Рабочая программа для дополнительного обучения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Знаменская средняя общеобразовательная школа № 8»

(МБОУ ЗСОШ № 8)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

«В объективе»

Возраст обучающихся: 12 - 16 лет

Срок реализации: 1 год

с. Знаменское

2025 г.

Содержание

Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая программа) «В объективе» способствует развитию познавательных интересов учащихся, творческого мышления, повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).

4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-p.

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-p).

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил CП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее СанПиН).

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее — Порядок).

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

12. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»

13. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

14. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ».

15. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № BK-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).

16. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

17. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с социальным сертификатом».

Направленность программы - техническая.

Уровень программы – базовый. Программа представляет возможность овладения базовыми знаниями по заявленному направлению деятельности, развитию индивидуальности, формированию личной культуры, коммуникативных способностей, соответствует возрасту обучающихся и продолжительности обучения.

Форма обучения – преимущественно очная форма обучения допускается сочетание с заочной формой в виде элементов дистанционного обучения.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В объективе» состоит из двух модулей:

1-ый модуль - «Фотография - искусство», образовательная задача модуля: формирование навыков фотографирования, повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами, создание условий для развития коммуникативной, творческой личности, воспитание инженерно - технической компетентности (сфера деятельности «человек-техника», «человек-человек»).

2-ой модуль - «Обработка фотографии», образовательная задача модуля: развитие умений и навыков в обработке фотографий с использованием современных технических средств, формирование художественно - эстетического вкуса.

Модули могут быть реализованы в течение одного учебного года.

Организация деятельности детей на занятии: групповая и индивидуальная.

Актуальность программы и педагогическая целесообразность программы.

Концепции развития дополнительного образования способствует: созданию необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения.

Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное, обучающее, развивающее, воспитательное и здоровье сберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству.

Реализация программы направлена, в том числе, на формирование и развитие творческих способностей детей и удовлетворение их индивидуальных потребностей совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Является повышение интереса подростков к фотографии, её значимостью в формировании личности учащихся, влиянии на их видение действительности, воспитании эстетического вкуса, возможности для творческого самовыражения.

Программа предоставляет всем детям возможность получить знания независимо от способностей и уровня общего развития, составлена из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков, по способу организации содер­жания является модульной. В основу программы вложены принципы и способы деятельности фотографа - профессионала.

Предлагаемая программа способствует:

- развитию коммуникабельности, целеустремленности, собранности, усидчивости, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие детей. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.

- развитию познавательных интересов воспитанников; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.

Адресат программы

Программа «в Объективе» предназначена для обучающихся 12-16 лет.

Так как программа рассчитана на детей среднего и старшего подросткового возраста, то для более качественного обучения учтены психологические особенности обучающихся этих возрастных групп.

Режим, периодичность и продолжительность занятий

Программа «В объективе» реализуется в течение 1 года. Учебно-тематический план программы «В объективе» рассчитан на 34 часа в год. Продолжительность занятия - один академический час - 40 мин. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (после каждого 40-минутного занятия проводится 15 минутная перемена), что соответствует СанПиН 2.4.4.3172 -14.; всего в год 34 часа (34 недели).

Форма проведения: групповая.

Состав группы - разновозрастной. Взаимодействие детей разных возрастов способствует: учащиеся общаются между собой, делятся опытом, получают знания, благодаря чему у них всегда сохраняется здоровая конкуренция и мотивация к дальнейшему обучению.

Количество детей в группе - 15 человек.

Формы организации образовательной процесса

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации работы с использованием следующих методов:

По источнику передачи и восприятия знаний:

словесные (рассказ, беседа);

наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций);

практические (упражнения, выполнение творческой работы, практика).

По характеру познавательной деятельности:

репродуктивные (воспроизводящий);

частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);

творческие (творческие задания по видам деятельности).

По степени самостоятельности:

работа под непосредственным руководством педагога;

совместная работа;

самостоятельная работа.

Цель:

Формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии, развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению овладение основами нравственных норм, профориентация обучающихся.

Задачи программы:

Личностные:

- воспитывать чувство ответственности за результаты своего труда;

- формировать установки информационном обществе, правовые, этические нормы работы с информацией;

- воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники, компьютера и созидательную деятельность с его помощью;

- воспитывать личную ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки.

