Казахстан, Семей
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 16.06.2021 21:23
Акимбаев Айдын Канатбекович
Преподаватель общепрофессиональных дисциплин
37 лет
2 394
29 562 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа
Категория:
Биология
27.10.2018 12:25
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКАЯ
ОБЛЫСЫ ОБЛАСТЬ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫ ГОРОД СЕМЕЙ
БІЛІМ МЕКЕМЕСІ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«АВИЦЕННА» «АВИЦЕННА»
МЕДИЦИНАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
УТВЕРЖДЕНО
на заседании Методического Совета
Учреждения образования
«Авиценна» медицинского колледжа
протокол № ___ ___/________/2016 г
Заместитель директора по УР,
председатель методического Совета
_________________ Адельханова Д. О.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ» ООД 12
для специальности 0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 "Фельдшер"
Разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования Республики Казахстан 2016 года, на основе требований типовой профессиональной учебной программы по циклам дисциплин и учебного плана по специальности 0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 «Фельдшер», утвержденных в 2016 учебном году МОН РК
Рассмотрена и одобрена
на заседании ЦМК ОГСЭД
/_____/ /______/ 2016 года
Протокол № ___
Председатель ЦМК ОГСЭД
_____________________
Рабочую программу составила
преподаватель дисциплины
«Биология»
_____________________
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Область применения учебной рабочей программы.
Настоящая учебная рабочая программа дисциплины "Биология" устанавливает требования к знаниям и умениям учащихся и определяет содержание, виды учебных занятий и отчетности.
Предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и учащихся специальности 0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 «Фельдшер», участвующих в процессе изучения данной дисциплины.
1.2. Нормативные ссылки.
- Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования по медицинским специальностям 2016 года, по специальности 0301000 "Лечебное дело", квалификации 0301013 "Фельдшер".
- Типовая профессиональная учебная программа по циклам дисциплин и учебный план по специальности 0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 «Фельдшер», утвержденные в 2016 учебном году МОН РК.
1.3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины.
Максимальная учебная нагрузка - 118 часов, в том числе:
теоретических занятий – 118 часов.
Распределение видов и часов занятий по семестрам
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры | |
| 1 | 2 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины: | 118 | 60 | 58 |
| – теоретические занятия | 118 | 60 | 58 |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен) |
| | Экзамен |
1.4. Цель и задачи программы. Место дисциплины в учебном процессе. Межпредметные связи.
Рабочая программа по дисциплине "Биология" для специальности 0301000 "Лечебное дело", квалификации 0301013 "Фельдшер", составлена в соответствии с ГОСО РК 2016 года и является неотъемлемой частью формирования компетентности будущего специалиста в области изучения наук общеобразовательного цикла и специальных дисциплин
Программа определяет содержание предмета, необходимого для освоения биологических закономерностей и явлений.
Цель программы – дифференциация обучения, создание реальных условий для выявления способностей и заинтересованности каждого обучающегося.
Программа позволяет решить следующие задачи общего биологического образования:
- обеспечение знаниями основных принципов биологической науки, жизнедеятельности организмов, их индивидуальное и историческое развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием антропогенного фактора;
- обеспечение экологического образования и воспитания, ответственного взаимоотношения с природой, подготовка к практической деятельности на основе знаний эволюций органического мира;
-получение знаний о строении, функции и жизнедеятельности живых организмов с эволюционной точки зрения (от простого к сложному);
- умение использовать в качестве основы биологические понятия, взгляды, закономерности для правильного формирования общего мировоззрения;
- навыки работы, используя учебники и дидактические материалы;
- формирование межпредметных связей;
- воспитание творческого подхода при объяснении биологической закономерности, учитывая связь с повседневной жизнью.
Теоретический аспект, с одной стороны, более углубленно обобщает эмпирические знания, усвоенные с учащимися ранее, с другой стороны, системно, глубже знакомит их с узловыми закономерностями живых организмов общими для жизни. Внутренний синтез этих теорий дает целостную картину живой природы со всеми ее компонентами, т.е. единый образ биологической реальности. В процессе обучения биологии осуществляются межпредметные связи с учебными дисциплинами: химия, география, математика, физика. Дисциплина «Биология» готовит теоретическую базу для освоения некоторых разделов биохимии, молекулярной биологии, анатомии, физиологии и обеспечивает более широкое привлечение научного подхода и новейших методов исследования, при изучении медико-биологических и клинических дисциплин.
1.5. Планируемые результаты обучения дисциплины
Полноценная подготовка по данному циклу предполагает преподавание на основе современных, постоянно обновляемых, научных данных, с использованием современных методик индивидуального и дифференцированного обучения. Изучение дисциплины предполагает использование следующих форм: теоретические и самостоятельные работы.
В результате изучения материала учебной программы учащийся должен знать:
Основные принципы биологической науки, жизнедеятельностей организмов, их индивидуальное и историческое развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием антропогенного фактора.
принципы научного познания
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
этапы обмена веществ
типы деления клеток
основные этапы развития жизни на Земле
доказательства эволюции
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
этические нормы и правила отношения к живым организмам
должен уметь:
владеть навыками работы, используя учебники и дидактические материалы;
формировать межпредметные связи;
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах интернет) и критически ее оценивать.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Объем и виды учебной работы профессионального модуля.
| № | Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Кол-во часов | Уровень освоения | |
| Раздел 1 Ведение. |
|
| |||
|
| Тема 1.1.Биология - наука о жизни. Разделы биологии, их связь с другими науками. Жизнь – вид движения материи. Важнейшие открытия в биологии. Методы изучения биологии. Значение биологии. |
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками. | 2 | 1 | |
| Раздел 2. Химический состав клетки | 8 | 1/2 | |||
| 1 | Тема 2.1. Наука цитология. Предмет и задачи цитологии. Возникновение и основные положения клеточной теории | 1.Что такое цитология ? Предмет, задачи, и методы исследования современной цитологии. 2. История открытия и изучения клетки. 3. Клетка как единица развития структурная и функциональная единица живого 4.История возникновения клеточной теории (Шванн, Шлейден) 5.Основные положения клеточной теории 6.Прокариоты. Эукариоты. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка реферата по теме «Значение клеточной теории» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,. | 2 | | |
| 2 | Тема 2.2. Неорганические вещества клетки: вода и ее свойства. Минеральные соли | 1.Ионный и молекулярный состав клетки: макро-, микро, - ультромикро, - элементы. 2.Вода. Свойства воды: теплоемкость, полярность. 3.Биологическая роль воды 3.Соли: катионы, анионы. 4.Значение солей для создания разницы потенциала в клетке Самостоятельная работа обучающихся: создание презентаций и рефератов на тему- «Значение макро- микроэлементов для организма человека»
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 3 | Тема 2.3. Органические соединения клетки. Липиды Углеводы. Белки. Свойства и их биологическая роль | 1.Органические вещества клетки 2.Углеводы: моносахариды, дисахариды, полисахариды. 3.Биологическая роль углеводов, углеводсодержащие продукты 4. Белки – строение, свойства, белковые продукты 5.Биологическая роль. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. 6. Липиды: триглицериды, жирные кислоты 7.Биологическая роль. Нахождение в природе. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений на тему «Правильное питание – основа ЗОЖ» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 4 | Тема 2.4. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК. Структура, свойства и особенности удвоения ДНК. Роль ДНК в наследственности. Структура РНК | 1.Современные научные данные в области исследования нуклеиновых кислот. 2.Химический состав нуклеиновых кислот. 3.Особенности строения ДНК 4.Особенности строения РНК, ее виды 5. Пуриновые основания. Пиримидиновые основания. 6. Особенности удвоения ДНК- репликация. Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации «Вредные факторы среды, повреждающие ДНК»
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| Раздел 3.Строение и функции клетки | 6 | 1/2 | |||
| 5 | Тема 3.1. Строение и функции клеточных образований. Мембрана. Цитоплазма. Ядро. | 1.Строение мембраны животной клетки. 2.Плазмолемма. Гликокаликс 3.Функция: транспортная, защитная. Избирательная проницаемость 4.Специализированные структуры плазматической мембраны. 5.Строение, функции цитоплазмы 6.Строение, функции ядра. 7.Отличие в строении эукариот, прокариот, вирусов | 2 | | |
| 6 | Тема 3.2. Основные органоиды клетки | 1.Мембранные органоиды: Комплекс Гольджи, 2.Лизосома 3.Митохондрия 4.Пластиды 5.Ядро. 6.Немембранные органоиды: рибосомы 7.Клеточный центр 8.Органоиды движения. | 2 | | |
| 7 | Тема 3.3. Строение и функции ядра. Хромосомы. Прокариоты и эукариоты | 1.Строение ядра. 2. Кариоплазма, кариотип 3. Ядрышко – строение, функции. 4. Хромосома виды, строение 5. Биологическая роль ядра. 6. Безъядерные, ядерные организмы. Понятие о вирусах. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации - «Сравнительная характеристика клеток растений и животных»
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,.
| 2 | | |
| Раздел 4. Обмен веществ и энергии в клетке. | 8 | 1/2 | |||
| 8 | Тема 4.1. Этапы обмена веществ | 1.Метаболизм 2.Катаболизм. 3.Анаболизм. 4 Обмен и превращение энергии при катаболизме и анаболизме Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений на тему - « Причины нарушения обмена веществ» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 9 | Тема 4.2. Метаболизм, анаболизм и катаболизм. Дыхание организма | 1.Энергетический обмен, сходство дыхания и горения 2.Этапы энергетического обмена 3.подготовительный, 4 Гликолиз- бескислородный(анаэробный) Кислородный (аэробный). 5.Цикл Кребса 6.Цепь переноса электронов в митохондриях Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений на тему « Аэробы, анаэробы» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками. | 2 | | |
| 10 | Тема 4.3. Фотосинтез. Автотрофные и гетеротрофные клетки. Фотосинтез и дыхание Фотолиз. | 1.Этапы фотосинтеза. 2.Хлоропласт и его роль в процессе фотосинтеза. 3.Световая фаза фотосинтеза. 4.Фотолиз воды. 5.Темновая фаза. 6.Хемосинтез. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка реферата на тему « Космическая роль фотосинтеза» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,. | 2 | | |
| 11 | Тема 4.4. Пластический и энергетический обмены. Биосинтез белка.Трансклипция. Трансляция | 1.Понятие о биосинтезе белка. 2.Код ДНК, триплет 3.Понятие транскрипции. 4.Роль РНК в реакциях матричного синтеза. 5.Понятие трансляции. 6.Роль ферментов в биосинтезе белка. 7.Энергетика биосинтеза белка. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщения, презентации «Причины нарушения синтеза белка и последствия » Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками
| 2 | | |
| Раздел 5. Размножение и развитие организмов | 8 | 1/2 | |||
| 12 | Тема 5.1.Формы размножения организмов. | 1.Формы размножения живых организмов 2. Бесполое размножение. 3.Формы бесполого размножения организмов: митотическое деление клеток простейших, спорообразование; почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. 4.Эволюционное значение бесполого размножения. 5.Половое размножение. 6.Эволюционное значение бесполого размножения. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка реферата на тему «Значение полового и бесполого размножения в эволюционном процессе » Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 13 | Тема 5.2. Деление клетки. Митоз. Фазы митоза. Биологическое значение митоза | 1.Митоз – бесполое деление клеток. Фазы митоза. Количество хромосом. 2.Интерфаза 3.Митоз: профаза, метафаза, анафаза, телофаза. 4.Амитоз. 5.Значение митоза. Самостоятельная работа обучающихся: Работа с видеоматериалом на тему «Митоз. Значение митоза»
| 2 | | |
| 14 | Тема 5.3. Мейоз и его фазы. Биологическая роль мейоза | 1.Мейоз, особенности процесса 2.Редукционное деление: Профаза I, метафаза I анафаза I, телофаза I. 3.Эквационное деление: Профаза II, метафаза II анафаза II, телофаза II. 4.Биологическое значение мейоза.
