Учителям к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 14.12.2025 17:48

Сафонова Лариса Александровна

учитель начальных классов

56 лет

942

68 791

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Марфино

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа

Категория: Начальные классы

15.12.2018 16:51

рабочая программа по русскому языку для 2 класса

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с.Марфино

Аткарского района Саратовской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШПМ

____________/____________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___»___________201___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Марфино

____________/Уварова О.А./

ФИО

«___»____________201___г.

«Утверждено»

Директор МОУ-СОШ с.Марфино

____________/ Кириллова С.Б/

ФИО

Приказ № _____ от

«___»___________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по русскому языку («Школа 21 века»)

Ступень обучения (класс): 2

Уровень: базовый

Учитель: Сафонова Лариса Александровна

Категория: I

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______201__ г.

2018 - 2019 учебный год

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2011);

«Примерных программ начального общего образования» ;

Авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.

Виноградовой).

Программа обеспечена следующим учебно- методическим комплектом:

- Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2018

- Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 2 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана-Граф 2016

- «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения».( В.Ю.Романова, Л.В.Петленко). М.: «Вентана – Граф» 2017г.

- Русский язык. Методическое пособие.. Под ред. Л.Е.Журовой – М.: Вентана-Граф, 2017

Объем программы: Программа рассчитана на 170 часов (34 учебные недели по 5 часов):

Срок реализации программы 2018- 2019 учебный год.

Преподавание русского языка во 2 классе ведётся по авторской программе «Начальная школа 21 века».

Руководитель проекта чл. корр. РАО Н.В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки РФ.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепций лингвистического образования младших школьников.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 часов, из них в 1 классе 165 часов (5 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

II. Планируемые предметные результаты обучения учащихся по русскому языку за курс 2 класса

1. Предметными результатами изучения русского языка являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть „слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

К концу обучения во втором классе учащиеся должны: различать: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки; слово и предложение; слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета; предложения по цели высказывания; выделять, находить: корень, суффикс, приставку, окончание; лексическое значение слова в толковом словаре; основную мысль текста; применять правила правописания: гласных после шипящих (жи – ши, ча-ща, чу – щу); заглавной буквы в изученных случаях; безударных проверяемых гласных в корне; звонких и глухих согласных в корне; словарных слов, определенных программой; разделительного мягкого знака.

2. Метапредметные результаты обучения:

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2 года обучения:

В области познавательных УУД: школьник инструментально освоит алфавит для свободной ориентации в корпусе учебных словарей- быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи; научится ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений, находить нужный текст упражнения, правило или таблицу, находить выделенный фрагмент текста; работать с несколькими источниками информации (двумя частями учебной книги, рабочими тетрадями, учебными словарями, текстом и иллюстрациями;

В области коммуникативных УУД: школьник научится работать с соседом по парте — распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы; выполнять работу по цепочке; видеть разницу между различными точками зрения и мотивированно присоединиться к одной из них; использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения

В области регулятивных УУД: школьник научится понимать, что можно аппелировать к правилу для подтверждения своего ответа; проверить свою работу, используя правила и словари

В области личностных УУД: школьник освоит нормы речевого общения; получит опыт нравственных и эстетических переживаний; познакомится с базовыми эстетическими ценностям

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

 парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

 изменяемые и неизменяемые слова;

 формы слова и однокоренные слова;

 однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

 предложения по цели высказывания;

 предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить:

 в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

 лексическое значение слова в толковом словаре;

 основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:

 делить слова на слоги;

 использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

 подбирать однокоренные слова;

 определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

 безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;

 проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

 подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

 исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

 перенос слов;

 проверяемые безударные гласные в корнях слов;

 парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

 разделительные твердый и мягкий знаки;

 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

 устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

 определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

 различать однозначные и многозначные слова;

 наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

 подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

 подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

 наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

 применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

 применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

 подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

 при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

 определять по предложенным заголовкам содержание текста;

 составлять план текста;

 определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

 соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

III. Содержание тем учебного курса 2 класс (5 ч в неделю; 170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

1. Фонетика и графика (10 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Слово и предложение (6 ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

4. Состав слова (морфемика) (19 ч)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

5. Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

 перенос слов;

 проверяемые безударные гласные в корнях слов;

 парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

 разделительные твердый и мягкий знаки;

 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

 правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

 правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (34 ч)

1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

2. Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливаем, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

IV. Повторение и закрепление (21 ч)

V. Резервные уроки (16 ч)

Учебно-тематический план.