Предметные:

- привлекать детей к занятию фотографией;

- знакомить с основными понятиями цифровой фотографии;

- показывать основные приемы эффективного использования ЦФК;

- обучать основам цифровой обработки фотографий с использованием современного программного обеспечения;

- повышать уровень мастерства учащихся;

- готовить учащихся к выставкам и конкурсам.

Метапредметные:

- развивать познавательные способности;

- развивать у детей усидчивость, способность к долга;

- развивать у учащихся художественный вкус и творческие способности, расширять кругозор.

Планируемые результаты

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

- давать определения тем или иным понятиям;

- показать разборку, сборку некоторых узлов фотоаппарата;

- получать резкие фотоснимки без грубых композиционных ошибок;

- развитие навыков использования фотоаппарата и компьютера как

инструмент творчества;

Личностные:

- развитие практической деятельности;

- развитие потребности в творчестве и познания окружающего мира;

- развитие интереса к фотоискусству;

- анализировать свои работы и работы других участников группы;

- повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в творческой проектной деятельности.

Метапредметные:

- учиться совместно с педагогом и другими участниками группы давать

эмоциональную оценку деятельности товарищей;

- воспитание нравственных ориентиров;

- формировать индивидуальные манеры изображения, стремление к творческому самовыражению;

-приобретать практический опыт по созданию качественных фотоматериалов.

Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:

- как сделать отличную фотографию;

- какие режимы фотосъемки существуют, какой они дают эффект;

- что такое светочувствительность, баланс белого, диафрагма и т.д. методы;

- способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

- способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

- назначение и функции различных графических программ.

В результате освоения практической части учащиеся должны уметь:

- выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов;

- перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

- редактировать фотографии с использованием различных средств художественного

- оформления;

- сохранять выделенные области для последующего использования.

- представить обработанные фотографии.

Учебно-тематический план

Содержание учебно - тематического плана

Тема 1. Вводное занятие – 1 час.

Теория: Знакомство с детьми. Решение организационных вопросов. Правила техники безопасности. Занятие носит обзорный характер. Раскрываются цели и задачи, поставленные перед коллективом на учебный год. Учащиеся знакомятся с основными правилами и требованиями, необходимыми для плодотворной работы на первом году обучения.

Тема 2. Основные этапы становления и развития фотографии. Роль фотографии и видео в современном обществе.

Теория: Понятие «фотография». Основные направления и жанры современной фотографии. Фотография в науке и технике. Фотография в социальной жизни (социальное фото, фотожурналистика). Фотография как искусство. Профессиональная и любительская фотография.

Практика: Знакомство с фотоснимками из архива, показ фотографий разных направлений и стилей, просмотр отрывков или короткометражных картин немого кино.

Тема 3. Технические основы традиционной и цифровой фотографии, современные видеотехнологии.

Теория: Общая схема процесса получения цифрового изображения. Процесс фотосъёмки: основные операции и их последовательность. Оборудование и программы для обработки цифровых изображений. Устройства хранения цифровой информации, современные цифровые носители. Общая схема процесса получения видеоизображения. Устройство и принцип действия различных видеокамер аналоговых и цифровых. Классификация видеокамер по типу носителя полученного изображения, форматы видеокассет и карт памяти. Основные характеристики современной цифровой видеокамеры среднего класса. Процесс видеосъёмки: основные операции и их последовательность. Различные способы записи синхронного звука. Описание популярных современных форматов видеоизображения. Сопутствующее оборудование для видеосъемки и наиболее популярные видеоредакторы.

Практика: Подготовка к съёмке. Освоение правил эксплуатации цифровых фотоаппаратов и видеокамер приёмов съёмки. Съёмка на пленэре одного и того же объекта с использованием объективов с разным фокусным расстоянием или использованием трансфокатора на фото и видео камере. Определение экспозиции (экспонирование) и съёмка на пленэре одного и того же статичного объекта при разном положении солнца. Отработка на практике приёмов фокусировки по сюжетно-композиционному центру и переднему плану. Обработка полученных цифровых изображений в графическом редакторе (программное кадрирование, ретушь, цветокоррекция). Вывод полученных изображений на цветном струйном фотопринтере. Обработка и монтаж полученных видеофрагментов в редакторе с наложением музыкальной композиции или интершума, экспорт готового сюжета, в популярном видеоформате.