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с видеоматериалом «Мейоз. Значение мейоза» | 2 | | |
| 15 | Тема 5.4. Развитие половых клеток. Оплодотворение и его генетическое значение. | 1.Понятие о гаметогенезе 2.Сперматогенез, стадии: стадия размножения, стадия роста, стадия созревания, стадия формирования. 3.Овогенез, стадии: стадия размножения, стадия роста, стадия созревания, стадия формирования. 4.Оплодотворение. 5.Партеногенез.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации «Роль ЗОЖ в репродуктивной функции человека» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,.
| 2 | | |
| Раздел 6. Основы генетики и селекции | 12 | 1/2 | |||
| 16 | Тема 6.1. История развития генетики. Г.Мендель, его труды. Доминантные и рецессивные признаки. | 1.Первые гипотезы о природе наследственности. 2.Открытие Г. Менделем законов наследования. 3. Использование биометрических способов исследования наследственности. 4. Доминанатные, рецессивные гены. Гомозиготы, гетерозиготы 5.Цитологическая база генетики. 6.Обоснование хромосомной теории наследственности. 7.Исследование генетических основ эволюции. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации «История развития генетики» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, подготовка рефератов, кроссвордов.
| 2 | | |
| 17 | Тема 6.2. Аллельные гены Фенотип и генотип. Причины расщепления признаков | 1.Понятие об аллельных генах. 2.Фенотип как совокупность (видоспецифичный комплекс) признаков особи. 3.Генотип – совокупность генов Признак как единица дискретности. 4.Среда: сложное генетическое понятие. 5.Роль генетических, вне генетических факторов и условий в развитии фенотипа 6.Причина расщепления признаков у гибридов. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации и сообщения на тему «Доминантные и рецессивные признаки человека» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 18 | Тема 6.3. Законы Г.Менделя. | 1.Единообразие гибридов первого поколения. 2.Закон расщепления признаков. 3.Дигибридное скрещивание 4. Закономерности независимого расщепления признаков. 5.Основные положения теории наследственности Менделя.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видео – « Труды Г. Менделя» | 2 | | |
| 19 | Тема 6.4. Ген- элементарные еденицы наследственности. Структура и свойства гена Взаимодействие генов. | 1.Понятие о гене. 2.Структура генов. 3. Свойства гена: дискретность, стабильность, лабильность, множественный аллелизм. 4. Классификация: структурные, функциональные гены. 5. Взаимодействие генов: полное, неполное, кодоминирование. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему « Взаимодействие генов»
| 2 | | |
| 20 | Тема 6.5. Генетика пола. Генетический механизм определения пола. Скрепленное с полом наследование. Влияние внешней среды на генотип | 1.Понятие о хромосомных особенностях разделения пола. 2.Генетические механизмы определения пола. 3.Наследование признаков, сцепленных с полом. 4.Группы сцепления генов. 5.Воздействие внешней среды на генотип
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка презентации на тему- «Наследственные болезни человека, сцепленные с полом» | 2 | | |
| 21 | Тема 6.6 Генетика человека. Методы изучения наследственности. Предупреждение наследственных заболеваний человека и их профилактика | 1.Особенности изучения генетики человека. 2.Методы изучения наследственности человека. 3.Генеалогический, цитогенетический, близнецовый, биохимический метод. 4.Факторы риска возникновения наследственных заболеваний. 5.Профилактика и лечение наследственных болезней: медико-генетическое консультирование, исключение родственных браков Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентаций и сообщений «Профилактика и лечение наследственных болезней: медико-генетическое консультирование, исключение родственных браков» «Наследственные болезни, их причины» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| Раздел 7. Закономерности изменчивости | 8 | 1/2 | |||
| 22 | Тема 7.1. Изменчивость, ее виды. Модификационные и мутационные изменчивость | 1.Понятие об изменчивости. 2 Модификационная изменчивость. 3.Механизм модификационной изменчивости. 4.Характеристика модификационной изменчивости. 5.Анализ и закономерности модификационной изменчивости. 6.Модификационная изменчивость в теории эволюции. 7.Формы модификационной изменчивости. 8.Длительная модификационная изменчивость. 9. Сравнительная характеристика форм изменчивости. 10. Модификационная изменчивость в жизни человека. 11.Примеры модификационной изменчивости 12. Мутационная изменчивость, причины 13. Наследственный характер мутационной изменчивости Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщения на тему «Роль различных видов изменчивости в эволюции» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 23 | Тема 7.2. Мутация. Генная, хромосомные, геномная мутации. Роль мутации в селекции | 1. Виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия, транслокация. 2. Изменение строения одного гена, изменение строения хромосом, изменение количества хромосом. 3.Полиплоидия. 4.Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. 5.Эволюционная роль мутаций.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений на тему «Причины и частота мутаций» «Мутагенные факторы» «Эволюционная роль мутаций» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,
| 2 | | |
| 24 | Тема 7.3. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяции | 1.Современное определение популяции. 2.Генетическая структура популяции. 3.Закон Харди–Вайнберга – основной закон популяционной генетики. 4.Выполнение закона Харди–Вайнберга в природных популяциях. 5.Практическое значение закона Харди–Вайнберга. 6.Биологическое разнообразие. 7.Генетический полиморфизм популяций как основа биологического разнообразия. 8.Проблема сохранения биоразнообразия.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов на темы - «Генетический полиморфизм популяций как основа биологического разнообразия» «Проблема сохранения биоразнообразия» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,.