№ п\п	Тема раздела	Всего часов
№ п\п	Тема раздела	Всего часов
1.	Основы лингвистических знаний:	57
	Фонетика и графика. Орфоэпия.	10
	Слово и предложение	6
	Состав слова (морфемика)	19
	Лексика	22
2	Правописание	58
3	Развитие речи	34
4	Повторение и закрепление	21
	Всего	170

Итоговая оценка знаний, умений и навыков учащихся.

Итоговая оценка выставляется в конце каждой четверти и конце учебного года. Она выводится с учетом результатов устной и письменной проверок уровня грамотности, степени усвоения элементов грамматики и овладения умениями связно излагать мысли в устной и письменной форме. Особую значимость при выведении итоговых оценок имеет оценка письменных работ. Итоговая оценка должна отражать фактическую подготовку ученика, а не выводиться как средняя оценка из всех.

Тематический план проведения контрольных работ по русскому языку во 2 классе

1 четверть

№ урока	Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»
0		Словарный диктант.
15		Диктант (текущий). Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
16		Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.
20		Словарный диктант.
21	Итоговая контрольная работа. Тема: фонетика, слово и предложе-ние; слова изменяемые; окончание.
31		Словарный диктант.
38		Итоговый диктант. Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова.

2 четверть

№ урока	Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»
47		Словарный диктант.
49		Диктант (текущий). Тема: правописание согласных в корне слова.
50		Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.
57		Словарный диктант.
60	Текущая контрольная работа. Тема: корень слова, суффикс.
66	Итоговая контрольная работа за первое полугодие. Тема: фонетика, слово и предложе-ние; корень слова; суффикс.
69		Словарный диктант.
74		Итоговый диктант за первое полу-годие. Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безудар-ные гласные в корне слова; согласные в корне слова; непроизносимые соглас-ные в корне слова; правописание изу-ченных суффиксов.

3 четверть

№ урока	Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»
82		Словарный диктант.
86		Диктант (текущий). Тема: правописание разделительных ь и ъ знаков, предлогов и приставок.
87		Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.
92		Словарный диктант.
95	Текущая контрольная работа. Тема: приставки, состав слова; образование слов.
102		Словарный диктант.
112		Словарный диктант.
114	Итоговая контрольная работа за первое полугодие. Тема: состав слова; слово и его значение.
122		Словарный диктант.
125		Итоговый диктант. Тема: правописание изученных орфог-рамм.

4 четверть

№ урока	Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»
135		Словарный диктант.
145		Словарный диктант.
153		Тест. Тема: правописание изученных орфог-рамм.
154		Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.
159		Итоговый диктант за второе полуго-дие. Тема: правописание изученных орфог-рамм.
163		Словарный диктант.
166	Итоговая контрольная работа за второе полугодие. Тема: состав слова; слова, называю-щие предметы и признаки; лексика.

IV. Календарно-тематическое планирование

Учебник: Русский язык. 2 класс. – М.:Вентана-Граф

Авторы: С.В. Иванов, А.О.Евдокимова и др.

Программа: «Русский язык» Москва, «Вентана-Граф», 2018.

Авторы: С.В. Иванов, А.О.Евдокимова и др.

