Рабочая программа

«Выпускник научится».

«Выпускник получит возможность научиться»

Виды речевой и читательской деятельности

- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев

произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

-оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма

(повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

- работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

-читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

-читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

- ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

-ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

- использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать

причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст

на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

- использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения;

- устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста;

-формулировать, основываясь на тексте, простые выводы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

-передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-

популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

-коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

-ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

- составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

-самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

-воспринимать художественную литературу как вид искусства;

-осмысливать эстетические и нравственные

ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

-осознанно выбирать виды чтения

(ознакомительное, изучающее, выборочное,

поисковое) в зависимости от цели чтения;

-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

- доказывать и подтверждать фактами (из

-на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный

ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

-писать отзыв о прочитанной книге;

- работать с тематическим каталогом;

-работать с детской периодикой. текста) собственное суждение;

Творческая деятельность

-читать по ролям литературное произведение;

- использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий;

-давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);

-создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

-творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

-создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

-работать в группе, создавая инсценировки попроизведению, сценарии, проекты способам написания изложения.

№

Раздел

Количество часов

Количество проектов

Количество контрольных работ

1

Летописи, былины, сказания, жития

9

-

1

2

Чудесный мир классики

17

-

3

Поэтическая тетрадь 1

7

-

4

Литературные сказки

12

-

5

Делу время- потехе час

7

-

1

6

Страна детства

7

-

7

Поэтическая тетрадь 2

3

-

8

Природа и мы

11

1

9

Поэтическая тетрадь 3

5

-

10

Родина

6

1

11

Страна Фантазия

6

-

12

Зарубежная литература

9

-

Итого

102

2

2

№

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

1

Летописи, былины, сказания, жития

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

1-я неделя

2

Внеклассное чтение

1

1-я неделя

3

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царь града»

1

1-я неделя

4

События летописи

1

2-я неделя

5

Сравнение текста летописи и исторических источников

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

1

2-я неделя

6

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1

2-я неделя

7

Сергий Радонежский – святой земли Русской.

1

3-я неделя

8

Житие Сергия Радонежского

1

3-я неделя

9

Обобщающий урок – игра «Летописи, былины, сказания, жития».

1

3-я неделя

10

Чудесный мир классики

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

П.П. Ершов «Конек – Горбунок»

1

4-я неделя

11

П.П. Ершов «Конек – Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1

4-я неделя

12

П.П. Ершов «Конек – Горбунок». Характеристика героев.

1

4-я неделя

13

А. С. Пушкин «Няне»

А. С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..

1

5-я неделя

14

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

5-я неделя

15

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев

1

5-я неделя

16

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части

1

6-я неделя

17

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части

1

6-я неделя

18

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»

1

6-я неделя

19

М. Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб»

1

7-я неделя

20

М. Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок

1

7-я неделя

21

М. Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб». Характеристика героев

1

7-я неделя

22

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

Л. Н. Толстой «Детство»

1

8-я неделя

23

Л. Н. Толстой «Как мужик камень убрал». Басня

1

8-я неделя

24

А. П. Чехов «Мальчики»

1

8-я неделя

25

А. П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени

1

9-я неделя

26

Обобщающий урок – КВН «Чудесный мир классики»

1

9-я неделя

27

Поэтическая тетрадь 1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид..», « Как неожиданно и ярко…»

1

9-я неделя

28

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочки»

1

10-я неделя

29

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...»

А. Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения

2

10-я неделя,

10-я неделя

30

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

Н. А. Некрасов «Школьник»

2

11-я неделя,

11-я неделя

31

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки..»

И. А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина

1

11-я неделя

32

Обобщающий урок – игра «Поэтическая тетрадь № 1»

1

12-я неделя

33

Оценка достижений

1

12-я неделя

34

Литературные сказки

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки.

1

12-я неделя

35

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки.

1

13-я неделя

36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

1

13-я неделя

37

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста

1

13-я неделя

38

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста

1

14-я неделя

39

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

1

14-я неделя

40

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте

1

14-я неделя

41

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1

15-я неделя

42

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения

1

15-я неделя

43

Обобщающий урок – игра «Крестики – нолики» Контрольная работа за 1 полугодие

1

15-я неделя

44

Делу время- потехе час

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

16-я неделя

45

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» Нравственный смысл произведения

1

16-я неделя

46

В. Ю. Драгунский «Главные реки»

1

16-я неделя

47

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

17-я неделя

48

В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка

1

17-я неделя

49

В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Инсценирование произведения

1

17-я неделя

50

Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе

1

18-я неделя

51

Обобщающий урок «Делу время – потехе час»

1

18-я неделя

52

Оценка достижений

1

18-я неделя

53

Страна детства

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

1

19-я неделя

54

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Герои произведения

1

19-я неделя

55

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

19-я неделя

56

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения

1

20-я неделя

57

М.М. Зощенко «Ёлка»

1

20-я неделя

58

Обобщающий урок «Страна детства»

1

20-я неделя

59

Оценка достижений

1

21-я неделя

60

Поэтическая тетрадь 2

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

1

21-я неделя

61

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

21-я неделя

62

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

1

22-я неделя

63

Природа и мы

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

22-я неделя

64

Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш». Отношение человека к природе

1

22-я неделя

65

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

23-я неделя

66

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения

1

23-я неделя

67

М.М. Пришвин «Выскочка»

1

23-я неделя

68

М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основании поступка

1

24-я неделя

69

Е. И. Чарушин «Кабан»

1

24-я неделя

70

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа1

1

24-я неделя

71

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана

1

25-я неделя

72

Обобщающий урок – конкурс «Природа и мы»

1

25-я неделя

73

Проект «Природа и мы». Оценка достижений

1

25-я неделя

74

Поэтическая тетрадь 3

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1

26-я неделя

75

Д. Б. Кедрин «Бабье лето»

Н.М. Рубцов «Лебедушка»

1

26-я неделя

76

С.А. Есенин «Лебедушка»

1

26-я неделя

77

Обобщающий урок – конкурс «Поэзии прекрасные страницы»

1

27-я неделя

78

Оценка достижений

1

27-я неделя

79

Родина

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте

1

27-я неделя

80

С.Д. Дрожжин «Родине».

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1

28-я неделя

81

Обобщающий урок «Родина»

1

28-я неделя

82

Внеклассное чтение «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

Проект «Они защищали Родину»

1

28-я неделя

83

Оценка достижений

1

29-я неделя

84

Страна Фантазия

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов «Приключение Электроника»

1

29-я неделя

85

Е. С. Велтистов «Приключение Электроника». Герои фантастического жанра

1

29-я неделя

86

К. Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра

1

30-я неделя

87

К. Булычев «Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказов фантастического жанра

1

30-я неделя

88

Путешествие по стране Фантазии

1

30-я неделя

89

Оценка достижений

1

31-я неделя,

90

Зарубежная литература

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

1

31-я неделя

91

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы.

1

31-я неделя

92

Г. Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка

1

32-я неделя

93

Г. Х. Андерсен «Русалочка». Рассказ о русалочке

1

32-я неделя

94

Г. Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев

1

32-я неделя

95

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

33-я неделя

96

С. Лагерлёф «Святая ночь»

1

33-я неделя

97

С. Лагерлёф «В Назарете». Иисус и Иуда

1

33-я неделя

98

Контрольная работа за 2 полугодие

1

34-я неделя

99

Обобщающий урок «Зарубежная литература»

1

34-я неделя

100

Урок – игра «Литературные тайны»

1

34-я неделя

Итого

102