| 2 | | |
| 25 | Тема 7.4. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая | 1.Виды естественнго отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный 2.Примеры естественного отбора. 3.Положительный и отрицательный отбор. 4.Частные направления естественного отбора. 5.Роль естественного отбора в эволюции.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видео на тему – «Естественный отбор» | 2 | | |
| Раздел 8. Селекция растений, животных и микроорганизмов. | 8 | 1/2 | |||
| 27 | Тема 8.1. Генетические основы селекции. Подбор и оценка первичных материалов для селекции. | 1.Понятие о селекции. 2.Структура современной селекции. 3.Закон гомологических рядов. 4.Выявление уровня биологического разнообразия и его сохранение. 5.Теория селекционного процесса. 6.Методы селекции. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему « История развития селекции» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,
| 2 | | |
| 28 | Тема 8.2. Селекция растений. Значение естественного отбора в селекции. Гетерозис. Мутагенез. | 1.Отбор как метод в селекции 2.Массовый, индивидуальный. 3.Скрещивание – инбридинг, аутбридинг 4.Явление гетерозиса. 5.Искусственный мутагенез. 6.Успехи в селекции растений.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему – «Ибридинг, аутбридинг, гетерозис в селекции растений» «Успехи в селекции растений» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,.
| 2 | | |
| 29 | Тема 8.3. Селекция животных. | 1.Особенности селекции животных. 2.Одомашнивание животных. 3.Отбор и типы скрещивания. 4.Отдаленная гибридизация, гетерозис 5. Инбридинг в селекции животных Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему – «Ибридинг, аутбридинг, гетерозис в селекции животных» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, подготовка рефератов, кроссвордов | 2 | | |
| 30 | Тема 8.4. Успехи казахстанских селекционеров | 1Работы казахстанских селекционеров по созданию архаромериносов, мериносных пород. 2.Вклад в развитие селекции пород домашних животных профессора Ф. М. Мухамедгалиева, М.А.Ермекова, К.У. Медеубекова.
Самостоятельная работа обучающихся: Создание презентации на тему «Успехи казахстанских селекционеров» Просмотр видеоматериала по архаромериносам Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| Раздел 9. Происхождение и этапы развития жизни на Земле. | 8 | 1/2 | |||
| 31 | Тема 9.1. Определение жизни.Уровни организации живой материи. Основные свойства живых организмов | 1.Определение - жизнь. 2.Уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный,популяционнно-видовой,биогеоценотический,биосферный. 3.Свойства живых организмов: единство химического состава живых организмов,обмен веществ, размножение ,наследственность и изменчивость, рост и развитие, раздражимость, дискретность, саморегуляция, ритмичность.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Биоритмы, биологические часы. Адаптация» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 32 | Тема 9.2. Первичные представления о происхождении жизни на Земле | 1.Развитие жизни на Земле: абиогенная и биогенная теория. 2.Витализм. 3. Креационизм. 4. Панспермия 5.Опыты Франческо Реди, М.М.Тереховского, Л.Пастера.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видео на тему «Первичные представления о происхождении жизни на Земле» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 33 | Тема 9.3. Современные теории возникновения жизни | 1.Современный взгляд на возникновение жизни на Земле – теория биопоэза. 2.Этапы биопоэза 3.Первичная атмосфера Земли. 4.Образование органических мономеров абиогенным путем. 5Образование и эволюция биологических полимеров. 6.Формирование мембранных структур и первых организмов ( протобионтов).
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации «Современные теории возникновения жизни» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 34 | Тема 9.4. Биохимическая эволюция. Теория А.И Опарина, Дж. Холдейна о происхождении жизни. Происхождение жизни путем абиогенеза | 1.Теория А.И Опарина. 2.Основные положения теории возникновения жизни по А.И.Опарину. 3.Теория Дж. Холдейна о происхождении жизни. 5.Этапы биогенеза.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Биохимическая эволюция»
| 2 | | |
| Раздел 10. Основы эволюционного учения | 8 | 1/2 | |||
| 35 | Тема 10.1. История развития эволюционных идей . Представления о развитии живой природы | 1.Развитие биологии в додарвиновский период. 2.Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видео на тему «История развития эволюционных идей» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 36 | Тема 10.2. Эволюционные учения К.Линнея, Ж.Б.Ламарка. Их основные положения и оценка их учений | 1.Работы К.Линнея по систематике растений и животных. 2.Бинарная номенклатура 3.Ошибки К.Линнея. 4.Ж.Б.Ламарк – оснаватель начной теории о развитии органического мира в додарвиновский период. 5.Достижения Ж.Б.Ламарка в науке. 6.Ошибки Ж.Б.Ламарка. | 2 | | |
| 37 | Тема 10.3.Эволюционная теория Ч. Дарвина | 1.Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина. 2. Учение Дарвина о естественном отборе. 3. Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему «Ч. Дарвин – история жизни» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 38 | Тема 10.4.Основные принципы теории естественного отбора | 1 Основы теории естественного отбора. 2Движущая сила отбора. 3.Эмпирические доказательства теории естественного отбора. 4.Искусственный и естественный отбор.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Естественный отбор – движущая сила эволюции» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| Раздел 11. Учение о микроэволюции | 10 | 1/2 | |||
| 39 | Тема 11.1. Популяция - элементарная единица эволюции. Понятие о популяции.Структура и основная характеристика популяции. | 1.Понятие о популяции. 2.Половая, возрастная, генетическая структура популяции. 3.Основные показатели структуры популяций — численность, распределение организмов в пространстве и соотношение разнокачественных особей. Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Структура и основная характеристика популяции»
