Рабочая программа

№

Содержание программного материала

Количество часов

1

Истоки родного искусства

8

2

Древние города нашей земли

7

3

Каждый народ - художник

11

4

Искусство объединяет народы

8

ИТОГО

34 часа

№

Раздел

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

план

факт

1

Истоки родного искусства

Красота природы в произведениях русской живописи. Пейзаж родной земли

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– характеризовать разнообразие природы России и особенности среднерусской природы;

– создавать графическими средствами композицию пейзажа;

– наблюдать эстетические характеристики различных пейзажей: среднерусского, горного, степного, таежного и др.;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства.

2

Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– характеризовать разнообразие природы России и особенности среднерусской природы;

– продолжить создавать графическими средствами композицию пейзажа;

– наблюдать эстетические характеристики различных пейзажей: среднерусского, горного, степного, таежного и др.;

– использовать выразительные средства живописи для создания образов природы;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства.

3

Истоки родного искусства

Русская деревянная изба. Конструкция и украшения избы

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа;

– рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре;

– изображать избу (моделировать ее на бумаге), используя материалы и инструменты: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.

Истоки родного искусства

Деревня – деревянный мир

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа;

– рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре;

– создавать образ традиционной деревни;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства.

5

Истоки родного искусства

Русская красавица

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда;

– работать с репродукциями живописных произведений;

– приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма;

– создавать женские и мужские народные образы;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства.

6

Истоки родного искусства

Образ русского человека в произведениях художников

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда;

– характеризовать и эстетически оценивать образы человека-труженика в произведениях художников;

– создавать женские и мужские народные образы в процессе труда;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

7

Истоки родного искусства

Календарные праздники

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– эстетически оценивать красоту и значение народных праздников;

– создавать коллективные панно на тему народного праздника;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

8

Истоки родного искусства

Народные праздники. Обобщение по теме «Истоки родного искусства»

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– эстетически оценивать красоту и значение народных праздников;

– создавать коллективные панно на тему народного праздника;

– характеризовать и эстетически оценивать образы народного праздника в произведениях художников;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

9

Древние города нашей земли

Родной угол

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– объяснять роль и значение древнерусской архитектуры;

– рассматривать картины художников, изображающие древнерусские города;

– создавать макет древнерусского города;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

10

Древние города нашей земли

Древние соборы

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– приобретать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма;

– изображать древнерусский храм;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

11

Древние города нашей земли

Города Русской земли

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными материалами и инструментами;

– знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение;

– изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

12

Древние города нашей земли

Древнерусские воины – защитники

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– характеризовать образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд;

– изображать русских воинов, княжескую дружину;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

13

Древние города нашей земли

Золотое кольцо России

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными графическими материалами;

– анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры;

– воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, – свидетелей нашей истории;

– создавать образ древнерусского города;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

14

Древние города нашей земли

Узорочье теремов. Изразцы

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными графическими материалами;

– анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры;

– воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, – свидетелей нашей истории;

– создавать образ древнерусского города;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

15

Древние города нашей земли

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли»

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными графическими материалами;

– понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города;

– создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

16

Каждый народ – художник

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– обретать знания о многообразии представлений народов мира о красоте;

– проявлять интерес к иной и необычной художественной культуре;

– воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

17

Каждый народ – художник

Страна восходящего солнца. Образ человека, характер в японской культуре

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– понимать, что художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир;

– проявлять интерес к иной и необычной художественной культуре;

– сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

18

Каждый народ – художник

Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– обретать знания о многообразии представлений народов мира о красоте;

– проявлять интерес к иной и необычной художественной культуре;

– приобретать представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

19

Каждый народ – художник

Искусство народов гор и степей

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, проживая в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру;

– изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

20

Каждый народ – художник

Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– понимать и объяснять способность человека, проживая в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру;

– называть природные мотивы орнамента;

– рассматривать юрту как произведение архитектуры;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

21

Каждый народ – художник

Города в пустыне

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными материалами;

– характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии;

– объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов;

– создавать образ древнего среднеазиатского города;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

22

Каждый народ – художник

Древняя Эллада

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним;

– отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения;

– наблюдать воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красоту его тела, смелость, волю и силу разума;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

23

Каждый народ – художник

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним;

– отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения;

– наблюдать воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красоту его тела, смелость, волю и силу разума:

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

24

Каждый народ – художник

Средневековый город

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях;

– использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе;

– создавать коллективное панно;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

25

Каждый народ – художник

Образ готического храма в средневековом городе

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях;

– использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе;

– создавать коллективное панно;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

26

Каждый народ – художник

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ – художник»

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– готовить самостоятельно выполненные работы к выставке;

– рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира;

– оценивать свою деятельность.

27

Искусство объединяет народы

Материнство. Портрет мамы

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными материалами;

– понимать, что в искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь;

– рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

28

Искусство объединяет народы

Образ богоматери в русском и западноевропейском искусстве

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными материалами;

– понимать, что в искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь;

– рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

29

Искусство объединяет народы

Все народы воспевают мудрость старости

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с различными материалами;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир.

– оценивать свою деятельность.

30

Искусство объединяет народы

Сопереживание. Дорогою добра

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя;

– создавать рисунок с драматическим сюжетом;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

31

Искусство объединяет народы

Герои, борцы и защитники

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с пластилином;

– рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве;

– выполнять лепку эскиза памятника герою;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

32

Искусство объединяет народы

Героическая тема в искусстве разных народов

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с пластилином;

– рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве;

– выполнять лепку эскиза памятника герою;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.

33

Искусство объединяет народы

Юность и надежды

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы;

– рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях;

– оценивать свою деятельность.

34

Искусство объединяет народы

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы»

На уроке обучающийся сможет

– организовывать свое рабочее место до начала и после окончания работы с гуашевыми красками;

– объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов;

– обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиции творческих задач;

– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств изобразительного искусства;

– оценивать свою деятельность.