Рабочая программа для клуба "Путешественник" за 7 класс

МБОУ Опалиховская СОШ

Учитель географии Козлова Т.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественник»

2018/2019 учебный год

7 класс (34 часа, 34 недели)

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что-то для себя и друзей. Путешествуя по странам через виртуальные экскурсии, учащихся заинтересуют уже знакомые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал в Агре в Индии, Стоунхендж в Великобритании, Собор Святого Петра в Ватикане, оперный театр в Сиднее, мечети в Марокко и другие.

Рабочая программа «Клуб путешественник» обладает новизной для учащихся.Она заключается в том, что данный курс не изучается в школьной программе. Современная экономика ведущих стран мира во многом зависит от развития международного туризма и услуг – один из видов, которых – знакомство с достопримечательностями. Открыты границы для посещения стран туристами и отдыхающими, перед ними открывается удивительный мир прекрасных творений рук человеческих и созданных природой. Поэтому очевидно, что данный курс в современной школе является актуальным и необходимым для изучения.

Цель программы:

• Расширить географический кругозор, подготовить учащихся к восприятию школьного страноведческого курса раздела.

Задачи программы:

• вызвать интерес к странам мира, культурному наследию через знакомство с культурными и природными достопримечательностями;

• познакомиться с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного Наследия;

• показать роль достопримечательностей в воспитании толерантности;

• воспитывать уважение к людям другой нации, к особенностям их жизни;

• расширить знания о столицах и крупнейших городах мира.

Столицы и крупные города мира играют огромную роль в жизни страны. В них сосредоточена большая часть населения страны. Города – это экономические, культурные и туристические центры страны. Они выполняют различные функции. Одна из них – это встречи туристов и представление ценностей своей страны – достопримечательностей природных и созданных руками человека.

Основные формы работы.

Индивидуальная, групповая работа, просмотр слайдов, презентаций, фильмов, фотографий.

Общая характеристика учебного предмета, курса

В современной школе в курсах таких образовательных предметов как «Окружающий мир», «Природоведение», «География» школьники познакомились с некоторыми странами, после чего у детей осталось много впечатлений. Именно на основе этого у любознательных школьников возникает необходимость в дополнительном школьном и внешкольном образовании (в рамках кружковых и факультативных занятий).

Содержание программы направлено на передачу географических знаний для подготовки учащихся к выбору определенных профессий, связанных с туризмом и сервисом, международными услугами, экскурсиями.

Результатом успешного прохождения программы может служить участие в иллюстрированной викторине, экскурсия по достопримечательностям в роли гида.

Каковы же особенности занятий кружка и в чём их отличия от школьных уроков? Прежде всего, занятия клуба «Путешественник» - это виртуальные путешествия по странам мира, которые отличаются тем, что ребёнку предлагаются материалы не учебного характера. Через Презентации и фильмы, дети узнают историю, культуру, традиции и достопримечательности стран. И в конце занятия обсуждают материал, задают вопросы.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа рассчитана для учащихся 7 классов. Курс включает 1 занятие в неделю, 34 занятия за учебный год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

• Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

• Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и совершенствованию.

• Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

• Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

• Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты: формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Формирование личностных результатов выражает:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

 Метапредметными результатами  является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умении управлять своей познавательной деятельностью; умении организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Результатом формирования познавательных УУД являются:

– познание окружающего мира и его устойчивого развития;

– освоение системы знаний о природе, населении, стран мира, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

– использование карты мира.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметными результатами  являются следующие умения;

– осознание роли географии в познании окружающего мира;

– освоение системы географических знаний о природе, населении, странах мира;

– использование географических умений;

– находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

– использование карт как моделей;

– определять на карте местоположение географических объектов;

– понимание смысла собственной действительности.

Немаловажное значение в освоении знаний, умений и навыков играет внеурочная занятость учащихся. Кружки в новой форме создают условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Содержание учебного предмета «Клуб путешественник»

Раздел 1 «Путешествие по странам Азии» - 4 часа

Страны Азии (Япония, Китай, Таиланд, Индия), их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 2 «Путешествие по Европе» - 13 часов

Страны Европы (Великобритания, Италия, Франция, Испания, Норвегия, Нидерланды, Португалия,Чехия, Швейцария, Турция, Германия, Исландия, Греция), их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 3 «Путешествие на материк Австралия» - 1 час

Материк Австралия, его многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 4 «Путешествие по Африке» - 3 часа

Страны Африки (Алжир, Египет, Марокко), их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 5 «Путешествие по Южной Америке» - 4 часа

Страны Европы (Колумбия, Бразилия, Перу, Чили), их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 6 «Путешествие по Северной и Центральной Америке» - 6 часов

Страны Северной и Центральной Америки (Канада, США, Мексика, Куба, Ямайка, Сальвадор), их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди стран. Бережное отношение к культурному населению человечества – долг всего общества и каждого человека.

Раздел 7 «Обобщающее повторение и защита проектов» – 3 часа

Тематический план

**В начале каждого занятия уделяется внимание здоровьесберегающим технологиям: проводится физкультминутка – учащиеся делают небольшую разминку для рук, глаз, шеи, ног и спины.

Темы индивидуальных и групповых проектных работ

1. Мое путешествие по материку (на выборучащегося).

2. Страна, в которой я мечтаю побывать.

3.  Мои кроссворды и викторины по географии.

4.  «Чудес света».

5.  Моя презентация (тема определяется учащимся).

6. Мой видеоролик (тема определяется учащимся).

Материально – техническое обеспечение

1.Мультимедийный проектор.

2.Компьютер

3.Электронные карты по географии

4. Интернет ресурсы: www.wikipedia.org, www.restbee.ru, www.tonkosti.ru, www.dalniestrany.ru, www.tourweek.ru/foto,

6. Журналы:

• «Вокруг Света»;

• «Неугомонные детки вокруг света»;

• «Nationalgeographic»;

• «Путешествие по свету».