|
| Приложение 1 к ООП НОО МОУ «СОШ №34» г. Магнитогорска |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №34» города Магнитогорска
| Рассмотрено на заседании МО ________________/Т.Г.Хотенова Протокол № 1 от 26.08.2019
| Согласовано заместитель директора по УВР _______________/Н.В.Вандышева от 27.08.20
| Утверждено директор МОУ «СОШ №34» г.Магнитогорска _______________/О.А.Ермаков Приказ № 127-П от 28.08.2019 |
Рабочая программа учебного предмета
«Английский язык» (базовый уровень)
(10-11 класс)
Нормативный срок освоения — 2 года
|
|
|
| Составитель: Сайфулина А.А.
|
Содержание
1. Требования к уровню подготовки выпускников ……………………………...................………...3
2.Обязателъный минимум содержания основных образовательных программ .......................................................………...............................................................................4
3.Тематическое планирование …………………………………………………………... …................7
4. Перечень методических оценочных материалов…………………………………………………..11
5. Приложение к Рабочей программе учебного предмета «Английский язык» 10-11 класс ……...12
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»
-
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне учащиеся должны знать / понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Учащиеся должны уметь:
Говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;
Аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения: понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
- понимать основное содержание аутентичных текстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность и новизну информации, определять свое отношение к ней;
Чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
-
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи.
Изучение иностранного языка на базовом и углубленном уровнях среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
- развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО, достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» на углубленном уровне направлено на достижение обучающимися уровня, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля владения иностранным языком в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».
Уровневый подход, примененный в данной примерной программе, соответствует шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» – документу, принятому рядом международных институтов, выдающих соответствующие сертификаты об уровне владения языком. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» определяют, какими компетенциями необходимо овладеть изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, и фиксируют уровень владения иностранным языком.
В системе «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» уровни освоения языка описываются с помощью дескрипторов, что позволяет составить точную и полноценную характеристику конкретного уровня. Корреляция между ПООП СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком» позволяет максимально точно и объективно организовывать и контролировать освоение обучающимися иностранного языка в соответствии с международными стандартами. Это дает возможность выпускникам продолжать образование на иностранном языке, полноценно заниматься наукой в выбранной области, развиваться в профессиональной и личной сферах. Пороговый уровень, которого достигает выпускник, освоивший программу предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» (базовый уровень), соответствует уровню B1 по шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком». Выпускник, освоивший программу предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» (углубленный уровень), достигает уровня владения иностранным языком, превышающим пороговый.
Базовый уровень
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи в ситуациях официального и неофициального общения. Умение без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку зрения, давать оценку. Умение запрашивать информацию в пределах изученной тематики. Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения, краткий комментарий точки зрения другого человека. Интервью. Обмен, проверка и подтверждение собранной фактической информации.
Монологическая речь
Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Использование основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика). Умение передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.). Умение описывать изображение без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ, описание, характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение предоставлять фактическую информацию.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и диалогического характера. Типы текстов: сообщение, объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное восприятие информации в распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение прослушанной информации.
Чтение
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный буклет, публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение читать и достаточно хорошо понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) и жанров (рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая переписка).
Письмо
Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики. Умение писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе. Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и чувства. Умение письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо, тезисы, эссе, план мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Владение орфографическими навыками.
Фонетическая сторона речи
Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах. Умение четко произносить отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты. Правильное произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций (например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”). Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в том числе в ситуациях формального и неформального общения. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных фразовых глаголов (look after, give up, be over, write down get on). Определение части речи по аффиксу. Распознавание и употребление в речи различных средств связи для обеспечения целостности высказывания. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody, look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».
Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
Иностранные языки
Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.
-
Тематическое планирование
10 класс
Автор / авторский коллектив Комарова Ю.А., Ларионова И.В.
