Рабочая программа

Аннотация к рабочей программе по музыке во 2 классе

Рабочая программа по музыке для 2 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, с изменениями и дополнениями;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29.12.2014 г. №1643, от 18 мая 2015 №507, от 31.12.2015 №1576;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189(с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями от 8 июня 2015 №576, от 28 декабря 2015 №1529, от 26 января 2016 №38;

• Программы общеобразовательных учреждений Т.И. Баклановой «Музыка» 2 класс, Издательство «Астрель», 2012.

• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28».

• Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28»

на 2018-2019 учебный год.

Программа рассчитана на обучение курса музыки учащихся 2 класса средней общеобразовательной школы.

Задачи музыкального обучения на уроках музыки.

Обучение на уроках музыка должно быть:

1. обучающим;
2. развивающим;
3. воспитывающим.

Обучающий момент включает в себя цели, методы и принципы музыкального обучения. Он призван раскрыть, донести до учащихся цель изучения данного произведения, раскрыть его художественный образ. Для этого учитель использует методы общепедагогические и специфические, принципы музыкального обучения.

Развивающий момент на уроке призван

1) на примере музыкального произведения развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, приемы контиленного пения, скороговорки и т.д.);

2) развивать навык слушания и слышания музыкального произведения;

3) расширять и развивать эмоциональную сторону в характере ребенка, делая его добрее и отзывчивее;

4) способствовать развитию навыка, импровизации, игры на детских музыкальных инструментах, умение ритмично двигаться под музыку.

Воспитывающий момент направлен на воспитание всесторонне гармонично развитой личности. В первую очередь он призван помочь учащимся разбираться не только в сфере искусства, но и окружающей нас действительности.

Содержание учебного предмета, курса.

Раздел 1: В сокровищнице волшебницы Музыки. - 16 ч

Раздел 2: Встречи с великими композиторами. - 8 ч

Раздел 3: В стране музыкальных инструментов. - 5 ч

Раздел 4: В певческой стране. - 5 ч

Итого 35 ч.

Место учебного предмета в учебном плане:

Программа рассчитана на 35 часа, 1 раза в неделю и ориентирована на использование учебников «Музыка» под редакцией Т.И. Баклановой «Музыка» 2 класс. Учебник , Издательство «Астрель», 2011.

Рабочая программа по учебному предмету

«Музыка»

2 класс.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты предпола­гают сформированность следующих умений:

Учащиеся научатся:

1. основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

2. узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

3. рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

4. связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

5. владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

6. владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

7. различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

8. выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

2. использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

3. исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

4. выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

5. воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

6. выполнять упражнения арт - терапии;

7. выполнять творческие музыкально - композиционные задания;

8. пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

Метапредметные результаты:

1. способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

1. умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

1. способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

1. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

1. развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

1. развитие способности видеть музыку в других дисциплинах, в окружающей жизни;

Личностные:

1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

1. первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

1. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

1. первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;

1. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

1. умение контролировать процесс и результат учебной музыкальной деятельности;

1. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Содержание учебного предмета, курса.

Раздел 1: В сокровищнице волшебницы Музыки. - 16 ч

Урок 1. Музыкальное зеркало. Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии как песенном отражении эмоций, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского. Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта русской музыки.-1 час.

Урок 2. Музыкальные часы. Ритм, движение в музыке. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот урок знакомит учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная запись поможет школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе. -1 час.

Урок 3. Музыкальные часы: доброе утро. Сочинения отечественных композиторов. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.-1 час.

Урок 4. Музыкальные часы: шумный день. Музыкальные шумовые инструменты. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами С.Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.-1 час.

Урок 5. Музыкальные часы: добрый вечер. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. . Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.-1 час.

Урок 6. Музыкальные часы: тихая ночь. Колыбельные песни. Основные средства музыкальной выразительности . Знакомство «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.-1 час.

Урок 7. Музыкальный календарь. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразительность в музыке. -1 час.

Урок 8. Музыкальный календарь: музыка осени. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и изобразительность в музыке.-1 час.

Урок 9. Музыкальный календарь: музыка зимы. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов. -1 час.

Урок 10. Музыкальный календарь: музыка весны. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Времена года П.И.Чайковского. -1 час.

Урок 11. Музыкальный календарь: музыка лета. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки .Времена года П.И.Чайковского.-1 час.

Урок 12. Музыкальная машина времени. Прошлое, настоящее, будущее в музыке. -1 час.

Урок 13. Музыкальная машина времени: музыкальное прошлое разных стран. Фольклор разных стран мира.-1 час.

Урок 14. Музыкальный глобус: путешествуем по России. Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные славянские песнопения. -1 час.

Урок 15. Музыкальный глобус: едем в далёкие края. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. -1 час.

Урок 16. Волшебная музыкальная палочка. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть. -1 час.

Раздел 2: Встречи с великими композиторами. - 8 ч

Урок 17. На родине Н.И.Глинки. Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. -1 час.

Урок 18. М.И. Глинка "Камаринская". Народные музыкальные традиции. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: танцы, хороводы, игры-драматизации -1 час.

Урок 19. На родине Н.И.Глинки: в музыкальной гостиной. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление произведений композитора в юности. -1 час

Урок 20. Н.И. Глинка "Под звон колоколов". Народные музыкальные традиции Отечества. Музыкальный и поэтический фольклор России.. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции. -1 час.

Урок 21. На родине Н.И.Глинки: сердце Родины. Интонации музыкальные и речевые. -1 час.

Урок 22. В родительском доме П.И.Чайковского: мама. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. -1 час.

Урок 23. В родительском доме П.И.Чайковского: детские песни. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров -1 час.

Урок 24. Н.А.Римский-Корсаков: во владении Морского царя. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. -1 час.

Раздел 3: В стране музыкальных инструментов. - 5 ч

Урок 25. Семейство ударных инструментов. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. -1 час.

Урок 26. Семейство духовых инструментов. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть. -1 час.

Урок 27. Семейство струнных инструментов. Музыкальные инструменты смычковые и щипковые. Симфонический оркестр. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр). -1 час.

Урок 28. Инструментальный ансамбль. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского. -1 час.

Урок 29. Оркестр. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки в инструментальном коллективе. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта. -1 час.

Раздел 4: В певческой стране. - 6 ч

Урок 30. У кого какой голос! Интонация, тембр – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Композитор – исполнитель – слушатель. -1 час.

Урок 31. Вокальный ансамбль. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности. -1 час.

Урок 32. Хор. Женские, мужские, детские голоса. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. -1 час.

Урок 33. Певческие голоса. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. -1 час.

Урок 34. В школе Скрипичного ключа: урок вокала. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского) .Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года-1 час.

Урок 35. Урок-концерт.

1. Тематическое планирование

4.Лист коррекции выполнения рабочей программы