Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Дубенцовская средняя общеобразовательная школа

(МБОУ: Дубенцовская СОШ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ: Дубенцовская СОШ

__________ Т.Н. Лирник

Приказ от 30.08. 2019 № 306

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_________ история ________________

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

среднее общее образование, 11 класс

Количество часов 11 класс – 100 часов

Учитель: Дубовец Галина Николаевна

Программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования по истории с учетом авторских программ : Программы общеобразовательных учреждений. История «Академический школьный учебник». 5-11 классы. М.: «Просвещение» 2009; История России. XX – начало XXI в., 11класс (А.А. Левандовский, Ю.А.Щетинов, В.С. Морозова). Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. М.: «Просвещение» 2006; А.А. Улунян, Е.Ю Сергеев, Т.В. Коваль. Новейшая история зарубежных стран, 11 класс

 

ст. Дубенцовская

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились следующие документы:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

• Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

• Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www. vestnik. edu. ru);

• Письмо Минобразования Ростовской области от 31.05.2019 г №24/4.1-7171 «О направлении рекомендаций»

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ: Дубенцовская СОШ на 2018-2019 учебный год.

Место предмета в базисном учебном плане:

По базисному учебному плану 2004 года на изучение истории на третьем уровне обучения отводится 140 часов (по 70 часов в 10 и 11 классах из расчета 2 часа в неделю). В 11 классе федеральный инвариант составляет 2 час, еще один час введен за счет части формируемой участниками образовательных отношений. Таким образом, на курс история в школьном учебном плане отведено 3 часа в неделю, всего 100 часов в год.

Программа составлена на основе авторских программ по истории А.А. Улунян, Е.Ю Сергеев, Т.В. Коваль. Новейшая история зарубежных стран; А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, В.С. Морозова История России, XX - начало XXI века, соответствующих Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации (Всеобщая история. Новейшая история, 11 класс (А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев, Т.В. Коваль). Программы общеобразовательных учреждений. История «Академический школьный учебник». 5-11 классы. М.: «Просвещение» 2009; История России. XX – начало XXI в., 11класс (А.А. Левандовский, Ю.А.Щетинов, В.С. Морозова). Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. М.: «Просвещение» 2006)).

Используемый учебно-методический комплект:

-Левандовский, А. А. История России, XX - начало XXI века. 11 класс: учеб.для обще-образоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко. - М.|: Просвещение, 2010.

- УлунянА.А.Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс: учеб.для обще-образоват. учреждений : базовый и профил. уровни / А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». 8-е изд. - М : Просвещение. 2009.

- Подготовка к ЕГЭ М.:ФИПИ, 2012

- Алексашкина Л.Н. И. История: Самостоятельная подготовка к ЕГЭ / Л.Н. Алексашкина.- М.: Издательство «Экзамен», 2011

-Пазин Р.В. История. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания повышенного уровня сложности (часть В): учебно-методическое пособие / Р.В. Пазин. – Ростов н/Д: Легион, 2012

Изменения в рабочей программе:

Программа предусматривает интегрированное изучение курсов отечественной и всеобщей истории.

На всеобщую историю авторская отводит –24 часа, рабочая программа включает - 31 час:

Тема Мир в начале 20 века -(3часа) - 4 часа

Тема Первая мировая война -(2часа) - 2 часа

Тема Образование национальных государств и послевоенная система договоров –(1час) - 1 час

Тема Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920- 1930-е гг. – (1час) - 4 часа

Тема Международные отношения в 1920- 1930-е гг. – (2часа) - 3 часа

Тема Начало, ход и этапы Второй мировой войны – (4часа) - 3 часа

Тема Международные отношения во второй половине 20 века –(2часа) - 2 часа

Тема Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. 20 века - (2часа) - 3 часа

Тема Развитие стран Восточной Европы в 40-90-х гг. XX века -(2часа) - 2 часа

Тема Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX века–(1час) - 2 часа

Тема Наука культура и спорт в XX веке - (2часа) - 2 часа

Обобщающее повторение - (1час) - 2 часа

На историю России авторская отводит – 34 часа, рабочая программа включает - 69час:

Тема Россия в начале XX века - ( 2часа) -3 часа

Тема В годы первой революции - (2часа) - 4 часа

Тема Накануне крушения- (3часа)-6 часов + 1 час обобщения

Тема Россия в революционном вихре – (3часа) -3часа.

Тема Становление новой России - (3часа) - 4 часа

Введен повторительно-обобщающий урок после изучения двух тем: «Россия в революционном вихре» и «Становление новой России»

Тема Россия, СССР: годы нэпа. –(3часа) - 3 часа

Тема СССР: годы форсированной модернизации.- (3часов) – 7 часов

Тема Великая Отечественная война- (4часов) - 8 часов   

Тема Последние годы сталинского правления - (2часа) -5 часов 

Теме СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы - (2часа) - 3 часа

Тема Советский Союз в последние десятилетия своего существования - (3часов) - 10 часов

Тема На новом переломе истории: Россия в 90-е годы XX – начале XXI века - (3часов) - 11 часов

обобщающее повторение –(1часа) - 1 часа

На изучение регионального компонента отводится 6 часов

Таким образом, 3-й час в основном был использован для расширенного изучения Отечественной истории с целью повышения качества знаний обучающихся при подготовке к ЕГЭ.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается не за счет «лобового» сопо­ставления исторических процессов и явлений, а путем созда­ния у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни об­щества, о единстве всемирной истории.

Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Формы обучения

Уроки-лекции; уроки-беседы, практические занятия, уроки проверки и оценки знаний , комбинированные уроки.

Методы обучения

Рассказ, объяснение, лекция, беседа, метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала, работа с учебником, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный), контрольные работы(тесты), проверка домашних работ, программированный контроль.

Технологии обучения

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других технологий: проблемного обучения; развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно-ориентированной технологии обучения, здоровьесберегающих технологий, компьютерных технологий обучения и другие.

Содержание учебного курса (История России)

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (7 ч) - 14
Тема 1. Россия в начале XX в. (2 ч) – 3ч
Социально-экономическое развитие. Национальный и соци­альный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль госу­дарства в экономической жизни страны, j Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900—1908 гг. Промышленный подъем 1908— 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сель­ского хозяйства.
Политическое развитие. Политический строй России. Само­державие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и полити­ческих противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чер­нов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эво­люция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).
Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.
Основные понятия: промышленный подъем, монополия, кар­тели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, ле­гальный марксизм.
Тема 2. В годы первой революции (2ч) – 4ч
Революция 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.
Начало революции. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Ос­новные события весны—лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.
Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская поли­тическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Мани­фест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий ка­детов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.
Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906— 1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотноше­ние политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и ради­кальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.
Основные понятия: парламент, фракция, революция, движу­щие силы революции, партийная тактика, политическая партия, Государственная дума.
Тема 3. Накануне крушения (3 ч) – 6ч
Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912—1914 гг. «Вехи».
Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. При­чины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние вой­ны на экономическое и политическое положение страны.
Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый ва­лет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.
Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революци­онное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис вла­сти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм. ОБОБЩЕНИЕ – 1 час
РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (24 ч) – 44ч
Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (3 ч) – 3ч
По пути демократии. Предпосылки, причины, характер рево­люции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в фев­ральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущ­ность и причины возникновения.
Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного разви­тия революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Времен­ное правительство. Апрельский кризис правительства.
От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917 г. Рас­становка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.
Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.
Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умерен­ные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская поли­тика, однородное социалистическое правительство.
Тема 5. Становление новой России (3 ч) – 4ч
Создание советского государства и первые социально-экономи­ческие преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учре­дительного собрания.
Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.
«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуще­ствление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в де­ревне. Продотряды. Комбеды.
Начало «культурной революции», ее сущность.
Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.
Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контр­революции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». По­литика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С. С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.).
Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Граж­данской войны ее современниками и потомками.
Основные понятия: Всероссийский съезд Советов, Всероссий­ский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартий­ная система, рабочий контроль, национализация, продоволь­ственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», прод­разверстка.

Повторительно-обобщающий урок по темам №4 и №5 – 1 час
Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа (3 ч) – 3ч
Экономический и политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.
Социально-экономическое развитие. Переход от политики «во­енного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудно­сти, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.
Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практи­ке в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конститу­ция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг.
Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обостре­ние внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.
Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.
Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударствен­ных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.
Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в эко­номике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетар­ский интернационализм, Коминтерн.
Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (3 ч) – 7ч
Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. — 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготови­тельный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.
Развертывание форсированной индустриализации. Цели, ис­точники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Послед­ствия индустриализации.
Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллек­тивизации.
Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые по­литические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.
Завершение «культурной революции»: достижения, трудно­сти, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и пере­ход к всеобщему обязательному начальному образованию. Ду­ховные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.
Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-госу­дарственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».
Борьба за мир, разоружение и создание системы коллектив­ной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.
Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Со­ветско-финляндская война. Расширение территории СССР.
Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Воен­ная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обо­роноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.
Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачива­ние, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социа­лизм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Бар­баросса», секретные протоколы.
Тема 8. Великая Отечественная война (4 ч) – 8ч
Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.
Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Герма­нии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Страте­гическая оборона. Отступление с боями Красной Армии ле­том — осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной — осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.
Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.
Военные действия на фронтах Великой Отечественной вой­ны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Ев­ропы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.
Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии.
Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.
Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный ре­жим. Партизанское движение и подполье. Герои народного со­противления фашистским захватчикам.
Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприя­тия по организации всенародного отпора врагу. Создание Госу­дарственного комитета обороны. Перестройка экономики стра­ны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и куль­турных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.
СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конферен­ция. Потсдамская конференция.
Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.
Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, корен­ной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.
Тема 9. Последние годы сталинского правления (2 ч) – 5ч
Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушен­ного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Уско­ренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнища­ние деревни.
Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.
Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городско­го и сельского населения.
Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Со­ветов всех уровней. Возобновление съездов общественных орга­низаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, науч­ных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.
Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.
Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на междуна­родной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитиче­ские курсы СССР и западных держав. Начало «холодной вой­ны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международ­ных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Под­держка международного движения сторонников мира.
Основные понятия: конверсия, «холодная война», социали­стический лагерь, страны «третьего мира».
Тема 10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы (2 ч) – 3ч
Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в по­литике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30—50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.
Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Дис­сиденты.
Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, при­оритетных программ развития народного хозяйства (космос, хи­мия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с по­мощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.
Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.
СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. Собы­тия 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и раз­вивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.
Основные понятия: реабилитация, культ личности, номенкла­тура, десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, диссиденты, мирное сосуществование, мораторий.
Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (3 ч) – 10ч
Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965— 1985 гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержа­ние, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народнохозяйственным комплексом. Строй­ки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.
Социальная политика: цели, противоречия, результаты.
Курс на свертывание демократических преобразований. Кон­ституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в ду­ховной жизни страны.
Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.
Внешняя политика в 1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).
Концепция нового политического мышления: теория и прак­тика.
Основные понятия: «директивная экономика», экстенсивный метод развития, «доктрина Брежнева», теневая экономика, пере­стройка, гласность, многопартийность, плюрализм, новое поли­тическое мышление, «парад суверенитетов». 
РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (3 ч) – 12ч
Тема 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в. (3ч) – 11ч
Начало кардинальных перемен в стране. Президент Россий­ской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственно­сти и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.
Становление президентской республики. Обострение проти­воречий между исполнительной и законодательной властью. На­родный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре — октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламент­ские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.
Обострение процесса сепаратизма. Национально-государ­ственное строительство России.
Российское общество в первые годы реформ. Изменение со­циальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.
Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.
Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.
Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. От­ношения с США и Западом. Сокращение стратегических насту­пательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отно­шения России со странами ближнего зарубежья.
Основные понятия: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система междуна­родных отношений, ближнее зарубежье.