Наименование учебника «Английский язык. Базовый уровень» (10 класс)
Издательство Русское слово
| № п/п | Название темы (раздела программы) | Количество часов по программе | Контроль (все виды) | Практическая часть | НРЭО |
| 1 | Блок 1. Твое свободное время | 8 | Входная диагностика – 1
| Аудирование – 1 Монологическая речь – 1 | 1 |
| 2 | Блок 2. Путешествие | 8 | Контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Работа с текстом – 1 | 1 |
| 3 | Блок 3. Мир профессий | 8 |
| Словарный диктант – 1 Аудирование – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 4 | Блок 4. Закон | 8 |
| Словарный диктант – 1 Проект – 1 Практическая работа – 1 |
|
| 5 | Блок 5. Деньги | 8 |
| Аудирование – 1 Монологическая речь – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 6 | Блок 6. Окружающая среда | 8 | Контрольная работа - 1 | Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 7 | Блок 7. Образование | 8 |
| Аудирование – 1 Словарный диктант – 1 Практическая работа – 1 | 1 |
| 8 | Блок 8. Взаимоотношения в семье | 8 | Контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 9 | Блок 9. Развлечения | 8 |
| Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 10 | Блок 10. Информационные технологии | 8 | Контрольная работа – 1 | Аудирование – 1 Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 11 | Блок 11. На краю земли | 8 |
| Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Практическая работа – 1 |
|
| 12 | Блок 12. Здоровье | 14 | Итоговая контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Монологическая речь – 1 Проект – 1 | 1 |
|
|
| 102 | Входная диагностика – 1 Контрольная работа – 4 Итоговая контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 10 Проект – 5 Самостоятельная работа – 3 Аудирование – 5 Монологическая речь – 3 Работа с текстом – 4 Практическая работа – 3 | 10 |
11 класс
Автор / авторский коллектив Комарова Ю.А., Ларионова И.В.
Наименование учебника «Английский язык. Базовый уровень» (11 класс)
Издательство Русское слово
| № п/п | Название темы (раздела программы) | Количество часов по программе | Контроль (все виды) | Практическая часть | НРЭО |
| 1 | Блок 1. Профессия | 8 | Входная диагностика – 1
| Аудирование – 1 Монологическая речь – 1 |
|
| 2 | Блок 2. Дом, милый дом | 8 | Контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Работа с текстом – 1 | 1 |
| 3 | Блок 3. Свободное время | 8 |
| Словарный диктант – 1 Аудирование – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 4 | Блок 4. Наука и технологии | 8 |
| Словарный диктант – 1 Проект – 1 Практическая работа – 1 | 1 |
| 5 | Блок 5. Путешествия | 8 |
| Аудирование – 1 Монологическая речь – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 6 | Блок 6. Известные люди | 8 | Контрольная работа - 1 | Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 7 | Блок 7. СМИ | 8 |
| Аудирование – 1 Словарный диктант – 1 Практическая работа – 1 | 1 |
| 8 | Блок 8. Спорт | 8 | Контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 9 | Блок 9. Мир, в котором мы живем | 8 |
| Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Самостоятельная работа – 1 | 1 |
| 10 | Блок 10. Еда | 8 | Контрольная работа – 1 | Аудирование – 1 Словарный диктант – 1 Проект – 1 | 1 |
| 11 | Блок 11. Преступление | 8 |
| Работа с текстом – 1 Словарный диктант – 1 Практическая работа – 1 |
|
| 12 | Блок 12. Шопинг | 17 | Итоговая контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 1 Монологическая речь – 1 Проект – 1 | 1 |
|
|
| 105 | Входная диагностика – 1 Контрольная работа – 4 Итоговая контрольная работа – 1 | Словарный диктант – 10 Проект – 5 Самостоятельная работа – 3 Аудирование – 5 Монологическая речь – 3 Работа с текстом – 4 Практическая работа – 3 | 10 |
4. Перечень оценочных методических материалов
| Предмет | Параллель | ФОС | Программа |
| Английский язык | 10 | Входная диагностика – 1 Контрольная работа – 4 Итоговая контрольная работа – 1 | «Программа курса. Английский язык. Базовый уровень», 10-11 классы Ю. А. Комарова, И.В. Ларионова (Программы общеобразовательных учреждений. Старшая школа. 10-11 классы. / авт.-сост. Ю.А. Комарова. — М.: ООО «Русское слово» 2017) (Инновационная школа). |
| Предмет | Параллель | ФОС | Программа |
| Английский язык | 11 | Входная диагностика – 1 Контрольная работа – 4 Итоговая контрольная работа – 1 | «Программа курса. Английский язык. Базовый уровень», 10-11 классы Ю. А. Комарова, И.В. Ларионова (Программы общеобразовательных учреждений. Старшая школа. 10-11 классы. / авт.-сост. Ю.А. Комарова. — М.: ООО «Русское слово» 2017) (Инновационная школа). |
|
| Приложение к Рабочей программе учебного предмета «Английский язык» 10-11 класс |
