Рабочая программа 5-9 классы Spotlight

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешностьичертыхарактерачеловека (14ч).

I’m from… (2ч), My things (2ч) (Module 2); My family (2ч), Who is who (2 ч), Famous people (2ч), English in use 4 (2 ч), Extensive reading 4 (2ч) (Module 4);

• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

• заполняют анкеты, формуляры;

• пишут личные письма, поздравления;

• составляют список любимых вещей из своей коллекции;

• кратко описывают внешность и характер своих родственников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

• употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

• изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

• правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

• знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (12ч).

My collection (1 ч), English in use 2 (1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1 ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и повторяют числа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

• создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

• пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

• произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; PresentSimple, PresentContinuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the;модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (16 ч).

Wake up! (2ч) (Module 6); Celebrations (2 ч), Master Chef (2 ч), It’s my birthday (2 ч), English in use 8 (2 ч), Extensive reading 8 (2 ч) (Module 8); Just a note (2 ч), Extensive reading 10 (2 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-обсуждение списка покупок;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

• пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

• произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, howmuch/howmany;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (11 ч).

School! (2ч), First day! (1 ч), Favourite subjects (2 ч), English in use 1 (2 ч), Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7); Summer fun (1 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

• пишут расписание;

• заполняют формуляр;

• описывают фотографию по образцу;

• произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, FutureSimple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч).

We learn English (2 ч) (Starter unit); Extensive reading 2 (2ч) (Module 2); At work (2 ч) (Module 6);

• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;

• произносят и различают на слух звук /Î/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи PresentContinuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (17 ч).

At home (1 ч), Move in (1 ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1 ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends (1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan Climate (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), It was great (1 ч) (Module 9);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных;

• представляют монологическое высказывание о своём питомце;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, диких животных;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

• пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;

• переписываются в чате;

• создают постер о животных в своей стране;

• произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, притяжательные прилагательные, предлоги места, PresentSimple (affirmative, negative и interrogative);

• изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (PastSimple);

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (26 ч).

Schools in England (2 ч) (Module 1); UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (2 ч) (Module 3); American TV Families (1 ч) (Module 4); Landmarks (1 ч) (Module 6); Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (2 ч) (Sp on R, Module 1); Our country (2 ч) (Sp on R, Module 2); Homes (1 ч) (Sp on R, Module 3); Hobbies (2 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp on R, Module 5); Fame (2 ч) (Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R, Module 7); Festivals (2 ч) (Sp on R, Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9); Holidays (2 ч) (Sp on R, Module 10)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (10 ч).

Family members (2ч), Who are you? (2ч), English in use 1 (2ч) (Module 1); English in use 2 (2ч) (Module 2); English in use 7 (2ч) (Module 7);

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о своей семье;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

• пишут небольшой рассказ о своей семье;

• заполняют анкеты;

• пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

• произносят и различают на слух звуки /{/, /e/, /u:/, /U/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода.

Покупки (15 ч).

My neighbourhood (2ч) (Module 2); Free time (2ч), Game on! (1 ч), Pastimes (1 ч), English in use 6 (2ч), Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); English in use 5 (2ч) (Module 5); English in use 8 (2ч) (Module 8); English in use 9 (1 ч) (Module 9); Weekend fun (1 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

• пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

• заполняют анкеты;

• составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

• создают постер о любимых играх;

• произносят и различают на слух звуки /Á/, /þ/, /aU/, /@U/, /{/, /ö/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч).

Happy times (1 ч) (Module 2); Day in, Day out (1 ч), My favourite day (1 ч), English in use (2ч) (Module 4); Food and drink (2ч), On the menu! (1 ч), Let’s cook (1 ч), Extensive reading 9 (2ч) (Module 9); English in use 10 (2ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о дне рождения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• выражают согласие/несогласие с предложениями;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

• пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

• описывают результаты анкетирования;

• составляют список покупок;

• пишут рекламное объявление, рецепт;

• произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные;PresentSimplevsPresentContinuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (7 ч).

Extensive reading 4 (2ч) (Module 4); That’s the rule (2ч), Rules and regulations (1 ч) (Module 8); Holiday plans (2ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

• создают постер: правила поведения в комнате;

• описывают правила поведения в летнем лагере;

• пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

• произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ö/;

• правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, haveto/don’thaveto/needn’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (17 ч).

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); My place (1 ч), Extensive reading 2 (2ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On the move (1 ч), Hot wheels (1 ч), English in use 3 (2ч) (Module 3); In the past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (2ч), Across the curriculum 8 (2ч) (Module 8); What is the weather like? (2ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

• соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

• проводят опрос учащихся;

• описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

• читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

• правильно читают сложные числительные;

• описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

• составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

• произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи an, some, any, can, PastSimple(правильных глаголов),PresentContinuous(в значении будущего времени),goingto; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (2 ч).

How about...? (2ч) (Module 4);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

• ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

• читают и полностью понимают диалог;

• пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

• овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи PresentSimple(краткие ответы);

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (38 ч).

My country (2ч), The United Kingdom (2ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч) (Module 1); Famous streets (2ч), Russian Dachas (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Extensive reading 3 (1 ч), Getting around London (1 ч), Moscow’s metro (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Teenage life in Britain (1 ч), My Daily routine (Sp on R) (2ч) (Module 4); Festive times (2ч), Let’s celebrate (2ч), Special days (1 ч), The Highland games (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Board games (1 ч), Leisure activities (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Halloween spirit (2ч), Famous firsts (1 ч), Superman (2ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Building Big (1 ч), Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Places to eat in the UK (2ч), Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module 9); The Edinburgh experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1 ч) (Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (10 ч).

Lead the way! (2ч), Who’s who? (2ч), Against all odds (2ч) (Module 3); English in use 5 (2ч) (Module 5); English in use 9 (2ч) (Module 9)

• описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

• перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

• пишут эссе о любимом герое книги;

• пишут статью об идеальном герое;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /A:/, /ö/, /s/, /z/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• соблюдают правильный порядок прилагательных

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (21ч).

Hanging out (2ч), English in use 1 (1ч) (Module 1); Bookworms (1 ч), A classic read (1 ч), Vanished! (1 ч), English in use 2 (1 ч) (Module 2); English in use 3 (2ч) (Module 3); The fun starts here! (1 ч) (Module 6); DVD frenzy (1 ч), In the charts (2ч), English in use 7 (2ч), Extensive reading 7 (2ч) (Module 7); Can I help you? (2ч), Gifts for everyone (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

• описывают посещение парка аттракционов;

• рассказывают о событиях в прошлом;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

• составляют план, тезисы письменного сообщения;

• кратко излагают результаты проектной деятельности;

• сочиняют рассказ;

• составляют рекламу парка аттракционов;

• пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

• пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

(12 ч).