Количество часов: 170

№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Применение ИКТ	Дата		Примечания
№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Применение ИКТ	План	Факт	Примечания
1	Звуки речи и буквы. Учебник с. 4 - 7	1
2	Гласные и согласные звуки и их буквы. Учебник с. 7 - 11	1
3	Обозначение звуков речи на письме. Учебник с. 11 - 14	1
4	Ударные и безу-дарные гласные звуки в слове. Учебник с. 14 - 17	1
5	Согласные звуки. Учебник с. 17 - 21	1
6	Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Учебник с. 21 - 25	1
7	Звонкие согласные звуки в конце слова. Учебник с. 25 - 28	1
8	Сочетания жи-ши. Учебник с . 29 - 31	1
9	Сочетания ча-ща. Учебник с. 31 - 33	1
10	Сочетания чу-щу. Словарный дик-тант. Учебник с. 33 – 35 В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 32	1
11	Разделительный мяг-кий знак (ь). Учебник с. 36 - 38	1
12	Слог. Перенос слова. Учебник с. 39 - 41	1
13	Перенос слов. Учебник с. 41 - 43	1
14	Перенос слов. Учебник с. 4 3- 45	1
15	Диктант (текущий) по теме «Правописа-ние сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу». В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 30	1
16	Анализ диктанта. Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу. В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 31 (2 варианта)	1
17	Слоги ударные и бе-зударные. Роль ударе-ния. Учебник с. 45 - 48	1
18	Слово. Учебник с. 48 - 52	1
19	Слова, которые назы-вают предмет. Учебник с. 53 - 55	1
20	Слова, которые назы-вают признаки и действия предметов. Словарный дик-тант. Учебник с. 55 – 58 В.Ю. Романова «Оценка знаний», С. 32	1
21	Слово и предложение. Учебник с. 59 - 62	1
22	Восклицательные и невосклицательные предложения. Учебник с. 62 - 65	1
23	Слова в предложении. Учебник с. 65 - 67	1
24	Окончание как часть слова. Учебник с. 67 - 71	1
25	Изменение формы слова с помощью окончания. Учебник с. 71 - 73	1
26	Неизменяемые слова. Учебник с. 73 - 76	1
27	Итоговая контроль-ная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизме-няемые; окончание». В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 28-30 (2 варианта)	1
28	Вспоминаем прави-ло написания заглав-ной буквы. Учебник с. 76 - 80 Тетрадь печатная с. 3 - 9	1
29	Корень как часть слова. Учебник с. 80 – 83	1
30	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Учебник с. 8 3- 86 Тетрадь печатная с. 9 - 11	1
31	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный дик-тант. Учебник с. 87 - 88 Тетрадь печатная с. 11 – 14 В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 32	1
32	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Учебник с. 88 - 90 Тетрадь печатная с. 14 - 19	1
33	Корень как общая часть родственных слов. Учебник с. 91 - 93	1
34	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Учебник с. 93 - 95 Тетрадь печатная с. 19 - 20	1
35	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 20 - 24	1
36	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 24 - 28	1
37	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 28 - 33	1
38	Итоговый диктант по темам: «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безу-дарные гласные в корне слова» В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 31 - 32	1
39	Анализ диктанта.	1
40	Однокоренные слова. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Учебник с. 95 - 98	1
41	Учимся писать буквы согласных в корне слова. Учебник с. 98 - 100 Тетрадь печатная с. 33 - 37	1
42	Учимся писать буквы согласных в корне слова. Учебник с. 100 - 102 Тетрадь печатная с. 38 -41	1
43	Корень слова с чере-дованием согласных. Учебник с. 102 - 104	1
44	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 41 - 45	1
45	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 45 - 48	1
46	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Учебник с. 105 - 106 Тетрадь печатная с. 49 - 51	1
47	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Словарный дик-тант. Тетрадь печатная с. 51 – 54 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 42	1
48	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Тетрадь печатная с. 55 - 60	1
49	Диктант (текущий) по теме: «Правопи-сание согласных в корне слова» В.Ю. Романова «Оценка Знаний», с. 39	1
50	Анализ диктанта. Списывание. В.Ю. Романова «Оценка знаний», С. 40 (2 варианта)	1
51	Суффикс как часть слова. Учебник с. 107 - 110	1
52	Значение суффиксов. Учебник с. 110 - 113	1
53	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками. Учебник с. 114 - 115 Тетрадь печатная с. 61 - 62	1
54	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками. Учебник с. 115 - 117 Тетрадь печатная с. 63 - 65	1
55	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками. Тетрадь печатная с. 65 - 68	1
56	Значения суффиксов Учебник с. 117 - 120	1
57	Учимся писать суффиксы –ёнок-, -онок-. Словарный дик-тант. Учебник с. 120 - 1 22 Тетрадь печатная с. 68 - 69 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 42	1