Обобщающее повторение –( 1 час) – 1 час

Содержание учебного курса (Всеобщая история)

РАЗДЕЛ I. ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИИ — НАЧАЛО ИСТОРИИ XX в. (6 ч) – 7ч
Тема 1. Мир в начале XX в. (3 ч)- 4 ч
Становление индустриального общества. Новые явления в эко­номике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либера­лизм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Ур­банизация. Миграция населения. Основные характеристики ин­дустриального строя. Научно-технический прогресс.
Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, Австро-Вен­герская империя).Общие и специфические черты экономическо­го и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX— XX вв. Общая характеристика колониальных и зависимых стран (Япония, Китай, Индостан, Иран, Османская империя, страны Африки и Латинской Америки). Достижения модернизации эко­номики и общества. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Амери­ке. Столкновение интересов ведущих держав. Системы колони­ального управления. Начало антиколониальной борьбы.
Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в. Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфлик­ты. Усиление международной напряженности.
Основные понятия: промышленно-финансовые группы, трес­ты, картели, биржа, территориальный раздел мира, политические партии, реформизм, консерватизм, либерализм, социал-демокра­тия, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустри­альное общество, Тройственный союз, Антанта, пацифизм, шо­винизм, локальные войны, гонка вооружений.
Тема 2. Первая мировая война (1914—1918) (2 ч) – 2ч
Военные действия на основных фронтах Первой мировой вой­ны. Июльский кризис и начало войны. Характер войны и пла­ны сторон. Основные события на фронтах в 1914—1916 гг. При­менение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляю­щих газов. Завершающий этап боевых действий 1917—1918 гг. Вступление в войну США и выход из войны России. Пораже­ние стран Четверного союза. Подписание Компьенского пере­мирия.
Война и социально-экономическое развитие государств. Патри­отический подъем начального периода. Перевод государственно­го управления и экономики на военные рельсы. Антивоенные и национально-демократические движения. Итоги Первой миро­вой войны.
Основные понятия: тотальная война, молниеносная война (блицкриг), позиционная война, подводная война, оружие мас­сового поражения, Четверной союз, политика «гражданского мира», военные кабинеты, государственное регулирование эко­номики, сепаратный мир.
Тема 3. Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров (1 ч) – 1ч
Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской им­перий. Ноябрьская революция и возникновение Веймарской республики в Германии. Особенности революционного и рефор­мистского вариантов образования национальных государств.
Послевоенная система международных договоров. Требования стран-победительниц и противоречия между ними. Парижская (Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. Ва­шингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско-Вашингтонской системы.
Основные понятия: революционный и реформистский пути обретения национальной государственности, демократизация по­литической жизни, национализация, аграрная реформа, Коминтерн, Лига Наций, аннексия, контрибуция, демилитариза­ция, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система международных отношений.
РАЗДЕЛ II. МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ (4 ч) -7ч
Тема 4. Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-30е г. XX в. (1 ч) – 4ч
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Гер­мании, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное, молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и пере­ход к созданию корпоративного государства в Италии. Основ­ные итоги развития индустриальных государств к концу 20-х гг.
Общие черты эволюции стран Восточной Европы. Хозяйствен­ные трудности. Социально-политические противоречия. Уста­новление авторитарных режимов. Внешняя политика.
Международные отношения в 20-е гг. XX в. Стабилизация Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового ми­рового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглаше­ния в Локарно. Пакт Бриана—Келлога. Итоги эволюции между­народных отношений к началу 30-х гг.
Основные понятия: стабилизация капитализма, теория миро­вой революции, фашизм, корпоративное общество, «эра паци­физма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос.
 Причины и на­чало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возмож­ных путей выхода из кризиса. Характер и последствия Великой депрессии.
Общественно-политический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либераль­ных режимов. Причины и условия возникновения и развития то­талитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характер­ные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного нацистского государства. Реформы в хозяйствен­ной области. Милитаризация промышленности. Преследование
социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евре­ев. Программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США. Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социально-экономической области. Сохранение изоляционизма во внешней политике.
Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны на страны Востока. Социально-экономическое и полити­ческое развитие государств и регионов. Формирование предпо­сылок для национального освобождения. Методы борьбы против колонизаторов.
Основные понятия: цикличность мирового хозяйства, бирже­вой крах, Великая депрессия, государственное регулирование экономики, тоталитаризм, авторитаризм, либеральный режим, Народный фронт, «новый курс», политика невмешательства.
Тема 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы (1ч) – 3ч
Международные отношения в 30-е гг. XX в. Кризис Версаль­ско-Вашингтонской системы. Возникновение очагов новой ми­ровой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал попыток ограничить гонку во­оружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюн­хенское соглашение. Секретные переговоры в Москве. Заключе­ние советско-германского пакта о ненападении.
Основные понятия: очаги новой мировой войны, коллектив­ная безопасность, военно-политические блоки, «ось» Берлин-Рим—Токио, Антикоминтерновский пакт, политика «умиротво­рения» агрессоров, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова— Риббентропа.
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 ч) – 3ч
Тема 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны
Причины войны и планы участников. Масштабы и характер войны. Интересы государств-участниц. Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных терри­ториях.
Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных террито­риях.
Дипломатия в 1939—1945 гг. Итоги Второй мировой войны.
Складывание противостоящих союзов. Международные конфе­ренции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Герма­нии, Италии и Японии в годы войны.
Основные понятия: вермахт, «новый порядок», «странная вой­на», план «Барбаросса», второй фронт, движение Сопротивле­ния, безоговорочная капитуляция, коренной перелом, стратеги­ческая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коали­ция, «большая тройка», ленд-лиз, Объединенные Нации.
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. (9 ч) – 11 ч
Тема 8. Международные отношения во второй половине XX в. (2 ч) – 2ч
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной вой­ны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Ев­ропе и мире после войны. Изменения международного положе­ния и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты меж­дународного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла.
Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полу­острове. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания (50—90-е гг.) Первый этап «холод­ной войны (1946—1969), его основные характерные черты и со­бытия. Второй этап (начало 70-х гг. — 1977 г.) и его основное содержание. Третий этап «холодной войны» (конец 70-х — ко­нец 80-х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».
Основные понятия: двухполюсный (биполярный) мир, док­трина Трумэна, «железный занавес», идейно-политическое про­тивостояние, план Маршалла, политика сдерживания, «холодная война», военно-стратегический паритет, Движение неприсоеди­нения, деколонизация, детант, Женевские совещания, Кариб­ский кризис, перестройка, Хельсинкский акт.
Тема 9. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40—90-х гг. XX в. {2 ч) – 3ч
Общая характеристика социально-политического и экономиче­ского развития стран Запада во второй половине XX в. Первый этап (1946 г. — конец 50-х гг.) — масштабный процесс восста­новления после Второй мировой войны и формирование после­военной политической системы. Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание модели государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития в 50—60-е гг. Третий этап (70-е гг.) — социально-экономический и политический кризис. Экономическая ситуация 70-х — начала 80-х гг. Формирование трех центров международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) — проведение жесткой социальной и экономи­ческой политики. Экономическое развитие стран Запада в 80— 90-е гг. Глобализация хозяйственных связей. Общественно-поли­тическая ситуация 90-х гг. Влияние окончания «холодной вой­ны» и прекращения существования СССР на политические и социальные процессы.
Крупнейшие западные страны и Япония в конце 40-х — 90-е гг. XX в. Особенности социально-экономического и политического развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии, Японии.
Основные понятия: военно-промышленный комплекс, глоба­лизация хозяйственных связей, государственное регулирование, государство «всеобщего благоденствия», единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднацио­нальные организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция, «экономическое чудо».
Тема 10. Развитие стран Восточной Европы в 40—90-е гг. XX в. (2 ч) – 2ч
Положение в странах Восточной Европы после окончания Вто­рой мировой войны. Переход государств региона в орбиту совет­ского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление позиций компартий. Создание основ тоталитарных ре­жимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов.
Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80—90-х гг. XX в. Провал попыток реформиро­вания реального социализма, демократические революции в Во­сточной Европе. Общие черты демократических преобразований.
Основные понятия: фронт (народный, национальный, отече­ственный), народная демократия, «бархатная революция», дена­ционализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция.
Тема 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. (1 ч) -2ч
Достижения и проблемы развивающихся стран. Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социально-экономических трансфор­маций.
Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50—90-е гг. XX в. Китай­ская Народная Республика. Государства Юго-Восточной Азии(ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90-е гг.
Основные понятия: апартеид, деколонизация, косвенная (эко­номическая) зависимость, некапиталистический путь развития, «азиатские тигры (драконы)», «большой скачок», «великая про­летарская культурная революция», маоизм.
Тема 12. Наука, культура и спорт в XX в. (2 ч) – 2ч
Развитие естественных и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в. Вклад рос­сийских ученых в мировую науку. Формирование новых художе­ственных направлений и школ. Развитие реалистического искус­ства. Возникновение массовой культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности развития ду­ховной культуры в конце XX — начале XXI в. Новая роль рели­гии. Изменения в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения. Олимпийские игры.
Две волны научно-технической революции 50—90-х гг. XX в. Формирование информационного общества. Основные направ­ления НТР в 50—60-е гг. Воздействие науки на производствен­ные циклы. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование естественно-научных откры­тий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Вторая волна НТР в 80—90-е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.
Основные понятия: информационное общество, компьютер­ная революция, мировые религии (конфессии), научно-техни­ческая революция, средний класс, виртуальная реальность, мас­совая культура, постмодернизм, реализм.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 ч) – (2 ч)
Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимо­зависимость политических и экономических процессов в мире. Мир и война в XX в. Общество, государство и общественно-политические системы в XX в. Достижения человечества к нача­лу XXI в.
Резерв времени — 4 ч. –0

Требования к подготовке учеников 11 класса:

Должны знать:

Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий в России и мире в ХХ веке;

Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в указанный период;

Изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

Сравнивать исторические явления и события;

Объяснять смысл, значение важнейших понятий;

Уметь дискутировать, высказывать собственное суждение;

Читать историческую карту;

Группировать исторические события и явления по указанному признаку.

Способны решать жизненно-практические задачи: использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Раздел Россия и мир на рубеже XIX-XX в.в.

Знать:

Основные понятия: протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия, революция,, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация, ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм ,Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия» «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций.