Better safe than sorry (2ч) (Module 1); Teen camps (1ч), English in use 6 (1ч), Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); You are what you eat (1ч), Idioms and sayings about food (1ч) (Module 9); Stress free (1 ч), Accident-prone (1ч), Doctor, doctor! (1 ч), English in use 10 (1ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

• описывают признаки стресса;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как справляться со стрессом;

• составляют план, тезисы устного сообщения;

• кратко излагают результаты проектной деятельности;

• сочиняют рассказ;

• пишут письмо-совет;

• пишут личное сообщение о привычках питания;

• составляют список необходимого для каникул;

• составляют буклет с правилами безопасного поведения;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают should/shouldn’t, if/unless, ConditionalI;употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (6 ч).

What’s your opinion? (3ч) (Module 5), A whale of a time! (3ч) (Module 6)

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• читают и полностью понимают статью, открытку;

• пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

• подписывают открытку;

• употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/hasbeen;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (12 ч).

A city mouse or a country mouse? (2 ч) (Module 1); Predictions (2 ч) (Module 5); Save the Earth (2 ч), Eco-helpers (1 ч), Born free (2 ч), English in use 8 (2 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

• высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

• предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

• пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

• пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

• употребляютвречиPresent Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительныевопросы, слова-связки;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (16 ч).

News stories (2ч), Did you hear about...? (1 ч), Take action! (1 ч), Teenage magazines (1 ч), English in use 4 (1ч), Extensive reading 4 (2ч), School magazine (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Computer camp (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Gadget madness (2ч), Extensive reading 5 (2ч), High-tech teens (2ч) (Module 5)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках;

• высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

• пишут рассказ;

• оформляют обложку журнала;

• пишут новости;

• пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

• узнают, овладеваютиупотребляютвречиPast Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (25 ч).

Landmarks of the British Isles (1ч), Extensive reading 1 (2ч), Teens (Sp on R) (1ч) (Module 1); The gift of storytelling (2ч), Extensive reading 2 (2ч), Chekhov (Sp on R) (1ч) (Module 2); The Yeoman Warders (2ч), Extensive reading 3 (2ч), Activity time (Sp on R) (1ч) (Module 3); Space museum (Sp on R) (1ч) (Module 5); Theme parks (2ч) (Module 6); Walk of fame (1ч), Culture Corner 7 (1ч), TV (Sp on R) (1ч) (Module 7); Scotland’s National Nature Reserves (1ч), Eco-camping (Sp on R) (1ч) (Module 8); Party time (Sp on R) (1ч) (Module 9); Australia (1 ч), Health matters (Sp on R) (1 ч) (Module 10)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешностьичертыхарактерачеловека. (14 ч)

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (2 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (2 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (2 ч) (Module 4); Grammar in use (1 ч) (Module 8);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

• описывают чувства и эмоции;

• описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

• пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

• составляют план, тезисы письменного сообщения;

• пишут поздравительные открытки;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Presenttenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (12 ч).

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (2 ч), English in use (1 ч) (Module 2); Listening and speaking (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (2 ч), English in use (1 ч) (Module 6); Reading and vocabulary (1 ч) (Module 8);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

• описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

• рассказывают о своих интересах;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного сообщения;

• пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PresentPerfect/PresentPerfectContinuous,hasgone/hasbeento/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (11 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (2ч) (Module 2); Writing skills (2 ч) (Module 3); Listening and speaking (2 ч), Vocabulary and speaking (2 ч), Writing skills (2 ч), English in use (1 ч) (Module 8);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

• описывают ужин в ресторане;

• рассказывают истории собственного сочинения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут официальное электронное письмо;

• пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают единственное/множественное число существительных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и тренируют способы словообразования глаголов

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (14 ч).

Reading and vocabulary (2 ч), Grammar in use (2 ч), Vocabulary and speaking (1 ч) English in use (2 ч), Across the curriculum 3 (2 ч) (Module 3); Writing skills (2ч) (Module 6); Grammar in use (2 ч), English in use (1 ч) (Module 7);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

• анализируют, обобщают информацию;

• рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут полуофициальное электронное письмо;

• пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

• пишут биографию;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PastPerfect/PastPerfectContinuous; PastSimple; PastContinuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч).

Listening and speaking (3 ч) (Module 3); Listening and speaking (3 ч) (Module 7);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (17 ч).

Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (2 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (2 ч), Vocabulary and speaking (2 ч), Writing skills (1 ч), English in use (2 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Vocabulary and speaking (2 ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6); Going green 8 (1 ч) (Module 8);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучаютInfinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложныесоюзыboth … and, either … or, neither … norипрактикуютсявихправильномупотреблениивречи;

• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (8 ч).

Reading and vocabulary (2ч), Vocabulary and speaking (2ч), Writing skills (2ч), Across the curriculum (2ч) (Module 7);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• описывают результаты исследования/опроса;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (20 ч).

Culture corner 1 (1 ч), Socialising (Sp on R) (1 ч) (Module 1); Culture corner 2 (1 ч), Food and shopping (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Culture corner 3 (1 ч), Great minds (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Grammar in use (2 ч), Culture corner 4 (1 ч), Special interests (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Culture corner 5 (1 ч), Natural world (Sp on R) (2 ч) (Module 5); Culture corner 6 (1 ч), Cultural exchange (Sp on R) (2 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Education (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module 8);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешностьичертыхарактерачеловека. (7ч)

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 2); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч) (Module 3); Project-classes (2 ч).

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• пишут электронное письмо о необычном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Infinitive/-ingforms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; SimplePast, PastContinuous, PastPerfect, PastPerfectContinuous, usedto, wouldи практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (15ч).

Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 1); Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 3); Reading and vocabulary (1 ч) (Module 4); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 5); Project-classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• предлагают свои версии окончания рассказов;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• описывают события;

• пишут небольшой рассказ;

• кратко излагают события, текст;

• составляют опросник по теме;

• пишут электронное письмо;

• осуществляют поиск информации в сети Интернет;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous; relativeclauses, wouldprefer/wouldrather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

• изучают и тренируют способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (15 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and Speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 7); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (3ч); Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих страхах, опасных ситуациях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут краткое изложение текста;

• пишут сочинение-рассуждение;

• электронное письмо о несчастном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Conditionals(0, I, II, III);модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (9 ч).

Across the curriculum (1 ч) (Module 3); Grammar in use (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучаютInfinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложныесоюзыboth … and, either … or, neither … norипрактикуютсявихправильномупотреблениивречи;

• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (3 ч).