Тема 4. Жанры и направления фотоискусства.

Теория: Фотографическое видение. Способы развития образного видения. Поиск своей темы и стиля. Акцентирование на главном в процессе съемки. Фотография как способ осознания красоты окружающего мира. Этапы творческого процесса в фотографии. Стадии творческого процесса. Специфика фотоискусства. Основные жанры фотоискусства: однородные традиционные, производные оригинальные, однородные оригинальные, смешанные. Направления в фотографии: социальное, лирическое, интеллектуальное, юмористическое и др.

Практика: Просмотр и анализ произведений изобразительного и фотоискусства, относящихся к разным жанрам и направлениям. Просмотр, анализ и редактирование (в том числе саморедактирование) фотоснимков, выполненных учащимися.

Фотографический пейзаж.

Теория: Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Фотографический пейзаж и его особенности. Содержание и изобразительное решение пейзажных снимков. Виды фотопейзажа. Композиция пейзажного фотоснимка (формат, масштаб изображения, положение линии горизонта в кадре, перспектива, направление съёмки, высота точки съёмки). Влияние времени года, состояния погоды, времени суток, положения солнца относительно фотоаппарата на световое решение пейзажа. Небо и облака в пейзажном снимке. Светотеневое, светотональное и контурное решение пейзажных фотоснимков.

Практика: Просмотр и анализ произведений изобразительного и фотоискусства, относящихся к жанру пейзажа. Просмотр и анализ фотоснимков и слайд-фильмов, выполненных учащимися. Создание учащимися серии пейзажных снимков, проведение выездной фотосессии на пленэре. Пейзаж в сельской местности и в городе. Компьютерная обработка полученных изображений в графических редакторах. Просмотр, анализ и редактирование (в том числе саморедактирование) фотоснимков, выполненных учащимися. Отбор наиболее выразительных фотографий на выставки и конкурсы. Тренинги и упражнения, направленные на поддержание творческого самочувствия развитие образного мышления, наблюдательности учащихся.

Фотографический натюрморт.

Теория: Жанр натюрморта в изобразительном искусстве. Выдающиеся зарубежные и отечественные художники – мастера натюрморта. Фотографический натюрморт: история и современное состояние жанра. Направления и виды фотонатюрморта. Содержание натюрморта (ощущение возможного присутствия человека, диалог вещей, опосредованная характеристика владельца предметов, отражение примет времени) и его изобразительное решение. Методика работы над натюрмортом (отбор и компоновка предметов, световое и колористическое решение натюрморта). Понятие «увиденный» натюрморт, его выразительные возможности. Сочетание натюрморта и интерьера. Техника фотографирования натюрморта.

Практика: Просмотр и анализ произведений изобразительного и фотоискусства, выполненных в жанре натюрморта, просмотр и анализ фотоснимков этого жанра, выполненных учащимися на разных этапах обучения. Посещение мастер-класса по натюрморту и выполнение практической работы. Съёмка «постановочных» натюрмортов в интерьере и на пленэре. Съёмка натюрмортов на заданные темы. Съёмка «увиденных» натюрмортов (интерьер, пленэр). Компьютерная обработка полученных изображений в графических редакторах, подготовка к печати. Просмотр, анализ и редактирование (в том числе саморедактирование) фотоснимков, выполненных учащимися в жанре натюрморта. Отбор наиболее выразительных фотоснимков на выставки и конкурсы. Тренинги и упражнения, направленные на поддержание творческого самочувствия, развитие образного мышления, воображения, фантазии, наблюдательности учащихся.

Фотографический портрет.

Теория: Портрет в живописи и фотографии (история и современное состояние жанра). Виды и формы портрета. Содержание и изобразительное решение фотопортрета. Портретная характеристика. Проблема портретного сходства. Контакт с героем. Поза, жест, пластика фотомодели, изображение рук в портрете. Композиция портретного изображения (масштаб изображения, размещение фигуры в кадре, соотношение фигуры и фона). Световое решение портретного снимка, основы работы со светом (павильон, интерьер, пленэр). Тональное и цветовое решение портретного снимка. Репортажный портрет. Особенности работы над групповым портретом. Этика в работе фотографа-портретиста. Техника портретной фотосъёмки.