| 2 | | |
| 40 | Тема 11.2. Изменчивость и наследственность, их роль в эволюции | 1.Формы изменчивости. 2.Наследственные изменения –мутации. 3.Генетические различия между близкими группами. 4.Ненаследственные – модификации. 5.Корреляция. 6.Причины изменчивости. 7.Мутации как элементарный материал эволюции. 8.Роль комбинативной изменчивости.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации по теме «Мутации как элементарный материал эволюции» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 41 | Тема 11.3. Естественный отбор – движущая сила эволюции. | 1.Понятие и формы естественного отбора. 2.Творческая роль естественного отбора. 3.Генетическая сущность естественного отбора. 4.Результат действий естественного отбора. 5.Адаптация, многообразие видов. 6.Концепции естественного отбора. 7.Естественный отбор как следствие борьбы за существование. 8.История развития представлений о естественном отборе. 9.Современные проблемы теории естественного отбора.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Современные проблемы теории естественного отбора» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 42 | Тема 11.4. Борьба за существование, ее виды | 1.Межвидовая борьба: хищнечество, паразитизм. 2.Паразитизм среди растении и животных. 3.Внутривидовая борьба. 4.Биологическое значение полового отбора. 5.Борьба с неблагопрятными условиями окружающей среды (низкая температура, засуха, недостаток влаги,света, уменьшение содержания растворенного в воде кислорода.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации по теме «Паразитизм, мутуализм» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 43 | Тема 11.5. Вид - основной этап эволюции. Критерии вида. Структура вида. | 1.Понятие вида. 2.Вид как таксономическая категория. 3. Критерии вида: морфологические, физиологические, географические, экологические, генетический (цитоморфологический), биохимические. 4.Структура вида: полувид, подвид, экотипы, популяция. | 2 | | |
| Раздел 12. Закономерности и пути развития органического мира. | 8 | 1/2 | |||
| 44 | Тема 12.1. Эволюция филогенетических групп | 1.Основные формы филогенеза. 2.Необратимость эволюции. 3.Прогрессирующая специализация. 4.Происхождение от неспециализированных предков Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему «Эволюция филогенетических групп лошади» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 45 | Тема 12.2. Сравнительно- анатомические доказательство эволюции. | 1.Основные доказательства эволюции живого мира Эволюция передних конечностей наземных позвоночных. 2.Рудименты: волосы на теле, третье веко, копчик, мышца, двигающая ушную раковину, аппендикс и слепая кишка, зубы мудрости. 3.Атавизмы: волосатое лицо, мягкий хвост, способность двигать ушной раковиной, многососковость. 4.Гомологичные органы (дивергенция): крылья летучей мыши, рука человека, ласта кита. 5.Аналогичные органы(конвергенция).
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему «Рудименты и атавизмы человека» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 46 | Тема 12.3. Основные пути и направления эволюции. Биологический прогресс и регресс | 1.Биологический прогресс и регресс. 2.Критерий биологического прогресса: увеличение численности особей; расширение ареала; активное образование новых видов, популяций. 3.Критерии биологического регресса: снижение численности особей данного вида; сужение ареала обитания. Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщения на тему «Антропогенный фактор – как причина биологического регресса» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 47 | Тема 12.4. Аллогенез (идиоадаптация). Арогенез (ароморфоз) Катагенез (дегенерация). Темпы эволюции в группах. Биологический регресс - закономерность эволюции. | 1.Ароморфоз – главный путь достижения биологического прогресса. 2.Идиоадаптация – приспособление к специальным условиям среды. 3.Общая дегенерация – упрощение организации в ходе эволюции данной группы. 4.Соотношение главных путей эволюции органического мира. 5.Влияние деятельности человека на главные направления органической эволюции.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщения на тему «Биологический регресс - закономерность эволюции» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| Раздел 13. История Земли | 4 | 1/2 | |||
| 48 | Тема 13.1. История развития органического мира. История развития Земли | 1.Палеонтология, как основа изучения истории Земли 2.Геохронологическая летопись земли: эры, периоды, эпохи, века. 3.Криптозой - Катархей, архей и протерозой– «эпоха скрытой жизни». 4.Фанерозой – «эпоха явной жизни».
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Бактерии, вирусы, простейшие – как первые формы жизни » «Эры и перниоды в жизни планеты» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 49 | Тема 13.2. Летопись Земли. Развитие растительного и животного мира в архейскую протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эру. | 1.Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эру. 2.Первые следы жизни на Земле. 3.Появление всех современных типов беспозвоночных животных. 4.Развитие жизни в палеозойскую эру. 5.Эволюция растений. 6.Возникновение позвоночных. 7.Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. 8.Появление и распространение покрытосеменных растений. 9.Возникновение птиц и млекопитающих. 10.Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся. 11.Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. 12.Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). 13.Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов. 14.Появление первых представителей семейства Люди. 15.Четвертичный период: эволюция млекопитающих. 16.Развитие приматов; направления эволюции человека. 17.Общие предки человека и человекообразных обезьян.