Writing skills (1 ч) (Module 8); Home-reading lesson (1 ч); Project-lesson (1 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план письменного сообщения;

• пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (19 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), English in use (1 ч), Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6); English in use (1 ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (4 ч); Project-classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

• пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;

• выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

• планируют своё речевое/неречевое поведение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут буклет о жизни на Земле;

• пишут личные электронные письма по теме;

• составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают thecausative, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (6 ч).

Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (2 ч); Project-lesson (1 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, о качестве веб-сайтов;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• пишут краткое изложение прочитанного текста;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (28 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Culture corner 1 (1 ч), Special days (Sp on R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Culture corner 2 (1 ч), Old neighbours (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Reading and vocabulary (1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Culture corner 4 (1 ч), Robot technology (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Culture corner 5 (1 ч), Great works of art (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Grammar in use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч), Beautiful buildings (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (4 ч); Project-classes (3 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во контролей

Виды контроля

Планируемые результаты

Вводный модуль

10

-

-

Предметные: изучить английский алфавит;научиться при- ветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве;освоить базовые лексические единицы,в том числе счет 1—10, прилагательные, названия цветов, существительные,
обозначающие школьные предметы и
принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие место нахождение, базовые глаголы;освоить элементарные грамматическиеструктуры: What’sthis? — It’s a cap; What
colouristhe ...? — It’sblue; Read, please!I’vegot...;
освоить в речи элементарные выражения классно-урочного обихода;
развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культурестранизучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);
развивать умения, составляющие языковую компетенцию: сопоставление языковыхявлений в изучаемом и родном языках

Метапредметные: развивать мотивацию к изучению английского языка; развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развивать коммуникативную компетенцию (умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли)

Личностные: формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английскогоязыка как средства общения и познания;
способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам;развивать такие личностные качества, как
воля, целеустремленность, креативность,
трудолюбие, дисциплинированность

Модуль 1. Школьные дни

9

2

Чтение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:во всех видах речевой деятельности
освоить но вые лексические единицы по теме «Школа», включая числительные 1–20;научиться рассказывать о школьныхпредметах; научиться приветствовать и прощаться; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом tobeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; освоить использование неопределенного артикля;
развивать умения, составляющиелингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать информационную и социо- культурную компетенции

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение (умение работать в паре/в группе); развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать навыки работы с информацией

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать общекультурную и этническую идентичность; формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования); воспитывать чувство гордости за свою школу

Модуль 2.

Это я

8

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности но- вые лексические единицы по теме «Страны и национальности»; освоить формообразование и использование в связной речи структуры havegot в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а также использование крат ких форм глаголов be, have; освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе; повторить и обобщить правила употребления английских су- ществительных во множественном числе; освоить распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе; научиться вести диалог этикетного характера при покупке подарка; научиться сообщать информацию о себе объемом 4—5 реплик; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику); развивать информационную и социокультурную компетенции

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой дея-тельности и умения планировать речевое и неречевое поведение; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям, данному на -чалу; умения составлять план/заметки/тезисы по содержанию прочитанного текста; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать навыки работы с информацией;

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;формировать общекультурную и этническую идентичность; воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов Рос сии, интерес и толерантность к другим культурам; формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур

Модуль 3.

Мой дом – моя крепость

9

2

Аудирование (вид речевой деятельности) Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности но вые лек си чес кие единицы по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и употребление в связной речи грамматичес кой структуры thereis/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах), притяжательных местоимений и порядковых числительных; научиться делать сообщение описа- тельного характера (описание квартиры/дома); развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать информационную и социокультурную компетенции

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, умение составлять заметки/тезисный план по содержанию текста; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать навыки работы с информацией, в т. ч. использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать общекультурную и этническую идентичность; формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования); воспитывать уважение к своему до му

Модуль 4. Семейные узы

10

5

Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности но вые лексические единицы по теме «Семейные узы»; научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/ увлечениях; научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать информационную, социо-культурную, учебно/познавательную и компенсаторную компетенции;

Метапредметные: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности; развивать умения пользоваться слова рем учебника: умения выделять нужную информацию

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;формировать общекультурную и этническую идентичность; формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке); воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье

Модуль 5. Животные со всего света

10

2

Говорение (вид речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные:освоить но вые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;
научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев; научиться описывать животных, питомцев и их болезни; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов вPresentSimple; научиться составлять краткое резюме(factfile); развивать умения, составляющие
лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать учебно-познавательную икомпенсаторную компетенции

Метапредметные:развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умение запоминать новые слова; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать проектно-исследовательские умения (умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, анализа данных, устной презентации)

Личностные:мотивировать к изучению иностранного языка; развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Модуль 6.

С утра до вечера

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы
по теме «Распорядок дня»; научиться рассказывать о рас порядке дня (с указанием точного времени),
профессиях, занятиях в выходные дни; научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать наних; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в
PresentContinuous, употребление предлогов at, inдля обозначения времени и наречий частотности (adverbsoffrequency); научиться писать связный текст о распорядке дня; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать информационную и социо -культурную компетенции

Метапредметные: развивать навыки и умения во всех
видах речевой деятельности при планировании вербального и невербальногоповедения;развивать умения самонаблюдения,самоконтроля и самооценки;
развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать навыки работы с информацией; развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект-поделку по заданной инструкции

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных
профессий)

Модуль 7.

В любую погоду

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах ре че вой деятельности новые лексические единицыпо теме «В любую погоду» (временагода, климат, погода);
научиться понимать на слух, читать и говорить о по годе и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года;научиться описывать погоду, вестиразговор при покупке одежды;
освоить различие употребления всвязной речи глаголов в PresentSimpleиPresentContinuous;научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде; развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культурестран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); развивать информационную компетенцию; развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках; обогащатьсловарный запас путем освоения антонимо

Метапредметные:развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами); развивать умения смыслового чтения: (умение определять тип текста); развивать исследовательские учебные действия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуацийобщения

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать основы валеологическойкультуры, прививать семейные ценности;развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений)

Модуль 8.

Особые дни

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах ре че вой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»; повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и
местоимения much, many; повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых); научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда; научиться составлять монологи чес кое высказывание и писать краткий текст о празднике в России; развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском
языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке

Метапредметные:развивать навыки и умения во всех
видах речевой деятельности при планировании вербального и невербальногоповедения;развивать умения исследовательскиенавыки: поиск, фиксация и обобщениеинформации;развивать умения самонаблюдения,самоконтроля и самооценки;
развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные:мотивировать к изучению иностранного языка; развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира;формировать стремление к осознаниюкультуры своего народа (российские традиции и праздники)

Модуль 9.

