Россия,
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.06.2025 06:13
Болоховец Лариса Николаевна
учитель немецкого языка
45 лет
1 183
51 694 
Местоположение
Рассказать о сайте
Рабочая программа 5 класс ФГОС
Категория:
Немецкий язык
14.09.2022 11:48
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 5 класс ФГОС»
Календарно-тематическое планирование 5 класса
| № | Тема урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности обучающихся | Деятельность с детьми ОВЗ | Домашнее задание | дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предметные | Личностные | Метапредметные |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| план | факт |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Привет, 5 класс!( небольшой курс повторения) (11часов) сентябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Первый школьный день в учебном году. | 1.Рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоцио-грамму. 2.Составлять рассказы о лете и летних каникулах. | 1. Осознать роль языка в жизни лю-дей. 2.Иметь же-лание учить-ся. | Р: Определять и формировать цели деятельности на уроке с помощью учителя. П: Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначени-ях). К: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.3, упр 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Родители новых учеников тоже знакомятся. | 1.Расспрашивать собе-седника о нём, его семье и летних каникулах. 2.Выслушивать сооб-щение собеседника, выражать эмоциональ-ную оценку этого сообщения. 3.Понимать основное содержание сообще-ний и небольших по объёму диалогов. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельности, изучению ИЯ. | Р: Проговаривать последовательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи. П: Выделять необходимую информацию. К: Работать в парах и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| лексика, с.8-9 №2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Многие знакомятся с новым сказочным персонажем | 1.Выделять основную мысль в воспринима-емом на слух тексте. 2.Инсценировать прослушанные диалоги. 3.Читать тексты с полным пониманием. 4.Выражать своё мнение о прочитанном. | Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного. | Р: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Осознанно строить высказывания по теме урока. | Грамматическая сторона речи: Использовать в речи глаголы в настоящем времени
Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников |
| с.15,упр.6 чит.перевод. с.17сл.сл выучить. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Что обычно делают дети на летних каникулах? | 1.Выделять основную мысль в воспринимае-мом на слух тексте. 2.Инсценировать прослушанные диалоги.
| Оперировать основными моральными нормами (взаимопо-мощь). | Р: Самостоятельно формировать позна-вательную цель и строить действие в соответствии с ней. П: Доказывать и аргументировать свою точку зрения. К: Уметь с помощью вопросов получать необх. сведения. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: использовать в речи простые предложения
|
| с.19.упр.3 рассказ о лете.с.20 упр.5 письменно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | А что делали Сабина, Свен и другие? | Понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов.
| Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления | Р: Контролировать свои действия по ориентированию в учебнике. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Слушать и понимать речь учителя и одноклассников. | Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное Письмо: делать краткие выписки из текста |
| правило, с.24№ 5,6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Дети говорят о летних каникулах. | 1.Выслушивать сооб-щение собеседника, выражать эмоциональную оценку этого сообщения. 2.Понимать основное содержание сообще-ний и небольших по объёму диалогов.
| Определять границы собствен- ного знания и «незна-ния».
| Р: Принимать познава-тельную цель и практи-ческую задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Уметь с помощью вопросов получать необх. сведения. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| лексика, с.27№ 2чит. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Повторение «Летние каникулы» | Уметь употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммун. задачей. | Иметь желание учиться. | Р: Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Осознанно строить речевое высказывание в устной форме. К: Уметь дружить, уступать, убеждать. | Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Письмо: делать краткие выписки из текста |
| с.29,упр.6 написать письмо по образцу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | Беседовать о творчестве немецких писателей- сказочников. | Понимать значение знаний для человека и принимать его. | Р: Осознанно строить речевое высказывание в устной форме. П: Осуществлять поиск необходимой информации. К: Понимать на слух речь учителя и одноклассников. | Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе
|
| найти информацию о данных писателях, выучить слова знаменитых людей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Чтение сказок немецких писателей | Читают сказку и находят верные ответы из нескольких вариантов. Предполагают продолжение сказки до конца. освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | Читают сказку и находят верные ответы из нескольких вариантов. Предполагают продолжение сказки до конца. освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и Учебник тест эксперимент под руководством учителя К:формулировать собст-венное мнение и по-зицию аргументировать
| Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Вы хотите еще что-нибудь повторить? | Уметь образовывать степени сравнения прилагательных, Perfekt, спрягать глаголы в Präsens, возвратные местоимения. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Принимать и сохранять учебную задачу. П: Строить рассуж-дения в форме простых связей суждений об объекте. К: Учиться работать в паре. | Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе
|
| повторить словарные слова. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Контрольная работа по теме «Летние каникулы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел №1 «Старый немецкий город. Что в нём?» ( 9 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Немецкий город. Что в нём? | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Город». | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходи-мых сведений и под-держания учебно-дело-вой беседы. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик, компьютер. | лексика, правило с. 42-43№8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Достоприме- чательности немецкого города. | Описывать достопри-мечательности немец-ких городов с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.37,упр 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Мы читаем и пишем. | Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Письмо: делать краткие выписки из текста |
| с.44№3письм. лексика, с.45 № 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Мы говорим о немецком городе. | 1.Писать словарный диктант. 2.Писать письмо другу по переписке, описывая свой родной город. 3.Выражать своё мнение в отношении описываемых досто-примечательностей. 4.Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме. | 1.Иметь желание учиться. 2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.
| Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | Говорение: представлять результаты проектной работы Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников |
| с.49,упр.5 б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Что мы знаем и можем. Страноведение.
| 1.Описывать город с опорой на рисунок. 2.Разыгрывать сценки в ситуации «На улице».
| Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.
| Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога. К: Контролировать свои действия. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: Использовать в речи разные типы предложений |
| повторение словарных слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Что мы знаем? | 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: Использовать в речи разные типы предложений |
| повторение словарных слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Города Германии. Чтение. | 1.Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: Использовать в речи разные типы предложений |
| с.56,упр1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Повторение. | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| повторение словарных слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Контрольная работа по теме «Старый немецкий город. Что в нём?» |
|
|
|
|
| без задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел №2 «В городе… Кто здесь живёт?» 9 часов |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | В городе живёт много людей… | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Профессия». | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходи-мых сведений и под-держания учебно-дело-вой беседы. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: Употреблять настоящее и прошедшее время в речи
|
| с.58,упр4 письменно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Давай сравним! | Описывать профессии с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: Употреблять настоящее и прошедшее время в речи
|
| с.61упр.7 с.63слов.слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Мы читаем и пишем. Списывание текста | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Читают с полным пониманием тексты и вставляют отрицание „kein“ и „nicht“. Заполняют таблицу, используя знания образования множественного числа сущ. | Р: развитие умения саморе-гуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомии-ческого деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.67,упр7б списать и перевести. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Давай поговорим! | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Читают с полным пониманием тексты, пользуясь сносками и словарём. Слушают и понимают текст, отвечают на вопросы после текста. | Р: осуществлять констати-рующий и предвосхи-щающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К:осуществлять самокон-троль и самокоррекцию | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.71№ 7 правило с.69 упр4 (1,2)выуч. Диалог на выбор. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Животные.
| уважение к истории, культурным и историческим памятникам | Описывают здания используя опору, слушают и понимают диалог, читают и инсценируют. Составляют диалог по опоре. | Р: осуществлять познава-тельную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразо-вывать модели и схемы для решения задач К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.72 упр3 составить рассказ о любимом домашнем животном |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Что мы знаем и умеем. Страноведение
| 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| повторить словарные слова. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
27 | Спряжение сильных глаголов | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | 1. Повторить лексический и грамматический материал по подтеме 2.Проверить знания умения, навыки.