Уметь : Называть даты: применяемые для периодизации России начала ХХ века. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. . Показывать на исторической карте территории, присоединенные к империи в ХХ веке; Описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества; народов Российской империи. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры. Соотносить факты и общие процессы, явления: модернизации, индустриализации; политического развития, реформ, общественного движения. Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития и политического строя России начала ХХ века; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений. Классифицировать события и явления России начала ХХ века. Сравнивать: развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн.. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Раздел Великая российская революция. Советская эпоха

Знать: Основные понятия : альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация,

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации России в годы революции и гражданской войны. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте территории, присоединенные к России в годы революции и гражданской войны; центры промышленности и торговли. Описывать условия и образ жизни народов Россия в годы революции и гражданской войны. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры.6.Соотносить факты и общие процессы, явления России в годы революции и гражданской войны. Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития и политического строя России годы революции и гражданской войны. Классифицировать события и явления России в годы революции и гражданской войны . Сравнивать: развитие России в годы революции и гражданской войны и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

СССР на путях строительства нового мира.

Знать: Основные понятия:

НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты» федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор, «мирное сосуществование» ,Номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция, Мировой экономический кризис, коллективизация, индустриализация, система коллективной безопасности, фашизм, Лига Наций, политика умиротворения, анафема, атеизм, конструктивизм, идеология, социалистический реализм,, «культурная революция», геополитические интересы.

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации СССР в 1920-е гг. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте территории, присоединенные к СССР в 1920-е гг.; центры промышленности и торговли. Описывать условия и образ жизни различных слоев СССР в 1920-е гг. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры Соотносить факты и общие процессы, явления: модернизации, индустриализации; политического развития, реформ, общественного движения Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития и политического строя СССР в 1920-е гг.; внутренней и внешней политики СССР в 1920-е гг.; идеологии и практики общественных движений. Классифицировать события и явления СССР в 1920-е гг. Сравнивать: развитие СССР в 1920-е гг. и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей , характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн.12. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Вторая мировая война и Великая Отечественная война .

Знать: основные понятия: пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун» демилитаризация

«Багратион», Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция,

Уметь :Называть даты: Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; Показывать на исторической карте основные сражения Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Соотносить факты и общие процессы, явления Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития и политического строя СССР в Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Классифицировать события и явления Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры в период Великой

Отечественной войны 1941-1945 гг Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, событий и войн.. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

СССР и мир в послевоенное время.

Знать Основные понятия:

репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий, антигитлеровская коалиция «холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации Советского Союза в послевоенный период. 1945-1953гг. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте центры промышленности и торговли Советского Союза в послевоенный период. 1945-1953 гг. Описывать условия и образ жизни людей Советского Союза в послевоенный период. 1945- 1953 гг. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры. Соотносить факты и общие процессы, явления: Советского Союза в послевоенный период. 1945-1953 гг. Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития политического строя, внутренней и внешней политики; идеологии и практики , общественных движений Советского Союза в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Классифицировать события и явления Советского Союза в послевоенный период. Сравнивать: развитие СССР 45-53 гг. и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей , характер и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

СССР в 1953-середине 60-х гг. XX в.

Знать :Основные понятия: репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий, «холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ.

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации СССР в 1953-1964 гг. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте центры промышленности и торговли СССР в 1953-1964гг. Описывать условия и образ жизни людей СССР в 1953-1964гг. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры. Соотносить факты и общие процессы, явления: СССР в 1953-1964гг. Называть характерные, существенные черты: социально – экономического развития и политического строя, внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений СССР в 1953-1964гг. Классифицировать события и явления СССР в 1953-1964гг.. Сравнивать: развитие СССР1953 -64 гг. и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей. характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и высказывать и аргументировать свою оценку войн. Событий и личностей.

СССР и мир в 60-х- середине 80-х гг.

Знать: Основные понятия: коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, диссидент, пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение, «новое мышление», биполярная система международных отношений,

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации СССР в 1960-начале 1980-х гг. Называть: место, обстоятельства, участников

событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте центры промышленности и торговли СССР в 1960-начале 1980-х гг. .Описывать условия и образ жизни людей СССР в 1960-начале 1980-х гг. . Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры Соотносить факты и общие процессы, явления: СССР в 1960-начале 1980-х гг. Называть характерные, существенные черты: социально - экономического развития и политического строя, внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений СССР в 1960-начале 1980-х гг. Классифицировать события и явления СССР в 1960-начале 1980-х гг. Сравнивать: развитие СССР в 1960-начале 1980-х гг. и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей. Характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Раздел Российская Федерация. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. 20 века

Знать: Основные понятия: « обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации СССР в 1985-1991гг. Называть: место, обстоятельства, участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры. Показывать на исторической карте центры промышленности и торговли СССР в 1985-1991гг Описывать условия и образ жизни людей СССР в 1985-1991гг. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры.

Соотносить факты и общие процессы, явления: СССР в 1985-1991гг. Называть характерные, существенные черты: социально – экономического развития и политического строя, внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений СССР в 1985-1991гг.

Сравнивать: развитие СССР в 1985-1991гг. и других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки, культуры. Приводить и зложеные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий.

Россия в конце XX- начале XXI вв.

Знать: Основные понятия:

приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта,

Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция, сепаратизм, терроризм.

Уметь: Называть даты: применяемые для периодизации Российской Федерации на рубеже ХХ – XXI вв. Называть: место, обстоятельства,

участников событий, указанные в пункте выше; крупнейших государственных и общественных деятелей; основные течения, организации и

участников общественного движения; выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры.

Показывать на исторической карте центры промышленности и торговли Российской Федерации на рубеже ХХ – XXI вв. Описывать условия и образ жизни людей Российской Федерации на рубеже ХХ – XXI вв. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта, произведения художественной культуры. Соотносить факты и общие процессы, явления: Российской Федерации на рубеже ХХ – XX Классифицировать события и явления Российской Федерации на рубеже ХХ – XXI вв. Сравнивать: развитие Российской Федерации на рубеже ХХ – XXI вв. других стран; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных политических движений, науки, культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характер и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Система оценки планируемых результатов

Контроль (текущий, рубежный, итоговый) за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение самостоятельных, тестовых и контрольных работ. Контрольных работ - 3: «СССР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ», « СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСВЕННОЙ ВОЙНЫ», «Россия во второй половине XX века».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в традиционной и тестовой формах в рамках каждой темы, в виде фрагмента урока.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Критерии	5 (ОТЛ.)	4 (ХОР.)	3 (УД.)	2 (НЕУД.)
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5. Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
6. Причинно-следственные связи	Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность	Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности	Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности	Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из 5-10 вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании теста по отдельному уроку используется следующая шкала:

• 91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

• 81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

• 70-80% — оценка «3»;

Для теста тематического используется следующая шкала:

• 91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

• 81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

• 60-80% — оценка «3»;

Для теста по итогам полугодия, года используется следующая шкала:

Оценка "5" - 86-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 66- 85%

Оценка "3" - 41-65

Структура курса

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов
1	Мир в начале 20 века	4
2	Россия в начале XX века	3
3	В годы первой революции	4
4	Накануне крушения Первая мировая война - 3 часа	6 +1
5	Первая мировая война	2
6	Россия в революционном вихре1917 года.	3
7	Образование национальных государств и послевоенная система договоров	1
8	Становление новой России	4+1
9	Россия, СССР: годы нэпа.	3
10	Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг. – 4 часа	4
11	СССР: годы форсированной модернизации.	7
12	Международные отношения в 1920- 1930-е гг.	2
13	Начало, ход и этапы Второй мировой войны	3
14	Великая Отечественная война	8
15	Международные отношения во второй половине 20 века	2
16	Последние годы сталинского правления	5
Ё7	СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы	3
18	Советский Союз в последние десятилетия своего существования	10
19	На новом переломе истории: Россия в 90-е годы XX – начале XXI века	12
20	Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. 20 века	3
21	Развитие стран Восточной Европы в 40-90-х гг. XX века	2
22	Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX века	2
23	Наука культура и спорт в XX веке	2
24	Итоговое повторение	2
25	Итоговое повторение	2

