г. Солнечногорск-30
2018 г.
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена в соответствии ФГОС НОО, Примерными программами по учебным предметам в начальной школе и авторской программы «Окружающий мир, 3 класс» (А.А. Плешаков, издательство «Просвещение», 2016 г.), согласно Учебному плану ФКОУ СОШ №9 на 2018-2019 учебный год.
Предложенное автором содержание курса и календарно-тематическое планирование, рассчитанное на 2 часа в неделю (68 часов в год) соответствует количеству часов по окружающему миру в 3 классе в Учебном плане ФКОУ СОШ №9 на 2018-2019 учебный год, поэтому реализуется в рабочей программе по окружающему миру для 3 класса без изменений.
Рабочая программа по окружающему миру в 3 классе соответствует учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир 3 класс», М. «Просвещение» 2013 г.
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками личностных, метапредмет- ных и предметных результатов.
Изучения курса «окружающий мир» в третьем классе направлено на получение следующих личностных результатов:
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в третьем классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т.д.). Роль природы в жизни людей.
Человек - часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное).
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономика.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении
безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза - опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды, бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство - отрасли сельского хозяйства ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургии. Промышленность. Пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики - одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией: наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и каждого человека.
| № | Раздел | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Дата |
| план | факт |
| 1 | Как устроен мир | Природа | На уроке обучающийся сможет – знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»; – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и живой природы по известным признакам; предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников; классифицировать объекты живой природы; – осуществлять самопроверку; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 2 | Как устроен мир | Человек | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – находить сходство человека и живых существ и отличие его от животных; – работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека; – моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 3 | Как устроен мир | Проект «Богатства, отданные людям» | На уроке обучающийся сможет – определять цель проекта; – подготовиться к выполнению проекта, познакомившись с материалами учебника; – работать в паре/группе; – распределять задания, обсуждать способы и сроки работы; – обсуждать результат коллективной работы. |
|
|
| 4 | Как устроен мир | Общество | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – определять место человека в мире; – характеризовать семью, народ, государство как части общества; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; – осуществлять самопроверку |
|
|
| 5 | Как устроен мир | Что такое экология | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 6 | Как устроен мир | Природа в опасности! Проверочная работа № 1 | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; – выполнять задания проверочной работы; – работать самостоятельно; – устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды; – работать в группе: сопоставлять (по фотографиям в учебнике) примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу; – формулировать выводы , отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 7 | Эта удивительная природа | Тела, вещества, частицы | На уроке обучающийся сможет – понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; – работать в группе: проверять с помощью учебника правильность приведённых утверждений; различать тела и вещества; – осуществлять самопроверку; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 8 | Эта удивительная природа | Разнообразие веществ
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты; – использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков; – работать со взрослыми: различать сахар, соль, крахмал по характерным признакам; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 9 | Эта удивительная природа | Воздух и его охрана | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием; – различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; – осуществлять самопроверку. |
|
|
| 10 | Эта удивительная природа | Вода
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания практической работы; – работать в паре: находить главные мысли учебного текста, раскрывать их, используя информацию из текста; – сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, обобщать информацию; – работать со взрослыми: проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 11 | Эта удивительная природа | Превращения и круговорот воды | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – высказывать предположения о состояниях воды в природе; различать три состояния воды; – наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении пара; – осуществлять взаимопроверку и самопроверку; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 12 | Эта удивительная природа | Берегите воду! | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника; – работать в паре: извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием; – сопоставлять полученные сведения с информацией из текста; – рассматривать фотодокументы и высказывать соответствующие суждения; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
| 13 | Эта удивительная природа | Что такое почва
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам; – обсуждать рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя» из книги «Великан на поляне»; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 14 | Эта удивительная природа | Разнообразие растений | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – классифицировать растения из предложенного списка, предлагать подобные задания одноклассникам, проверять и оценивать их ответы; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 15 | Эта удивительная природа | Солнце, растения и мы с вами | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам; – доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 16 | Эта удивительная природа | Размножение и развитие растений
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 17 | Эта удивительная природа | Охрана растений. Проверочная работа № 2
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать сведения, полученные в 1–2 классах, об исчезающих и редких растениях, о Красной книге, правилах поведения в природе; – выполнять задания проверочной работы; – работать самостоятельно; – осуществлять контрольно–оценочную деятельность; – соотносить результат проведённого контроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 18 | Эта удивительная природа | Разнообразие животных | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о животном мире, полученные в 1–2 классах; – работать с электронным приложением к учебнику; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 19 | Эта удивительная природа | Кто что ест | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать животных по типу питания; – обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 20 | Эта удивительная природа | Проект «Разнообразие природы родного края» | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – участвовать в коллективном проекте; – формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; – определять цель и этапы работы в проекте; – распределять обязанности; – оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами оценивания; – обсуждать результаты коллективной работы. |
|
|
| 21 | Эта удивительная природа | Размножение и развитие животных | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать животных разных групп по способу размножения; – обсуждать материалы книг «Зелёные страницы» и «Великан на поляне» о размножении животных; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 22 | Эта удивительная природа | Охрана животных | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о редких и исчезающих животных, Красной книге России, полученные в 1–2 классах; – характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир; – с помощью атласа-определителя и электронного приложения определять животных, занесённых в Красную книгу России; – обсуждать меры по охране животных; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 23 | Эта удивительная природа | В царстве грибов | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать строение шляпочных грибов; – обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»; – моделировать различие грибов-двойников; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 24 | Эта удивительная природа | Великий круговорот жизни. Проверочная работа № 3 | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания проверочной работы; – работать самостоятельно; – осуществлять контрольно–оценочную деятельность; – соотносить результат проведённого контроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы; – рассматривать модель круговорота веществ в природе; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 25 | Мы и наше здоровье | Организм человека | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе; – выполнять задания практической работы в паре; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 26 | Мы и наше здоровье | Органы чувств | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе: самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 27 | Мы и наше здоровье | Надёжная защита организма
