Рабочая программа "Черчение" (8 класс)

Приложение к ООП СОО,

утвержденной приказом МБОУ «СОШ №4»

от «31» августа 2018 г. № 599/О

Рабочая программа

курса Черчение

8 класса

(1 ч. в нед., 34 часа в год)

Учитель: Щедринова Л. Н.

2018 – 2019

учебный год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по черчению для 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897;(для основной школы)

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.12 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказ Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»

• ООП НОО, ООП ООО, одобренные Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 8 апреля 2015 № 1/15;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
  СанПиН 2.4.2. 2821-10"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 "О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях";

• Инструктивно-методическое письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округ–Югры от 26.06.2015 г. № 6681 «Об формировании организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015/2016 учебном году»;

• Положение о рабочей программе в МБОУ «СОШ №4»;

• Примерная программа общеобразовательный учреждений по предмету «Черчение» («Просвещение» 2011 г), под редакцией А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М. М. Селиверстов.- М.: Просвещение, 2011 г.

Содержание курса полностью соответствуют федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования, утверждённому приказом № 1089 Министерства образования РФ от 5.03.2004 г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с

- 3 -

целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Актуальностью программы школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Цели реализации программы по черчению для 8 классов направлены на овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;

получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной

литературой для решения возникающих проблем.

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

- 4 -

Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка кадров на

предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по

черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти

к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

- творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности;

- умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание курса полностью соответствуют федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования, утверждённому приказом № 1089 Министерства образования РФ от 5.03.2004 г.

В курс черчения 8 класс входят следующие разделы:

Раздел 1: Введение.

Раздел 2: Метод проецирования и графические способы построения изображений.

Раздел 3: Чтение и выполнение чертежей.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов.

Смысл данного образовательного стандарта по черчению заключается в том, что его содержание представляется как ядро, оболочка которого может расширяться, наполняясь новыми аспектами, усиливающими его интеллектуальный и творческий потенциал.

В обязательном минимуме содержания основных общеобразовательных программ по черчению учитываются возрастные особенности развития учащихся. Приоритетным видом деятельности в подростковом возрасте является трудовая деятельность. В связи с этим программа имеет деятельную направленность, проявляющаяся в таком планировании учебной работы, когда все теоретические вопросы решаются и осваиваются через опыт конструкторско-творческой деятельности, что включает в себя актуальные умения и навыки.

Содержание обучения в программе дано крупными блоками.

- 5 -

Формы оценки достижений результатов:

1. Оценивание практических работ.

2. Тестирование.

Особенности курса.

1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

2. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования,

развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

3. Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и

другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

4. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

5. Для преподавания данного предмета всовременных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.

6. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Место предмета в учебном плане:

Поданной программе на изучение курса Черчение в объёме Обязательного минимума содержания основного общего образования требуется 35 часов (1 час в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён перечень демонстраций, практических работ и графических работ. Курс, соответствующий программе 8 класса, изложен в учебнике «Черчение. 9 класс» А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский – Москва. «АСТ-Астрель». 2014 г.

Материально – техническое обеспечение:

Материально-техническое оснащение кабинета изобразительного искусства соответствует перечню оборудования, позволяющего проводить демонстрационный эксперимент. Паспорт кабинета изобразительного искусства отражает принадлежности, экранные и печатные пособия, цифровое оборудование. Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- осуществления познавательной деятельности учащихся;

- включения учащихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

-проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного демонстрационного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей;

- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением).

Материально-технические условия реализации образовательной программы - гарантируют сохранение и укрепление физического, психологического здоровья, возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения образовательной программы; соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса, требований пожарной безопасности и электробезопасности; требований охраны здоровья обучающихся: площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают возможность безопасной и комфортной  организации всех видов урочной и внеурочной деятельности.

- 6 -

1. Две классные доски,

2. Шкафы для хранения наглядностей и учебных пособий,

3. Компьютер на учительском столе,

4. Экран-телевизор цветной над доской.

Средства обучения

Печатные: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.

Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.

Демонстрационные: модели демонстрационные, стенды.

Наглядные плоскостные: плакаты.

Материалы и инструменты: папка для черчения, тетрадь, линейки, угольники, ластик, циркуль, транспортир, набор карандашей, лекало, трафарет.

Контроль реализации программы

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

- активность участия.

- умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

- искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

- самостоятельность.

- оригинальность суждений.

Критерии и система оценки графической работы

- четкость выполнения графической работы;

- композиция, компоновка на листе.

- правильность выполнения

Критерии и система оценки практических работ

- правильность выполнения;

- самостоятельность;

- четкость выполнения, композиция.

Формы контроля уровня обученности

- викторины

- кроссворды

- тестирование

- решение занимательных задач.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский «Черчение» Учебник для 7-8 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение 2010.

2. Карточки – задания. Раздаточный материал.

Учебно-методический комплект для учителя:

1.Авторская программа по Черчению/автор – составитель Степакова В.В. - М. Просвещение, 2008г;

2. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова «Карточки – задания по черчению для 7 кл. – М.: Просвещение 1988 г;

3. Я. В. Владимиров, И. А. Ройтман Черчение; учебное пособие. – М.: Владос 1999 г;

4. Карточки – задания по черчению для 8 классов Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова,

Ю, Ф. Катханова, А. Л. Лещенко – М.: Просвещение 1990 г;

5. Карточки – задания по черчению: 7 класс, под ред. В. В. Степаковой – М.: Просвещение 1999 г;

6. Карточки – задания по черчению: 8 класс, под ред. В. В. Степаковой – М.: Просвещение 2000 г;

7. Н. А. Гордеенко, В. В. Степакова Черчение 9 кл.: учебник для общеобразовательной школы под ред. Степаковой – М.: АСТ 1999 г;

8. Я. В. Владимиров, И. А. Ройтман Рабочая тетрадь по черчению для 7 класса – М.: Владос

- 7 –

II. Содержание программы.

1. Введение. (7 часов)

Инструменты, материалы и принадлежности. Количество и качество материалов инструментов и принадлежностей для черчения.

Правила оформления чертежа. Назначение и выполнения линий.

Чертёжный шрифт. Правила и особенности вычерчивания шрифта. Строчный и прописной шрифт.

Нанесение размеров. Правила и особенности нанесения размеров. Масштабы уменьшения, увеличения и натуральный масштаб.

1. Метод проецирования и графические способы построения изображений. (8 часов)

Проецирование. Виды проецирования. Проекция. Понятие вида. Расположение видов на чертеже. Основные и дополнительные виды. Местные виды.

Аксонометрические проекции. Виды аксонометрических проекций. Изометрическая и фронтально-диметрическая проекция предмета. Особенности вычерчивания. Аксонометрические поверхности круглых поверхностей. Особенности вычерчивания.

1. Чтение и выполнение чертежей. (19 часов)

Технический рисунок. Особенности вычерчивания. Анализ формы.

Аксонометрические проекции геометрических тел.

Проекции вершин, рёбер и граней предметов. Комплексный чертёж. Эпюр Монжа.

Построение проекций точек на поверхности предмета.

Порядок построения изображений на чертеже. Построение третьего вида.

Нанесение размеров с учётом формы предмета. Габаритные размеры.

Деление окружности на равные части. Деление на 4, 6, 8, 12 частей.

Сопряжение. Правила выполнения сопряжений линия – линия, линия – окружность, окружность – окружность.

Чертежи развёрток поверхностей. Выполнение моделей геометрических тел.

Порядок чтения чертежей.

Эскизы. Особенности и правила выполнения.

III. Учебно-тематический план программы «Черчение 8 класс» 1 час в неделю,

всего 35 часов.

• 8 -

1. Календарно-тематическое планирование черчение 8 класс учебник А. Д. Ботвинников

В. Н. Виноградов И. С. Вышнепольский (Щедринова Л. Н.) (1 час в неделю, 35 недель)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся получат возможность знать:

- правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

- основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся получат возможность уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

- анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;

- выбирать необходимое число видов на чертежах;

- осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

- применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками геометрии, технологии, информационных технологий, изобразительным искусством, физикой.

Учебные задания года предусматривают развитие навыков работы карандашом, циркулем и другими инструментами и принадлежностями.

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы учащимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За графические работы рекомендуется выставление двух оценок, дифференцированно отражающих правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Такой критерий удобен учителю и понятен учащимся.

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.