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 КЛАСС

№ Урока	Дата	Тема урока		Содержание учебного материала	Материально-техническое оснащение	Основные виды учебной деятельности
	план
Раздел№1. Россия и мир на рубеже XIX-XX в.в. Тема Мир в начале 20 века - 4 часа
1.	03.09		Вводный урок. Становление индустриального общества	Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм и деятельность правительств. Основные идеологические течения. Научно-технический прогресс Индустриальное общество,	Презентация	Решение проблемных заданий, беседа
2.	04.09		Ведущие государства мира в начале 20 века. (Великобритания, Германия, Франция, США Австрийская империя)	Социально-экономическое и политическое развитие ведущих стран мира в начале ХХ в. Модернизационные процессы: общее и особенное. Передел мира, страны первого эшелона, второго эшелона, метрополия, колония,	Карта «Мир в начале ХХ в.»	Ответы на вопросы по текступараграфа, выполнение аналитических заданий
3	06.09		Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже 19-20 веков.	Общая характеристика колониальных и зависимых стран. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Америке	Карта «Мир в начале ХХ в.»	Работа с картой, составление тезисного плана
4	10.09		Международные отношения в 1900-1914 годах	Территориальный раздел мира. Противостояние Антанты и тройственного союза. Гонка вооружений. Локальные войны и конфликты. Усиление международной напряжённости. Завершение подготовки к войне Германии военные блоки	Презентация Карта «Мир в начале ХХ в.»	ответы на вопросы по работе с картой, фактологическим материалом, статистическими данными
Раздел Российская империя - 14 часов Тема Россия в начале XX века - 3 часа
5.	11.09		Социально-экономическое развитие страны в конце XIX – начале XX вв.	Россия в начале XX вв. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.	Карта «Россия в нач. ХХ в.»	Решение проблемных заданий, беседа
6.	13.09		Внутренняя политика самодержавия.	Роль государства в экономической жизни страны. Идейные течения, политические партии и общественные движения на рубеже XIX-XX вв. Империалистическая война	Эл.учебник «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.»	Индивидуальные задания, беседа, решение проблемных заданий
7	17.09		Внешняя политика самодержавия.	Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.	Карта «Русско-японская война», эл.учебник «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.»	Работа с картой, составление тезисного плана
Тема В годы первой революции - 4 часа
8.	18.09		Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция.	Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Русификация населения.	Учебный плакат Революционные партии	Заполнить таблицу « Политические партии России»
9.	20.09		Революция: начало, подъём	Революция 1905-1907 гг. Предпосылки, причины Манифест, конституционная монархия.	Презентация «Первая революция в России»	Работа с документом « Манифест 17 октября»
10	24.09		Апогей революции. Формирование политических партий.	Революция 1905-1907 гг. Основные события, итоги. Формирование политических партий	Учебная карта Революция 1905-1907 гг. в России	Работа с картой, составление тезисного плана
11.	25.09		Становление российского парламентаризма.	Становление российского парламентаризма. Государственная дума, многопартийная политическая система	Портреты политических деятелей, Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».	Составление схемы «Высшие органы государственной власти и управления Российской империи после 1905 г.», беседа, дискуссия
Тема Накануне крушения- 6 ч + 1 ч Первая мировая война - 2 часа
12.	27.09		Третьеиюньская политическая система.	Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Политика лавирования	Портреты политических деятелей	Беседа, составление таблицы «Парламентаризм в России»
13.	01.10		Наведения порядка и реформы.	Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Политика «кнута и пряника», отруб, хутор	Презентация «Столыпинские реформы»	Работа с документами учебника, индивидуальные задания
14.	02.10		Культура России в конце XIX – начале ХХ вв.	Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых. «Серебряный век», сменовеховство	Слайды «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.»	Составление сообщений на тему: «Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в.», беседа
15	04.10		Родной край в конце XIX – начале ХХ вв.	Развитие капитализма на Дону.		Запись основных вопросов лекции
16.	08.10		Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны.	Патриотический подъём начального периода. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы.	Карта «Первая мировая война»Слайды	Работа с документами учебника, индивидуальные задания, картой
17.	09.10		Россия в Первой мировой войне.	Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Четверной союз, политика «гражданского мира», продразверстка,	Карта «Первая мировая война»	Работа с документами учебника, индивидуальные задания, картой
18.	11.101		Россия в Первой мировой войне. Итоги .	Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.	Карта «Первая мировая война»	Беседа, работа с картой, проблемные задания
19.	15.10		Война и социально-экономическое развитие государств. Итоги Первой мировой войны.	Нарастание тягот и бедствий гражданского населения. Антивоенные и национально-демократические движения. Итоги. Государственное регулирование экономики, сепаратный мир, аннексия, контрибуция, Лига Наций, демилитаризация	Карта «Первая мировая война»	Беседа, решение исторических задач работа с картой
20.	16.10		Повторительно-обобщающий урок «РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И МИР С НАЧАЛА ХХ В. ДО ОКОНЧАНИЯ I МИРОВОЙ ВОЙНЫ»			Решение проблемных заданий
Раздел Великая российская революция. Советская эпоха - 44 часов Тема Россия в революционном вихре 1917 года. – 3 часа Тема Образование национальных государств и послевоенная система договоров – 1 час
21.	18.10		По пути демократии	Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Провозглашение и утверждение советской власти. Тактика политических партий.	Портреты политических деятелей	Беседа, решение исторических задач
22.	22.10		От демократии к диктатуре	Июльский перелом. Выступление генерала Корнилова. Провозглашение России республикой	Портреты политических деятелей	Беседа, проблемные задания, тезисный план
23.	23.10		Большевики берут власть.	Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение советской власти. Первые декреты Советской власти «Апрельские тезисы», вооруженное восстание	Карта «Октябрьская революция 1917 г. Установление советской власти»	Решение исторических задач Карта персоналии
24.	25.10		Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров.	Крушение империй. Образование национальных государств в Европе. Особенности революционного и реформистских вариантов образования государств революционный и реформистский пути Коминтерн, мандатная система. Версальско-Вашингтонская система международных отношений.	Карта «Территориальные изменения в Европе в 1918 – 1923 гг.»	Работа с картой документами учебником
Тема Становление новой России - 4 часа + 1 час
25.	05.11		Первые месяцы большевистского правления.	Брестский мир. Продразверстка, национализация промышленности, «военный коммунизм»	Карта «Октябрьская революция 1917 г. Установление советской власти»	Запись основных вопросов
26.	06.11		Огненные версты Гражданской войны	Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма»	Карта «Гражданская война и интервенция»	Ответы на вопросы, анализ фактологического материала, заполнение таблицы
27.	08.11		Почему победили красные?	Террор «белый» и «красный», иностранная интервенция, РККА, военные «спецы»	Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».	Анализ документов
28.	12.11		Родной край в Гражданской войне.	Гражданская война на Дону. Трагические страницы казачества		Запись основных вопросов лекции
29.	13.11		Повторительно-обобщающий урок «Великая Российская революция и становление новой России»»	Повторение и обобщение изученного материала	Решение исторических проблемных задач	Карта Карточки
Тема Россия, СССР: годы нэпа. – 3 часа Тема Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг.–4 часа
30.	15.11		Социально – экономические процессы в европейских государствах и США в 1920 – 1930-е гг.	Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике. Демилитаризация экономики. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил Стабилизация капитализма, теория мировой революции, «великая депрессия»	Карта «Европа в межвоенный период»	Ответы на вопросы, заполнение таблицы, объяснение понятий
31.	19.11		Общественно – политический выбор ведущих стран. Тоталитарные и авторитарные государства.	Причины и условия возникновения тоталитарных, авторитарных режимов. Их характерные черты. Фашизм, корпоративное общество,	Портреты политических деятелей	Решение познавательных задач
32.	20.11		Общественно – политический выбор ведущих стран. Либеральные режимы.	Причины и условия возникновения либеральных режимов. Их характерные черты	Карта «Европа в межвоенный период»	Работа в группах, составление тезисного плана
33.	22.11		Мировая культура и наука в первой половине ХХ века.	Развитие науки. формирование новых художественных направлений и школ. Развитие спортивного движения. Олимпийские игры Авангардизм, экзистенциализм, сюрреализм, психоанализ, массовая и элитарная культура, нобелевские премии	Слайды «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.»	Индивидуальные задания
34.	26.11		Социально-экономическое развитие Росси в 1920-е гг. НЭП.	Переход к новой экономической политике. Продналог, концессии, червонец	Учебный плакат	Составление таблицы «НЭП»
35.	27.11		Общественно-политическая жизнь в 1920-е гг. Культура.	Формирование однопартийной системы. Российская эмиграция. Идеология, внутрипартийная борьба	Учебный плакат	Беседа, проблемные задания, тезисный план
36.	29.11		Образование СССР.	Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство. Унитарное государство	Карта «Образование СССР»	Работа с картой учебником Составление схемы «Высшие органы гос. власти по конституции 1924 г.»
Тема СССР: годы форсированной модернизации. – 7 часов Тема Международные отношения в 1920- 1930-е гг. – 3 часа
37.	03.12		Кардинальные изменения в экономике СССР. «Великий перелом».	Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране Форсированная модернизация, колхоз, ГУЛАГ, стахановское движение	Карта «Народное хозяйство СССР в 1926 – 1940 гг.» Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».	Решение познавательных задач, решение познавательных задач
38.	04.12		Общественно-политическая жизнь советского государства в 1930-е гг. Культура.	Идеологические основы советского общества и культура в 1920-1930-х гг. утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР в 20-30-е гг. Массовые репрессии	Портреты полит деятелей	Ответы на вопросы, анализ фактологического материала, заполнение таблицы
39.	06.12		«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система.	Идеологические основы советского общества. Дипломатическое признание СССР. Конституция 1936 г. Командно-административная экономическая система, авторитарный режим, однопартийная система	Карта «Народное хозяйство СССР в 1926 – 1940 гг.»	Индивидуальные задания
40.	10.12		«Страна победившего социализма»: социальная структура, политическая система. Родной край	Политика «Военного коммунизма». Коллективизация и индустриализация на Дону. Экономика первых пятилеток. Сталинские репрессии и общество		Беседа, дискуссия, запись основных вопросов лекции
41.	11.12		«Эра пацифизма» в 1920-е гг	«Эра пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос	Карта «Мир после Первой мировой войны»	Ответы на вопросы, анализ фактологического материала
42.	13.12		Внешняя политика Советской России и Коминтерн	Внешняя политика СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство. Идея мировой революции, «Раппальский договор», полоса признания,	Портреты полит деятелей	Работа с картой учебником
43.	17.12		Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 1930-е гг	Кризис Версальско-вашингтонской системы. Возникновение очагов новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии	Карта «Европа в межвоенный период»	Анализ документов
44.	18.12		На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.	Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг.Система коллективной безопасности. Советско-германские отношения в 1939 г.; пакт о ненападении, секретные протоколы	Карта «Европа в межвоенный период»	Работа с картой учебником Анализ документов
45.	20.12		Повторительно-обобщающий урок «РАЗВИТИЕ ВЕДУЩИХ СТРАН МИРА И СССР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ»	обобщение, анализ изученного		Решение проблемных заданий,
46.	24.12		Контрольная работа «СССР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ»			Выполнение тестовых заданий
Вторая мировая война -11 часов Тема Начало, ход и этапы Второй мировой войны – 3часа Тема Великая Отечественная война - 8 часов
47.	25.12		Начало Второй мировой войны: причины войны, планы участников. Периодизация Второй мировой войны.	Масштабы и характер войны. Интересы стран-участниц. Нападение Германии на Польшу. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных территориях Вермахт, «странная война», «новый порядок», блицкриг, «Барбаросса», привинтивный удар.	Карта «Вторая мировая война.военные действия 1939 – 1941 гг.»	Работа с картой, тезисный план
48.	27.12		СССР накануне грозных испытаний.	Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.	Карта «Вторая мировая война.военные действия 1939 – 1941 гг.» Карта «Великая Отечественная война. военные действия 1941 – 1942 гг.»	Работа с картой, письменное оформление вопроса «Расширение границ в 1939-1941 гг.»
