МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева-КАИ»
Чистопольский филиал «Восток»
(наименование института (факультета, филиала)
Кафедра приборостроения
(наименование кафедры разработчика)
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
по дисциплине (модулю)
Б1.В.05 Информационные технологии в приборостроении
Чистополь
2023 г.
Комплект оценочных материалов по дисциплине (модулю) разработан для обучающихся всех форм обучения по направлению подготовки (специальности):
| Код и наименование направления подготовки (специальности) | Направленность (профиль, специализация, магистерская программа) |
| 12.03.01 Приборостроение
| Приборостроение |
Разработчик(и):
Панин Олег Анатольевич.
Комплект оценочных материалов по дисциплине (модулю) рассмотрен на заседании кафедры Приборостроение, протокол № ___ от _______ 202_г.
Заведующий кафедрой __________________
Прохоров Сергей Григорьевич, доцент, к.т.н.
1 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины (модуля).
Промежуточная аттестация предназначена для оценки достижения запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины (модуля) и позволяет оценить уровень и качество ее освоения обучающимися.
Комплект оценочных материалов представляет собой совокупность оценочных средств (комплекс заданий различного типа с ключами правильных ответов, включая критерии оценки), используемых при проведении оценочных процедур (текущего контроля, промежуточной аттестации) с целью оценивания достижения обучающимися результатов обучения по дисциплине (модулю).
1.1 Оценочные средства и балльные оценки для контрольных мероприятий
Таблица 1.1, а – Объем дисциплины (модуля) для очной формы обучения
| . Семестр | Общая трудоемкость дисциплины (модуля), в ЗЕ/час | Виды учебной работы, в т.ч. проводимые с использованием ЭО и ДОТ |
| Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий (аудиторная работа): | Самостоятельная работа обучающегося (внеаудиторная работа): |
| Лекции | Лабораторные работы | Практические занятия | Курсовая работа (консультация, защита) | Курсовой проект (консультации, защита) | Консультации перед экзаменом | Контактная работа на промежуточной аттестации | Курсовая работа (подготовка) | Курсовой проект (подготовка) | Проработка учебного материала (самоподготовка) | Подготовка к промежуточной аттестации | Форма промежуточной аттестации |
| 5 | 5 ЗЕ/180 | 16 | 32 | 16 | - | - | - | 0,35 | - | - | 80 | 35,65 | экзамен |
| Итого | 5 ЗЕ/180 | 16 | 32 | 16 | - | - | - | 0,35 | - | - | 80 | 35,65 |
|
Таблица 1.1, б – Объем дисциплины (модуля) для заочной формы обучения
| . Семестр | Общая трудоемкость дисциплины (модуля), в ЗЕ/час | Виды учебной работы, в т.ч. проводимые с использованием ЭО и ДОТ |
| Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий (аудиторная работа): | Самостоятельная работа обучающегося (внеаудиторная работа) |
| Лекции | Лабораторные работы | Практические занятия | Курсовая работа (консультация, защита) | Курсовой проект (консультации, защита) | Консультации перед экзаменом | Контактная работа на промежуточной аттестации | Курсовая работа (подготовка) | Курсовой проект (подготовка) | Проработка учебного материала (самоподготовка) | Подготовка к промежуточной аттестации | Форма промежуточной аттестации |
| 7 | 5 ЗЕ/180 | 4 | 8 | 4 | - | - | - | 0,35 | - | - | 155 | 8,65 | экзамен |
| Итого | 5 ЗЕ/180 | 4 | 8 | 4 | - | - | - | 0,35 | - | - | 155 | 8,65 |
|
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине (модулю) осуществляется в соответствии с балльно-рейтинговой системой по 100-балльной шкале. Балльные оценки для контрольных мероприятий представлены в таблице 1.2. Пересчет суммы баллов в традиционную оценку представлен в таблице 1.3.