Практика: Просмотр и анализ произведений изобразительного искусства и фотографий, выполненных в жанре портрета. Просмотр и анализ фотоснимков этого жанра. Работа над портретом в условиях интерьера. Создание портретных снимков и автопортрета. Компьютерная обработка полученных изображений в графических редакторах. Просмотр, анализ и редактирование (в том числе саморедактирование) фотоснимков, выполненных учащимися и отбор наиболее удачных фотоснимков в жанре портрета на выставки и конкурсы. Тренинги и упражнения, направленные на поддержание творческого самочувствия, развитие образного мышления, воображения, наблюдательности учащихся.

«Жанровая» фотография.

Теория: Бытовой жанр в изобразительном искусстве. «Жанровая» фотография, её особенности и основные направления. История становления и развития жанра. Многообразие тем и стилей в современной «жанровой» фотографии. Нравственная позиция фотографа. Содержание и форма жанрового фотоснимка. Динамизм и психологизм «жанровых» сюжетов. Особенности композиции «жанрового» фотоснимка. Пространство и время в «жанровом» сюжете. Задачи освещения и проблема цвета в «жанровой» фотографии. Методы съёмки «жанра»: репортажный («привычная камера», «скрытая камера», «съёмка врасплох»), и постановочный. Режиссура в «жанровой фотографии. Техника «жанровой» фотографии.

Практика: Просмотр и анализ произведений изобразительного искусства и фотографий, выполненных в технике жанровой фотографии. Просмотр и анализ фотоснимков этого жанра, выполненных учениками. Съёмка жанровых сюжетов (их тематика должна быть близка и понятна учащимся). Создание жанровой фотосерии (5-7 кадров, объединённых темой, замыслом, стилем). Компьютерная обработка полученных изображений в графических редакторах. Просмотр, анализ и редактирование (в том числе саморедактирование) фотоснимков, выполненных учащимися и отбор наиболее удачных фотоснимков на выставки и конкурсы. Тренинги и упражнения, направленные на поддержание творческого самочувствия, развитие образного мышления, воображения, наблюдательности учащихся.

Тема 5. Основы композиции кадра. Основы художественного освещения при фотосъемке.

Теория: Понятие «композиция кадра». Законы композиции. Горизонтальный и вертикальный кадр. Крупность плана, виды планов по крупности. Высота точки съёмки и понятие «ракурс». Направление основных композиционных линий и линейная структура кадра. Линейная перспектива. Определение границ кадра (кадрирование при съёмке и печати фотоснимков). Смысловой и изобразительный центр кадра. Соотношение объекта и фона в кадре. Композиционное равновесие. Симметрия. Неуравновешенные, динамичные композиции. Ритмический рисунок кадра. Свет как элемент композиции. Назначение подобного освещения. Свет при несолнечной погоде. Свойства света при несолнечной погоде. Приёмы освещения. Композиция и яркость цветов. Поиск цветовой фактуры.

Практика: Анализ композиционных решений фотоснимков, выполненных известными мастерами фотографии и любителями. Выполнение раскадровки с выделением средних и крупных планов на основе событийного снимка, сюжет которого разработан в общем плане, охватывающем значительное пространство и массовое действие. Съёмка объекта с разных расстояний одним и тем же объективом для получения законченных композиций на общем, среднем и крупном планах. Съёмка характерной детали объекта, его фрагмента (сверхкрупный план). Съёмка избранного объекта с точки нормальной по высоте, нижней отдалённой точки, нижней и одновременно близкой точки, отдалённой верхней точки, приближенной верхней точки. Создание снимков различных объектов с выбором точки съёмки по высоте, наиболее удачной для каждого случая. Кадрирование фотографий, уточнение композиции в процессе обработки фотоизображения в редакторе. Просмотр и анализ произведений мастеров фотоискусства, представляющих интерес с точки зрения композиции. Оценка условий естественного освещения в конкретный день. Наиболее оптимальный вид съёмки для этого типа света. Самостоятельная съёмка с учётом световых и временных решений.

Тема 6. Компьютерная обработка фотоизображений в графических редакторах. Основы фотомонтажа и видеомонтажа.