Жить в ногу со временем

8

2

Письмо (вид речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах ре че вой деятельности знакомые и но вые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»; повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления PastSimpleи модального глагола must;
научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу; научиться составлять монологическое высказывание и писать крат кий текст о
самых известных магазинах, о своем досуге, о понравившемся фильме

Метапредметные:развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, само контроля и самооценки; развивать навыки работы с информацией; развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект (искать, фиксировать и обобщать информацию)

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры

Модуль 10. Каникулы

11

5

Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Каникулы, от дых»; повторить и использовать в связной
речи модальный глагол can/can’t; обобщить правила употребления глагола willдля обозначения будущего времени;повторить формообразование и использование в связной речи глаголов вPresentSimpleи в PresentContinuous; научиться вести диалог этикетного
характера в магазине проката; научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о
своем отдыхе;развивать лингвистическую, учебно-познавательную, компенсаторную и социо культурную компетенции

Метапредметные:развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать информацию)

Личностные:воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре

10 модулей.

102 урока

22

10 модульных контролей,

12 видов речевой деятельности.

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во конт-ролей

Виды контроля

Планируемые результаты

Модуль 1. Кто есть кто?

9

1

Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»; — научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве; — освоить образование производных и составных количественных числительных; — освоить в речи грамматические структуры с глаголами tobe, tohave; вопросительными слова ми; притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями обе их форм (Possessiveadjectives, Possessivepronouns); — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (graphicorganizers); развивать навыки работы с информацией, в том числе и использованием ИКТ; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах

Модуль 2.

А вот и мы!

9

2

Чтение (вид речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я и мир вокруг меня»; научиться вести разговор о времени и дате; научить описывать окрестности своего дома (микрорайон); — освоить образование порядковых числительных; — освоить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множествен ном числе; — освоить в связной речи структуры с предлогами места; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов; развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контекстуи устанавливать смысловые соответствияпри восприятии речи на слух;развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать познавательные интересы к английскому языку за рамками урока

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине»; формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (приглашение на праздник)

Модуль 3. Поехали!

9

1

Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»; научить спрашивать и объяснять дорогу; освоить образование форм повелительного наклонения; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; — развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации (spidergrams); развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; — развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; — развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; — развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; — обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах

Модуль 4. День за днем

9

2

Аудирование (вид речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника: школа, досуг»; научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; освоить употребление наречий частотности в PresentSimple; обобщить грамматическое время PresentSimple (формообразование, употребление, орфография); научить проводить опрос и составлять отчёт о его результатах;развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста; — развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных; развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общении

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; — обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам; формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи)

Модуль 5. Праздники

10

5

Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности)Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»; научить выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы; освоить употребление глаголов tomake и todo; повторить грамматическое время PresentContinuous в различных контекстах употребления; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развитие воображения при моделировании ситуаций общения

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны; воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Модуль 6.

Досуг

10

1

Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг»; научить выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; освоить способ словообразования сложных существительных; повторить в сопоставлении грамматические времена PresentSimple и PresentContinuous с расширением контекстов употребления; развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); развивать лингвистическую компетенцию: обогащать словарный запас путём освоения синонимов

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами); развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры

Модуль 7. Прошлое и настоящее

10

2

Говорение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные: освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности но вые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательныеантонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние; освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (PastSimple); научить составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом; давать и запрашивать информацию биографического характера; развивать информационную и социокультурную компетенции

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации

Личностные:воспитывать интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны; формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета

Модуль 8. Правила и инструкции

10

1

Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»; — научить выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений; научить выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты); освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных; освоить способы образования и употребления PastSimple

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать общеучебные умения и навыки; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация); развивать умение выполнять проектподелку (уличные знаки) по заданной инструкции

Личностные:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать уважение к законам и установленным правилам; воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры; формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Модуль 9.

Еда и напитки

10

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»; освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывании предложения; повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями; практиковать употребление грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PastSimple в разных видах речевой деятельности; освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»; развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке; развивать лингвистическую, учебно-познавательную, компенсаторную и социо-культурную компетенции

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; — развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; — развивать воображение при моделировании ситуаций общения; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развиватьисследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать); развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения)

Личностные: мотивировать на изучение иностранного языка; развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира

Модуль 10. Время каникул

16

6

Письмо (вид речевой деятельности). Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение; повторить грамматические формы обозначения будущего действия: практиковать использование грамматических времен PresentContinuous, FutureSimple и конструкцию tobegoingto в разных видах речевой деятельности; научить делать заказ на номер в отеле

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации; развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные:мотивировать на изучение иностранного языка; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета; развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре; формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы)

10 модулей.

102 урока

22

10 модульных контролей,

12 видов речевой деятельности.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во контролей

Виды контроля

Планируемые результаты

Модуль 1.

Стиль жизни

10

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «Стилижизни»;научиться вести разговор о разном жизненномукладе в городе и деревне, о правилах личнойбезопасности в большом городе, о занятиях всвободное время; покупать билет в метро,используя речевые клише;научиться писать email-сообщение другу о себе, листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримечательностях родного города, страны; освоить распознавание и употребление в речи PresentSimplevsPresentContinuous, употребление
модального глагола should/shouldn’t; освоить образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -ly; освоить значение и употребление фразовых глаголов (run);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевойдеятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия , в том числе умениеработать со словарем, использовать mindmapsпри освоении лексики;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать навыки работы с информацией, втом числе с использованием ИКТ;развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделятьосновную мысль, главные факты;развивать познавательные интересы за рамками урока;развивать воображение при моделированииситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;обеспечивать формирование общекультурной
и этнической идентичности как составляющихгражданской идентичности личности;воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни;воспитывать валеологическую культуру (освоение норм личной безопасности в большомгороде), культуру поведения через освоение
норм этикета: умения выражать предпочтения,просить совета/давать совет

Модуль 2.