Календарно-тематическое планирование
10 класс
| № урока | Сроки прохождения (план) | Сроки прохождения (факт) | Тема урока | Контроль | Практическая часть | НРЭО |
| Блок 1. Твое свободное время (8 часов) |
| 1 |
|
| Интересы и хобби молодежи. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 2 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Настоящее простое и длительное |
|
|
|
| 3 |
|
| Хобби и интересы. Описание чувств. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 4 |
|
| Входная диагностика | Входная диагностика |
|
|
| 5 |
|
| Виды спорта. Аудирование |
| Аудирование | Спортивные мероприятия в Магнитогорске |
| 6 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Глаголы состояния. Наречия частоты |
|
|
|
| 7 |
|
| Мой досуг. Говорение |
| Монологическая речь |
|
| 8 |
|
| Анкета. Написание личного письма |
|
|
|
| Блок 2. Путешествие (8 часов) |
| 9 |
|
| Путешествуем по миру. Формирование умений в чтение |
| Работа с текстом |
|
| 10 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Прошедшее простое и длительное |
|
|
|
| 11 |
|
| Путешествия. Фразовые глаголы. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 12 |
|
| Дорога в школу. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 13 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Притяжательные местоимения |
|
|
|
| 14 |
|
| Отдых в кемпинге. Говорение |
|
| Кемпинг в г. Магнитогорске |
| 15 |
|
| Формирование навыков подготовки, планирования и написания рассказа. Путешествие – сюрприз. История города |
|
|
|
| 16 |
|
| Тематический контроль 1 и 2 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 3. Мир профессий (8 часов) |
| 17 |
|
| Моя будущая профессия. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 18 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Настоящее завершенное |
|
|
|
| 19 |
|
| Профессии. Закрепление лексики по теме |
|
| Профессии будущего в г. Магнитогорске |
| 20 |
|
| Работа волонтера. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 21 |
|
| Вежливые просьбы. Грамматические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 22 |
|
| Выбор профессии. Говорение |
|
|
|
| 23 |
|
| Инженеры без границ. Чтение. Лексические упражнения |
|
|
|
| 24 |
|
| Работа летом. Составление письма – заявления |
| Самостоятельная работа |
|
| Блок 4. Закон (8 часов) |
| 25 |
|
| Кража со взломом. Чтение |
|
|
|
| 26 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Прошедшее завершенное и завершенное длительное |
|
|
|
| 27 |
|
| Преступления и наказания. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 28 |
|
| Виды домов. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 29 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Сравнительная и превосходная степень прилагательных |
|
|
|
| 30 |
|
| Описание комнаты. Говорение. Кража Моны Лизы. Лексические упражнения |
|
|
|
| 31 |
|
| Встреча с преступниками. Написание эссе. Геометрия вокруг нас |
| Проект |
|
| 32 |
|
| Повторение 3 и 4 блоков. Лексические и грамматические упражнения |
| Практическая работа |
|
| Блок 5. Деньги (8 часов) |
| 33 |
|
| Шоппинг: сейчас и тогда. Чтение |
|
|
|
| 34 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Относительные местоимения |
|
|
|
| 35 |
|
| Покупки в магазинах. Закрепление лексики по теме |
|
| Роль интернет-магазинов в г. Магнитогорске |
| 36 |
|
| Покупки через интернет. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 37 |
|
| Грамматические упражнения. I wish / if only |
| Монологическая речь |
|
| 38 |
|
| Подарок для друга. Говорение |
|
|
|
| 39 |
|
| Банки. Чтение. Лексические упражнения |
| Самостоятельная работа |
|
| 40 |
|
| Покупки через интернет. Составление письма – претензии |
|
|
|
| Блок 6. Окружающая среда (8 часов) |
| 41 |
|
| Будущее окружающей среды. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 42 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Будущее время |
|
|
|
| 43 |
|
| Окружающая среда. Закрепление лексики по теме |
|
| Проблемы окружающей среды и их решения в г. Магнитогорске |
| 44 |
|
| Погода. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 45 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Будущее время. Использование as soon as, when, until, before |
|
|
|
| 46 |
|
| Тематический контроль 5 и 6 блоков | Контрольная работа |
|
|
| 47 |
|
| Моя помощь окружающей среде. Написание эссе. Жизнь на Земле в эпоху динозавров |
|
|
|
| 48 |
|
| Эко-дома. Чтение. Лексические упражнения |
| Проект |
|
| Блок 7. Образование (8 часов) |
| 49 |
|
| Успех в учебе. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 50 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Модальные глаголы |