Теория: Понятие о цифровой фотографии в контексте информационных технологий. Краткая характеристика графических фоторедакторов. Отличия векторных и растровых графических редакторов. Основное предназначение программы AdobePhotoshop CC и ее возможности. Понятия: «пиксель» и «разрешение» цифрового фото изображения. Ввод и вывод изображений на ПК. Основы редактирования цифровых изображений. Коррекция цвета, тональности, палитры, контраста, экспозиции. Кадрировка изображений до заданного формата. Предпечатная подготовка.

Практика: Знакомство с графическим редактором AdobePhotoshop CC. Главные окна программ. Панели инструментов. Команды посредством сочетания клавиш («горячие клавиши»). Ввод и редактирование цифровых изображений. Основы работы с многослойными фотоизображениями. Изменение цвета, тональности, палитры, настройка резкости и контрастности. Кадрирование и обрезка фото изображений. Вывод изображений на носители, печать. Представление учащимися фотографий, отредактированных в графическом редакторе Photoshop CC, обсуждение в группе выполненных работ. Фотосъёмки (фотосессии). Подготовка учащимися фоторабот для выставок.

Тема 7. Итоговый контроль. Защита проекта.

Практика: Подведение итогов года. Диагностика освоения программы, выставка работ, просмотр видеороликов обучающихся, анализ работ.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Учебно-методическое обеспечение программы

Для проведения занятий используются:

- наглядный материал: плакаты, экспонаты, репродукции, тематический раздаточный материал;

- дидактический пособия; дидактические карточки; подборка тестовых заданий;

- подборки мультимедийных, видео- и аудиоматериалов;

- интернет сайты;

- подборки фотографий и презентаций.

Формы контроля и оценочные материалы

Формы и методы контроля:

- отбор творческих работ для сайта объединения, для участия в различных конкурсах;

- письменная работа на проверку теоретических знаний;

- устный опрос;

- создание итоговых творческих работ, презентация.

Материально-техническое и информационное обеспечение программы

1. Компьютер – 1 шт. на одного учащегося.

2. Стол компьютерный (1 шт. на одного учащегося).

3. Стул компьютерный (1 шт. на одного учащегося).

4. Принтер – 1 шт.

5. Сканер – 1 шт.

6. Интерактивная доска – 1 шт.

7. Проектор – 1 шт.

8. Цифровая фотокамера - 1 шт.

9. Фотоаппарат цифровой – 1шт.

Программное обеспечение:

1. операционная система Windows (XP, 7, 8);

2. Microsoft Office 2007, 2010 (MS Word, MS Power Point);

3. Adobe Photoshop.

Список литературы

Список учебной литературы для учащихся:

1. Бычков П. Фотолюбители о фоторепортаже. - М., «Искусство»,1957 г.

2. Шахов М. Данилова Т., Гурский Ю. Photoshop CS2 и цифровая фотография. Популярный самоучитель.- СПб.: Питер, 2006.- 352 с.: ил.- (Серия «Популярный самоучитель»).

3. Щепанский Г.В. Техника фотографии.- М.: Искусство, 1987.-157 с.: ил.- (Массовая фотогр. б-ка)

4. Электронная книга: Ядловский А.Н. «Цифровое фото полный курс», - М.: АСТ: Мн.: Харвест, 2005. – 304 с.: ил.

5. Цифровая фотография для начинающих. Сборник статей и советов.

Список учебно-методической литературы для педагога:

1. Леготина С.Н. Графический редактор Photoshop (информатика) 10 - 11 классы. – Волгоград; Издательско-торговый дом "Корифей", 2005.

2. Скотт Келби – Adobe CS5: справочник по цифровой фотографии, ISBN 978-5-8459-1727-0, 978-0-321-70356-9. – изд. Вильямс, 2011

3. Митчелл Э. Фотография. - М., «Искусство»,1988 г.

4. Морозов С.А. Фотография как искусство. - М., «Искусство»,1973

5. Леонтьев В.П., Прокошев И.В. Новейший самоучитель. Цифровая фотография. – М.: ОЛМА - ПРЕСС, 2005.

6. Справочник «Adobe Photoshop CS5 – в помощь новичку», Автор: Lucky Blake. Точка доступа: [www.clubdesigner.ru].