РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по учебному предмету
«Изобразительное искусство»
основного общего образования
(Базовый уровень)
для учащихся 5-7 классов
Рабочую программу составил :
Котула Наталия Вячеславовна
учитель изобразительного искусства
Донецк
2025 – 2026 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа основного общего образования по изобразительному искусству составлена на основе требований к результатам освоения программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основная цель изобразительного искусства – развитие визуально-пространственного мышления обучающихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Изобразительное искусство имеет интегративный характер и включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, фотографии, функции художественного изображения в зрелищных и экранных искусствах. Важнейшими задачами программы по изобразительному искусству являются формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности, воспитание гражданственности и патриотизма, уважения и бережного отношения к истории культуры России, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Программа по изобразительному искусству направлена на развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, творческого развития и формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
Программа по изобразительному искусству ориентирована на психовозрастные особенности развития обучающихся 11–15 лет.
Целью изучения изобразительного искусства является освоение разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах (вариативно).
Задачами изобразительного искусства являются:
освоение художественной культуры как формы выражения в пространственных формах духовных ценностей, формирование представлений о месте и значении художественной деятельности в жизни общества;
формирование у обучающихся представлений об отечественной и мировой художественной культуре во всём многообразии её видов;
формирование у обучающихся навыков эстетического видения и преобразования мира;
приобретение опыта создания творческой работы посредством различных художественных материалов в разных видах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, опыта художественного творчества в компьютерной графике и анимации, фотографии, работы в синтетических искусствах (театр и кино) (вариативно);
формирование пространственного мышления и аналитических визуальных способностей;
овладение представлениями о средствах выразительности изобразительного искусства как способах воплощения в видимых пространственных формах переживаний, чувств и мировоззренческих позиций человека;
развитие наблюдательности, ассоциативного мышления и творческого воображения;
воспитание уважения и любви к культурному наследию России через освоение отечественной художественной культуры;
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.
Общее число часов, рекомендованных для изучения изобразительного искусства, – 102 часа: в 5 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Содержание программы по изобразительному искусству на уровне основного общего образования структурировано по 4 модулям (3 инвариантных и 1 вариативный). Инвариантные модули реализуются последовательно в 5, 6 и 7 классах. Содержание вариативного модуля может быть реализовано дополнительно к инвариантным в одном или нескольких классах или во внеурочной деятельности.
Модуль №1 «Декоративно-прикладное и народное искусство» (5 класс)
Модуль №2 «Живопись, графика, скульптура» (6 класс)
Модуль №3 «Архитектура и дизайн» (7 класс)
Модуль №4 «Изображение в синтетических, экранных видах искусства и художественная фотография» (вариативный)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ИЗО
5 КЛАСС
| № урока | Тема урока
| Дата проведения | Прим. |
| План | Факт |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ |
| Модуль 1 (34ч.) «Декоративно-прикладное и народное искусство» Тема 1. Введение (1 час) |
| 1. | Роль декоративно-прикладного искусства в организации предметной среды жизни людей | 02.09 |
|
|
| Тема 2. Древние корни народов искусства (9 часов) |
| 2. | Древние образы в народном искусстве: выполняем рисунок или лепим узоры | 09.09 |
|
|
| 3. | Убранство русской избы: выполняем фрагмент украшения избы | 16.09 |
|
|
| 4. | Внутренний мир русской избы: изображение крестьянского интерьера. Изображение интерьера традиционного крестьянского дома. | 23.09 |
|
|
| 5. | Конструкция и декор предметов народного быта: выполняем эскиз формы прялки или посуды | 30.09 |
|
|
| 6. | Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Построение традиционного орнамента. | 07.10 |
|
|
| 7. | Народный праздничный костюм. Эскиз народного праздничного костюма северных или южных районов России | 14.10 |
|
|
| 8. | Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма: конструктор и декор народного костюма | 21.10 |
|
|
| 2 ЧЕТВЕРТЬ |
| 9. | Традиционный праздничные костюмы народов России | 11.11 |
|
|