49.	10.01		Великая Отечественная война: основные этапы.	Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий ГКО, Ставка Верховного Главнокомандования, стратегическая оборона, советская гвардия, народное ополчение	Карта «Великая Отечественная война.военные действия 1941 – 1942 гг.»	Работа с картой, таблица «Боевые действия на фронтах ВОВ»
50.	14.01		Боевые действия на фронтах Второй мировой войны весной – летом 1942 года. Начало Сталинградской битвы.	Коренной перелом, , 28 июля 1942-, Ф.Паулюс	Карта «Великая Отечественная война.военные действия 1941 – 1942 гг.»	Работа с картой, документами
51.	15.01		Завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны. На последнем этапе.	Стратегическая инициатива. Завершение коренного перелома . Г.Гот, 19 ноября 1942 -2 февраля 1943, 5 июля-август 1943, стратегическая инициатива, коренной перелом, ноябрь 1943	Карта «Вторая мировая война.военные действия 1943 – 1945 гг.»	Работа с картой, составление хронологической таблицы событий Второй мировой войны
52.	17.01		Борьба за линией фронта. Движение Сопротивления.	Оккупациия, план «Ост», партизанский край, операция «Рельсовая война» и «Концерт», саботаж, коллаборационизм	Портреты командиров партизанских отрядов.	Работа с картой, документами, вопросами учебника
53.	21.01		Советский тыл в годы войны. Повседневная жизнь населения в годы войны.	Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. Эвакуация, слаженное военное хозяйство, морально – политическое единство	Презентация	Беседа, анализ документов
54.	22.01		СССР и союзники. Итоги войны.	СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне. Ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, «большая тройка», безоговорочная капитуляция Японии, Декларация Объединенных Наций	Карта «Великая Отечественная война. военные действия 1941 – 1942 гг.»,карта «Вторая мировая война. Военные действия 1943 – 1945 гг.»	Работа с картой, оформление письменно итогов ВОВ
55.	24.01		Родной край в годы войны	Экономика. 2 оккупации. Партизанское движение. Крупные военные операции	Презентация	Письменно основные вопросы лекции
56.	28.01		Повторительно-обобщающий урок «ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА»	обобщение, анализ изученного	Карта «Вторая мировая война. Военные действия 1943 – 1945 гг.»	Решение проблемных заданий,
57.	29.01		Контрольная работа « СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСВЕННОЙ ВОЙНЫ»	Итоговый контроль		Выполнение тестовых заданий
Мир во второй половине 20 века - 11 часов Тема Международные отношения во второй половине 20 века – 2 часа Тема Последние годы сталинского правления - 5 часов
58.	31.01		Мирное урегулирование после Второй мировой войны и начало «холодной войны».	Доктрина «сдерживания коммунизма», план «Дропшот», «железный занавес», ОВД, НАТО	Карта «Территориальные изменения после Второй мировой войны»	Ответы на вопросы и задания учебника
59.	04.02		Внешняя политика СССР в новых условиях.	Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.	«Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.»	Беседа, работа с картой
60.	05.02		Основные этапы «холодной войны».	Страны «народной демократии», страны «третьего мира»	Презентация «Основные этапы Холодной войны»	Анализ документов
61.	07.02		СССР и внешний мир.	СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины ХХ в.	Карта «Территориальные изменения после Второй мировой войны»	Беседа, исследовательская работа, сообщения
62.	11.02		Восстановление и развитие народного хозяйства.	Восстановление хозяйства. Экономические реформы 1950-х гг. Номенклатура, рентабельность, остаточный принцип финансирования	Карта «Народное хозяйство 1946 – 1965 гг.»	Ответы на вопросы и задания учебника
63.	12.02		Власть и общество.	Идеологические кампании конца 1940-х гг. социальная политика и ее приоритеты. Развитие культуры. Совет Министров, космополитизм, «дело врачей»	Презентация	Сообщения учащихся
64.	14.02		Власть и общество. Страна к концу сталинской эпохи.	Усиление режима личной власти Сталина. Борьба с вольномыслием в обществе. Новая волна политических репрессий	Портреты политических деятелей	Тезисный план, сообщения учащихся
Теме СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы - 3 часа
65.	18.02		Изменения в политике и культуре	Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Культ личности,	Презентация	Составление таблицы
66.	19.02		«Оттепель» в культуре. Политика «управляемой десталинизации».	Культ личности, «оттепель», партократия, управляемая десталинизация, формализм, «шестидесятники»	Презентация Портреты политических деятелей	Анализ документов
67.	21.02		Преобразования в экономике	Экономические реформы 1960-х гг. «административная лихорадка», совнархозы, целина,	Карта «Народное хозяйство 1946 – 1965 гг.»	Работа с картой, решение познавательных заданий
Тема Советский Союз в последние десятилетия своего существования - 10 часов
68.	25.02		Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965 – 1985гг	Межнациональные конфликты. «Застой».Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста ротация, агропромышленная интеграция, «нефтедоллары», территориально – производственные комплексы, теневая экономика	Карта «Народное хозяйство 1966 – 1990 гг.»	Дискуссия. Решение исторических проблем по теме урока
69.	26.02		Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965 – 1985гг. Социальная политика.	«Застой».Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста	Карта «Народное хозяйство 1966 – 1990 гг.»	Дискуссия. Решение исторических проблем по теме урока
70.	28.02		Общественно-политическая жизнь. Культура.	Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Кризис коммунистической идеологии. Особенности развития советской культуры в 1970-1980 гг. «эпоха застоя», неосталинизм, коррупция	Презентация	Составление тезисного плана, Сообщения учащихся
71.	03.03		Канун перестройки.	Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Причины распада СССР. «механизм торможения», гласность, разгосударствление собственности, бюджетный дефицит,	Карта «Народное хозяйство 1966 – 1990 гг.»	Решение проблемных заданий, беседа
72.	04.03		Перестройка и её итоги.	«механизм торможения», гласность, разгосударствление собственности, бюджетный дефицит.	Карта «Народное хозяйство 1966 – 1990 гг.»	Беседа, эссе «Перестройка: факты и мнения»
73.	06.03		Распад СССР.	Формирование многопартийности. Причины распада СССР. Референдум, путч, ГКЧП, Беловежское соглашение, СНГ	Карта «Народы России»	Дискуссия, решение проблемных заданий
74.	10.03		Внешняя политика СССР.	Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война. Военно–стратегический паритет, политика нового мышления	«Политическая карта мира»	Работа с картой, тезисный план
75.	11.03		Завершение «холодной войны».	Этапы «холодной войны» и их содержание. Окончание «холодной войны»	«Политическая карта мира»	Работа с картой, решение познавательных заданий
76.	13.03		Родной край в последние десятилетия существования СССР.	Экономика, политика социальная и духовная сферы. Развитие и кризисные явления	Карта Ростовской области	Письменно основные вопросы лекции
77.	17.03		Повторительно-обобщающий урок	Анализ, обобщение материала		Решение проблемных заданий, обобщение, анализ изученного
Раздел Российская Федерация - 11 часов Тема На новом переломе истории: Россия в 90-е годы XX – начале XXI века - 11 часов + 1 час (итоговый контроль)
78.	18.03		«Шоковая терапия» в экономике.	Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «утечка мозгов» ,«шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, инфляция,	Карта «Народы России»	Ответы на вопросы и задания учебника, дискуссия
79.	20.03		Начало кардинальных перемен в стране.	Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. , гражданское общество президентская республика, парламентаризм, сепаратизм	Карта «Народы России», Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».	Беседа, анализ документов
80.	31.03		Российское общество в первые годы реформ. Становление гражданского общества.	Изменения в социальной структуре российской общества. Становление гражданского общества.	Карта «Народы России»	Ответы на вопросы и задания учебника
81.	01.04		Российское общество в первые годы реформ. Развитие культуры.	Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества		Составление тезисного плана, Сообщения учащихся
82.	03.04		Ситуация в стране в конце ХХ – начале XXI вв.	Августовский кризис 1998 г. и его преодоление. Внутренняя политика России в началеXXI в. Президентские выборы 2000 г.	Карта «Народы России»	Решение проблемных заданий
83.	07.04		Первая и вторая Чеченские войны.	Агрессия чеченских боевиков. Антитеррористическая операция.	Презентация	Беседа, дискуссия
84.	08.04		Россия сегодня.	Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Российская культура в условиях радикального преобразования общества. Федеральные округа, вертикаль власти, Общественная палата, инновации, «народный фронт»	«Политическая карта мира», Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».	Беседа, анализ документов
85.	10.04		Россия сегодня. Власть и общество.	Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Российская культура в условиях радикального преобразования общества.	«Политическая карта мира»	Беседа, дискуссия
86.	14.04		Внешняя политика современной России. Новая концепция.	Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. «Большая восьмерка», сбалансированность внешней политики	«Политическая карта мира»	Беседа, анализ документов, тезисный план
87.	15.04		Внешняя политика современной России. Страны ближнего зарубежья.	Российская Федерация в составе Содружества независимых государств сбалансированность внешней политики	Презентация	Ответы на вопросы и задания учебника
88.	17.04		Родной край на рубеже ХХ – XXI вв.	Экономика. Политика. Социальная сфера. Культура	Карта Ростовской области	Письменно основные вопросы лекции
89.	21.04		Контрольная работа «Россия во второй половине XX века»	Итоговый контроль знаний «Россия во второй половине XX века»	КИМ	Выполнение тестовых заданий
Тема Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. 20 века -3 часа
90.	22.04		Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития.	глобализация, интеграция, маккартизм, рейганомика, тэтчеризм, антиглобализм, информационное общество	«Политическая карта Европы »	Беседа, дискуссия
91.	24.04		Особенности политического и соц. экономического положения развитых государств мира.	«Этапы в развитии стран Запада во второй половине ХХ в. Глобализация. Влияние окончания «холодной войны» и распада СССР на политические и социальные процессы Справедливый курс», «охота на ведьм», реконверсия, голлизм, «экономическое чудо», международный терроризм	«Политическая карта Европы »	Работа с картой, материалом параграфа
92.	28.04		Особенности политического и социально- экономического положения развитых государств мира.	Крупнейшие западные страны в конце 40-х – 90-е гг.	Презентация «Крупнейшие западные страны в конце 40-х – 90-е гг.»	Составление тезисного плана, Сообщения учащихся
Тема 1 Развитие стран Восточной Европы в 40-90-х гг. XX века- 2 часа
93.	29.04		Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х гг. – пер. пол. 1980-х.	Переход государств региона в орбиту советского влияния. Приход к власти компартий. Общие черты эволюции коммунистических режимов тоталитарная диктатура, берлинская стена, социализм «с человеческим лицом»	«Политическая карта Европы»	Работа с картой, решение познавательных задач
94.	06.05		Кризис и крушение коммунистических режимов. Становление демократических общественно – политических систем в регионе.	Провал попыток реформирования реального социализма, демократические революции в Восточной Европе «бархатные революции», приватизация, реституция	«Политическая карта Европы»	Анализ документов
Тема Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX века - 2 часа
95.	08.05		Национально – освободительные движения и деколонизация отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950 – 1990-е гг	Движение за национальное освобождение. Общие и особенные черты общественно-политического развития в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Формы деколонизации	«Политическая карта мира»	Составление тезисного плана, Сообщения учащихся
96.	12.05		Эволюция общественно – политических систем и экономических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950 – 1990-е гг	Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50 – 90-е гг.	«Политическая карта мира»	Беседа, дискуссия
Тема Наука культура и спорт в XX веке - 2 часа
97.	13.05		НТР. Гуманитарные аспекты общественно – политического развития.	Основные направления НТР воздействие науки на производственные циклы. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование научных открытий. Ядерная энергетика. Генетика. Освоение космоса. Социальные последствия НТР.	Презентация «НТР»	Беседа, дискуссия Сообщения учащихся
98.	15.05		Искусство и спорт.	Направления и жанровые особенности искусства в 50 – 70-е гг. новые черты искусства в 80 – 90-е гг. тенденции развития духовной культуры и спорта в конце ХХ – начале ХХIв.	Презентация	Беседа, дискуссия Сообщения учащихся
Обобщающее повторение 2 часа
99.	19.05		Повторительно-обобщающий урок «МИР В ХХ ВЕКЕ»	Повторение и обобщение пройденного материала	Карта , дидактический материал	Решение исторических задач
100.	20.05		Повторительно-обобщающий урок «МИР В ХХ ВЕКЕ»	Повторение и обобщение пройденного материала	Карта , дидактический материал	Решение исторических задач