|
| без задания |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку в речи. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | 1.Повторить и систематизировать указательные местоимения. 2.Проверить знания умения, навыки
|
| с.76 читать |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Контрольная работа №2 по теме «В городе… Кто здесь живёт?» |
|
|
|
|
| без задания |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел №3 «Улицы города. Какие они?» 8часов
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Как выглядят улицы немецких городов. | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Движение в городе». | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходи-мых сведений и под-держания учебно-дело-вой беседы. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы |
| с.83 выучить |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Как выглядят улицы немецких городов. | уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | Читают текст с полным пониманием, используя словарь, сноски, рисунок, смысловое членение текста. Отвечают на вопросы по содержанию прочи-танного. Описывают рисунок, используя информацию из текста и новую лексику | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К:строить монологическое контекстное высказывание | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы |
| с.79упр 4б |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32 | Мы читаем и пишем. | изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Составлять пары слов с противоположным значением. Знакомятся с образованием повелительного наклонения Отвечают на вопросы, используя отрицание | Р: адекватно самостоятельно оценивать правиль-ность выполнения действия и вносить необходимые коррек-тивы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П:устанавливать причинно-следственные связи К:осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.84упр 4,5 чит. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Мы говорим об улицах города | формирование готовности и способности вести диалог | Читают текст с пропусками, соблюдая правила орфографии, а также правильную интонацию. Расспрашивают собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст). Описывают улицу и составляют рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры | Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: обобщать понятия — осуществлять логичес-кую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Грамматическая сторона речи: Правильно строить предложения |
| с.89№7с.92 выучить. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | Что мы знаем и умеем. Страноведение
| Описывать движение в городе с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников |
| с.93выучить. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | Что мы еще хотим повторить? | 1.Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе. | Р: Определять и фор-мировать цель деятель-ности на уроке с помо-щью учителя. П: Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 36 | Знаменитые авторынки Германии. | 1.Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 37 | Контрольная работа №3 по теме «Улицы города. Какие они?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Раздел №4 «Где и как живут люди?» 9 часов |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 38 | Типы домов в немецком городе. | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Достоприме-чательности города». | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходи-мых сведений и под-держания учебно-дело-вой беседы. | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Письмо: делать краткие выписки из текста |
| с.95 наизусть стих. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | Мы читаем и пишем. | уважение к другим народам мира и принятие их межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | Называют немецкие адреса. Указывают на местоположение объектов в городе. Составляют предложе-ния из готовых элементов. Читают текст с пропу-сками вслух, запоминая правильное написание слов и предложений. | Р:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П:осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К:строить монологическое контекстное высказывание | Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе
Письмо: делать краткие выписки из текста
Письмо: делать краткие выписки из текста |
| с.102№7чит. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 40 | А где расположены многие городские объекты? | Описывать достопри-мечательности города с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 41 | Что мы знаем и умеем. Страноведение | Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.110упр 7 |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 42 | Что мы знаем и умеем. Страноведение | 1.Писать словарный диктант. 2.Писать письмо другу по переписке. 3.Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме. | 1.Иметь желание учиться. 2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.
| Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.112 упр 9с выучить |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
43 | Что мы еще не повторили? | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомичес-кого деления (на основе отрицания) К:планировать общие способы работы | 1. Совершенствовать умение рассказывать о достопримечатель-ностях города. 2. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера. |
| - |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 44 | Контрольная работа №4 по теме «Где и как живут люди?» | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К:планировать общие способы работы | 1.Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера. 2.Совершенствовать умение рассказывать о достопримечатель-ностях города. |
| ---- |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значе-ние новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообра-зовательные элемен-ты. 3.Употреблять лекси-ку в речи.
| Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Познакомить с названиями достопримечательностей в Германии. |
| с.113 читать |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел №5 «Дома у Габи. Что мы здесь видим?» 6 часов
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 46 | Семья Габи. Какая она? Где работают её родители? | потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности | Читают текст с пропусками , совершенствовать технику чтения и отвечают на вопросы по поводу прочитанного. Воспринимают на слух небольшой по объему текст о семье Габи с опорой на рисунок. Рассказывают о семье Габи, используя информацию из текста. | Р:адекватно самостоятель-но оценивать правиль-ность выполнения действия и вносить необходимые коррек-тивы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: давать определение понятиям К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.115 №5 чит слов. слова |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 47 | Дом Габи. Что в нём? ( обстановка комнат)
| формирование ответственного отношения к учению, готовнос-ти и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе моти-вации к обучению и познани | Определяют значение новых слов по контексту или с использованием словаря. Читают с полным пониманием с опорой на рисунок. Слушают стихотворение в записи и повторять за диктором, обращать внимание на интонацию. | Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К:формулировать собственное мнение и позицию аргументировать | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Письмо: делать краткие выписки из текста |
| с.119№2 отвеч. На вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 48 | Работа по дому. | Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.125 упр.5в |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 49 | Что мы знаем и умеем. Страноведение | уважение к истории, культурным и историческим памятникам Германии | Читают текст, дополняя его сведе-ниями страновед-ческого характера. Знакомятся с глаголами с отделяемыми приставками. | Р: устанавливать целевые приоритеты П:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К:устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.131,упр.3 выучить |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 50 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Рассказывать о достоприм. Германии с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.136, упр.3 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | Контрольная работа №5по теме «Дома у Габи..Что мы здесь видим?» |
|
|
| Контроль полученных знаний и умений |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел №6 «Как выглядит город в разные времена года? - 9 ч | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 52 | Порядок и чистота в городе. | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Воспринимать текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания. Читать диалог по ролям и инсценировать его. Семантизировать незнакомую лексику с опорой на контекст и с помощью перевода. Расширить словарный запас за счёт лексики по темам « Погода», «Праздники Германии». Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.137,упр.1 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 53 | Времена года. | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга необходимые сведения. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.142 выучить |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 54 | Мы читаем и пишем. | 1.Писать словарный диктант. 2.Писать письмо другу по переписке, описывая времена года. 3.Владеть основными правилами орфогра-фии, написанием слов по теме. | 1.Иметь желание учиться. 2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.
| Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.143 упр.1(4,5) списать |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 55 | Образование порядковых числительных. | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Употребляют в речи порядковые числительные Воспринимают на слух строки немецких песен о временах года и находить соответствия немецкого текста и русского перевода. | Р: выделять альтернатив-ные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанныхлогических операций К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.146, упр. 4 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 56 | Мы говорим! | 1.Рассказывать о временах года с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Выражать своё мнение, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе. | Р: Определять и фор-мировать цель деятель-ности на уроке с помо-щью учителя. П: Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.149 №4 выразит. чтение. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 57 | Что мы уже знаем и умеем. Страноведение | 1.Описывать времена года с опорой на рисунок. 2.Разыгрывать сценки в ситуации «На улице».
| Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.
| Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога. К: Контролировать свои действия. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.155 упр 9 чит.переводить |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 58 | Что мы уже знаем и умеем. Страноведение | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.156 упр 9с отвеч на вопросы |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Рассказывать о германских праздниках с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.156 -157 чит. перевод. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 60 | Повторение грамматического и лексического материала | 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 61 | Контрольная работа №6 по теме «Как выглядит город в разные времена года? | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Р: развитие умения само-регуляции эмоцио-нальных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел №7 «Большая уборка в городе. Прекрасная идея!» 11ч
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 62 | Охрана окружающей среды- международная проблема | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга необходимые сведения. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.158№1с чит, |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | Охрана окружающей среды- международная проблема | Воспринимают на слух диалог, читают его по ролям и инсце-нируют. Обсуждают информацию, получе-нную из диалога, с использованием вопросов. Отрабаты-вают употребление новой лексики в упр. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотив | Воспринимают на слух диалог, читают его по ролям и инсце-нируют. Обсуждают информацию, получе-нную из диалога, с использованием вопросов. Отрабаты-вают употребление новой лексики в упр. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотив | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: строить монологическое контекстное высказыван. | Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока |
| с.161 № 4 правило с.162 выучить |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | Мы читаем и пишем.
| эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | Употребляют модальные глаголы müssen и sollen в речи в Prӓsens Разучивают рифмовку, осмысливая ее содержание и обращая внимание на произношение. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради. | Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Чтение по ролям с пониманием основного содерж. Устная речь обсуждают информацию, полученную из диалога, с использ. вопросов. |
| с.165 упр2( 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 65 | Мы читаем и пишем.
| Употребляют модальные глаголы müssen и sollen в речи в Prӓsens Разучивают рифмовку, осмысливая ее содержание и обращая внимание на произношение. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради. эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | Употребляют модальные глаголы müssen и sollen в речи в Prӓsens Разучивают рифмовку, осмысливая ее содержание и обращая внимание на произношение. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради. эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Чтение по ролям с пониманием основного содерж. Устная речь обсуждают информацию, полученную из диалога, с использ. вопросов. |
| с169 упр 8 с.170 сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | Где работают люди разных профессий | Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | Совершенствовать орфографи-ческие навыки чтения и письма.