| 2 | | |
| Раздел 14. Эволюция человека | 6 | 1/2 | |||
| 50 | Тема 14.1. Место человека в системе животного мира. Доказательства происхождения человека от животных | 1.Систематическое положение Homosapiens в системе животного мира. 2.Сравнительно-анатомические, эмбриологические, паеонтологические доказательства. 3.Атавизм. 4.Рудименты.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Доказательства происхождения человека от животных» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, подготовка рефератов, кроссвордов | 2 | | |
| 51 | Тема 14.2. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы. Роль труда в происхождении человека | 1.Биологические факторы анторопогенеза в эволюции человека. 2.Труд – важнейший фактор эволюции человека. 3.Общественный образ жизни - движущая сила эволюции человека. 4.Первая и второя сигнальная система. 5.Антропоморфоз.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов на тему «Труд – важнейший фактор эволюции человека» «Общественный образ жизни - движущая сила эволюции человека» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 52 | Тема 14.3.Основные этапы эволюции человека. Австралопитеки. Основные этапы эволюции гоминидов. Факторы эволюции разумного человека и его прародина. Основные этапы развития разумного человека. | 1.Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. 2.Свойства человека как биологического вида. 3.Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы. 4.Особенности человека как биосоциального существа.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериалов на тему «Особенности человека как биологического вида. Человеческие расы» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| Раздел 15. Основы экологии | 10 | 1/2 | |||
| 53 | Тема 15.1. Актуальные проблемы современной экологии. Новые направления в исследовании экологии. | 1.Экология как наука 2.Актуальные проблемы современной экологии. 3.Новые направления в исследовании экологии. 4.Проблемы рационального природопользования, охрана природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами население планеты меры по образованию природных комплексов, экологическое образование, воспитание, культура. 4.Экологические бедствия планеты Земля
Самостоятельная работа обучающихся: «Экологические бедствия планеты Земля» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 54 | Тема 15.2. Многообразие организмов и среда обитания. Факторы среды, адаптация и жизненные формы. Экологические группы организмов | 1.Основные царства живых организмов: растения, грибы, животные, бактерии, вирусы. 2.Среда обитания: наземно-воздушная, водная, наземно-водная, наземно-воздушно-водная, почвенная, организменная. 3.Факторы среды: минимум, максимум, оптимум. 4. Способы адаптации организмов к условиям существования. 5. Основные виды жизненных форм растений, типы и уровни адаптации, её генетические пределы. 6. Экологическая классификация растений
Самостоятельная работа обучающихся: «Способы адаптации организмов к условиям существования» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками | 2 | | |
| 55 | Тема 15.3. Обзор природных и агросообществ. Влияние человека на окружающую среду | 1.Природные сообщества, виды 2. Агросообщества – особенности и примеры 3.Воздействие - непосредственное влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду: преднамеренное; непреднамеренное; прямое; -косвенное (опосредованное). 4.Рекомендации по ликвидации последствий влияния человеческой жизнедеятельности
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Рекомендации по ликвидации последствий влияния человеческой жизнедеятельности» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, подготовка рефератов, кроссвордов | 2 | | |
| 56 | Тема 15.4. Обмен веществ и энергии экосистем. Продуктивность основных экосистем. Биографические области в биосфере и их продуктивность. | 1.Геологический круговорот. 2.Биологический круговорот. 3. Пищевые цепи 3.Первичная продукция. 4.Вторичная продукция. 6.Продуктивность основных экосистем.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка видеоматериала на тему «Экосистемы и их продуктивность» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| 57 | Тема 15.5.Экологические проблемы Казахстана. Экологическое состояние воздушного бассейна, водных ресурсов, почвы, растений, животных. Красная Книга и ее роль. Зоны экологических бедствий в Казахстане. Система мониторинга, контроля качества окружающей среды. | 1.Зоны экологических бедствий Казахстана: изменение водных бассейнов Арала, Балхаша, Каспия. 2.Основные источники загрязнения атмосферы. 3.Самые загрязненные города Казахстана. 4.Основные источники загрязнения воды. 5.Региональные проблемы рек, озер, морей Казахстана. 6.Причины и очаги загрязнения почвы. 7.Причины загрязнения земли Центрального Казахстана.. 8.Заповедники, охраняющие редкие и исчезающие виды флоры и фауны. 9.Причины исчезновения зверей и птиц. 10 Система мониторинга, контроль качества окружающей среды 11.Красная книга и ее роль.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов на тему «Заповедники, охраняющие редкие и исчезающие виды флоры и фауны». «Причины исчезновения представителей флоры и фауны» «Красная книга и ее роль» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, | 2 | | |
| Раздел 16. Основы учения о биосфере | 4 | 1/2 | |||
| 58 | Тема 16.1. Биосфера и свойства биомассы планеты Земля Возникновение и развитие биосферы. Человек - составная часть биомассы биосферы. Влияние человека на биосферу. | 1.Понятие о биосфере . 2. Граница биосферы. 3.Плотность биосферы. 4.Основные свойства биомассы. 5.Факторы внешней среды, оказывающие ограничивающее влияние на распространение живых организмов на планете. 6.Антропогенная нагрузка на биосферу.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений на тему «Влияние человека на биосферу» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками,
| 2 | | |
| 59 | Тема 16.2. В.И Вернадский и его учение о биосфере. Геосфера. Литосфера. Атмосфера. Состав биосферы. Рациональное использование природных ресурсов и охрана биосферы | 1.Структура биосферы и ее общая характеристика: литосфера, гидросфера, атмосфера. 2.Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу, биокостное и костное вещество биосферы. 3.Охрана биосферы. 4.Заповедники и другие охраняемые территории. 5.Заповедные зоны Республики Казахстан. 6.Принципы безотходных технологий.
Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр видеоматериала на тему «Рациональное использование природных ресурсов и охрана биосферы» Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой, интернет – источниками, подготовка рефератов, кроссвордов
| 2 | | |
| |
| | 118 | | |
Теоретический курс
| Раздел, тема учебной дисциплины | Количество часов |
| І курс 1 семестр | |
| Введение. Биология - наука о жизни. Разделы биологии, их связь с другими науками. Жизнь – вид движения материи. Важнейшие открытия в биологии. Методы изучения биологии. Значение биологии. | 2 |
| Раздел 1. Химический состав клетки. | 8 |
| Тема 1.1. Наука цитология. Предмет и задачи цитологии. Возникновение и основные положения клеточной теории. | 2 |