Материально-технического обеспечения образовательного процесса

Методические пособия для учителя:

Основная литература:

-Левандовский, А. А. История России, XX - начало XXI века. 11 класс: учеб.для обще-образоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко. - М.|: Просвещение, 2010.

- УлунянА.А.Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс: учеб.для обще-образоват. учреждений : базовый и профил. уровни / А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». 8-е изд. - М : Просвещение. 2009

Дополнительная литература:

Безносов, А. Э. История России и мир. 9-11 классы [Текст] : тесты : учебно-методическое пособие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2001.

Данилов, А. А. История России. И класс [Текст] : методическое пособие / А. А. Данилов. -М.: Просвещение, 2008.

История. 5-11 классы [Текст]: технологии современного урока / авт.-сост. В. В. Гукова [и др.]. -Волгоград: Учитель, 2009.

История России. 11 класс [Текст] : методическое обеспечение уроков / авт.-сост. Н. С. Коче­тов. - Волгоград : Учитель, 2003.

Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы) [Текст] / авт.-сост. Н. С. Кочетов. -Волгоград: Учитель, 2002.

Нетрадиционные уроки по истории России XX века в 9,11 классах [Текст] / авт.-сост. Т. А. Кор-нева. - Волгоград: Учитель, 2002.

Саяпин, В. В. История России. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010, базовый уро­вень 10-11 кл. [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Саяпин. - Ростов н/Д.: Легион, 2009.

Степанцев, А. Т. Опорные конспекты по истории России. 6-11 классы [Текст] : пособие для учителя / А. Т. Степанищев. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003.

Сурмина, И. О. Открытые уроки истории России. 9-11 классы [Текст] / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. -Ростов н/Д. : Феникс, 2008.

10. Трагические страницы прошлого. История политических репрессий [Текст]: уроки, вне­
классные мероприятия / авт.-сост. А. В. Рогозин. - Волгоград : Учитель, 2009.

11.История России XX века. Пособие для учителя / А.О. Чубарьян. – М.:, 2011.

История России XX - XXI века. Поурочное планирование. 11 класс. / Т.А. Корнева. – Волгоград: Учитель, 2007.

Алексашкина Л.Н. И. История: Самостоятельная подготовка к ЕГЭ / Л.Н. Алексашкина.- М.: Издательство «Экзамен», 2011

Пазин Р.В. История. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания повышенного уровня сложности (часть В): учебно-методическое пособие / Р.В. Пазин. – ростов н/Д: Легион, 2012

Печатные пособия.

Таблицы по основным разделам истории России XX - начала XXI в. (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие).

Схемы по основным разделам истории России XX - начала XXI в. (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории).

Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России XX - начала XXI в.

Портреты выдающихся деятелей истории России XX - начала XXI в.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала (материалы по истории культуры и искусства, образа жизни в различные исторические эпохи, развития вооружений и военного искусства, техники и технологии) по истории России XX - начала XXI в.

Антология советской фотографии. 1917-1940. Т. I. - М. : Планета, 1987.

Антология советской фотографии. 1941-1945. Т. П. -М. : Планета, 1987.

Антология советской фотографии. 1946-1987. Т. III. - М. : Планета, 1987.

Города-герои: комплект листовых изданий / авт.-сост. С. Исаев. - М. : Плакат, 1988.

Панорама «Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом» / сост. А. Д. Ермаков. -Волгоград: Офсет, 1987.

Карты.

1. Экономическое развитие России в началеXX в.

2. Революционное движение в России в 1901-1904 гг.

3. Русско-японская война 1904-1905 гг. (оборона Порт-Артура 13.05-20.12.1904 г.).

4. Революция 1905-1907 гг. в России.

5. Декабрьское вооруженное восстание в Москве 10-18.12.1905 г.

6. Революционный подъем в России в 1910-1914 гг.

7. Россия в годы I мировой войны 1914-1918 гг.

8. Октябрьская революция 1917 г. и установление советской власти.

9. Гражданская война и интервенция в России. 1918-1921 гг.

10. Образование СССР.

11. Великая Отечественная война Советского Союза (22.06.1941-18.11.1942).

12. II мировая война. Великая Отечественная война Советского Союза.

13. Военные действия с 19.11.1942 по 9.05.1945.

14. Народное хозяйство СССР в 1946-1965 гг.

15. Народное хозяйство СССР в 1966-1990 гг.

16. Народы России.

17. Российская Федерация в 2008 г.

Информационно-коммуникативные средства.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории России XX -начала XXI в.

Игровые компьютерные программы по истории России XX - начала XXI в.

Электронно-звуковые пособия.

1. Видеофильмы по истории России XX - начала XXI в.

2. Аудиозаписи и фонохрестоматии по истории России XX - начала XXI в.

3. CD « История Отечества. Мультимедийный учебно-методический комплекс

супер-тьютор.

4. CD « Энциклопедия истории России.862-1917 гг. Новый диск, 2007.

5. CD «История России. XX век» (мультимедийный учебник). Клио Софт.

6. CD «История 10-11 кл. Подготовка к ЕГЭ» ЗАО «1С», 2007.

7. Диск «Романовы», электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Краткая Российская энциклопедия

Технические средства обучения.

Телевизор.

DVD плейер.

Компьютер.

Проектор.

Принтер.

Интерактивная доска.

Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «Aquarius Стр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «Aquarius Стр NE420».

Стенды:

Россия: удачи минувшего века

Символы Р.Ф.

Символы Ростовской области

Символы Волгодонского района

Символы Донского казачества

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ИСТОРИИ

1.Всемирная история в лицахhttp://rulers.narod.ru/

Сайт, посвященный великим людям в истории человечества. Представлены великие личности всех времен и народов (немного, всего 33). В процессе работы - Энциклопедический словарь "Государи и династии зарубежной Европы", королевские династии Франции и Германии. Выложены некоторые карты и схемы, которые используются на сайте в разделах о великих людях в истории человечества.

2. Геосинхрония - Атлас всемирной истории http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/

тысяч лет развития цивилизации представлены в картах, схемах и таблицах, упорядоченных в хронологическом порядке. Приведены Карты и схемы по всеобщей истории. Схемы образования и карты древних государств. Таблицы династий и правителей

3. Коллекция: Исторические документы. Российский общеобразовательный портал

http://historydoc.edu.ru/

Коллекция фото-, аудио-видео документов и иллюстрированных ссылок на тексты исторических источников. Снабжена авторскими комментариями. Материалы предназначены для средней школы. Многоуровневый рубрикатор: по личностям, по историческому периоду.

4. Цусима. Военно – морская история 1855 -1945 гг. http://tsushima.su/

На сайте представлена развернутая картина войн и морских сражений, предоставляется возможность посетителям свободно пользоваться разнообразными иллюстративными и фактическими сведениями, которые собраны и постоянно обновляются на сайте. Раздел Библиотека содержит интересные материалы об истории кораблестроения.

5. WorldWarI - Интернет-история Первой мировой войны http://www.worldwar1.com.

Представлена История Первой Мировой войны, описана информация по отдельным вопросам: Брусиловский прорыв, Восточно-Прусская операция 1914 г. Архив Первой мировой войны. Сайт на английском языке.

6. Великая война(1939 – 1945)http://www.dio.ru/great_war/

История Второй Мировой войны: крупнейшие сражения в Африке, Европе и на Тихом океане. Обзор вооружения и бронетехники. Персоналии. Коллекция фотографий.

7. Военная литература http://militera.lib.ru/

Электронная библиотека. Подборка литературы, имеющей отношение к военной истории и истории войн: первоисточники, архивные документы, мемуары, исследования, проза, поэзия и т.п. ( в основном о периоде Второй мировой войны).

8. .Вторая мировая война http://ww2.kulichki.ru/

История Второй мировой войны. Ход боевых действий и военных операций, обзор вооружения, униформы и амуниции, наград. Хронология. Биографии полководцев и военачальников. Документация: карты, приказы. Есть ссылка на военные ресурсы сети.

9. Вторая мировая война: каталог ресурсов http://1939-1945.net/about.shtml

Проект ставит целью создание каталога прямых ссылок на ресурсы Интернет , связанные со Второй Мировой. Пока что рассматриваются только русскоязычные ресурсы , и только по данной ограниченной тематике. Материал разбит по тематике: по роду вооруженных сил, по типу материала, по странам и т.д.

10 .Вторая мировая война в русском Интернете http://world-war2.chat.ru/

Сравнительно новый сайт ценен тем, что содержит многочисленные ссылки на ресурсы Интернета по данной проблеме.

11. История пограничных конфликтов в Азиатско –Тихоокеанском регионе http://www.damanski-zhenbao.ru/

Материалы сайта посвящены пограничному конфликту между СССР и КНР в конце 1960 - начале1970 -х годов, который приобрёл максимальную напряжённость в марте 1969 г. на участке границы на реке Уссури в районе острова Даманский-Чженьбао. Отдельно выделена рубрика «История пограничных конфликтов», где собраны материалы по таким странам, как: Вьетнам, Индия, Япония, Бирма и т.д.

12. Холодная война http://www.coldwar.ru/

Холодная война: история и персоналии. Этапы, гонка вооружений, конфликты, спецслужбы, пропаганда, форум и др.

13. The history of Europe as a whole. История Европыhttp://www.hartford-hwp.com/archives/60/index.html

Новейшая история Западной Европы: материалы по истории Великобритании, Франции, Германии, Швейцарии и других стран. Библиография. Новейшая история южной Европы: исторические документы, статьи. Новейшая история Восточной Европы: материалы и статьи по истории России, Украины, Беларуси, Польши, Латвии и Венгрии. История экономического и социального развития Восточной Европы. Сайт на английском языке.

Приложение

Контрольная работа по истории «СССР между двумя мировыми войнами». 11 класс

Вариант 1

1. Принятие Конституции победившего социализма состоялось в

1) 1918 г. 2) 1922 г. 3) 1924 г. 4) 1936 г.

2. Коллективизация привела к

1) падению сельскохозяйственного производства

2) перевыполнению планов хлебозаготовок

3) развитию фермерского хозяйства

4) созданию товариществ по совместной обработке земли

3. Стать стахановцем означало

1) сдать нормы ГТО

2) получить высокую пенсию

3) войти в число передовых рабочих

4) освоить новую профессию

4. В 1930-е гг. во всех сферах искусства стало господствовать направление

социалистического реализма, которое по замыслу его идеологов должно было

1) сочетать традиции русской классики с воспеванием движения

страны к коммунистическому обществу

2) поощрять существование различных стилей в искусстве

3) быть проявлением авангардизма в СССР

4) продолжать творческие искания деятелей культуры Серебряного века

5. Что из перечисленного не было характерно для первой пятилетки?

1) масштабное строительство

2) привлечение на стройки новых рабочих рук

3) введение прописки для уменьшения текучести кадров

4) распространение движения стахановцев

6. В январе 1934 г. состоялся XVII съезд партии, получивший название «съезда победителей». В отчетном докладе И.В. Сталин отметил, что СССР

1) из страны аграрной стал страной индустриальной

2) догнал и перегнал США в экономическом отношении

3) создал свою атомную энергетику

4) построил первый космический корабль

7. Пакт о ненападении был подписан Риббентропом и Молотовым 23 августа 1939 г. Секретный протокол к этому документу предусматривал раздел Восточной Европы. Сферой интересов СССР были признаны

1) Финляндия, Эстония, Латвия, Восточная Польша, Бессарабия

2) Эстония, Латвия, Литва

3) Восточная Польша, Болгария, Бессарабия

4) Финляндия, Эстония, Литва

8. Осенью 1918 года «верховным правителем» России был объявлен

1) А.И. Деникин, 2) Н.И. Махно, 3) А.В. Колчак, 4) Л.Г. Корнилов

9. Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»

1) насильственное изъятие хлеба у крестьян

2) открытие бирж труда для ликвидации безработицы

3) насильственная коллективизация крестьянских хозяйств

4) утверждение системы планирования развития народного хозяйства на каждые пять лет

10. В каком ряду названы военачальники, руководители Красной Армии в годы гражданской войны?