Досуг (Время сказок)

9

2

Чтение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «Литература»;научиться вести разговор о писателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом; научиться писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористический/приключенческий рассказ, сказку; освоить распознавание и употребление в речи PastSimple (irregularverbs, usedto) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании; освоить конверсию как способ словообразования (tocry – a cry); развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках в т.ч. через знакомство с переводом литературного произведения с русского языка на английский; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности; развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные: мотивировать к изучению иностранного языка;способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;формировать общекультурную и этническую
идентичность; формировать стремление к осознанию культурысвоего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур;
воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке и читательскую культуру

Модуль 3. Внешность и черты характера

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «Внешностьи характер»;научиться вести разговор об увлечениях иинтересах, своих кумирах, о разных профессиях;научиться описывать людей (внешность и
характер);научиться писать электронное сообщение другуоб интересном сверстнике, текст-описание любимого литературного героя, короткую статью о
своем кумире;освоить распознавание и употребление в речиотносительных местоимений и наречий; причастий на -ed/-ing; многозначных слов; порядокприлагательных в функции определения; фразовых глаголов (give);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковыхявлений в изучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурную
компетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевойдеятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения
работать со словарём (распознавание значений
многозначных слов), умение структурироватьписьменный текст;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать навыки работы с информацией, в
том числе с использованием ИКТ;развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделятьосновную мысль, главные факты;
развивать воображение при моделировании
ситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать толерантное отношение к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков, с героями англоязычной детской литературы); воспитывать уважение к людям разных профессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями по состоянию здоровья; развивать стремление к совершенствованию собственной культуры; воспитывать активную жизненную позицию

Модуль 4.

Об этом говорят и пишут

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «Об этомговорят и пишут»;научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах,журналах для подростков;научиться сообщать новости и реагировать нановости, выбирать ТВ программу для просмотра,давать заголовки новостным статьям и заметкам;научиться писать короткую статью и новостнуюзаметку в газету, короткую радиопрограмму,освоить распознавание и употребление в речиPastContinuous/PastSimple, фразовых глаголов(go);освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном
языках;развивать компенсаторную и социокультурную
компетенции;

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности; развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения работать со словарями, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу; развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, озаглавливать тексты, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
обеспечивать формирование общекультурной
и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным вкусам и точкамзрения;воспитывать активную жизненную позицию,креативность и эмпатию;воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение преподносить и реагировать на информацию, предлагать идею, выражать согласие/несогласие

Модуль 5.

Что нас ждет в будущем?

15

5

Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «Техническийпрогресс»;научиться вести разговор о современных технологиях и электронных новинках; выражатьсогласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции;научиться описывать предполагаемую будущуюжизнь и писать эссе, выражая различные точкизрения;научиться составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройствах;освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -y, -al, -ful;освоить употребление FutureSimple в сложноподчинённых предложениях с придаточнымивремени и условия;
освоить использование фразовых глаголов(look); развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковыхявлений в изучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальныеучебные действия через все виды речевойдеятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умение
структурировать абзац при написании тематического текста, использовать диаграммы в качествеопор при устном сообщении; планировать и осуществлять проектно-исследовательскую работу;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать навыки работы с информацией, втом числе с использованием ИКТ;развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделятьосновную мысль, главные факты;
развивать познавательные интересы за рамками урока;
развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции. воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям; развивать креативность

Модуль 6. Развлечения

10

2

Аудирование (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Развлечения»;
научиться вести разговор о своих занятиях вовремя каникул (в спортивном лагере, в паркеразвлечений и т. д.); а также заказывать путёвкув летний лагерь, приглашать в кино, парк, напикник и т. д. и отвечать на приглашение согласием или отказом;научиться писать открытку с места отдыха;научиться составлять рекламу парка развлечений;
освоить образование прилагательных с помощьюотрицательных префиксов un-, il-, im-, in-,ir-;освоить образование и использование во всехвидах речевой деятельности грамматическоговремени PresentPerfect;
освоить использование фразовых глаголов (come);
развивать умения, составляющие лингвистическую
компетенцию: языковую догадку, сопоставление
языковых явлений в изучаемом и родном языках;
развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой
деятельности;развивать познавательные универсальные
учебные действия, в том числе, умениеработать со словарями, освоение структуры описания предмета/явления/человека;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии
речи на слух;развивать воображение при моделировании
ситуаций общения;развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные: мотивировать к изучению иностранного языка; способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение сформулировать приглашение, принять его или отклонить; воспитывать культуру организации отдыха

Модуль 7.

В центре внимания

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме «Известные
люди театра, кино, спорта»; научиться описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе
фильма или книги;научиться писать отзыв на фильм и короткуюстатью о самом популярном виде спорта своей
страны;научиться составлять викторину об известных
людях страны;освоить образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less.освоить использование во всех видах речевойдеятельности грамматического времени PresentPerfectв сравнении с PastSimple;
освоить использование фразовых глаголов(turn);
развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковыхявлений в изучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой
деятельности;развивать познавательные универсальные
учебные действия, в том числе умениеаргументировать выбор;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать навыки работы с информацией, втом числе с использованием ИКТ;
развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделять
основную мысль, главные факты;развивать познавательные интересы за рамками урока;развивать воображение при моделированииситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства; воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино

Модуль 8. Проблемы окружающей среды

9

2

Говорение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Экология»; научиться вести разговор об экологических проблемах: загрязнении окружающей среды, кислотных дождях, экологических молодежных группах, заповедниках, помощи животным; научиться писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них; научиться писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения; освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени PresentPerfectContinuous в сравнении с PresentPerfect; освоить использование фразовых глаголов (make); освоить образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса -en; освоить различные способы выражения долженствования; ознакомить с явлением омонимии; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой
деятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе, умения пользоваться словарями, диаграммами, планировать иосуществлять учебно-исследовательскую работу;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать навыки работы с информацией, в
том числе с использованием ИКТ;развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;развивать воображение при моделированииситуаций общения;развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;обеспечивать формирование общекультурной
и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности; воспитывать бережное отношение к природе,экологическую культуру, готовность отстаиватьобщечеловеческие ценности;
воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение предложить помощь,принять ее или отказать

Модуль 9.

Покупки

9

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме «Покупки,магазины»;
научиться вести разговор о здоровой пище,подарках, необходимых покупках;научиться писать электронное письмо другу освоем путешествии и покупке сувениров; составлять анкету об обычных покупках;научиться писать о той или иной диете;научиться составлять викторину по пословицами поговоркам, связанным с едой;освоить использование во всех видах речевойдеятельности грамматического времени PresentPerfectContinuous в сравнении с PresentPerfect;исчисляемых и неисчисляемых существительных;освоить использование фразовых глаголов (take);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых
явлений в изучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевойдеятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умениеиспользовать классификацию при освоении лексики; планировать и осуществлять проектно-исследовательскую работу;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать навыки работы с информацией, втом числе с использованием ИКТ;
развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделятьосновную мысль, главные факты;развивать познавательные интересы за рамками урока;развивать воображение при моделировании
ситуаций общения

Личностные: воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать культуру покупок; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать благодарность и восхищение

Модуль 10.