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания практической работы: изучать свойства кожи; – работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи; – подготовить рассказ об уходе за кожей; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 28 | Мы и наше здоровье | Опора тела и движение | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – следить за правильной осанкой на уроке и вне его; – выполнять физкультминутки; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 29 | Мы и наше здоровье | Наше питание. Проект «Школа кулинаров» | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания практической работы: определять наличие питательных веществ в продуктах питания; – готовиться к выполнению проекта: знакомиться с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 30 | Мы и наше здоровье | Дыхание и кровообраще-ние
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе; – обсуждать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем; – работать с терминологическим словариком; – моделировать строение дыхательной системы; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 31 | Мы и наше здоровье | Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие Контрольная работа № 1 | На уроке обучающийся сможет – выполнять тесты с выбором ответа; – работать самостоятельно; – оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; – адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами. |
|
|
| 32 | Мы и наше здоровье | Презентация проектов «Богатства отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров» | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; – обсуждать выступления учащихся; – оценивать свои достижения и достижения других учащихся; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 33 | Мы и наше здоровье | Умей предупреждать болезни | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать с терминологическим словариком; – проводить закаливание своего организма; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 34 | Мы и наше здоровье | Здоровый образ жизни | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 35 | Наша безопасность | Огонь, вода и газ | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – прогнозировать цели и задачи изучения раздела; – актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1–2 классах; – характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 36 | Наша безопасность | Чтобы путь был счастливым | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1–2 классах; – работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения; – моделировать свои действия в ходе ролевой игры; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 37 | Наша безопасность | Дорожные знаки. Проверочная работа № 4
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знание дорожных знаков, полученное в 1–2 классах; – выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков; – работать самостоятельно; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 38 | Наша безопасность | Проект «Кто нас защищает» | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в парах; – оценивать ход и результат работы; – определять цель проекта; – работать с известной информацией, собирать дополнительный материал; – создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 39 | Наша безопасность | Опасные места | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах; – работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 40 | Наша безопасность | Природа и наша безопасность | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать опасности природного характера; – работать с материалами учебника: отвечать на вопросы, рассматривать рисунки и иллюстрации; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 41 | Наша безопасность | Экологическая безопасность
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания практической работы: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 42 | Чему учит экономика | Для чего нужна экономика | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать роль труда в создании товаров и услуг; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 43 | Чему учит экономика | Природные богатства и труд людей - основа экономики | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 44 | Чему учит экономика | Полезные ископаемые
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1–2 классах; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 45 | Чему учит экономика | Растениеводство
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные в 1–2 классах; – выполнять задания практической работы в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 46 | Чему учит экономика | Животноводство
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о диких и домашних животных, полученные в 1–2 классах; – классифицировать домашних сельскохозяйственных животных; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 47 | Чему учит экономика | Какая бывает промышленность.
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 48 | Чему учит экономика | Проект «Экономика родного края»
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в парах; – оценивать ход и результат работы; – определять цель проекта; – работать с известной информацией, собирать дополнительный материал; – создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 49 | Чему учит экономика | Что такое деньги
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать виды обмена товарами (бартер и купля-продажа); моделировать ситуации бартера и купли-продажи; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 50 | Чему учит экономика | Государственный бюджет
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы; – моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 51 | Чему учит экономика | Семейный бюджет
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 52 | Чему учит экономика | Экономика и экология. Проверочная работа № 5 | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1–2 классах; – характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду; – работать с терминологическим словариком; – выполнять тестовые задания проверочной работы; – работать самостоятельно; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 53 | Чему учит экономика | Экономика и экология
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 54 | Путешествие по городам и странам | Золотое кольцо России | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания из электронного приложения к учебнику; – с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 55 | Путешествие по городам и странам | Золотое кольцо России | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания из электронного приложения к учебнику; – с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 56 | Путешествие по городам и странам | Золотое кольцо России | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания из электронного приложения к учебнику; – с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 57 | Путешествие по городам и странам | Проект «Музей путешествий» | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в парах; – оценивать ход и результат работы; – определять цель проекта; – работать с известной информацией, собирать дополнительный материал; – создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 58 | Путешествие по городам и странам | Наши ближайшие соседи | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – выполнять задания из электронного приложения к учебнику; – работать с картой; – с помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, граничащих с Россией; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 59 | Путешествие по городам и странам | На севере Европы | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с терминологическим словариком; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 60 | Путешествие по городам и странам | Что такое Бенилюкс
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 61 | Путешествие по городам и странам | В центре Европы
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 62 | Путешествие по городам и странам | По Франции и Великобритании (Франция) | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 63 | Путешествие по городам и странам | По Франции и Великобритании (Великобритания)
| На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 64 | Путешествие по городам и странам | На юге Европы | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 65 | Путешествие по городам и странам | По знаменитым местам мира | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в группе; – работать с картой; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 66 | Путешествие по городам и странам | Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Контрольная работа № 2 | На уроке обучающийся сможет – выполнять тесты с выбором ответа; – работать самостоятельно; – оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; – адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами. |
|
|
| 67 | Путешествие по городам и странам | Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий». | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в парах/группах; – оценивать ход и результат работы; – определять цель проекта; – работать с известной информацией, собирать дополнительный материал; – создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
| 68 | Путешествие по городам и странам | Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий». | На уроке обучающийся сможет – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; – работать в парах/группах; – оценивать ход и результат работы; – определять цель проекта; – работать с известной информацией, собирать дополнительный материал; – создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; – формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. |
|
|
654
89 816 