1)А.И. Деникин, А.В. Колчак

2) М.Н. Тухачевский, А.И. Егоров

3) Н.Н. Юденич, П.В. Врангель

4) П.И. Краснов, Л.Г. Корнилов

11. Соотнесите понятия (аббревиатуры) и их определения.

К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) ГУЛАГ 1) центральный орган государственногоуправле-

ния СССР по борьбе с преступностью и поддержа-

Б) МТС нию общественного порядка в 1930-х - 1940-х гг.

2) государственные машинно-тракторные станции,

созданные для содействия кооперации, объедине-

В) НКВД ния крестьянских земельных угодий с целью их бо-

лее быстрой и продуктивной обработки

3) орган внесудебного вынесения приговоров, су-

ществовавший в СССР в годы массового террора

4) Главное управление исправительно-трудовых

лагерей, трудовых поселений и мест заключения —

важнейший орган системы политических репрессий

в СССР

12. Соотнесите фамилии партийных деятелей и идеи, которые они обосновывали. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Л.Д. Троцкий 1) идея перманентной революции, исходя из ко-

Б) Н.И. Бухарин торой длительное существование Советской рес-

В) И.В. Сталин публики в капиталистическом окружении невозможно

2) идея построения социализма в одной стране

с упором на форсированное развитие тяжелой

промышленности за счет средств, полученных

от проведения сплошной коллективизации

3) идея замены продразвёрстки продовольствен-

ным налогом для более свободногораспоряже-

ния крестьянами продуктами своего труда

4) дальнейшее развитие НЭПа, подъем сельского

хозяйства и легкой промышленности и на этой основе

плавный переход к социалистической экономике

А	Б	В

Ответ:

13. Дать определение понятиям: интервенция, продналог, продразверстка

14. Определите дату принятия данного документа, укажите не менее трех положений, характеризующих принципы объединения советских республик. Назовите не менее двух целей их объединения.

Из Декларации об образовании Союза ССР «...Воля народов советских республик, собравшихся недавно на съезды своих Советов и единодушно принявших решение об образовании Союза Советских Социалистических Республик, служит надежной порукой в том, что Союз этот является добровольным объединением равноправных народов, что за каждой республикой обеспечено право свободного выхода из Союза, что доступ в Союз открыт всем социалистическим советским республикам, как существующим, так и имеющим вероятность возникнуть вбудущем, что новое союзное государство является достойным увенчанием заложенных еще в октябре 1917 года основ мирного сожительства и братского сотрудничества народов, что оно послужит верным оплотом против мирового капитализма и новым решительным шагом по пути объединения трудящихся всех стран в мировую Социалистическую Советскую Республику...».

Ответ:

Контрольная работа по истории «СССР между двумя мировыми войнами». 11 класс

Вариант 2

1. С 1922 г. началась

1) полоса признания Советской России странами Западной Европы

2) первая пятилетка

3) индустриализация

4) коллективизация

2. В конце 1920-х гг. Н.И. Бухарин выступил с призывом к мирному врастанию частного капитала в социализм и смягчению классовой борьбы. За эти идеи Н.И. Бухарина и его сторонников назвали

1) «правой оппозицией»

2) «новой оппозицией»

3) «объединенной оппозицией»

4) «левой оппозицией»

3. К итогам индустриализации в СССР не относится

1) создание новых отраслей промышленности

2) достижение экономической независимости страны

3) реконструкция материально-технической базы народного хозяйства

4) появление безработицы

4. В.И. Ленин назвал «великим почином» появление субботников —

1) добровольной бесплатной работы трудящихся на благо общества

2) еженедельных газет и журналов

3) особой церковной службы

4) занятий в школах рабочей молодежи

5. Что из перечисленного не было характерно для второй пятилетки?

1) более реалистичные, чем раньше, планы экономического развития

2) отказ от «штурмовщины»

3) овладение новой техникой

4) особое внимание к легкой и пищевой промышленности

6. К положениям Конституции 1936 г. не относится

1) утверждение о построении социалистического общества в СССР

2) ликвидация существовавших ограничений избирательных прав

3) ущемление демократических свобод и прав граждан

4) отмена права союзных республик на самоопределение вплоть до выхода из состава СССР

7. В основу плана «Барбаросса» была положена идея

1) молниеносной войны против СССР — блицкрига

2) континентальной блокады Великобритании з

3) позиционной войны в Западной Европе

4) быстрой оккупации Франции

8. как называлась система заготовок сельхозпродуктов в Советском государстве в 1919-1921г.

1) продналог, 2) продразверстка, 3) трудодень, 4) госпоставка

9. С выступлением чехословацкого корпуса связывают

1) роспуск Учредительного собрания

2) начало гражданской войны в России

3) переход к НЭПу

4) провозглашение А.В. Колчака «верховным правителем» России

10. В каком ряду названы военачальники , руководители Белого движения в Гражданской войне

1) М.Н. Тухачевский, А.И. Егоров

2) С.М. Буденный, К.Е. Ворошилов

3) М.В. Фрунзе, А.А. Брусилов

4) А.И. Деникин, П.И. Краснов

11. Соотнесите понятия и их определения.

К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) автономия 1) добровольный межгосударственный союз, члены которого

полностью сохраняют свое суверенное существование,

но делегируют определенные полномочия для

решения общих вопросов единым центральным

органам

Б) федерация 2) форма государственного устройства, при ко-торой

входящие в состав государства субъекты,

обладают большой юридической и политической

самостоятельностью

В) конфедерация 3) самостоятельное осуществление государственной власти

или внутреннее самоуправление национальной или

территориальной общности в рамках одного государства

4) построение государства, территория которого делится на административно-территориальные единицы,

имеет одну конституцию, одно гражданство, единую

систему государственной власти и управления

А	Б	В

12. Соотнесите фамилии деятелей культуры и сферы их деятельности.

К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) М.А. Шолохов 1) кинематография

Б) В.И. Мухина 2) скульптура

В)Д.Д. Шостакович 3) литература

4) музыка

А	Б	В

13. Дать определение понятиям: контрибуция, трудодень, госпоставка

14. На основе текста определите, какие категории населения были ограничены в правах (не менее трех категорий). Укажите, как изменялись численность и состав лишенцев в 1926 — 1927 гг. В чем проявлялось ограничение их в правах (не менее трех положений)?

«По итогам Всесоюзной переписи 1926 года в СССР было 1040 894 человека, лишенных права голоса (1,63% от общего количества избирателей).43,3% из них составляли торговцы и посредники. Затем следовали: священнослужители и монахи — 15,2%; живущие на нетрудовые доходы —13,8%; бывшие царские офицеры и другие чины —- 9%. Совершеннолетние(свыше 18 лет) члены семей лишенцев также не имели права голоса. Таковых было 6,4%. В 1927 году не имели права голоса уже 3 038 739 человек(4,27% избирателей). К этому времени среди лишенцев сократилось количество торговцев (до 24,8%) и священнослужителей (до 8,3%), но возросло число членов семей пораженных в правах — до 38,5%. Лишенцы не имели возможности «занимать ответственные должности, а равно быть заседателем в народном суде, защитником на суде, поручителем, опекуном». Они не имели право получать пенсию и пособие по безработице. В 20-е годы началась кампания по выселению лишенцев из коммунальных квартир, а также исключению их детей из школ. Они были лишены возможности учиться в старших классах и получать образование в вузах. Вместо призыва в армию сыновья лишенцев зачислялись в так называемое «тыловое ополчение».

Ответ: .

Контрольная работа «СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»

Вариант 2

1. Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту власти в годы ВОВ, стал:

1 Государственный Комитет Обороны

2 Верховный Совет СССР

3 Ставка Верховного Главнокомандования

4 Совет Труда и Обороны

2. Обязательство вступить в войну с Японией СССР взял:

1 при подписании Декларации Объединенных наций

2 в июне 1942 года при подписании соглашения с США о взаимной помощи

3 на Ялтинской конференции

4 на Потсдамской конференции

3. Самое популярное в годы войны стихотворение «Жди меня» написал:

1 Исаковский

2 Симонов

3 Гудзенко

4 Твардовский

4. Акт о безоговорочной капитуляции Японии был подписан… 1945 года:

1 8 августа

2 9 августа

3 1 сентября

4 2 сентября

5. Наступление фашистских войск в мае 1942 года началось в районе:

1 Сталинграда

2 Москвы

3 Ленинграда

4 Крыма

6. Приказ № 227 от 28 июля 1942 года получил известность как приказ:

1 «Только вперед!»

2 «Ни шагу назад!»

3 «Смерть оккупантам!»

4 против трусов и дезертиров

7. К наступательным операциям Красной Армии в 1944 году относится

1 под названием «Цитадель»

2 под названием «Багратион»

3 Кенигсбергская

4 под названием «Уран»

8. Сражение под Прохоровкой относится к:

1 Московской битве

2 Сталинградской битве

3 Курской битве

4 операции под кодовым названием «Багратион»

9. План ведения войны фашистской Германии против СССР назывался:

1 Барбаросса

2 Бисмарк

3 Ост

4 Тайфун

10.Объяснить понятия: демилитаризация, местоблюститель, превентивный

11. Соотнести с датами события:

1. ноябрь 1939г. – март 1940г.

2. 22 июня 1941г.

3. 19 ноября 1942г.

4. 2 сентября 1945г.

12. Объяснить содержимое документа «Предложения «Восточного министерства» Германии по генеральному плану «Ост», апрель 1942 г.»

Контрольная работа «СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»

Вариант 1

1. С необычным призывом, начинавшимся с религиозного обращения «Братья и сестры…», выступил 3 июля 1941 года:

1 патриарший местоблюститель Русской Православной церкви Сергий

2 Сталин

3 Жуков

4 Молотов

2. К лету 1942 года по распоряжению Сталина основные силы Красной армии были сосредоточены на направлении:

1 Московском

2 Харьковском

3 Ленинградском

4 Сталинградском

3. Общее руководство войсками в войне против Японии в 1945 году осуществлял:

1 Василевский

2 Малиновский

3 Мерецков

4 Юмашев

4. Союзники по антигитлеровской коалиции второй фронт открыли в … году:

1 июне 1941

2 июне 1942

3 июне 1943

4 июне 1944

5. Среди проблем тыла наиболее сложной в 1941 г. оказалась проблема:

1 эвакуации заводов и людей на Восток

2 продовольственная

3 использование труда подростков

4 нехватки мужских рабочих рук

6. Советские войска после 250-дневной обороны оставили 4 июля 1942 года город:

1 Харьков

2 Одессу

3 Севастополь

4 Керчь

7. Главным итогом разгрома немецких войск под Москвой был(-а, -о):

1 переход стратегической инициативы в руки советского командования

2 активизация партизанского движения

3 срыв германского плана «молниеносной войны»

4 открытие второго фронта в Европе

8. СССР был исключен из Лиги Наций в связи с:

1 подписанием советско-германского договора 23 августа 1939 года

2 вступлением советских войск в восточные районы Польши

3 подписанием советско-германского договора «О дружбе и границах» 28 сентября 1939г.