58	Учимся писать суффиксы –ик, -ек. Учебник с. 122 - 125 Тетрадь печатная с. 69 – 72	1
59	Учимся писать суф-фиксы –ик, -ек. Учебник с. 125 - 127 Тетрадь печатная с. 72 - 74	1
60	Значение суффиксов. Текущая контроль-ная работа по теме: «Корень слова, суф-фикс». Учебник с. 127 – 130 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 34-36	1
61	Учимся писать суф-фикс –ость- Учебник с. 131 - 132 Тетрадь печатная с. 74 - 77	1
62	Образование слов при помощи суффиксов. Учебник с. 133 - 135	1
63	Учимся писать суф-фиксы имен прилага-тельных. Учебник с. 135 - 138 Тетрадь печатная с. 77 - 79	1
64	Образование слов с помощью суффиксов. Учебник с. 138 -1 40	1
65	Учимся писать корни и суффиксы. Учебник с. 140 - 142 Тетрадь печатная с. 79 - 81	1
66	Итоговая контрольная работа за первое полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс» В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 36 - 39	1
67	Анализ контрольной работы.	1
68	Приставка как часть слова. Учебник с. 143 - 146	1
69	Значение приставки. Словарный диктант. Учебник с. 146 – 148 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 42	1
70	Учимся писать приставки. Учебник с. 149 - 151 Тетрадь печатная с. 81	1
71	Учимся писать прис-тавки. Учебник с. 151 - 153 Тетрадь печатная с. 82-83	1
72	Различаем приставки с буквами о, а. Учебник с. 153 - 155 Тетрадь печатная с. 83-85	1
73	Образование слов при помощи приставок. Учебник с. 155 - 157	1
74	Итоговый диктант за 1 полугодие по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизноси-мые согласные в корне слова; правопи-сание изученных суф-фиксов. В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 41	1
75	Анализ итогового диктанта за первое полугодие.	1
76	Учимся писать разде-лительный твёрдый знак. Учебник с. 157 - 159 Тетрадь печатная с. 85 - 86	1
77	Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки. Учебник с. 160 - 161 Тетрадь печатная с. 87-88	1
78	Как образуются сло-ва. Учебник с. 161 - 164	1
79	Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки. Учебник с. 164 - 165 Тетрадь печатная с. 88 - 89	1
80	Основа слова. Учебник с.165-166	1
81	Учимся различать предлоги и приставки Учебник с. 167 - 169 Тетрадь печатная с. 90 - 92	1
82	Учимся различать предлоги и приставки Словарный диктант. Тетрадь печатная с. 92 - 94 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 57	1
83	Повторяем состав слова. Учебник с. 169 – 171	1
84	Повторяем правопи-сание частей слова. Тетрадь печатная с. 95 - 97	1
85	Повторяем правопи-сание частей слова. Тетрадь печатная с. 98 - 99	1
86	Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов» В.Ю. Романова «Оценка знаний», С. 55 - 56	1
87	Анализ диктанта. Списывание. В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 56	1
88	Слово и его значение. Учебник, часть 2 с. 4 – 7	1
89	Значение слова. Повторяем правописание частей слова. Учебник с. 7 - 9 Тетрадь печатная с. 3 - 4	1
90	Текст. Учебник с.10 - 12	1
91	Заголовок текста. Учебник с. 12 - 14	1
92	Как сочетаются слова. Словарный диктант. Учебник с. 14 - 18 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 57	1
93	Значение слова в словаре и тексте. Учебник с. 18 - 21	1
94	Повторяем правописание частей слова. Тетрадь печатная с. 5 – 7	1
95	Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов». В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 43 - 46	1
96	Анализ текущей контрольной работы и работа над ошибками.	1
97	Один текст – разные заголовки. Учебник с. 21 - 23.	1
98	Учимся озаглавливать текст. Учебник с. 23 - 24	1
99	Слово в толковом словаре и тексте. Учебник с. 25 - 26	1
100	Слова однозначные и многозначные. Учебник с. 27 - 29	1
101	Учимся находить и проверять орфограммы в слове. Тетрадь печатная с. 7 – 9	1
102	Учимся озаглавливать текст. Словарный диктант. Учебник с. 30 - 33 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 57	1
103	Как строится текст. Окончание текста. Учебник с. 33 – 34	1
104	Как появляются многозначные слова. Учебник с. 34 - 38	1
105	Как определять значение многозначного слова. Учебник с. 38 – 41 Тетрадь печатная с. 10 - 12	1
106	Учимся заканчивать текст. Учебник с. 41 - 42	1
107	Слова - синонимы. Учебник с. 42 - 46	1
108	Сочетание синонимов с другими словами. Учебник с. 46 - 50 Тетрадь печатная с. 13 - 15	1
109	Как строится текст. Начало текста. Учебник с. 50 - 51	1
110	Сочиняем начало текста. Учебник с. 52 – 53	1
111	Как используются синонимы. Учебник с.53-55	1
112	Синонимы в тексте. Словарный диктант. Учебник с. 55 - 58 В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 57	1
113	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 15 - 17	1
114	Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение» В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 46 - 55	1
115	Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.	1
116	Учимся составлять текст. Учебник с. 59 - 60	1