ЛМ: der Filzstift, der Klebstoff
|
| с.163 упр1б чит. перовод |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 67 | Поговорим, чем заняты ученики в кружках?
| 1.Писать словарный диктант. 2.Писать письмо другу по переписке, описывая экологию. 3.Владеть основными правилами орфогра-фии, написанием слов по теме. | 1.Иметь желание учиться. 2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.
| Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | 1. Совершенствовать умение рассказывать об экологии. 2. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера. |
| правыило с.171№2 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 68 | Что мы знаем и умеем. Страноведение.
| Описывать экологию с опорой на рисунок.
| Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.
| Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога. К: Контролировать свои действия. | 1.Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера. 2.Совершенствовать умение рассказывать об экологии. |
| с.177 упр 8 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 69 | Что мы знаем и умеем. Страноведение.
| 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. | 1.Повторить и систематизировать степени имён прилагательных. 2.Проверить знания умения, навыки
|
| с.176 упр6 писменно |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 70 | Вы хотите что – ни будь повторить | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | 1.Повторить и систематизировать степени имён прилагательных. 2.Проверить знания умения, навыки
|
| с.175 упр 7 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 71 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Рассказывать о германских профес-сий с опорой на рисунок и ключевые слова.
| Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них.
| Познакомить с некоторыми германскими профессиями . |
| с.179 чит |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 72 | Контрольная работа №7 « Степень сравнение прилагательных» | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| 1.Иметь желание учиться. 2.Понимать значение знаний для человека и принимать его. | Р: Проговаривать последовательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи. П: Обобщать и классифицировать учебный материал. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. | Контролировать знания умения, навыки.
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Раздел №8 «Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?» 12 ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 73 | Гости прибывают в город. ( Что учишь, то и знаешь.) | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга необходимые сведения. | 1.Расширить словарный запас учащихся. 2.Учить описывать экологические проблемы, используя новый лексический материал. 3.Повторить и закрепить раннее изученный грамматический материал.
ЛМ: erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz |
| с.181 упр 3 спряжение глагола haben |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 74 | Что учишь, то и знаешь.
| Описывать экологические проблемы с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | 1. Познакомить с инфинит. оборот um…zu… + Infinitiv, Akkusativ, предлоги, требующие Akk. 2. Повторить и закрепить раннее изученный грамматический материал. 3.Учить читать с полным пониманием тексты, пользуясь сносками и словарём.
ГМ: ннфинит. оборот um…zu… + Infinitiv, Akkusativ, предлоги, требующие Akk.
|
| правило с.183 №7 с.185 лексика |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 75 | Мы читаем и пишем
| Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | 1.Совершенствовать орфографи-ческие навыки чтения и письма. 2.Учить читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном. 2.Знать лексику по подтеме, 3.Умение использовать её при решении речевых задач.
ЛМ: die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Bürgermeister, Weg! die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige
|
| с.186 упр 1с отвечать на вопросы письменно |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 76 | Предлоги, управляющими дательными и винительными падежами. | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы |
| с.190 № 7 выучить с.191 сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 77 | Мы говорим о городе | 1.Рассказывать об экологических проблемах с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Выражать своё мнение, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе. | Р: Определять и фор-мировать цель деятель-ности на уроке с помо-щью учителя. П: Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы |
| с.193 №7 письменно. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 78 | Что мы знаем и умеем. Страноведение.
| 1Описывать экологические проблемы с опорой на рисунок. 2.Разыгрывать сценки в ситуации «На улице».
| Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.
| Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога. К: Контролировать свои действия. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик | с.197 упр 6 отвеч. на вопросы |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 79 | Что мы знаем и умеем. Страноведение.
| 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик | с.198упр 7 выучить |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 80 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Рассказывать о германских денежных единицах с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик | повторить сл.слова |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 81 | Что мы еще не повторили? | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик | с.199 выучить диалог |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 82 | Повторение грамматического материала. | 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | учебник, рабочая тетрадь, словарик | - |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 83 | Контрольная работа №8 по теме «Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?» |
|
|
|
|
| - |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 84 | Работа над ошибками |
|
|
|
|
| - |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел № 9 «Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник»15 ч
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 85 | Школьники рассказывают о построенных городах6 | Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме. | Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.
| Р: Стремиться к систематизации собственных знаний и умений. П: Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Слушать друг друга необходимые сведения. | Говорение: представлять результаты проектной работы Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.203 № 6 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 86 | Школьники рассказывают о построенных городах
| Описывать подготов-ку к празднику, с опорой на рисунок.
| Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.