Здоровый образ жизни

13

6

Письмо (вид речевой деятельности). Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельностиновые лексические единицы по теме «В здоровом теле – здоровый дух»;научиться вести разговор о проблемах здоровья,стрессах и способах борьбы с ними; несчастных
случаях и их предупреждении, лекарствах;научиться сообщать (в т.ч. медицинскомуработнику) о проблемах здоровья и травмах,расспрашивать о состоянии здоровья и приободрять заболевшего;научиться писать рассказ о несчастном случаево время каникул, листовку о способах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему другу,
короткую заметку о благотворительности;освоить распознавание и употребление в речивозвратных местоимений;освоить распознавание и употребление в речифразовых глаголов (fall);освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -ive, -ative;развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, освоениеявлений полисемии и омонимии (пониманиекаламбура), сопоставление языковых явлений визучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурную
компетенции

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой
деятельности;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения работатьсо словарями, справочной литературой, ИКТ;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать умения смыслового чтения: умения
прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;
развивать воображение при моделированииситуаций общения

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
обеспечивать формирование общекультурнойи этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;воспитывать культуру поведения через освоениенорм этикета: умения поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах;воспитывать валеологическую культуру

10 модулей.

102 урока

22

10 модульных контролей,

12 видов речевой деятельности.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во конт ролей

Виды контроля

Планируемые результаты

Модуль 1. Межличностные взаимоотношения

13

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме «Поведение в обществе»;научиться слушать, читать тексты, вести разговор о способах начать общение, о языке мимики
и жестов, членах семьи и родственниках, конфликтах и способах их разрешения; описывать исравнивать внешность и характер людей;научиться писать поздравительную открытку,короткую статью о правилах этикета в России,
стихотворение (по образцу);освоить (на основе расширения значений) распознавание и употребление в речи PresentSimple/PresentContinuous/PresentPerfect/Present
PerfectContinuous, PastSimple/PastContinuous,
глаголов состояния(stativeverbs), способов выражения действий в будущем, степеней сравнения прилагательных и наречий;ку, короткуюстатьюо правилах этикета в России, стихотворение (по образцу);освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous; от глаголов с помощью суффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive; освоить значение и употребление фразовых глаголов (get); освоить правильнуюинтонациюпри передаче эмоциональных состояний; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенцию; развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные: развивать коммуникативные универсальные действия умения во всех видах речевой деятельности в том числе через освоение правил межличностного общения и поведения в обществе в Великобритании и России; развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение; развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умение пользоваться словарями и справочниками, понимание идиом; развивать регулятивные УУД, в том числе целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, ключевым словам, заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия

Личностные:развивать мотивацию к изучению иностранного языка в целом; формировать гражданскую идентичность учащихся, в том числе через развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты; развивать самосознание, в том числе через освоение психологических основ самопознания; формировать нравственные чувства и нравственное поведение, воспитывать осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.

Модуль 2. Продукты питания и покупки

13

2

Чтение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Продукты питания, способы приготовления пищи» и «Покупки, магазины»; научиться вести разговор о здоровой пище, кулинарных рецептах, разного рода магазинах, в том числе благотворительных, о покупках; научиться писать личные письма (в том числе электронные), в частности письмо другу о традиционных блюдах национальной кухни; научиться писать статью/заметку о благотворительных организациях; освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени PresentPerfectContinuous в сравнении с PresentPerfect; освоить использование определённого/ неопределённого артикля с географическими названиями и в некоторых устойчивых выражениях; освоить использование во всех видах речевой деятельности собирательных имен существительных; освоить образование прилагательных, глаголов и существительных с отрицательным значением с помощью приставок dis-, mis-; глаголов со значением повторения действия с помощью приставки re-; освоить использование фразовых глаголов (go); развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуации общения

Личностные: мотивировать к изучению иностранного языка; воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; воспитывать уважение к традициям других стран, проявляющихся в национальной кухне; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение расспросить о магазине или покупке; умение расспросить и объяснить дорогу);воспитывать нравственные ценности, обсуждая такие явления как благотворительность; воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру; формировать умения социально значимой деятельности (участие в решении экологических проблем)

Модуль 3.

Великие умы человечества

10

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новыелексические единицы по темам «Великие люди прошлого», «Выдающиеся деятели мировой науки»;научиться вести разговор о разных областях науки,
о профессиях, работе, изобретателях и изобретениях, периодах жизни (в биографии);научиться писать письмо личного характера спросьбой об услуге, электронное письмо о необычном происшествии, биографию известного человека, рассказ;освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматических времён PastPerfect/PastPerfectContinuous;освоить образование глаголов с помощью суффиксов -ise/-ize;освоить использование фразовых глаголов (bring);развивать умения, составляющие лингвистическуюкомпетенцию: сопоставление языковых явлений визучаемом и родном языках;развивать компенсаторную и социокультурнуюкомпетенции;развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия во всех видах речевой деятельности, в том числе умения полно и точно выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации (по плану), адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, умения работать в группе;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, ИКТ для поиска,обработки и представления информации, понимание идиом;развивать регулятивные УУД, в том числе уменияцелеполагания, планирования, самонаблюдения,самоконтроля и самооценки;развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выделять основнуюмысль, устанавливать смысловые соответствия

Личностные: формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового и российского общекультурного наследия (достижения науки), через
формирование потребности в самореализации, социальном признании (выбор профессии);развивать мотивацию к учению, образованию как основе успешной профессиональной деятельности;формировать систему ценностей;воспитывать уважение к людям разных профессий

Модуль 4.

Будь самим собой

12

6

Аудирование (вид речевой деятельности). Модульный контроль. Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности).

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Внешность и характер», «Психологические проблемы подростков»;
научиться вести разговор о внешностии стиле в одежде, национальных костюмах, современной одежде из экологических материалов;научиться давать самооценку, говоряо своей внешности и характере;научиться писать электронное письмодругу, давая совет по психологической
проблеме подростка; освоить распознавание и употребление
в речи форм страдательного залога и каузативных форм;
освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (put); освоить образование прилагательных-антонимов, образуемых с помощью префиксов il-, im-, in-, ir-; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковой догадки; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции (знакомство с национальными британскими костюмами, с американскими театральными постановками);развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; развивать познавательные УУД, в том числе умение структурировать письмо для изложения совета; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; развивать регулятивные УУД, а именно умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать толерантность и уважение к людям всех возрастов; воспитывать активную жизненную позицию и эмпатию; формировать систему ценностей. воспитывать культуру поведения через освоение нормэтикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение; воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру

Модуль 5. Вселенная и человек

12

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Глобальные проблемы человечества». научиться вести разговор о стихийных бедствиях и природных катаклизмах, проблемах охраны окружающей среды, погоде, животном мире, проблемах детского труда; научиться брать и давать интервью, писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью о животных родного края; научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности инфинитива глагола и формы на -ing (Gerund); научиться распознавать и освоить использование глаголов и структур usedto – beusedto – getusedto; освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -ance/-ence; освоить использование фразовых глаголов (call); развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные: развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение работать в паре/группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, ИКТ для поиска, обработкии представления информации, понимание идиом,умения проектно-исследовательской деятельности;развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия

Личностные: развивать мотивацию к изучению иностранного языка и обучению в целом, способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, осознание основных принципов и правил отношения к природе, воспитание любви к природе; формировать умения социально значимой деятельности (участие в решении экологических проблем в своём городе/районе); формировать систему ценностей

Модуль 6. Культурный обмен

13

2

Говорение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Страны и путешествия»,«Виды транспорта»;научиться вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешествиях, сохранении мировых памятников культуры;
научиться писать благодарственное письмо полуофициального характера; статью о реке своего региона;
научиться делать презентацию о сохранении памятников
культуры;освоить распознавание и употребление косвенной речи;освоить образование существительных от прилагательных и глаголов с помощью суффиксов -ness, -ment;освоить значение и употребление фразовых глаголов (set);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковойдогадки;развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;развивать умения применять лексико-грамматические
навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности, втом числе умение взаимодействия при работе в парах/группе, умение планировать своё речевое и неречевоеповедение;развивать познавательные универсальные учебные действия в том числе умение структурироватьписьмо благодарности;развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умениепользоваться словарями, справочной литературой, ИКТдля поиска, обработки и представления информации;развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль,
устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух

Личностные:мотивировать к изучению иностранного языка; способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать общекультурную и этническую идентичность; формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознакомлению с культурными памятниками представителей других культур;воспитывать толерантность и уважение к разным культурам, разным жизненным укладам; воспитывать культуру поведения через освоение норм
этикета (выражение сочувствия, сопереживания);
формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру

Модуль 7. Школьное образование

12

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Образование»; научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, школьном образовании и учебных предметах, компьютерных сетях; научиться проводить опрос (survey), писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном в России университете; научиться распознавать модальные глаголы и освоить их использование во всех видах речевой деятельности; освоить образование существительных способом словосложения; освоить использование фразовых глаголов (give); научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предположения (освоить репликиклише);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия во всех видах речевой деятельности: умения общения и взаимодействия, умения работать в паре и группе (в том числе вситуации коллективного проекта), умение планировать своё речевое и неречевое поведение;развивать познавательные универсальные учебные действия, в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, понимание
идиом, ИКТ для поиска, обработки и представления
информации, умения проектно-исследовательской
деятельности;развивать регулятивные УУД, в том числе уменияцелеполагания, планирования, самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки;развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выделять основнуюмысль, устанавливать смысловые соответствия;

Личностные:развивать мотивацию к учению, непрерывномуобразованию;формировать гражданскую идентичность учащихся через организацию деятельности просоциального характера (составление школьных правил);формировать информационную культуру; формировать систему ценностей

Модуль 8.

Досуг и увлечения

17

6

Письмо (вид речевой деятельности). Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Увлечения» и «Спорт»;научиться вести разговор о различных
видах спорта, необычных увлечениях и интересах;
научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запросом
подробной информации;научиться описывать любимый вид спорта (письменное высказывание); писать заметку-листовку об экологическом субботнике; освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточные условия и сослагательное наклонение
(Conditionals 0, 1, 2,3);освоить образование прилагательных путём словосложения;освоить использование фразовых глаголов (take);развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковойдогадки;развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;развивать умения применять лексико-грамматическиенавыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА)

Метапредметные:развивать коммуникативные универсальные учебные действия через все виды речевой деятельности, втом числе умение взаимодействия при работе в парах игруппе, умение планировать своё речевое и неречевоеповедение;развивать познавательные универсальные учебные действия в том числе умение структурироватьписьмо благодарности;развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умениепользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль,
устанавливать смысловые соответствия при восприятии
речи на слух;развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные: мотивировать к изучению иностранного языка;способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;формировать общекультурную и этническую идентичность;
воспитывать культуру организации досуга; воспитывать культуру поведения через освоение нормэтикет (делать приглашение, принимать или отказатьсяот приглашения)
формировать гражданскую идентичность учащихсячерез формирование экологического сознания, осознание основных принципов и правил отношения к природе,
воспитание любви к природе;формировать систему ценностей

8 модулей

102 урока

20

8 модульных контролей,

12 видов речевой деятельности.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во контролей

Виды контроля

Планируемые результаты

Модуль 1.

Виды отдыха

13

1

Модульный контроль.

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники», в том числе с помощью синонимов/антонимов; научиться слушать, читать тексты, вести разговор о национальных и семейных праздниках в разных странах мира, культурных событиях, о приметах и суевериях; в рамках речевого этикета освоить способы выражения озабоченности и беспокойства, утешения/ободрения;научиться писать связный текст-описание праздника в России, текст о культурном событии в родной стране, празднике День Победы; освоить (на основе обобщения изученного ранее) распознавание и употребление в речи PresentTenses; освоить образование действительных и страдательных причастий (-ing, -ed); освоить значение и употребление фразовых глаголов (turn), идиом по теме; освоить правильную интонацию в восклицательных предложениях

Метапредметные: развивать умения во всех видах речевой деятельности; развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности (выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при работе с пониманием текста, подбор заголовков к частям текста); – развивать социокультурную компетенцию через освоение традиций национальных и семейных праздников, суеверий и предрассудков в разных странах мира и России; – развивать навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение)

Личностные: формировать нравственные ценности и ориентиры; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета

Модуль 2.