|
|
|
| 51 |
|
| Типы школ. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 52 |
|
| Системы образования. Аудирование |
| Аудирование | Перспективы учебы/работы после окончания школы в г. Магнитогорске |
| 53 |
|
| Домашнее обучение. Чтение. Лексические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 54 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Неопределенные местоимения |
|
|
|
| 55 |
|
| Описание фотографий. Говорение |
|
|
|
| 56 |
|
| Выпускные экзамены. Написание эссе |
| Практическая работа |
|
| Блок 8. Взаимоотношения в семье (8 часов) |
| 57 |
|
| Взаимоотношения родителей и подростков. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 58 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Инфинитив |
|
|
|
| 59 |
|
| Трудности взаимоотношений. Описание людей. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 60 |
|
| Радиопередача «Спроси эксперта». Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 61 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Модальные глаголы в прошедшем времени |
|
|
|
| 62 |
|
| Совместное времяпрепровождение. Говорение |
|
| Проблемы во взаимоотношениях родителей и детей |
| 63 |
|
| Решение проблем. Написание личного неформального письма. Анкета для друзей |
| Проект |
|
| 64 |
|
| Тематический контроль 7 и 8 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 9. Развлечения (8 часов) |
| 65 |
|
| Индустрия развлечений. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 66 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Пассивный залог |
|
|
|
| 67 |
|
| Кино, театр, ТВ. Закрепление лексики по теме |
|
| Места для развлечений в г. Магнитогорске |
| 68 |
|
| Места для развлечений в Нью-Йорке. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 69 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Каузативная форма |
|
|
|
| 70 |
|
| Музыкальные инструменты. Говорение |
|
|
|
| 71 |
|
| Трансформация. Чтение. Лексические упражнения |
|
|
|
| 72 |
|
| Кино. Написание отзыва о фильме |
| Самостоятельная работа |
|
| Блок 10. Информационные технологии (8 часов) |
| 73 |
|
| Компьютерные технологии. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 74 |
|
| Условные предложения 0, 1 и 2 типа. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 75 |
|
| Технологии и коммуникации. Закрепление лексики по теме |
|
| Роль коммуникативных технологий в г. Магнитогорске |
| 76 |
|
| Коммуникации вчера и сегодня. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 77 |
|
| Условные предложения 3 типа. Грамматические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 78 |
|
| Выбор мобильного телефона. Говорение |
|
|
|
| 79 |
|
| Лучший способ изучения ин. языков. Написание эссе. Ньютон и новые технологии. |
| Проект |
|
| 80 |
|
| Тематический контроль 9 и 10 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 11. На краю земли (8 часов) |
| 81 |
|
| Жизнь в отдаленных местах. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 82 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Косвенная речь |
|
|
|
| 83 |
|
| Город и деревня. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 84 |
|
| Мир, в котором мы живем. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 85 |
|
| Просьбы в косвенной речи. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 86 |
|
| Американская и Британская культуры. Чтение. Лексические упражнения |
|
|
|
| 87 |
|
| Сравнение фотографий. Говорение |
|
|
|
| 88 |
|
| Приглашение в спортклуб. Написание своего приглашения |
| Практическая работа |
|
| Блок 12. Здоровье (17 часов) |
| 89 |
|
| Супер еда. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 90 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Артикли |
|
|
|
| 91 |
|
| Еда. Фразовые глаголы. Закрепление лексики |
|
|
|
| 92 |
|
| Проблемы со здоровьем. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 93 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Both … and, neither … nor, every, each, all and none/ so, such, so many, so much/ too, enough |
|
|
|
| 94 |
|
| Необычные рестораны. Чтение. Лексические упражнения |
|
|
|
| 95 |
|
| Культура питания. Согласие и несогласие. Говорение |
| Монологическая речь | Организация здорового питания в школе №34 г. Магнитогорска |
| 96 |
|
| Нездоровая пища. Написание эссе. Моя диета и здоровый образ жизни |
| Проект |
|
| 97 |
|
| Обобщение лексического и грамматического материала. Подготовка к итоговому контролю |
|
|
|
| 98 |
|
| Итоговый контроль | Итоговая контрольная работа |
|
|
| 99 |
|
| Анализ ошибок итогового контроля |
|
|
|
| 100 |
|
| Повторение 11 и 12 блоков. Лексические упражнения |