| Р: Произвольно стро-ить устное высказы-вание с учётом учеб-ной задачи. П: Овладевать письменными и устными умениями как средством целостного осуществления рече-вого поступка. К: Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи. | Говорение: представлять результаты проектной работы Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| с.205 выуч.сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 87 | Мы читаем и пишем.
| Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме | Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного. | Р: Принимать познава-тельную цель и прак-тич. задачу деятель-ности на уроке с по-мощью учителя. П: Выделять необходимую информацию из текстов. К: Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников |
| с.208 №4 выучить |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 88 | Говорим о подготовке прощального праздника.
| 1.Писать словарный диктант. 2.Писать письмо другу по переписке, описывая подготовку к празднику. 3.Владеть основными правилами орфогра-фии, написанием слов по теме. | 1.Иметь желание учиться. 2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.
| Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.207 № 3 выучить спряжение глагола backen |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 89 | Давайте поговорим? | 1.Рассказывать о подготовке к празд-нику, с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Выражать своё мнение, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. | Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе. | Р: Определять и фор-мировать цель деятель-ности на уроке с помо-щью учителя. П: Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.210 выучить сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 90 | Давайте поговорим? | 1.Описывать подго-товку к празднику, с опорой на рисунок. 2.Разыгрывать сценки в ситуации «На празднике».
| Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.
| Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога. К: Контролировать свои действия. | Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.213 упр 5 отвечать на вопросы |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 91 | Что мы знаем и можем. | 1.Использовать для семантизации лексики словарь. 2.Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. 3.Употреблять лекси-ку для описания. | Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).
| Р: Стремиться к систе-матизации собствен-ных знаний и умений. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: Использовать в речи разные типы2предложений |
| повторение сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 92 | Что мы знаем и можем. | 1.Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. 2.Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Оценивать правиль-ность выполнения действий на уровне адекватной оценки. П: Ориентироваться в учебнике. К: Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей. | Говорение: представлять результаты проектной работы Грамматическая сторона речи: Использовать в речи разные типы предложений |
| повторение сл.сл |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 93 | Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми | 1.Рассказывать о подготовке к германским праздникам с опорой на рисунок и ключевые слова. 2.Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства.
| Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ. | Р: При выполнении действий ориентиро-ваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений. П: Слушать и отвечать на вопросы учителя. К: Задавать вопросы и отвечать на них | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.215 упр 8 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 94 | Вы хотите что – ни будь повторить | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Проговаривать последовательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Участвовать в учебном диалоге, инсценировках. |
|
| с.207 упр3 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 95 | Повторение грамматического и лексического материала. | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения. | Определять границы собственно-го знания и «незнания». | Р: Работать по предложенному учителем плану. П: Ориентироваться в учебнике. К: Уметь дружить, уступать, убеждать. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.206 упр1б по образцу написать письмо |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 96 | Проверочная работа по теме « Предлоги» | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Правильно индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося. | Р: Принимать и сохранять учебную задачу. П: Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений. К: Принимать участие в коллективном выполнении заданий, в том числе творческих. |
|
| -------- |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 97 | Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 98 | Обобщающее повторение | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Ориентироваться в учебнике. К: Слушать и понимать речь учителя и одноклассников. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания |
| с.102 упр7 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 99 | Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 5 класса.
| 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Определять границы собственно-го знания и «незнания». | Р: Проговаривать последовательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи. П: Обобщать и классифицировать учебный материал. К: Оформлять свои мысли в письменной форме. | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел № 10 «Повторение за курс 5 класса» 3 ч
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 100 | Что мы знаем о немецком городе. | 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Определять границы собственно-го знания и «незнания». | Р: Работать по предложенному учителем плану. П: Осуществлять поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя). К: Проявлять устойчивый интерес к общению и групповой работе. | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| в тетради |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 101 | Повторение по теме «Времена года».
| 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. | Р: Использовать речь для регуляции своих действий. П: Использовать знаково-симво-лические средства , в том числе грамматические модели. К: Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками. | Говорение: передавать содержание. Основную мысль прочитанного Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное |
| в тетради |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 102 | Повторение по теме «Экология».
| 1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.
| Иметь желание учиться. | Р: Принимать и сохранять учебную задачу. П: Осознанно строить речевое высказывание в устной форме. К: Задавать вопросы и отвечать на них. | 1. Повторить лексический и грамматический материал по подтеме 2.Проверить знания умения, навыки.
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