Образ жизни и среда обитания

11

2

Чтение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Дом, жилище», «Образ жизни»; – научиться вести разговор о разных типах жилища, домашних обязанностях и различных кухонных приспособлениях; – научиться писать личные письма (в том числе электронные) разного характера (письмо-благодарность, письмо–ответ на приглашение, письмо–выражение сочувствия и т. д.), а также e-mail о своём новом месте жительства и соседях; – научиться писать листовку с инструкциями о правилах поведения в определённых жизненных ситуациях, а также статью/заметку об известных зданиях своего города/страны; – освоить использование во всех видах речевой деятельности прямых и косвенных вопросов; – освоить распознавание и использование во всех видах речевой деятельности инфинитива, герундия и причастия I (действительного); – освоить использование наречий too и enough; – освоить использование во всех видах ре - че вой деятельности идиом по теме модуля; – освоить образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов -ance, -cy, -ence, -ness, -ity; – освоить использование фразовых глаголов (make)

Метапредметные:развивать навыки во всех видах речевой деятельности; развивать социокультурнуюкомпетецию (знакомство с национальными политическими символами); развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные:воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение извиниться, высказать критическое замечание)

Модуль 3. Очевидное - невероятное

12

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Очевидное-невероятное»; научиться вести разговор о загадочных существах, сновидениях, удивительных совпадениях, оптических иллюзиях, стилях живописи; научиться в процессе речевого взаимодействия выражать своё согласие/несогласие, удивление/озабоченность, делать предположения, выдвигать предложения; научиться описывать произведения живописи; научиться писать мистический или детективный рассказ, готовить письменное сообщение об известном здании/замке; освоить (на основе обобщения изученного ранее) распознавание и употребление в речи PastTenses; освоить понимание и употребление в речи конструкций usedto/would; освоить образование прилагательных способом словосложения (compoundadjectives); освоить использование фразовых глаголов (come)

Метапредметные:развивать умения во всех видах речевой деятельности; развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности; развивать социокультурную компетенцию; развивать коммуникативные умения при работе в группе; развивать компетенцию личностного самосовершенствования

Личностные:формировать ценностные ориентации; воспитывать эстетический вкус

Модуль 4.

Мир науки

11

6

Аудирование (вид речевой деятельности). Модульный контроль. Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности).

Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс, современные технологии»; научиться вести разговор о современных технологиях, компьютерах и Интернете, электронных новинках и электронном мусоре; научиться выражать своё мнение (положительное/отрицательное), сомнение, предлагать решения и оценивать решения других; научиться составлять краткий пересказ текста, писать статью о телевизионной программе, писать эссе, выражая различные точки зрения;освоить способы выражения будущего времени (повторение, обобщение); освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation; освоить структуру и употребление придаточных предложений времени, цели и следствия; освоить использование фразовых глаголов (break); освоить использование во всех видах речевой деятельности идиом по теме модуля

Метапредметные:развивать умения и навыки во всех видах речевой деятельности; развивать познавательные интересы за рамками урока; развивать умения структурировать текст

Личностные:воспитывать интерес к познанию окружающего мира, освоению технического прогресса, гордость за достижения отечественной науки и техники; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (предлагать решения, принимать/отвергать их); воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям

Модуль 5. Литература и искусство

13

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература и искусство»; научиться вести разговор о разных видах искусства, литературе, музыкальных жанрах, о своих музыкальных предпочтениях; научиться расспрашивать и отвечать на вопросы о вкусах и предпочтениях в искусстве, строить совместные планы посещения концерта/спектакля, выражать своё мнение, давать рекомендации;научиться составлять викторину по теме «Искусство», писать электронное письмо с отзывом о прочитанной книге, короткий текст об известном писателе, о любимом фильме; научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности степени сравнения прилагательных и наречий, наречий степени с качественными и относительными прилагательными, структур для выражения предпочтений (would) prefer/wouldrather/sooner;освоить образование глаголов с помощью приставок; освоить значения и употребление фразовых глаголов (run), идиом, содержащих лексику по теме «Развлечения»

Метапредметные:развивать навыки во всех видах речевой деятельности; развивать лингвистическую и социокультурную компетенцию; развивать коммуникативные умения при работе в группе; развивать умения работать с информацией, в том числе с использованием компьютерных и интернет-технологий; развивать компетенцию личностного самосовершенствования

Личностные:формировать ценностные ориентации, в том числе в эстетической сфере; развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка

Модуль 6.

Город и горожане

12

2

Говорение (вид речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:– освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Город и горожане», «Общественно-полезный труд и благотворительность», «Карта города и дорожные знаки», «Транспорт и экология»; научиться вести разговор о волонтёрской работе, общественных учреждениях и коммунальных услугах; – научиться писать письмо другу об общественно-полезном труде на благо своего района, составлять викторину о памятниках мировой культуры; научиться делать презентацию об экологически безопасном транспорте; освоить распознавание и употребление форм страдательного залога и каузативных конструкций; освоить образование абстрактных существительных с помощью суффиксов -hood, -ship, -ity, -ment, -ness, -age, -ation; – освоить значение и употребление фразовых глаголов (check)

Метапредметные:развивать навыки во всех видах речевой деятельности; развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные:воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам; воспитывать готовность отстаивать свою гражданскую позицию; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение спросить дорогу и объяснить направление)

Модуль 7. Безопасное пребывание

13

1

Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Вопросы личной безопасности»; научиться вести разговор об экстремальных ситуациях, страхах и фобиях, здоровых привычках, рисках и личной безопасности; научиться излагать просьбы иреагировать на просьбы по телефону (звонок в службу спасения), обсуждать воображаемую ситуацию; делать сообщение о самозащите;научиться писать изложение содержания текста, записку-извинение другу, сочинение с элементами рассуждения (a for-and-againstessay); научиться распознавать придаточные предложения условия всех типов и освоить их использование во всех видах речевой деятельности; – освоить способы словообразования глаголов от существительных и прилагательных; – освоить значения и употребление фразовых глаголов (keep), идиом, относящихся к описанию эмоциональных состояний

Метапредметные:развивать навыки во всех видах речевой деятельности; развивать лингвистическую и социокультурную компетенцию; развивать коммуникативные умения при работе в группе; развивать умения работать с информацией, в том числе с использованием интернетресурсов и компьютерных технологий; развивать компетенцию личностного самосовершенствования

Личностные:формировать ценностные ориентации; – воспитывать валеологическую культуру: формировать здоровые привычки, культуру питания, основы личной безопасности

Модуль 8.

Здоровый образ жизни

17

6

Письмо (вид речевой деятельности). Контроль письма, аудирования, чтения, говорения (виды речевой деятельности). Модульный контроль.

Предметные:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Испытания для сильного характера» и «Спорт»; научиться вести разговор о преодолении различных трудностей, недугах, о выживании в экстремальных условиях; научиться писать электронное письмо другу с использованием косвенной речи; письмо-заявление о приёме на работу; научиться делать сообщение о биографии выдающегося человека; делать презентацию об Антарктике; освоить использование во всех видах речевой деятельности косвенную речь (утверждения, команды, вопросы); повторить различные способы словообразования; освоить использование фразовых глаголов (carry)

Метапредметные:развивать навыки во всех видах речевой деятельности; развивать социокультурную компетенцию (освоение норм речевого этикета: репликиклише для выражения одобрения/неодобрения; развивать познавательные интересы за рамками урока

Личностные:воспитывать характер, умение противостоять трудностям

8 модулей.

102 урока

20

8 модульных контролей,

12 видов речевой деятельности.