмысливать проблемную ситуацию, искать пути ее решения, проводить анализ выполненной работы, правильно составлять тесты. Р -Уметь организовывать выполнения заданий учителя согласно правилам работы в кабинете, развивать навыки самоанализа и самооценки. К- Уметь работать в составе творческих групп, оказывать взаимопомощь

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости на основе знаний, полученных на уроке.

02.12-08.12

26 (20)

Строение и соединения костей

Знать особенности строения и соединения костей

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

02.12-08.12

27 (21)

Практическая работа №3 «Выявление особенностей строения позвонков»

Уметь применять на практике знания о строении позвоночника

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

09.12-15.12

28 (22)

Практическая работа №4 «Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия»

Уметь выявлять нарушения осанки и наличия плоскостопия

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

09.12-15.12

29 (23)

Строение и функции мышц

Знать об особенностях строения и функциях мышц

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

16.12-22.12

30-31 (24-25)

Нарушения и гигиена опорно-двигательной системы

Знать о заболеваниях опорно-двигательной системы и их предупреждении

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

16.12-22.12

23.12-29.12

32 (26)

Контрольная работа за 2 четверть (№3)

Проверить уровень знаний учащихся за 2 четверть

23.12-29.12

33 (27)

Кровь и ее функции

Знать о составе крови, о химическом содержании крови и функциях крови

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

13.01-19.01

34 (28)

Практическая работа №5 «Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки»

Уметь сравнивать строение крови лягушки и человека

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

13.01-19.01

35 (29)

Форменные элементы крови.

Знать об особенностях строения эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

20.01-26.01

36 (30)

Иммунитет

Знать о видах иммунитета, о нарушении иммунитета, истории изучения иммунитета.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

20.01-26.01

37 (31)

Свертывание крови. Группы крови.

Знать о факторах свертываемости крови, о группах крови и правилах переливании крови

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

27.01-02.02

38 (32)

Строение и работа сердца

Знать об отделах сердца, о клапанах сердца, об их работе, венах и артериях.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

27.01-02.02

39 (33)

Круги кровообращения крови.

Знать о малом и большом круге кровообращения

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

03.02-09.02

40 (34)

Первая помощь при кровотечениях. Заболевания органов кровообращения.

Знать о признаках кровотечений, о способах первой помощи при кровотечениях, заболеваниях органов кровообращения.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

03.02-09.02

41 (35)

Практическая работа №6 «Подсчёт пульса в разных условиях. Измерение артериального давления»

Уметь применять на практике знания по теме «Кровообращение»

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

10.02-16.02

42 (36)

Строение органов дыхания

Знать об особенностях строения органов дыхания и их функций

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

10.02-16.02

43 (37)

Газообмен в легких и тканях

Знать о дыхательных движениях, о составляющих ЖЕЛ

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

17.02-23.02

44 (38)

Практическая работа №7 «Измерение жизненной ёмкости лёгких. Дыхательные движения»

Уметь применять на практике знание по теме «Дыхательная система»

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

17.02-23.02

45 (39)

Заболевания органов дыхания и их предупреждение

Знать о заболеваниях органов дыхания, о вреде курения и малоподвижного образа жизни

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

24.02-01.03

46 (40)

Органы пищеварительной системы

Знать об особенностях органов пищеварения

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

24.02-01.03

47 (41)

Пищеварение в ротовой полости

Знать о строении зубов, слюнных желез, языка. Знать о составе слюны и пищеварении в ротовой полости

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

02.03-08.03

48 (42)

Пищеварение в желудке

Знать об особенностях пищеварения в желудке, о роли печени и поджелудочной железы в желудочном пищеварении

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

02.03-08.03

49 (43)

Пищеварение в кишечнике

Знать об особенностях пищеварения в кишечнике, о роли печени и поджелудочной железы в пищеварении кишечника

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

09.03-15.03

50 (44)

Пищеварительные ферменты

Знать о принципе работы пищеварительных ферментов

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

09.03-15.03

51 (45)

Заболевания органов пищеварения

Знать о заболеваниях органов пищеварения, о вреде гиподинамии.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

16.03-22.03

52 (46)

Контрольная работа за 3 четверть (№4)

Проверить знания учащихся за 3 четверть

16.03-22.03

53 (47)

Обмен веществ и их нарушение

Знать об обменных процессах и последствиях его нарушения

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

30.03-05.04

54 (48)

Витамины

Знать о классификации витаминов, об их истории открытия и их роли в обмене веществ

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

30.03-05.04

55 (49)

Строение и функции кожи

Знать об особенностях строения и функций кожи

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

06.04-12.04

56 (50)

Заболевания кожи

Знать о гигиене кожи, о заболеваниях кожи, о правилах нахождения под солнцем

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

06.04-12.04

57 (51)

Органы выделения

Знать об особенностях строения и функций органов выделения.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

13.04-19.04

58 (52)

Заболевания органов выделения

Знать об образовании мочи и заболеваниях органов выделения

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

13.04-19.04

59 (53)

Органы половой системы.

Знать об особенностях строения и функций органов половой системы

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

20.04-26.04

60 (54)

Внутриутробное развитие человека

Знать об этапах внутриутробного развития человека, о росте и развитии ребенка после рождения

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

20.04-26.04

61 (55)

Заболевания половой системы

Знать о заболеваниях половой системы, о венерических заболеваниях и СПИД

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

27.04-03.05

62 (56)

Наследование признаков.

Дать первичные понятия о законах наследования, хромосомах и генах.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

27.04-03.05

63 (57)

Учение о ВНД. Рефлексы

Познакомить с историей учения о ВНД. Дать понятия об условных и безусловных рефлексах

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

04.05-10.05

64 (58)

Сон и бодрствование

Знать о фазах сна, о правильном режиме дня.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

04.05-10.05

65-66 (59-60)

Особенности психики человека

Знать о таких особенностях психики, как эмоции, воображение, память. Темперамент.

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

11.05-17.05

11.05-17.05

Раздел 3. Человек и его здоровье (4 часа)

67 (1)

Семинар №1 «Составление паспорта здоровья»

Уметь составлять паспорт здоровья

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

18.05-24.05

68 (2)

Итоговая контрольная работа (№5)

Проверить уровень знаний учащихся по курсу «Биология. 8 класс»

18.05-24.05

69 (3)

Конференция №1 «Человек и его здоровье»

Объяснить, что здоровье человека – это бесценный дар, его надо охранять, не увлекаться вредными привычками

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

25.05-31.05

70 (4)

Повторение и обобщение пройденных тем

Повторить и обобщить знания по курсу «Биология. 8 класс»

Р: умеют определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Развивают навыки оценки и самоанализа, умеют анализировать результаты своей работы на уроке.

П: умеют делать выводы на основе полученной информации, устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками, проводят сравнение объектов.

К: умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками

-развитие навыков обучения;

-формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

-формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

25.05-31.05

№

Дата

Причины