|
|
|
| 101 |
|
| Повторение 11 и 12 блоков. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 102 |
|
| Повторение лексического материала |
|
|
|
| 103 |
|
| Повторение грамматического материала |
|
|
|
| 104 |
|
| Резервный урок 1 |
|
|
|
| 105 |
|
| Резервный урок 2 |
|
|
|
11 класс
| № урока | Сроки прохождения (план) | Сроки прохождения (факт) | Тема урока | Контроль | Практическая часть | НРЭО |
| Блок 1. Профессия (8 часов) |
| 1 |
|
| Выбор профессии. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 2 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Настоящее простое и длительное |
|
|
|
| 3 |
|
| Описываем людей. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 4 |
|
| Входная диагностика | Входная диагностика |
|
|
| 5 |
|
| Отношения. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 6 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Глаголы состояния |
|
|
|
| 7 |
|
| Мой лучший друг. Какой он? Говорение |
| Монологическая речь |
|
| 8 |
|
| Электронное сообщение. Формирование навыков подготовки, планирования и написания личного письма |
|
|
|
| Блок 2. Дом, милый дом (8 часов) |
| 9 |
|
| Назад к природе. Формирование умений в чтение |
| Работа с текстом |
|
| 10 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Прошедшее простое и длительное |
|
|
|
| 11 |
|
| Жилища. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 12 |
|
| Мировые архитекторы и их творения. Аудирование |
| Словарный диктант | Архитектура г. Магнитогорска |
| 13 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Артикли |
|
|
|
| 14 |
|
| Фэн-шуй. Говорение |
|
|
|
| 15 |
|
| Экорегионы России. Формирование навыков подготовки, планирования и написания статьи |
|
|
|
| 16 |
|
| Тематический контроль 1 и 2 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 3. Свободное время (8 часов) |
| 17 |
|
| Внеурочная деятельность школьников. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 18 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Настоящее завершенное |
|
|
|
| 19 |
|
| Школьное образование |
|
| Школьное образование в г. Магнитогорске |
| 20 |
|
| Проблемы в школе. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 21 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Настоящее завершенное. Грамматические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 22 |
|
| Проблемы в школе. Говорение |
|
|
|
| 23 |
|
| Проблемы молодежи. Лексические упражнения |
|
|
|
| 24 |
|
| Формирование навыков подготовки, планирования и написания личного письма |
| Самостоятельная работа |
|
| Блок 4. Наука и технологии (8 часов) |
| 25 |
|
| Изобретения. Чтение |
|
| Развитие технологий в нашем городе |
| 26 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Прошедшее завершенное |
|
|
|
| 27 |
|
| Компьютерные технологии. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 28 |
|
| Гаджеты. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 29 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Степени сравнения |
|
|
|
| 30 |
|
| Гаджеты. Говорение |
|
|
|
| 31 |
|
| Исследование нанотехнологий. Формирование навыков подготовки, планирования и написания эссе |
| Проект |
|
| 32 |
|
| Повторение 3 и 4 блоков. Лексические и грамматические упражнения |
| Практическая работа |
|
| Блок 5. Путешествия (8 часов) |
| 33 |
|
| Туристические маршруты Лондона. Чтение |
|
| Туристические маршруты в г. Магнитогорске |
| 34 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Будущее время |
|
|
|
| 35 |
|
| Путешествия. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 36 |
|
| Идеальный отпуск: какой он? Аудирование |
| Аудирование |
|
| 37 |
|
| Отпуск – пора приключений. Мои каникулы. Говорение |
| Монологическая речь |
|
| 38 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Придаточные предложения |
|
|
|
| 39 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Придаточные предложения. Грамматические упражнения |
| Самостоятельная работа |
|
| 40 |
|
| Формирование навыков подготовки, планирования и написания официального приглашения |
|
|
|
| Блок 6. Известные люди (8 часов) |
| 41 |
|
| Не суди о книге по обложке. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 42 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Косвенная речь |
|
|
|
| 43 |
|
| Развлечения. Закрепление лексики по теме |
|
| Места развлечений в г. Магнитогорске |
| 44 |
|
| Современное искусство |
| Словарный диктант |
|
| 45 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Косвенная речь. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 46 |
|
| Любимый фильм – это … Говорение |
|
|
|
| 47 |
|
| Тематический контроль 5 и 6 блоков | Контрольная работа |