4 началом советско-финской войны

9. Музыка этого композитора поднимала моральный дух блокадного Ленинграда , а его 7-ю симфонию называют «хроникой войны».

1 Хачатурян 2 Мурадели 3 Шостакович 4 Прокофьев732360

10.Объяснить понятия: депортация, эшелонированный, коллаборационисты

11. Соотнести с датами события:

1. 5 июля 1943г. – август 1943г.

2. 9 мая 1945г.

3. середина сентября 1943г. – 6 ноября 1943г.

4. 5-6 декабря 1941г.

12. Объяснить содержимое документа « обращение к соотечественникам премьер-министра Великобритании У. Черчилля»

Контрольная работа» Россия во второй половине XX века»

Вариант - 1

1 Первый искусственный спутник Земли был запущен в космос :

1) 4 октября 1955г 3) 4 октября 1957г

2)4 октября 1956г 4) 4 октября 1958г

2 Органы управления, с которыми связана попытка децентрализации управления экономикой во второй половине 50-х гг. 20 в., назывались:

1 наркоматы 2 министерства 3 совнархозы 4 комитеты

3 Руководство экономическими реформами 1965г осуществлял:

1 Л.И. Брежнев 2 А.Н.Косыгин 3 А.И.Микоян 4 Н.В.Подгорный

4 Осенью 1962 г. Карибский кризис возник из-за:

1 заключения военного союза между СССР и Кубой

2 разрыва дипломатических отношений между Кубой и США

3 свержения на Кубе режима Батисты

4 установки советских ракет на Кубе и нежелания правительства США смириться с ней

5 Кто из деятелей культуры был вынужден покинуть родину?

А) А.И. Солженицын

Б) М.Л.Ростропович

В) И.А.Бродский

Г) В.С.Высоцкий

Д) Б.Ш.Окуджава

Е) И.С.Глазунов

1 АБВ 2 АБД 3 БВД 4 ВДЕ

6.Объяснить понятия: конверсия, репатрианты, «холодная война», « Карибский кризис»,

оттепель, реабилитация, « железный занавес».

7.Какие из названных мер относятся к социальной политике Хрущёва?

а/ повышение зарплаты рабочим;

б/ увеличение продолжительности рабочей недели;

в/ выдача паспортов колхозникам;

г/ увеличение пенсионного возраста;

д/ установление государственной пенсии колхозникам;

е/ проведение антиалкогольной кампании.

Указать верный ответ: 1/ АВД; 2/ АБЕ; 3/ ГДЕ; 4/ БВГ;

8.Какя из дат связана со сменой высшего государственного руководства в СССР?

1/ 1953г.; 1/ 1962г.; 3/ 976г.; 4/ 1988г.

9.Что объединяет даты 1949г. И 1953г.?

1/ проведение экономических реформ в экономике;

2/ проведение полётов в космос на пилотируемых кораблях;

3\ ввод советских войск в другие страны;

4/ первые испытания в СССР атомной бомбы и водородной бомбы.

10.Какое из событий произошло в послевоенный период / 1945- 1953гг./

1/ проведение избирательной реформы;

2/ выступление рабочих в Новочеркасске;

3/ « дело врачей».

11.Чем была вызвана отставка Хрущёва?

1/ его плохим самочувствием; 2/ требованиями широких народных масс;

3 /попытками Хрущёва ослабить власть партийно-хозяйственного аппарата.

12.Что относится к мероприятиям Хрущёва в социальной сфере?

1/ лишение колхозников свободы передвижения;

2/ развитие личного подсобного хозяйства;

3/ широкомасштабное жилищное строительство.

4/введение платы за обучение в вузах.

13.Экономическая реформа второй половины 1960-х гг. предполагала:

1/усиление экономической заинтересованности предприятий в результатах деятельности;

2/поощрение частной предпринимательской деятельности;

3/отказ от централизованной системы управления промышленностью.

14.В ходе аграрной реформы 1965г.:

1/были ликвидированы колхозы;

2/увеличился экспорт зерна за границу;

3./повысились закупочные цены на продукцию с/х.

15.Что было главным стержнем советской экономики в 1970-1980-х гг.?

1/ сфера торговли; 2/ пищевая промышленность; 3/ топливно-энергетический комплекс.

16.Признак, характеризовавший политическую систему СССР в 1970-е- ссередине-80-хгг

1/ отсутствие критических настроений в обществе;

2/ отсутствие жёсткого идеологического контроля в обществе;

3/ усиление критики культа личности Сталина,

4/ рост и усиление бюрократического аппарата.

17.Какое событие относится к периоду проведения политики гласности:

А/ издание «Краткого курса истории ВКП/б/;

Б/прямая трансляция заседаний Съездов Народных Депутатов;

В/увеличение числа издаваемых журналов;

Г/открытый процесс над писателями Синявским и Даниэлем;

Д/публикация «Архипелага ГУЛАГ» Солженицина;

Е/восстановление «железного занавеса».

Укажите верный ответ: 1/АБВ; 2/БВД; 3/БГЕ; 4/АВД.

18.Вывод войск СССР из Афганистана произошёл.............году.

19.Итогом внешнеполитической деятельности СССР в 1985-1991гг. стало:

1/усиление международной напряжённости;

2/уничтожение биполярной системы международных отношений;

3/усиление интеграции внутри социалистического лагеря;

4/укрепление позиций СССР в странах третьего мира.

БЛОК В

1 Напишите, о ком идет речь в тексте:

«В последние годы все более беспомощный _____________- руководил Политбюро чисто символически. Заседания Политбюро, которые он вел, втискивались обычно в 45 минут- с 11 до 11.45 утра, изредка до 12-13 часов дня. Аналогично и в тех случаях, когда по поручению генсека обсуждением вопросов на Политбюро дирижировал Суслов, Черненко, Андропов, Горбачев»

2 Соотнесите имена кинорежиссеров и названия их работ:

1 Н. Михалков А) «Утомленные солнцем»

2 В. Тодоровский Б) «Мусульманин»

3 А. Балабанов В) «Страна глухих»

4 А. Хотиненко Г) «Сибирский цирюльник»

Д) «Брат», «Брат-2»

Контрольная работа» Россия во второй половине XX века»

Вариант – 2

1 Ко времени, когда во главе советского руководства находился Брежнев, относится:

1 полет в космос Гагарина

2 пуск первой в мире атомной электростанции

3 освоение целины

4 пуск Волжского автомобильного завода

2 Одним из мероприятий экономической реформы 1965г было (-а):

1 развитие индивидуальной трудовой деятельности

2 внедрение семейного подряда

3 введение для предприятий ограниченного хозяйственного расчета

4 децентрализация управления народным хозяйством

3 Орган исполнительной власти с 1946 по 1991г :

1 Верховный Совет СССР

2 Совет Министров СССР

3 Комитет Министров СССР

4 Политбюро ЦК КПСС (ВКП (б))

4 Явление или событие, относящееся к понятию «оттепель»:

1 курс на развернутое строительство коммунизма

2 заявление Хрущева о построении в СССР социализма полностью и окончательно

3 Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве

4 запуск первого в мире искусственного спутника Земли

5 Что являлось признаками постепенного усиления авторитарных черт в стиле руководства Хрущева:

А) награждение орденом «Победа»

Б) присвоение имени Хрущева космическому кораблю

В) переименование города Луганска в Хрущев

Г) снятие Жукова с поста министра обороны

Д) совмещение в руках Хрущева должности руководителя партии и главы правительства

Е) безудержное восхваление в средствах массовой информации

1 АБВ 2 АДЕ 3 БДЕ 4 ГДЕ

6.Какие из перечисленных черт характеризовали промышленности СССР в период

1945-1953гг.Выписать соответствующие буквы.

а/значительный экспорт промышленной продукции;

б/ вложение крупных средств в тяжёлую промышленность;

в/ ускоренное развитие сельского хозяйства;

г/ установление 8- часового рабочего дня;

д/ ликвидация промышленных министерств;

е/ отмена обязательных сверхурочных работ.

7.Участник внутрипартийной борьбы за высшую власть в СССР после смерти Сталина?

1/ Жданов; 2/ Маленков; 3/Косыгин.

8.Какое название получил военный союз европейских социалистических стран при

ведущей роли СССР?

1/ СЭВ; 2/ НАТО; 3/ ОВД; 4/ ООН.

9.Какя из дат связана со сменой высшего государственного руководства в СССР?

1/ 1953г.; 1/ 1962г.; 3/ 976г.; 4/ 1988г.

10. «Брежневская» Конституция СССР была принята в.............году.

11.Концепция «развитого социализма» позволяла :

1/ ускорить строительство коммунизма в СССР; 2/ выиграть « холодную войну».

3/пропагандировать достоинства социализма, не проводя радикальных перемен в обществе

12.Курс внешней политики под названием « доктрина Брежнева» имел целью:

1/достичь военно-стратегического паритета с США;

2/увеличить интеграцию стран Восточной Европы;

3/прекратить все региональные конфликты;

4/уменьшить затраты на поддержку просоветских режимов в странах третьего мира.

13.Целью перестройки провозглашалось:

1/ возвращение к капитализму; 2/ построение социализма « с человеческим лицом»;

3/роспуск КПСС; 4/ роспуск СССР.

14.Установить соответствие между элементами левого и правого столбиков.

1/1985г.- А. Избрание М.С.Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС.

2/1988г.- Б. 19-ая партийная конференция.

3/1991г.- В. Распад СССР.

15.Последствия государственной приёмки:

1/выросла производительность труда;

2/ достижение мировых стандартов качества товаров;

3/укрепление трудовой дисциплины;

4/увеличение бюрократического аппарата.

16.Экономический курс , провозглашённый М. С. Горбачёвым в 1985г., получил

« стратегия ….....».

17.Экономическая реформа 1987г. предполагала:

1/возрождение частного сектора; 3/ ликвидацию колхозов и совхозов;

2/передачу банков в частные руки; 4/ создание совнархозов.

18.Как называется обесценивание денег и снижение курса национальной валюты?

1/ банкротство; 2/инфляция; 3/эмиссия; 4/ коррупция.

19.Понятие «гласность» включает в себя:

1/пропаганду западного образа жизни;

2/возрождение культа личности Сталина;

3/критику деформаций социализма в экономике, политике и духовной сфере;

БЛОК В

1 Напишите, о ком идет речь в тексте:

«8 августа 1953г. Верховный Совет заслушал соображения___________ «о неотложных задачах в области промышленности и сельского хозяйства и мерах по дальнейшему улучшению материального благосостояния народа». Суть этих задач виделась ему в том, чтобы круто поднять производство предметов потребления и повысить их качество, для чего необходимо значительно увеличить капиталовложения в легкую и пищевую промышленность»

2 Соотнесите имена литераторов и названия их работ:

1 В. Максимов А) «Пшада»

2 Ф. Искандер Б) «Самоистребление»

3 В. Распутин В) «Прокляты и убиты»

4 В. Астафьев Г) «Россия молодая»

Д) «В одном сибирском городе»

10