Таблица 1.2 Балльные оценки для контрольных мероприятий
| Наименование контрольного мероприятия | Максимальный балл на первую аттестацию | Максимальный балл за вторую аттестацию | Максимальный балл за третью аттестацию | Всего за семестр |
| 5 семестр |
|
| Тестирование | 10 | 10 |
| 20 |
| Устный опрос на занятии | 5 | 5 |
| 10 |
| Защита лабораторных работ | 10 | 10 |
| 20 |
| Итого (максимум за период) | 25 | 25 |
| 50 |
| Экзамен |
|
|
| 50 |
| Итого |
|
|
| 100 |
Таблица 1.3 Шкала оценки на промежуточной аттестации
| Выражение в баллах | Словесное выражение при форме промежуточной аттестации - зачет | Словесное выражение при форме промежуточной аттестации – экзамен, зачет с оценкой |
| от 86 до 100 | Зачтено | Отлично |
| от 71 до 85 | Зачтено | Хорошо |
| от 51 до 70 | Зачтено | Удовлетворительно |
| до 51 | Не зачтено | Неудовлетворительно |
Форма и организация промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины – зачет проводится в виде итогового тестирования.
Форма и организация промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины – зачет, проводится два этапа: тестирование и устные ответы на экзаменационные вопросы.
2 Оценочные средства для проведения текущего контроля
2.1 Тестовые вопросы
Тестовые вопросы содержат следующие типы вопросов с соответствующим количеством баллов за правильный ответ:
| Тип вопроса | Количество баллов за правильный ответ |
| запрос выбора вариантов ответа | 1 |
| запрос нескольких ответов | 1 -при выборе всех правильных 0,5 – за 2 правильных из 3 0,25 – за 1 правильный из 3 0,5 – за 1 правильный из 2 |
| запрос ввода пропущенного текста | 1 |
Тестирование
Критерии оценивания: Вопросы задаются случайным образом, максимальное количество баллов 20.
Четкое описание последовательности действий, которые необходимо выполнить для решения поставленной задачи называется:
- Алгоритмом
- Программой
- Программированием
- Отладкой
- Интерфейсом
Алгоритм, записанный на языке программирования называется:
- Программой
- Алгоритмом
- Программированием
- Интерфейсом
- Все выше перечисленное
Процесс создания, отладки и тестирования программ называется:
- Программированием
- Отладкой
- Интерфейсом
- Алгоритмом
- Нет правильного ответа
Создание любой программы начинается:
- С разработки алгоритма
- С разработки интерфейса
- С выбора языка программирования
- Нет правильного ответа
- С отладки программы
Составление точного и понятного словесного описания того, как должна работать программа, что должен делать пользователь в процессе ее работы называется:
- Постановкой задачи
- Разработкой программы
- Написанием программы
- Программированием
- Нет правильного ответа
Создание программного кода на языке программирования называется:
- Программированием
- Составление алгоритма
- Разработка интерфейса
- Постановкой задачи
- Все выше перечисленное
Отладка программы это –
- Устранение ошибок
- Проверка правильности ее работы
- Создание документации
- Программирование
- Разработка алгоритма
Каждый объект имеет:
- свойства
- методы
- события
- нет правильного ответа
- все выше перечисленное
Форма:
- имеет свойства
- имеет методы
- имеет события
- является объектом
- все выше перечисленное
Набор слов и символов языка программирования называется:
- Программный код
- Алгоритмом
- Интерфейсом
- Все перечисленное
Комплекс программ, обеспечивающих поддержку работы, аппаратных средств ЭВМ, сетей и всех программ называется:
- Операционная система
- Программа
- Система
- Драйвер
- Нет правильного ответа
Программы, написанные для решения практических задач называются:
- Прикладными
- Системными
- Математическими
-Языком программирования
- Все выше перечисленное
Программы, которые осуществляют организацию вычислительного процесса и управление ресурсами ЭВМ называются:
- Системными
- Прикладными
- Математическими
- Игровыми
- Нет правильного ответа
Системные программы, обеспечивающие работу принтеров, дисководов, дисплеев, клавиатуры и т.п называются:
- Драйверами
- Утилитами
- Математическими пакетами
- Играми
- Все выше перечисленное
Наименьший элемент, с которым оперирует текстовый редактор – это:
- Символ
- Слово
- Строка
- Предложение
- Абзац
Набор символов, ограниченный с двух сторон пробелами (пустыми пространствами) или знаками препинания (точками, запятыми и т.д.) – это
- Слово
- Символ
- Строка
- Предложение
- Абзац
Набор слов или символов, расположенных в одну линию (без переносов):
- Строка
- Слово
- Символ
- Предложение
- Абзац
Участок текста между двумя нажатиями клавиши Enter (Ввод, перевод строки) – это
- Абзац
- Страница
- Предложение
- Строка
- Символ
Набор команд, сгруппированных вместе для упрощения выполнения часто повторяющихся операций – это:
- Макрос
- Абзац
- Строка
- Предложение
- Все выше перечисленное
С помощью электронных таблиц можно решать задачи:
-Финансовые
-Экономические
-Математические
-Статистические задачи
-Все перечисленное
2.2 Выполнение лаборатоных работ
Перечень практических работ и система оценивания:
| Семестр | Наименование лабораторной работы | Кол-во баллов | Критерии оценивания |
| 5 | Виртуальное проектирование электронных приборов и систем
| 5 | Проведены необходимые опыты и измерения; самостоятельно и рационально
выбрано необходимое оборудование; все опыты проведены в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдены
требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполнены
все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнен
анализ погрешностей. |
| 4 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом,
отсутствуют ошибки при описании теории, формулирует собственные,
самостоятельные, обоснованные, аргументированные суждения, допуская
незначительные ошибки на дополнительные вопросы. |
| 3 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом на
минимально допустимом уровне, отсутствуют ошибки при описании теории,
испытывает затруднения в формулировке собственных обоснованных и
аргументированных суждений, допуская незначительные ошибки на
дополнительные вопросы. |
| 2 | Работа выполнена полностью. Обучающийся практически не владеет
теоретическим материалом, допуская ошибки по сущности рассматриваемых
(обсуждаемых) вопросов, испытывает затруднения в формулировке собственных
обоснованных и аргументированных суждений, допускает ошибки при ответе на
дополнительные вопросы. |
| 0-1 | Работа выполнена полностью. Обучающийся не владеет теоретическим материалом,
допуская грубые ошибки, испытывает затруднения в формулировке собственных
суждений, неспособен ответить на дополнительные вопросы. |
| 5 | Разработка программ на языке программирования Visual Basic
| 5 | Проведены необходимые опыты и измерения; самостоятельно и рационально
выбрано необходимое оборудование; все опыты проведены в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдены
требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполнены
все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнен
анализ погрешностей. |
| 4 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом,
отсутствуют ошибки при описании теории, формулирует собственные,
самостоятельные, обоснованные, аргументированные суждения, допуская
незначительные ошибки на дополнительные вопросы. |
| 3 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом на
минимально допустимом уровне, отсутствуют ошибки при описании теории,
испытывает затруднения в формулировке собственных обоснованных и
аргументированных суждений, допуская незначительные ошибки на
дополнительные вопросы. |
| 2 | Работа выполнена полностью. Обучающийся практически не владеет
теоретическим материалом, допуская ошибки по сущности рассматриваемых
(обсуждаемых) вопросов, испытывает затруднения в формулировке собственных
обоснованных и аргументированных суждений, допускает ошибки при ответе на
дополнительные вопросы. |
| 0-1 | Работа выполнена полностью. Обучающийся не владеет теоретическим материалом,
допуская грубые ошибки, испытывает затруднения в формулировке собственных
суждений, неспособен ответить на дополнительные вопросы. |
| 5 | Работа с прикладным программным обеспечением | 5 | Проведены необходимые опыты и измерения; самостоятельно и рационально
выбрано необходимое оборудование; все опыты проведены в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдены
требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполнены
все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнен
анализ погрешностей. |
| 4 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом,
отсутствуют ошибки при описании теории, формулирует собственные,
самостоятельные, обоснованные, аргументированные суждения, допуская
незначительные ошибки на дополнительные вопросы. |
| 3 | Работа выполнена полностью. Обучающийся владеет теоретическим материалом на
минимально допустимом уровне, отсутствуют ошибки при описании теории,
испытывает затруднения в формулировке собственных обоснованных и
аргументированных суждений, допуская незначительные ошибки на
дополнительные вопросы. |
| 2 | Работа выполнена полностью. Обучающийся практически не владеет
теоретическим материалом, допуская ошибки по сущности рассматриваемых
(обсуждаемых) вопросов, испытывает затруднения в формулировке собственных
обоснованных и аргументированных суждений, допускает ошибки при ответе на
дополнительные вопросы. |
Вопросы к экзамену Функции ЭВМ.
Классификация ЭВМ.
Конфигурация ЭВМ.
Вычислительные сети.
Сетевые технологии.