|
|
| 48 |
|
| Известный российский художник. Формирование навыков написания рассказа |
| Проект |
|
| Блок 7. СМИ (8 часов) |
| 49 |
|
| Революция СМИ. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 50 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Страдательный залог |
|
|
|
| 51 |
|
| СМИ. Закрепление лексики по теме |
|
| TV в моей жизни |
| 52 |
|
| Виды СМИ. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 53 |
|
| Роль СМИ в моем образовании. Лексические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 54 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Страдательный залог. Каузатив |
|
|
|
| 55 |
|
| Шоу талантов. Говорение |
|
|
|
| 56 |
|
| Формирование навыков написания рецензии |
| Практическая работа |
|
| Блок 8. Спорт (8 часов) |
| 57 |
|
| Экстремальные виды спорта. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 58 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Условные предложения |
|
|
|
| 59 |
|
| Спортивная терминология. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 60 |
|
| Виды спорта. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 61 |
|
| Повторение грамматики. Условные предложения |
|
|
|
| 62 |
|
| Спорт в моей жизни. Говорение |
|
| Спорт в г. Магнитогорске |
| 63 |
|
| Известные люди спорта. Формирование навыков написания статьи |
| Проект |
|
| 64 |
|
| Тематический контроль 7 и 8 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 9. Мир, в котором мы живем (8 часов) |
| 65 |
|
| Подводный мир. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 66 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Модальные глаголы |
|
|
|
| 67 |
|
| Окружающая среда. Закрепление лексики по теме |
|
| Экологическая обстановка в нашем городе |
| 68 |
|
| Окружающая среда. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 69 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Нереальные условные предложения |
|
|
|
| 70 |
|
| У природы нет плохой погоды. Говорение |
|
|
|
| 71 |
|
| Мой вклад в решение экологической проблемы |
|
|
|
| 72 |
|
| Формирование навыков написания официального письма |
| Самостоятельная работа |
|
| Блок 10. Еда (8 часов) |
| 73 |
|
| Мифы и факты. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 74 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Придаточные предложения |
|
|
|
| 75 |
|
| Здоровье. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 76 |
|
| Здоровая пища. Аудирование |
| Аудирование |
|
| 77 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Нереальные условные предложения |
| Словарный диктант |
|
| 78 |
|
| Фаст фуд. Говорение |
|
| Фаст фуд в нашем городе |
| 79 |
|
| Полезная еда. Формирование навыков написания письма-совета |
| Проект |
|
| 80 |
|
| Тематический контроль 9 и 10 блоков | Контрольная работа |
|
|
| Блок 11. Преступление (8 часов) |
| 81 |
|
| Таинственные исчезновения. Формирование умений в чтении |
| Работа с текстом |
|
| 82 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Модули модальных глаголов |
|
|
|
| 83 |
|
| Преступление. Закрепление лексики по теме |
|
|
|
| 84 |
|
| Преступление и наказание. Лексические упражнения |
| Словарный диктант |
|
| 85 |
|
| Преступление. Аудирование |
|
|
|
| 86 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Неличные формы глагола. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 87 |
|
| Происшествия. Говорение |
|
|
|
| 88 |
|
| Формирование навыков написания рассказа |
| Практическая работа |
|
| Блок 12. Шопинг (17 часов) |
| 89 |
|
| Подростки и шопинг. Формирование умений в чтении |
|
|
|
| 90 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
|
|
|
| 91 |
|
| Одежда и аксессуары. Закрепление лексики |
|
|
|
| 92 |
|
| Покупки через интернет. Аудирование |
| Словарный диктант |
|
| 93 |
|
| Повторение и обобщение грамматики. Местоимения |
|
|
|
| 94 |
|
| Интернет-магазин. Говорение |
| Монологическая речь | Шопинг в г. Магнитогорске |
| 95 |
|
| Нахождение улик. Формирование навыков написания заявления на работу |
| Проект |
|
| 96 |
|
| Повторение 11 и 12 блоков. Лексические и грамматические упражнения |
|
|
|
| 97 |
|
| Итоговый контроль |
|
|
|
| 98 |
|
| Обобщение лексического и грамматического материала | Итоговая контрольная работа |
|
|
| 99 |
|
| Анализ ошибок итогового контроля |
|
|
|
| 100 |
|
| Повторение 11 и 12 блоков. Лексические упражнения |
|
|
|
| 101 |
|
| Повторение 11 и 12 блоков. Грамматические упражнения |
|
|
|
| 102 |
|
| Повторение лексического материала |
|
|
|
| 103 |
|
| Повторение грамматического материала |
|
|
|
| 104 |
|
| Резервный урок 1 |
|
|
|
| 105 |
|
| Резервный урок 2 |
|
|
|
17
103
205 507 
