Рабочая программа для обучающихся с ТНР 5-6 класс

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

-выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.;

- определять общую цель и пути ее достижения;

– предвосхищать результат;

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- преобразовывать практическую задачу в образовательную;

- использовать установленные правила в контроле способа решения задачи;

-– предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

-– вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата;

-– использовать установленные правила в контроле способа решения задачи;

-– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

- формулировать учебную задачу;

-– предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Ученик научится:

- использовать общие приемы решения поставленных задач;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем;

-– осознанно строить сообщения в устной и печатной форме;

- получать и обрабатывать информацию;

– ставить и формулировать проблемы;

-– узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

-– контролировать процесс и результат деятельности;

-– выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи;

-– контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-– подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Ученик научится:

- ставить вопросы, обращаться за помощью;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах;

-– формулировать свои затруднения;

– задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения;

-– формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

-– разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-– строить для партнера понятные высказывания;

-– определять общую цель и пути ее достижения;

-– осуществлять взаимный контроль

-– разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников;

-– обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия;

- вести устный диалог

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

-выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.;

- определять общую цель и пути ее достижения;

– предвосхищать результат;

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- преобразовывать практическую задачу в образовательную;

- использовать установленные правила в контроле способа решения задачи;

-– предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

-– вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата;

-– использовать установленные правила в контроле способа решения задачи;

-– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

- формулировать учебную задачу;

-– предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

- различать способ и результат действия;

-– использовать установленные правила в контроле способа решения задачи;

-– предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

-– удерживать познавательную задачу и применять установленные правила;

-– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Ученик научится:

- использовать общие приемы решения поставленных задач;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем;

-– осознанно строить сообщения в устной и печатной форме;

- получать и обрабатывать информацию;

– ставить и формулировать проблемы;

-– узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

-– контролировать процесс и результат деятельности;

-– выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи;

-– контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-– подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков;

-– самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-– формировать и удерживать учебную задачу;

-– предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Ученик научится:

- ставить вопросы, обращаться за помощью;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах;

-– формулировать свои затруднения;

– задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения;

-– формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

-– разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-– строить для партнера понятные высказывания;

-– определять общую цель и пути ее достижения;

-– осуществлять взаимный контроль

-– разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников;

-– обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия;

- вести устный диалог;

- осуществлять взаимный контроль

Тематический блок/модуль

Планируемые предметные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

• Информация вокруг нас

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• Информационные технологии

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами

• Информационное моделирование

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

• сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

• Алгоритмика

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Процент выполнения задания

Отметка

85% и более

отлично

65-84%

хорошо

35-64%

удовлетворительно

менее 35%

неудовлетворительно

№

Контролируемые разделы (темы) предмета

Наименование оценочного средства

1

Информация вокруг нас

Тест «Информация и информационные процессы»

2

Компьютер

Тест «Устройства компьютера»

3

Информационные технологии.

Практическая контрольная работа «Создание текстовых документов»

Тест «Компьютерная графика»

4

Повторение

Итоговое тестирование

№

Контролируемые разделы (темы) предмета

Наименование оценочного средства

1

Информация вокруг нас

Тест «Объекты и системы»

2

Компьютер

3

Информационные технологии.

Тест «Человек и информация»

Проект

4

Информационные модели

Тест «Информационное моделирование»

Контрольная работа «Информационное моделирование»

5

Алгоритмика

Тест «Алгоритмы и исполнители»

Название раздела

Количество часов

1

Информация вокруг нас

10

2

Компьютер

5

3

Информационные технологии.

19

Итого

34

Название раздела

Количество часов

1

Информация вокруг нас

2

2

Компьютер

2

3

Информационные технологии.

10

4

Информационные модели

10

5

Алгоритмика

10

Итого

34

№ урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

1

Основная позиция пальцев на клавиатуре

1

Управление компьютером. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

1

Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты.

1

Хранение информации.

1

Передача информации.

Тест по теме «Устройство компьютера»

1

Электронная почта.

1

В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат.

1

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

1

Редактирование текста

1

Текстовый фрагмент и операции с ним.

1

Форматирование текста.

1

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

1

Табличное решение логических задач.

1

Разнообразие наглядных форм представления информации

1

Диаграммы.

1

Практическая контрольная работа по теме

«Создание текстовых документов»

1

Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

1

Преобразование графических изображений.

1

Создание графических изображений.

Тест по теме «Компьютерная графика»

1

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

1

Списки – способ упорядочивания информации.

1

Поиск информации.

1

Кодирование как изменение формы представления информации.
Тест по теме «Информация и информационные процессы»

1

Преобразование информации по заданным правилам.

1

Преобразование информации путём рассуждений

1

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

1

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

Создание движущихся изображений.

1

Создание анимации по собственному замыслу.

1

Создаем слайд-шоу

Итоговое тестирование.

1

№ урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.

1

Компьютерные объекты

1

Файлы и папки. Размер файла.

1

Отношения объектов и их множеств

1

Повторяем возможности графического редактора

1

Разновидности объектов и их классификация

1

Повторяем возможности текстового процессора

1

Системы объектов.

Тест по теме «Объекты и системы»

1

Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора

1

Персональный компьютер как система

1

Как мы познаем окружающий мир

1

Создаем компьютерные документы

1

Понятие как форма мышления

1

Конструирование и исследование графических объектов.

Тест по теме «Человек и информация»

1

Информационное моделирование

1

Создание графической модели

1

Знаковые информационные модели. Создание словесной модели

1

Математические модели.

Многоуровневые списки.

1

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Тест по теме «Информационное моделирование»

1

Создание табличной модели

1

Решение логических задач с помощью не­скольких таблиц. Вычислительные таблицы.

1

Графики и диаграммы

1

Создание информационной модели

1

Схемы

1

Создание информационной модели

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

1

Что такое алгоритм

1

Исполнители вокруг нас

1

Формы записи алгоритмов

1

Типы алгоритмов. Создаем линейную презентацию

1

Типы алгоритмов. Создаем презентацию с гиперссылками

1

Типы алгоритмов. Создаем циклическую презентацию

1

Управление исполнителем Чертёжник

1

Использование вспомогательных алгоритмов.

Тест по теме «Алгоритмы и исполнители»

1

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник.

1