Назначение операционных систем.
Классификация операционных систем.
Функционирование операционной системы.
Структура и состав операционной системы.
Операционные системы семейства Windows.
Инструментальные среды программирования.
Файловая система и работа с файлами.
Компьютерные вирусы.
Языки программирования и их классификация.
Переменные и оператор присваивания.
Элементарные арифметические выражения.
Операторы ввода и вывода данных.
Операторы цикла.
Функции работы с символами и строками.
Описание массивов и работа с ними.
Работа с файлами: файловая система, способы доступа к файлам, операции над файлами.
Организация подпрограмм.
Текстовые процессоры.
Текстовый редактор Microsoft Word.
Microsoft Word. Работа с текстом, таблицами и рисунками.
Электронные таблицы.
Табличный процессор Microsoft Excel.
Microsoft Excel. Типы данных. Формулы. Функции.
Создание и копирование формул в табличном процессоре Microsoft Excel.
Использование встроенных функций табличного процессора Microsoft Excel.
Суммирование данных в табличном процессоре Microsoft Excel.
Графическое отображение данных в табличном процессоре Microsoft Excel.
Сортировка данных в табличном процессоре Microsoft Excel.
Фильтрация данных с использованием автофильтра в табличном процессоре Microsoft Excel.
Фильтрация данных с использованием расширенного фильтра в табличном процессоре Microsoft Excel.
Вычисление промежуточных итогов в табличном процессоре Microsoft Excel.
Создание и использование списков в табличном процессоре Microsoft Excel.
Консолидация данных в табличном процессоре Microsoft Excel.
Назначение и способы построения сводной таблицы в табличном процессоре Microsoft Excel.
Математический пакет MathCAD и ее командное окно.
Математический пакет MathCAD. Формирование исходных данных.
Математический пакет MathCAD. Построение графиков и визуализация результатов вычислений.
Математический пакет MathCAD. Встроенные средства решения типовых задач алгебры, анализа и прикладной статистики.
Критерии оценивания
Суммарно оцениваются ответы на вопросы. Ответы должны быть развернутыми, полными. Каждый правильный ответ на вопрос оценивается до 15 баллов в зависимости от полноты ответа.
Оценивается полнота раскрытия материала; логичность изложения материала; умение иллюстрировать конкретными примерами; знание формул, терминологии, обозначений; использование профессиональной терминологии; демонстрация усвоенного ранее материала; самостоятельность в изложении материала.
Пример балльной системы оценивания:
| Критерии оценивания | Количество
баллов |
| – полно раскрыто содержание материала;
– материал изложен грамотно, в определенной логической
последовательности;
– продемонстрировано системное и глубокое знание материала;
– точно используется терминология;
– показано умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, применять их в новой ситуации;
– продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов;
– ответ дан самостоятельно, без наводящих вопросов;
– продемонстрирована способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;– допущены одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию; | 10-15 |
| – вопросы излагаются систематизировано и последовательно;
– продемонстрировано умение анализировать материал, однако не все
выводы носят аргументированный и доказательный характер;
– продемонстрировано усвоение основной литературы;
– ответ удовлетворяет в основном требованию на максимальную оценку,
но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один-два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя;
– допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию
преподавателя; | 7-9 |
| – неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения материала;
– усвоены основные категории по рассматриваемому и дополнительным
вопросам;
– имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих ответов;
– неполное знание теоретического материала, обучающийся не может
применить теорию в новой ситуации;
– продемонстрировано усвоение основной литературы; | 4-6 |
| – не раскрыто основное содержание учебного материала либо отказ от
ответа;
– обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной
части учебного материала;
– допущены ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии, некоторые не исправлены после нескольких наводящих
вопросов. | 1-3 |
| -ответ не получен. | 0 |
Пример балльной системы оценивания вопросов:
| Задание | Критерии оценивания | Количество баллов |
| Теоретический вопрос | – полно раскрыто содержание материала; – материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности; – продемонстрировано системное и глубокое знание материала; – точно используется терминология; – показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; – продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов; – допущены одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию; | 0-15 |
| Теоретико-практический вопрос | – ответ дан самостоятельно, без наводящих вопросов; – продемонстрирована способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач; - все выводы носят аргументированный и доказательный характер | 0-15 |
16
1 619
43 624 