117	Последовательность предложений в тексте. Учебник с. 60 - 61	1
118	Слова – антонимы. Учебник с. 62 - 64	1
119	Сочетания антонимов с другими словами. Учебник с. 64 - 66	1
120	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 17 – 20	1
121	Связь предложений в тексте. Учебник с. 66 - 68	1
122	Слова - омонимы. Словарный диктант. Учебник с. 68 – 71 В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 57	1
123	Слова исконные и заимствованные. Учебник с. 71 - 74	1
124	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 20 - 22	1
125	Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм» В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 57	1
126	Анализ диктанта, работа над ошибками.	1
127	Абзац. Учебник с. 75 - 76	1
128	Учимся выделять абзацы. Учебник с. 77 - 78	1
129	Значения заимствованных слов. Учебник с. 78 - 81	1
130	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 22 - 24	1
131	Последовательность абзацев. Учебник с. 82 - 83	1
132	Учимся составлять текст из абзацев. Учебник с. 83 - 84	1
133	Устаревшие слова. Учебник с. 85 - 87	1
134	Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова. Учебник с. 88 - 91	1
135	Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант. Тетрадь печатная с. 24 - 26В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 71	1
136	Учимся составлять текст. Учебник с. 91 - 92	1
137	Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. Учебник с. 9 3- 94	1
138	Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова. Учебник с. 94 - 97	1
139	План текста. Учебник с. 97 – 100	1
140	Учимся составлять план текста Учебник с. 100 – 102	1
141	Фразеологизмы. Учебник с. 102 - 107	1
142	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 29 – 31	1
143	Составляем текст по плану. Учебник с. 108 – 109	1
144	Использование фразеологизмов. Учебник с. 106 – 109	1
145	Учимся писать письма по плану. Словарный диктант. Учебник с. 109 – 110 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 71	1
146	Значение фразеологизмов Учебник с. 110 - 114 Тетрадь печатная с. 3 2- 34	1
147	Составление текста по плану. Учебник с. 114 - 115	1
148	Текст – описание. Учебник с. 115 - 117	1
149	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 34 - 37	1
150	Особенности текста-описания. Учебник с. 118 - 119	1
151	Учимся сочинять текст - описание. Учебник с. 119 - 120	1
152	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 37 - 40	1
153	Тестирование по теме: «Правописание изученных орфог-рам»" В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 64 - 69	1
154	Анализ тестирования. Списывание текста. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 69 - 70	1
155	Учимся сочинять яр-кий текст-описание. Учебник с. 121 - 122	1
156	Текст-повествование. Учебник с. 122 - 124	1
157	Особенности текста – повествования Учебник с. 124 - 126	1
158	Учимся применять орфографические правила. Тетрадь печатная с. 40 - 43	1
159	Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных орфограмм» В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 70	1
160	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.	1
161	Учимся сочинять текст-повествование Учебник с. 127 - 128	1
162	Описание и повествование в тексте. Учебник с. 128 - 130	1
163	Текст-рассуждение. Словарный диктант. Учебник с. 131 – 133 В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 71	1
164	Особенности текста – рассуждения Учебник с. 134 - 135	1
165	Описание. Повествование. Рассуждение. Учебник С.135-138	1
166	Итоговая контрольная работа за 2 полугодие по теме «Состав слова, слова называющие пред-меты и признаки, состав слова». В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 61 - 63	1
167	Анализ контрольной работы, выполнение работы над ошиб-ками.	1
168	Повторение. Учебник с. 132 - 134	1
169 - 170	Повторение. Развитие речи. Учебник с. 135 - 142	2

Перечень учебно-методической литературы и электронного обеспечения.

Основная литература:

1. Иванов, С. В. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. –3-е изд., перераб. - М. : Вентана-Граф, 2018

2 . Иванов, С. В. Русский язык: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В.Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2018.

3. Иванов, С. В. Русский язык: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В.Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2018.

Дополнительная литература:

1.Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кочурова Е. Э. и др. Проверочные тестовые работы. Учебное пособие для 2 класса. – М.: Вентана-Граф, 2018.

2.Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: комментарии к урокам. – М.: Вентана-Граф, 2018.

3.Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения: 2-4 классы – 3–е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2016.

4. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Образовательные электронные ресурсы: