Рабочая программа для 3 класса "Учись учиться"

№

п\п

Тема

Формы

организации

Основные виды деятельности

1

Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний).

Занятие-праздник

самостоятельно логически мыслят, обобщают, анализируют, исключают лишнее, классифицируют, устанавливают логические связи, а также передают полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвуют в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях

2-3

Этапы построения плана и действия по плану.

Рассказ, беседа, диагностика уровня.

4-5

Формирование умения действовать по составленному плану.

6

Формирование умения находить место и причину затруднения на уроке открытия.

Рассказ, беседа, упражнения, наглядность,
демонстрация.

7

Совершенствование умения планировать учебную деятельность.

8

Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

Занятия- игра

9-10

Самостоятельное исправление ошибок. Построение алгоритма.

Рассказ, беседа, упражнения, наглядность,
демонстрация,

Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

11-12

Знакомство со структурой учебных шагов на этапе коррекционной деятельности.

13-14

Алгоритм перевода цели и задачи (планирование) учебной деятельности.

15

Игра «Мы – пешеходы, мы - пассажиры».

Занятие-игра

16-17

Самоконтроль. Самооценка своих учебных действий.

Рассказ, беседа, упражнения, наглядность,
демонстрация,

18-19

История моей фамилии. Мини-проект.

Занятие-проект

развивают умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем.

20-21

Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

Занятие-конкурс

22-23

Систематизация знаний. Применение этих знаний на уроках.

Рассказ, беседа, упражнения, наглядность,
демонстрация, игра.

24

Мероприятие « Книга – лучший друг».

25-26

Обобщение знаний и опыта применения этих знаний на уроках. Я ученик: что я уже знаю и умею.

развивают умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять логические операции, добывать и перерабатывать новые знания.

30-31

Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов»

32-33

Культурное общение и коммуникативное взаимодействие.

34

Игра «Юный эколог».

35-36

Личностная значимость культурного и коммуникативного взаимодействия.

37-38

Правила ведения диалога, их применение.

39-40

Работа в группе. Правила работы в группе.

41

Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!»

Занятие-конкурс

42-43

Знакомство с новой ролью критика. Коммуникативное взаимодействие.

Рассказ, беседа, упражнения, наглядность,
демонстрация, игра.

44-45

Подготовка собственного выступления. Секреты успешного выступления.

46

Познавательная игра «По страницам любимых книг»

47-48

Что такое диалог? Правила ведения диалога.

49-50

Упражнение в использовании правил диалога.

51-52

Знакомство с приемами запоминания.

53

История появления денег. Тематическое занятие.

54-55

Знакомство с новыми операциями – сравнение и обобщение. Учусь сравнивать и обобщать

56

Способы саморазвития своего мышления как инструмента познания.

57

Представление о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их существенные свойства.

58-59

Знакомство с методами моделирования. Виды моделей: предметные, знаковые, графические

развивают умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации,

умение формулировать и отстаивать собственное мнение, работать в группе и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

60-61

Наблюдение как метод познания. Простейшие наблюдения объектов.

62-63

Навыки самопознания, распознавание своих чувств. Чувства – мои помощники в учебе.

64-65

Формирование умения переключать свои эмоции с «негатива» на «позитив».

66-67

Формирование положительного опыта управления своим эмоциональным состоянием.

68

Обобщение знаний. Я ученик: что я уже знаю и умею. Умение управлять своими эмоциями

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

1

Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний).

1

2-3

Этапы построения плана и действия по плану.

2

4-5

Формирование умения действовать по составленному плану.

2

6

Формирование умения находить место и причину затруднения на уроке открытия.

1

7

Совершенствование умения планировать учебную деятельность.

1

8

Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

1

9-10

Самостоятельное исправление ошибок. Построение алгоритма.

2

11-12

Знакомство со структурой учебных шагов на этапе коррекционной деятельности.

2

13-14

Алгоритм перевода цели и задачи (планирование) учебной деятельности.

2

15

Игра «Мы – пешеходы, мы - пассажиры».

1

16-17

Самоконтроль. Самооценка своих учебных действий.

2

18-19

История моей фамилии. Мини-проект.

2

20-21

Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

2

22-23

Систематизация знаний. Применение этих знаний на уроках.

2

24

Мероприятие « Книга – лучший друг».

1

25-26

Обобщение знаний и опыта применения этих знаний на уроках. Я ученик: что я уже знаю и умею.

2

30-31

Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов»

2

32-33

Культурное общение и коммуникативное взаимодействие.

2

34

Игра «Юный эколог».

1

35-36

Личностная значимость культурного и коммуникативного взаимодействия.

2

37-38

Правила ведения диалога, их применение.

2

39-40

Работа в группе. Правила работы в группе.

2

41

Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!»

1

42-43

Знакомство с новой ролью критика. Коммуникативное взаимодействие.

2

44-45

Подготовка собственного выступления. Секреты успешного выступления.

2

46

Познавательная игра «По страницам любимых книг»

1

47-48

Что такое диалог? Правила ведения диалога.

2

49-50

Упражнение в использовании правил диалога.

2

51-52

Знакомство с приемами запоминания.

2

53

История появления денег. Тематическое занятие.

1

54-55

Знакомство с новыми операциями – сравнение и обобщение. Учусь сравнивать и обобщать

2

56

Способы саморазвития своего мышления как инструмента познания.

1

57

Представление о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их существенные свойства.

1

58-59

Знакомство с методами моделирования. Виды моделей: предметные, знаковые, графические

2

60-61

Наблюдение как метод познания. Простейшие наблюдения объектов.

2

62-63

Навыки самопознания, распознавание своих чувств. Чувства – мои помощники в учебе.

2

64-65

Формирование умения переключать свои эмоции с «негатива» на «позитив».

2

66-67

Формирование положительного опыта управления своим эмоциональным состоянием.

2

68

Обобщение знаний. Я ученик: что я уже знаю и умею. Умение управлять своими эмоциями

1

№ п/п

Наименование разделов, тем

Дата

Корректировка дат

1

Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний).

2-3

Этапы построения плана и действия по плану.

4-5

Формирование умения действовать по составленному плану.

6

Формирование умения находить место и причину затруднения на уроке открытия.

7

Совершенствование умения планировать учебную деятельность.

8

Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

9-10

Самостоятельное исправление ошибок. Построение алгоритма.

11-12

Знакомство со структурой учебных шагов на этапе коррекционной деятельности.

13-14

Алгоритм перевода цели и задачи (планирование) учебной деятельности.

15

Игра «Мы – пешеходы, мы - пассажиры».

16-17

Самоконтроль. Самооценка своих учебных действий.

18-19

История моей фамилии. Мини-проект.

20-21

Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

22-23

Систематизация знаний. Применение этих знаний на уроках.

24

Мероприятие « Книга – лучший друг».

25-26

Обобщение знаний и опыта применения этих знаний на уроках. Я ученик: что я уже знаю и умею.

27-28

Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов»

29-30

Культурное общение и коммуникативное взаимодействие.

31-32

Игра «Юный эколог».

33-34

Личностная значимость культурного и коммуникативного взаимодействия.

35-36

Правила ведения диалога, их применение.

37-38

Работа в группе. Правила работы в группе.

39-40

Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!»

41-42

Знакомство с новой ролью критика. Коммуникативное взаимодействие.

43-44

Подготовка собственного выступления. Секреты успешного выступления.

45-46

Познавательная игра «По страницам любимых книг»

47-48

Что такое диалог? Правила ведения диалога.

49-50

Упражнение в использовании правил диалога.

51-52

Знакомство с приемами запоминания.

53

История появления денег. Тематическое занятие.

54-55

Знакомство с новыми операциями – сравнение и обобщение. Учусь сравнивать и обобщать

56

Способы саморазвития своего мышления как инструмента познания.

57

Представление о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их существенные свойства.

58-59

Знакомство с методами моделирования. Виды моделей: предметные, знаковые, графические

60-61

Наблюдение как метод познания. Простейшие наблюдения объектов.

62-63

Навыки самопознания, распознавание своих чувств. Чувства – мои помощники в учебе.

64-65

Формирование умения переключать свои эмоции с «негатива» на «позитив».

66-67

Формирование положительного опыта управления своим эмоциональным состоянием.

68

Обобщение знаний. Я ученик: что я уже знаю и умею. Умение управлять своими эмоциями