РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА для индивидуального обучения на дому по предмету «Физическая культура» в 7 классе на 2017-2018 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года с последующими изменениями и дополнениями); на основе требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования, Положения о рабочей программе примерной программы основного общего образования по физической культуре для 5-9 классов. Авторы программы М. Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова. М.: Просвещение

МБОУ «СОШ№43» города Чебоксары является общеобразовательной школой.. Предмет «Физическая культура» входит в обязательную предметную область "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения по физической культуре. По программе физической культуре на изучение базовой части в 7 классах отводится 105 часа в год (3 часа в неделю).

Данная рабочая программа по физической культуре составлена для занятий индивидуального обучения на дому в 7а классе. По индивидуальному учебному плану с учётом индивидуальных возможностей, рабочая программа рассчитана на 0,25 ч в неделю и 9 ч в год. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом МБОУ «СОШ №43» г. Чебоксары. Во избежание отставания в изучении тем программы, тематическое планирование предусматривает объединение тем. Изучение рабочей программы проходит в теоретической форме.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Физическая культура»

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• уважение к отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям и ценностям российского народа на примере истории национальных видов спорта и народных игр.

• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.

• освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

• сформированность положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к учебному предмету «физическая культура».

• развитость эстетического и этического сознания через освоение культуры движения и культуры тела.

• сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

• сформированность духовно-нравственной культуры, чувства толерантности и ценностного отношения к физической культуре, как составной и неотъемлемой части общечеловеческой культуры.

• формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;

• знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимания значения физической культуры в жизни человека;

• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной физкультурно- оздоровительной и спортивной деятельности;

• представление о рациональной организации режима дня, самостоятельных физкультурных занятий;

• осознания элементов здоровья, готовности следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

• осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

• развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

• оценивать технику выполнения упражнения одноклассника, проводить анализ действий игроков во время игры;

• самостоятельно осваивать новые упражнения по схеме, представленной учителем;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя при организации коллективных действий;

• осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня развития физических качеств;

• проводить самоанализ выполняемых упражнений и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

• уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, используя терминологию, правила записи и названия общеразвивающих упражнений;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений в зависимости от конкретных условий;

• анализировать технику игры или выполнения упражнений, включающие установление причинно - следственных связей;

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении здоровья;

• формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;

• формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника.

Обучающийся получит возможность научиться:

• при столкновении интересов уметь обосновывать собственную позицию, учитывать различные мнения;

• аргументировать свою позицию, учитывать разные мнения;

• последовательно, точно и полно передавать необходимую информацию для выполнения дальнейших действий;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

• характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

• разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

• составлять комплексы физических упражнений оздоровительной и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

• классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

• самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

• выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;

• вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

• выполнять комплексы упражнений адаптивной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;

• выполнять различные имитационные упражнения с включениями упражнений на вдох и выдох, упражнения с задержкой дыхания. Имитации работы рук и ног на суше.

Содержание учебного предмета

Структура программы.

Легкая атлетика (кроссовая подготовка). Туризм. Легкая атлетика. ТБ. Высокий и низкий старт. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. Виды туризма. Прыжок длину с места, прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

История физической культуры. Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Здоровье и здоровый образ жизни. Режим дня. Правила безопасности и гигиенические требования. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Гандбол. Гандбол. ТБ. Правила и приемы игры. Стойка защитника, вратаря. Передвижения по площадке. Остановка одним или двумя шагами после бега. Передача мяча в движении. Ведение мяча попеременно правой и левой рукой. Бросок мяча сбоку с опоры. Бросок сверху в движении. Персональная защита. Опека игрока с мячом. Броски в прыжке. Бросок ворота в прыжке сверху с замахом.

Гимнастика с основами акробатики. Гимнастика. ТБ. Перестроения, строевые упражнения. Висы и упоры. Опорные прыжки и неопорные прыжки. Акробатика. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Мост. Комбинация из акробатических элементов.

Лыжная подготовка. Лыжная подготовка ТБ. Одежда, обувь, лыжный инвентарь. Лыжные ходы. Подъёмы, спуск и торможение.

Сухое плавание. Сухое плавание. ТБ. Необходимые принадлежности для занятий плаванием. Упражнения «поплавок», «звездочка». Старт пловца. Овладение навыками работы ног и дыхания при плавании кролем на груди и на спине. Овладение навыками работы ног и дыхания при плавании брасс и баттерфляем (дельфином).

Спортивные игры.

Футбол. ТБ. Правила игры. Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы. Основная стойка вратаря.

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.

Удары внутренней частью подъема. Удары по мячу серединой подъёма. Остановка летящего мяча серединой подъёма. Физические качества человека.

Волейбол. ТБ. Правила игры. Стойка и передвижение игрока. Зоны. Передачи и приемы мяча. Подачи. Физические качества человека.

Баскетбол. ТБ. Правила игры. Стойка и передвижение игрока. Ведение, ловля и передача мяча. Броски. Физические качества человека.

В конце изучения учебного предмета «Физическая культура» проводится промежуточная аттестация в форме итогового тестирования 1 час

Основные критерии оценивания деятельности обучающихся с нарушением состояния здоровья:

• опрос, тест по темам программы.

• самостоятельное выполнение упражнений на развитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем;

• степень освоение спортивных игр.

Оценка устных ответов

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна – две  неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов  при освещении второстепенных вопросов,  легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала

имелись затруднения или допущены ошибки в определении терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ критерии оценок следующие:

«5» - 90-100%

«4» - 76-89%

«3» - 50-75%

«2» - менее 50%