| Тема 1.2. Неорганические вещества клетки: вода и ее свойства. Минеральные соли | 2 |
| Тема 1.3. Органические соединения клетки. Липиды. Углеводы. Белки. Свойства и их биологическая роль. | 2 |
| Тема 1.4. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК. Структура, свойства и особенности удвоения ДНК. Роль ДНК в наследственности. Структура РНК. | 2 |
| Раздел 2. Строение и функции клетки. | 6 |
| Тема 2.1. Строение и функции клеточных образований. Мембрана. Цитоплазма. Ядро. | 2 |
| Тема 2.2. Основные органоиды клетки. | 2 |
| Тема 2.3. Строение и функции ядра. Хромосомы. Прокариоты и эукариоты. | 2 |
| Раздел 3. Обмен веществ и энергии в клетке. | 8 |
| Тема 3.1. Этапы обмена веществ | 2 |
| Тема 3.2. Метаболизм , анаболизм и катаболизм.Дыхание организма. | 2 |
| Тема 3.3. Фотосинтез. Автотрофные и гетеротрофные клетки. Фотосинтез и дыхание .Фотолиз. | 2 |
| Тема 3.4. Пластический и энергитический обмены. Биосинтез белка.Трансклипция. Трансляция. | 2 |
| Раздел 4. Размножение и развитие организмов | 8 |
| Тема 4.1. Формы размножения организмов. | 2 |
| Тема 4.2. Деление клетки. Митоз. Фазы митоза. Биологическое значение митоза.. | 2 |
| Тема 4.3. Мейоз и его фазы. Биологическая роль мейоза. | 2 |
| Тема 4.4. Развитие половых клеток. Оплодотворение и его генетическое значение. | 2 |
| Раздел 5. Основы генетики и селекции. | 12 |
| Тема 5.1. История развития генетики. Г.Мендель, его труды. Доминантные и рецессивные признаки. | 2 |
| Тема 5.2. Аллельные гены .Фенотип и генотип. Причины расщепления признаков. | 2 |
| Тема 5.3. Законы Г.Менделя. | 2 |
| Тема 5.4. Ген - элементарные еденицы наследственности. Структура и свойства гена. Взаимодействие генов. | 2 |
| Тема 5.5. Генетика пола. Генетический механизм определения пола. Скрепленное с полом наследование. Влияние внешней среды на генотип. | 2 |
| Тема 5.6. Генетика человека. Методы изучения наследственности. Предупреждение наследственных заболеваний человека и их профилактика. | 2 |
| Раздел 6. Закономерности изменчивости. | 8 |
| Тема 6.1. Изменчивость, ее виды. Модификационные и мутационные изменчивость. | 2 |
| Тема 6.2. Мутация. Генная, хромосомные, геномная мутации. Роль мутации в селекции. | 2 |
| Тема 6.3. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяции. | 2 |
| Тема 6.4. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая. | 2 |
| Раздел 7.Селекция растений, животных и микроорганизмов. | 8 |
| Тема 7.1. Генетические основы селекции. Подбор и оценка первичных материалов для селекции. | 2 |
| Тема 7.2. Селекция растений. Значение естественного отбора в селекции. Гетерозис. Мутагенез. | 2 |
| Тема 7.3. Селекция животных. | 2 |
| Тема 7.4. Достижения в селекции животных в Казахстане. | 2 |
|
| 60 |
| І курс 2 семестр | |
| Раздел 8. Происхождение и этапы развития жизни на Земле. | 8 |
| Тема 8.1. Определение жизни.Уровни организации живой материи.Основные свойства живых организмов. | 2 |
| Тема 8.2. Первичные представления о происхождении жизни на Земле | 2 |
| Тема 8.3. Современные теории возникновения жизни. | 2 |
| Тема 8.4. Биохимическая эволюция .Теория А.И Опарина, Дж. Холдейна о происхождении жизни. Происхождение жизни путем абиогенеза. | 2 |
| Раздел 9. Основы эволюционного учения | 8 |
| Тема 9.1. История развития эволюционных идей. Представления о развитии живой природы. | 2 |
| Тема 9.2. Эволюционные ученья К.Линнея , Ж.Б.Ламарка. Их основные положения и оценка их учений. | 2 |
| Тема 9.3. Эволюционная теория Ч .Дарвина. | 2 |
| Тема 9.4. Основные принципы теории естественного отбора. | 2 |
| Раздел 10. Учение о микроэволюции. | 10 |
| Тема 10.1. Популяция - элементарная еденица эволюции. Понятие о популяции.Структура и основная характеристика популяции. | 2 |
| Тема 10.2. Изменчивость и наследственность, их роль в эволюции. | 2 |
| Тема 10.3. Естественный отбор – движущая сила эволюции. | 2 |
| Тема 10.4. Борьба за существование, ее виды. | 2 |
| Тема 10.5. Вид - основной этап эволюции. Критерии вида. Структура вида. | 2 |
| Раздел 11. Закономерности и пути развития органического мира. | 8 |
| Тема 11.1. Эволюция филогенетических групп | 2 |
| Тема 11.2. Сравнительно- анатомические доказательство эволюции | 2 |
| Тема 11.3. Основные пути и направления эволюции. Биологический прогресс и регресс. | 2 |
| Тема 11.4. Аллогенез (идиоадаптация). Арогенез (ароморфоз). Катагенез (дегенерация). Темпы эволюции в группах. Биологический регресс - закономерность эволюции. | 2 |
| Раздел 12. История Земли. | 4 |
| Тема 12.1. История развития органического мира. История развития Земли | 2 |
| Тема 12.2. Летопись Земли. Развитие растительного и животного мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры. | 2 |
| Раздел 13. Эволюция человека | 6 |
| Тема 13.1. Место человека в системе животного мира. Доказательства происхождения человека от животных. | 2 |
| Тема 13.2. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы. Роль труда в происхождении человека. | 2 |
| Тема 13.3. Основные этапы эволюции человека. Австралопитеки. Основные этапы эволюции гоминидов. Факторы эволюции разумного человека и его прародина. Основные этапы развития разумного человека. | 2 |
| Раздел 14. Основы экологии | 10 |
| Тема 14.1. Актуальные проблемы современной экологии. Новые направления в исследовании экологии. | 2 |
| Тема 14.2. Многообразие организмов и среда обитания. Факторы среды, адаптация и жизненные формы. Экологические группы организмов | 2 |
| Тема 14.3. Обзор природных и агросообществ. Влияние человека на окружающую среду | 2 |
| Тема 14.4. Обмен веществ и энергии экосистем. Продуктивность основных экосистем. Биографические области в биосфере и их продуктивность. | 2 |
| Тема 14.5. Экологические проблемы Казахстана. Экологическое состояние воздушного бассейна, водных ресурсов, почвы, растений, животных. Красная Книга и ее роль. Зоны экологических бедствий в Казахстане. Система мониторинга, контроля качества окружающей среды. | 2 |
| Раздел 15. Основы учения о биосфере | 4 |
| Тема 15.1. Биосфера и свойства биомассы планеты Земля Возникновение и развитие биосферы. Человек - составная часть биомассы биосферы. Влияние человека на биосферу | 2 |
| Тема 15.2. В.И Вернадский и его учения о биосфере. Геосфера. Литосфера. Атмосфера. Состав биосферы. Рациональное использование природных ресурсов и охрана биосферы. | 2 |
| Всего по второму семестру: | 58 |
| Всего по дисциплине: | 118 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к уровню освоения профессионального модуля
Обучение учащихся происходит на лекциях, практических занятиях и в результате самостоятельного изучения отдельных тем. Применяется цикловая система обучения. На лекциях используются:
- объяснительно-иллюстративный метод, в основе которого лежит получение новой информации учащимися от преподавателя, осмысление, обобщение и систематизация новых знаний;
- проблемный метод, сущность которого состоит в создании проблемной ситуации, её анализе, осознания сущности затруднения и постановке учебной проблемы, нахождения способа решения проблемы путем выдвижения гипотезы и её обоснования.
В результате практических и самостоятельных занятий закрепляется материал, полученный на лекциях, а также изучается незатронутая на лекциях тематика, предусмотренная программой. На практических занятиях и при самостоятельной работе используются методы, направленные на совершенствование знаний и формирование умений и навыков:
- информационно-рецептивный (сообщение или устная информация с использованием наглядных пособий (схемы, рисунки, таблицы и др.);
- репродуктивный или творчески – репродуктивный с использованием алгоритмов изучения конкретной темы. Решение задач (в том числе с применением информационных технологий, проектно-графических, информационно-поисковых), конференции и др.;
- проблемный метод, сущность которого состоит в создании проблемной ситуации, ее анализе, осознания сущности затруднения и постановке учебной проблемы, нахождения способа решения проблемы путем выдвижения гипотезы и ее обоснования;
- метод малых групп;
- метод опережающего обучения;
- метод контекстного обучения, предусматривающий получение учащимися не только академических знаний, но и максимально приближающий их к профессиональной деятельности, путем проведения конференций, анализа и т. д.
Самостоятельная работа учащихся с преподавателем (СРСП): углубленное изучение отдельных вопросов тем пройденных практических занятий в виде подготовки презентаций и рефератов, дискуссии, обсуждение результатов выполнения индивидуальных и групповых заданий, консультации с преподавателем по всем возникающим вопросам, сдача рубежного контроля.
Самостоятельная работа студентов (СРС): работа студентов с учебной и допольнительной литературой, с литературой на электронных носителях; решение и подготовка тестовых заданий, решение и подготовка ситуационных задач.
Методы оценки знаний и навыков обучающихся: (текущий, итоговый контроль)
Текущий контроль: устный и письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, самооценка и групповая оценка при работе в малых группах.
Итоговый контроль: Экзамен
3.1. Информационное обеспечение обучения.
Основная литература:
«Общая биология» А.Сартаев, Гильманов, Алматы, Мектеп, 2006 г.
«Общая биология» Қасымбаев Т., Мухаметжанов К. Алматы, Мектеп, 2006 г.
«Общая биология» Биляев Д.К. Просвещение, 2002 г.
«Биология» Ж.Шильдебаев, Р. Сатимбеков, Алматы, 2006 г.
«Общая биология» мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Дрофа, 2000 г.
Жатканбаев Ж.Ж. «Экология», Алматы, 2003 г.
Дополнительная литература:
Абшенова Л.У., Заирова Б.З., « Биология» Задания для проверки учащихся и подготовки к олимпиадам, Алматы, 2008г.
Дюсебаев М.К., Кашкарова З.А. « Основы экологии». Учебное пособие. Алматы, 2006 г.
Мухамеджанова К., Касымбаева Т. « Общая биология». Хрестоматия. Алматы, 2006 г.
Чернова М.Н. « Основы экологии» 10-11 класс, Москва, Дрофа, 2001 г.
Воронков Н.А. « Основы общей экологии», М.: Просвещение. 1999 г.
ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за ______/___________/ учебный год
В рабочую программу ООД 12 «Биология» для специальности
0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 "Фельдшер"
вносятся следующие дополнения и изменения:
Лекционный курс:
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Обоснование внесенных изменений и дополнений:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения внес:
______________________ _________________
(должность) (подпись)
Рабочая программа переутверждена на 20__/__ учебный год
С ИЗМЕНЕНИЯМИ/БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ на заседании ЦМК ОГСЭД
Председатель ЦМК ОГСЭД _________________
(подпись)
ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за ______/___________/ учебный год
В рабочую программу ООД 12 «Биология» для специальности
0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 "Фельдшер"
вносятся следующие дополнения и изменения:
Лекционный курс:
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Обоснование внесенных изменений и дополнений:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения внес:
______________________ _________________
(должность) (подпись)
Рабочая программа переутверждена на 20__/__ учебный год
С ИЗМЕНЕНИЯМИ/БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ на заседании ЦМК ОГСЭД
Председатель ЦМК ОГСЭД _________________
(подпись)
ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за ______/___________/ учебный год
В рабочую программу ООД 12 «Биология» для специальности
0301000 «Лечебное дело», квалификации 0301013 "Фельдшер"
вносятся следующие дополнения и изменения:
Лекционный курс:
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Обоснование внесенных изменений и дополнений:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения внес:
______________________ _________________
(должность) (подпись)
Рабочая программа переутверждена на 20__/__ учебный год
С ИЗМЕНЕНИЯМИ/БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ на заседании ЦМК ОГСЭД
Председатель ЦМК ОГСЭД _________________
(подпись)
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
| 1. | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1.1.Область применения 1.2.Нормативные ссылки 1.3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины 1.4. Цель и задачи дисциплины. Место в учебном процессе 1.5. Планируемые результаты обучения дисциплины | .............................2
|
|
| 2. | ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем и виды учебной работы 2.2. Тематический план и содержание дисциплины
| .............................4
|
|
| 3. 4.
| УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к уровню освоения дисциплины 3.2. Информационное обеспечение обучения ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
| ...........................29
.......................31
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
