Рабочая программа

Утверждаю

Директор МБОУ «Ливенская СОШ»

________________Иванова В.В.

Приказ № ______

от «___» __________2017г.

Рабочая программа по астрономии для 11 класса

на 2017-2018 учебный год

Предментная линия учебников

Б.А. Воронцов-Вельяминов,

Е.К.Страут

Составитель:Красильникова Е.А.,

учитель физики и математики

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №__от «___»______________2017г.

Пояснительная записка

Наименование курса: Астрономия

Класс: 11 А.

Уровень общего образования: среднее общее (Базовый уровень)

Учитель физики: Китова Елена Владимировна

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год, в неделю 1 час

Планирование составлено на основе программы : Примерная программа учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 кл. (авторы программы Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2013г.), рекомендованная письмом департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.07.2005г. №03-1263;

Учебник: «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» Б.А. Воронцов-Вельяминов,

Е.К.Страут М.: Дрофа, 2017г.

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования. (ФКГОС СОО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ; примерной программы средней (полной) общеобразовательной школы и авторской программы (базовый уровень) учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 кл. (авторы программы Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2013г.), рекомендованная письмом департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.07.2005г. №03-1263;

Согласно учебному плану МБОУ СШ №6 предмет астрономия относится к области естественных наук и на его изучение в 11 А классе отводится 34 часа (34 учебных недели), из расчета 1 час в неделю. Уровень обучения -базовый.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны:

1. Знать, понимать

- смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

- смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;

- смысл физического закона Хаббла;

- основные этапы освоения космического пространства;

- гипотезы происхождения Солнечной системы;

- основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;

- размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

1. Уметь

- приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;

- описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость", физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

- характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

- находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

- использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Содержание

(34 часа в год, 1 час в неделю)

ПРЕДМЕТ АСТРОНОМИИ

Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на Вселенную. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю.А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.

ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ АСТРОНОМИИ

Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездного неба. Видимая звездная величина. Суточное движение светил. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Время и календарь.

ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ

Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости планет. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров. Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Движение искусственных небесных тел.

СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

Происхождение Солнечной системы. Система Земля - Луна. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы. Астероидная опасность.

МЕТОДЫ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Электромагнитное излучение, космические лучи и Гравитационные волны как источник информации о природе и свойствах небесных тел. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Космические аппараты. Спектральный анализ. Эффект Доплера. Закон смещения Вина. Закон Стефана-Больцмана.

ЗВЕЗДЫ

Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь. Разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния до звезд, параллакс. Двойные и кратные звезды. Внесолнечные планеты. Проблема существования жизни во Вселенной. Внутреннее строение и источники энергии звезд. Происхождение химических элементов. Переменные и вспыхивающие звезды. Коричневые карлики. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии. Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности: пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи.

НАША ГАЛАКТИКА – МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ

Состав и структура Галактики. Звездные скопления. Межзвездный газ и пыль. Вращение Галактики. Темная материя.

ГАЛАКТИКИ. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Открытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики. Сверхмассивные черные дыры и активность галактик. Представление о космологии. Красное смещение. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой Взрыв. Реликтовое излучение. Темная энергия.

Календарно-тематическое планирование (11 класс)

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Оценка ответов учащихся

Количественные отметки за уровень освоения курса, предмета выставляются в соответствии с закреплённой в МБОУ СШ №6 г. Димитровграда Ульяновской области бальной системой оценивания: «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо и «5» - отлично.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Оценка тестовых работ учащихся

«5» - 85% - 100%

«4» - 65% - 84%

«3» - 41% - 64%

«2» - 21% - 40%

«1» - 0% - 20%

Перечень ошибок:

Грубые ошибки

• Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

• Неумение выделять в ответе главное.

• Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

• Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

• Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

• Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

• Неумение определить показания измерительного прибора.

• Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

• Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

• Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

• Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

• Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

• Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

• Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

• Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

• Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

• Орфографические и пунктуационные ошибки

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Учебно-методическое обеспечение программы

1. Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия. Базовый уровень.11 класс», М. Дрофа, 2013

2. Е.К.Страут Методическое пособие к учебнику «Астрономия. Базовый уровень.11 класс» авторов Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута, М. Дрофа, 2013

Утверждаю

Директор МБОУ «ЛивенскаяСОШ»

________________Иванова В.В.

Приказ № ______

от «___» __________2017г.

Рабочая программа

по физике для 10-11 класса

на 2017-2018 учебный год

Предментная линия учебников:

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.

Составитель:Красильникова Е.А.,

учитель физики и математики

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №__от «___»______________2017г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного  стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)

Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

примерной программы основного общего образования по физике ( МО РФ) сборник нормативных документов. Физика.М. Дрофа.

авторской программы В. С. Данюшенков,О. В. Коршунова(на 2 ч)  на основе программы авторов Г. Я. Мякишева ( рассчитанной на 5 ч) ( см. Программы для общеобразовательных  учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин  В.А.Орлов ),

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять знания для объяснения физических явлений и свойств вещества; решать простые задачи по физике; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, мышления и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс. – М.: Просвещение. Учебник (включен в федеральный перечень)

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Физика 11 класс. – М.: Просвещение. Учебник (включен в федеральный перечень)

3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 классы.-М.: Дрофа.

4. Тихомирова С.А. Контрольные работы Физика 10-11 классы – М.: Мнемозина

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 2 часа в неделю в каждом классе.

Из них:

10 класс: контрольные работы – 7 часов, лабораторные работы – 5 часов.

11 класс: контрольные работы – 4 часов, лабораторные работы – 7 часов.

Формы и средства контроля

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы.

Для проведения контрольных и самостоятельных работ используются материалы из следующих источников:

1. Тихомирова С.А. Контрольные работы Физика 10-11 классы – М.: Мнемозина

2. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10,11 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО

Лабораторные работы проводятся по материалам учебника

В программу внесены изменения: в конце учебного года запланировано повторение и обобщение курса физики 10 и 11 класса. Сравнительная таблица приведена ниже.

10 класс

11 класс

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Место предмета в учебном плане.

Базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

2.Содержание тем учебного курса.

10 класс

Введение (1 ч.)

Физика и познание мира.

Механика (28 ч.)

Кинематика (11 ч.)

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Равномерное движение по окружности.

Динамика (8 ч.)

Материальная точка. Первый закон Ньютона. Масса и сила. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Силы в механике. Гравитационные силы. Силы упругости. Силы трения.

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности»

Законы сохранения в механике (9 ч.)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность.

Энергия. Кинетическая энергия. Работа силы тяжести, силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения в механике.

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Молекулярная физика. Термодинамика. (16 ч.)

Основы МКТ (8 ч.)

Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Температура. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Взаимные превращения жидкостей и газов. Лабораторная работа № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

Твердые тела (2 ч.)

Насыщенный пар. Влажность воздуха.Кристаллические и аморфные тела.

Термодинамика (6 ч.)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

Электродинамика (21 ч.)

Электростатика (8 ч.)

Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Силовые линии электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.

Постоянный  электрический ток (8 ч.)

Электрический ток. Условия его существования. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источник тока»

Электрический ток в различных средах. (5 ч.)

Электрический ток в металлах. Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Плазма.

Повторение и обобщение курса физики 10 класса. 1 час

11 класс

Тема

Основы электродинамики ( продолжение ). ( 12 ч. ).

Взаимодействие токов. Магнитное. поле. Вектор магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Открытие электромагнитной. Индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность.

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лабораторная работа №2 « Изучение явления электромагнитной индукции ».

Колебания и волны. ( 16 ч. ).

Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Фаза колебаний.

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Свободные и вынужденные эектромаг-итные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромаг-итных колебаниях. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания. Генерирование электрической. Энергии. Трансформаторы. Производство, передача и иользование электрической энергии.

Механические волны (2 ч.)

Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. Скорость волны.

Уравнение гармонической бегущей волны. Распространение волн в упругих средах.

Электромагнитные волны (2ч.)

Что такое электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи.

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Оптика ( 15 ч ).

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света.

Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы.

Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света. Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света

Лабораторная работа № 4 « Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа №5 « Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Лабораторная работа №6 « Измерение длины световой волны»

Элементы теории относительности (2ч)

Постулаты теории относительности. Основные следствия, вытекающие из постулатов ТО.

Элементы релятивистской динамики.

Квантовая физика.

Излучение и спектры. ( 4 ч ).

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты Виды спектров. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн.

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Световые кванты. ( 3 ч )

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны.

Атомная физика ( 2 ч ).

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору

Физика атомного ядра ( 9 ч ).

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности.

Альфа, бета, гамма излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактвного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных изотопов

Элементарные частицы

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.

Астрономия

Видимые движения небесных тел.Законы движения планет.Система Земля-Луна.

Физическая природа планет и малых тел солнечной системы. Солнце. Основные характеристики звезд. Внутреннее строение солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд: Рождение, жизнь и смерть звезд. Млечный путь- наша галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной.

Обобщение курса физики 11 класса 1 час

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Материально – технического обеспечение образовательного процесса

10 класс

11 класс

Перечень учебно-методического обеспечения.

Основная литература

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс. – М.: Просвещение.

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Физика 11 класс. – М.: Просвещение.

3. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений

4. Тихомирова С.А. Контрольные работы Физика 10-11 классы – М.: Мнемозина

Дополнительная литература

1. Сауров Ю.А. Физика . Поурочные разработки. 10-11 класс. – М.: Просвещение

2. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО

3. Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Дидакт. Материал/О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А.Орлов- М.: Просвещение

4. Журнал «Физика в школе».

5. Газета «1 сентября».

6. Приложение «Физика».

Цифровые Образовательные Ресурсы

1. Интернет-уроки http://interneturok.ru/,

2. Классная физика http://class-fizika.narod.ru/,

3. Физика http://www.fizika.ru/,

4. Виртуальная лаборатория http://www.virtulab.net/.

5. Наука мира http://www.naukamira.ru/,

6. Решу ЕГЭ http://reshuege.ru/

7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики Кирилла и Мефодия (7 -11классы) (CD-R)

8. Живая физика (CD-R)

9. Курс видеоуроков по отдельным разделам физики (DVDдиски)

3.Календарно-тематическое планирование по физике

10 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование по физике

11 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

9