Рабочая программа

Аннотация к рабочей программе по музыке в 3 классе

Рабочая программа по музыке для 3 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, с изменениями и дополнениями;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29.12.2014 г. №1643, от 18 мая 2015 №507, от 31.12.2015 №1576;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189(с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями от 8 июня 2015 №576, от 28 декабря 2015 №1529, от 26 января 2016 №38;

• Программы общеобразовательных учреждений Т.И. Баклановой «Музыка» 3 класс, Издательство «Астрель», 2013.

• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28».

• Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28»

на 2018-2019 учебный год.

Программа рассчитана на обучение курса музыки учащихся 3 класса средней общеобразовательной школы.

Задачи музыкального обучения на уроках музыки.

Обучение на уроках музыка должно быть:

1. обучающим;
2. развивающим;
3. воспитывающим.

Обучающий момент включает в себя цели, методы и принципы музыкального обучения. Он призван раскрыть, донести до учащихся цель изучения данного произведения, раскрыть его художественный образ. Для этого учитель использует методы общепедагогические и специфические, принципы музыкального обучения.

Развивающий момент на уроке призван

1) на примере музыкального произведения развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, приемы контиленного пения, скороговорки и т.д.);

2) развивать навык слушания и слышания музыкального произведения;

3) расширять и развивать эмоциональную сторону в характере ребенка, делая его добрее и отзывчивее;

4) способствовать развитию навыка, импровизации, игры на детских музыкальных инструментах, умение ритмично двигаться под музыку.

Воспитывающий момент направлен на воспитание всесторонне гармонично развитой личности. В первую очередь он призван помочь учащимся разбираться не только в сфере искусства, но и окружающей нас действительности.

Содержание учебного предмета, курса.

Раздел 1: В концертном зале. - 15 ч

Раздел 2: В музыкальном театре. - 11 ч

Раздел 3: В музыкальном музее. - 8 ч

Итого 35 ч.

Место учебного предмета в учебном плане:

Программа рассчитана на 34 часа, 1 раза в неделю и ориентирована на использование учебников «Музыка» под редакцией Т.И. Баклановой «Музыка» 3 класс. Учебник , Издательство «Астрель», 2013.

Рабочая программа по учебному предмету

«Музыка»

3 класс.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты предпола­гают сформированность следующих умений:

Учащиеся научатся:

1. основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

2. узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

3. рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

4. связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

5. владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

6. владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

7. различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

8. выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

2. использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

3. исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

4. выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

5. воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

6. выполнять упражнения арт - терапии;

7. выполнять творческие музыкально - композиционные задания;

8. пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки

Метапредметные результаты:

1. способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

1. умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

1. способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

1. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

1. развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

1. развитие способности видеть музыку в других дисциплинах, в окружающей жизни;

Личностные:

1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

1. первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

1. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

1. первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;

1. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

1. умение контролировать процесс и результат учебной музыкальной деятельности;

1. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

2.Содержание учебного предмета, курса.

Раздел 1: В концертном зале. - 15 ч

Урок 1. Концертные залы. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность, как отличительная черта русской музыки. Углубляется понимание мелодии как основы музыки – ее души – 1 час

Урок 2. Концерт хоровой музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Романс. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников- 1 час

Урок 3.. Концерт хоровой музыки. Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Солдатская песня. Патриотическая тема в русских песнях. Образы защитников Отечества в музыке.

Урок 4. Концерт хоровой музыки: церковное песнопение. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка.

Урок 5. Концерт хоровой музыки: хор. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация и тембр голоса как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества в опере М.И.Глинки «Иван Сусанин».

Урок 6. Концерт хоровой музыки: кантата. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность. Выразительность и изобразительность в музыкальных произведениях.

Урок 7. Концерт камерной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Портрет в музыке.

Урок 8. Концерт камерной музыки: романс. Выразительность и изобразительность в музыке. Тема природы в романсах С.В.Рахманинова..

Урок 9. Концерт камерной музыки: пьеса. Обобщение музыкальных впечатлений третьеклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского, Э.Грига, М.Мусоргского).

Урок 10. Концерт камерной музыки: соната. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки на примере «Лунной» сонаты Л.В.Бетховена.

Урок 11. Концерт симфонической музыки. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве зарубежных композиторов.

Урок 12. Концерт симфонической музыки: симфония. Духовная музыка в творчестве отечественных композиторов. Образ праздника в искусстве.

Урок 13. Концерт симфонической музыки: А.Бородин. Симфония №2 "Богатырская". Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Святые земли Русской.

Урок 14. Концерт симфонической музыки: симфоническая картина. Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Жанр былины.

Урок 15. Концерт симфонической музыки: симфоническая сюита. Музыкальный и поэтический фольклор России. Народная и профессиональная музыка. Певцы – гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов (М.Глинки, Н.Римского-Корсакова).

Раздел 2: В музыкальном театре. - 11 ч

Урок 16. Музыкальные театры. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений третьеклассников за 2 четверть.

Урок 17. Опера .Музыкальный и поэтический фольклор России в опере «Снегурочка». Народная и профессиональная музыка. Народные традиции и обряды в музыке русского композитора Н.Римского-Корсакова.

Урок 18. М.И. Глинка. Опера "Руслан и Людмила". Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса. Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере М.Глинки «Руслан и Людмила».

Урок 19. Н.А.Римский-Корсаков. Опера "Снегурочка" (весенняя сказка). Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности в опере.

Урок 20. Оперы для детей. Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере Н.Римского-Корсакова «Снегурочка» и во вступлении к опере «Садко» «Океан – море синее».

Урок 21. Балет. П.И. Чайковский. Балет "Лебединое озеро". Балет. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Интонационно-образное развитие в балете П.И.Чайковского «Лебединое озеро» Контраст.

Урок 22. Балет. П.И. Чайковский. Балет "Спящая красавица". Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки.

Урок 23. Балет. И.Ф. Стравинский. Балет "Петрушка". Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Урок 24. Балет: В детском музыкальном театре. Музыка и танец. Выразительные возможности в балете.

Урок 25. Оперетта. Музыкальный спектакль. Выразительные возможности в движении. Выдающиеся исполнители оперетты.

Урок 26. Мюзикл. Обобщение музыкальных впечатлений третьеклассников за 3 четверть. Современный музыкальный спектакль.

Раздел 3: В музыкальном музее. - 9 ч

Урок 27. Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира. Музыкальные старинные ноты, инструменты.

Урок 28. Музыкальные инструменты. Скрипки Антонио Страдивари.

Урок 29. Музыка и техника. Современные электро-музыкальные инструменты.

Урок 30. Музыка и изобразительное искусство. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Пейзаж в музыке и на картине.

Урок 31. Музыка и книги. Нотный материал библиотеки.

Урок 33. Школа Скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Урок 2. Интервалы. Последовательность интервалов..

Урок 34. Школа Скрипичного ключа: хоровой класс. Обобщение музыкальных впечатлений.

Урок 35. Урок-концерт. Выступление.

3. Тематическое планирование

Лист коррекции выполнения рабочей программы