| 10. | Народные праздники и праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества. Выполнение сюжетной композиции или участие в работе по созданию коллективного панно на тему традиций народных праздников | 18.11 |
|
|
| Тема 3. Связь времени в народном искусстве (9 часов) |
| 11. | Древние образы в современных народных игрушках: создаем пластическую форму игрушки | 25.11 |
|
|
| 12. | Древние образы в современных народных игрушках: выполняем роспись игрушки | 02.12 |
|
|
| 13. | Искусство Гжели: осваиваем приемы росписи | 09.12 |
|
|
| 14. | Городецкая роспись: выполняем творческие работы | 16.12 |
|
|
| 15. | Золотая Хохлома. Приемы росписи травяного орнамента | 23.12 |
|
|
| 16. | Искусство Жостова: выполняем аппликацию фрагмента росписи | 30.12 |
|
|
| 3 ЧЕТВЕРТЬ |
| 17. | Мезенская роспись. Щепа и береста в русском народном творчестве. | 13.01 |
|
|
| 18. | Искусство лаковой живописи: сказочные и былинные сюжеты. | 20.01 |
|
|
| 19. | Мир сказок и легенд, примет и оберегов в творчестве мастеров художественных промыслов. | 27.01 |
|
|
| Тема 4. Декор – человек, общество, время (9 ч) |
| 20. | Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов. Роль декоративно-прикладного искусства в культуре древних цивилизаций. | 03.02 |
|
|
| 21. | Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древний Египет. («Ювелирные украшения»,) | 10.02 |
|
|
| 22. | Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древнем Китае | 17.02 |
|
|
| 23. | Декор костюма и предметов быта в жизни европейского общества | 24.02 |
|
|
| 24. | Одежда говорит о человеке: выполняем работу «Бал во дворце» изображение фигур людей в костюмах. | 03.03 |
|
|
| 25. | Украшение жизненного пространства: построений, интерьеров, предметов быта – культуре разных эпох. | 10.03 |
|
|
| 26. | О чем рассказывают нам гербы и эмблемы: создаем композицию эскиза герба | 17.03 |
|
|
| 27. | Символический знак в современной жизни: эмблема, логотип, указующий или декоративный знак. | 24.03 |
|
|
| 4 ЧЕТВЕРТЬ |
| 28. | Декоративные украшения предметов нашего быта и одежды. Значение украшений в проявлении образа человека, его характера, самопонимания, установок и намерений | 07.04 |
|
|
| Тема 5. Декоративное искусство в современном мире (6 ч.) |
| 29. | Декоративное искусство в современном мире. Декор на улицах | 14.04 |
|
|
| 30. | Современное выставочное пространство Художественная керамика | 21.04 |
|
|
| 31. | Художественный текстиль: гобелен, роспись ткани, текстильный коллаж. | 28.04 |
|
|
| 32. | Нарядные декоративные вазы: выполняем практическую работу по изготовлению декоративной вазы | 12.04 |
|
|
| 33. | Витраж в оформлении интерьера школы: выполняем коллективную работу | 19.04 |
|
|
| 34. | Декоративные куклы: выполняем практическую работу по изготовлении куклы |
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ИЗО
6 КЛАСС
| № урока | Тема урока | Дата проведения | Прим |
| План | Факт |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ |
| Модуль №2 (34ч.) «Живопись, графика, скульптура» Тема 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (7 ч) |
| 1. | Изобразительные, конструктивные и декоративные виды пространственных искусств и их значение в жизни людей. | 02.09 |
|
|
| 2. | Рисунок — основа изобразительного творчества. Виды рисунка, графические материалы, рисунок с натуры и по представлению | 09.09 |
|
|
| 3. | Линия и её выразительные возможности. Ритм линий и ритмическая организация плоскости листа. | 16.09 |
|
|
| 4. | Пятно как средство выражения. Тон и тональные отношения | 23.09 |
|
|
| 5. | Цвет. Основы цветоведения. | 30.09 |
|
|
| 6. | Цвет в произведениях живописи. Колорит. | 07.10 |
|
|
| 7. | Объемные изображения в скульптуре: создаем образ животного | 14.10 |
|
|
| Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (6 ч) |
| 8. | Основы языка изображения: Выразительные средства, художественный образ и восприятие произведений | 21.10 |
|
|
| 2 ЧЕТВЕРТЬ |
| 9. | Изображение предметного мира: создаем натюрморт в технике аппликация | 11.11 |
|
|
| 10. | Изображение объема на плоскости и линейная перспектива: рисуем конус, призму, цилиндр, пирамиду | 18.11 |
|
|
| 11. | Свет и тень: рисуем распределение света и тени на геометрических формах; драматический натюрморт | 25,11 |
|
|
| 12. | Натюрморт в графике. Виды печатной графики | 02.12 |
|
|
| 13. | Цвет в натюрморте: выполняем натюрморт в технике монотипии | 09.12 |
|
|
| Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 ч) |
| 14. | Образ человека – главная тема в искусстве: собираем информацию о портрете в русском искусстве | 16.12 |
|
|
| 15. | Основные пропорции головы человека: создаем портрет в технике аппликации | 23.12 |
|
|
| 16. | Изображение головы человека в пространстве: выполняем фотографии головы человека в разных ракурсах | 30.12 |
|
|
| 3 ЧЕТВЕРТЬ |
| 17. | Портрет в скульптуре: выполняем портрет литературного героя из пластилина | 13.01 |
|
|
| 18. | Графический портретный рисунок: выполняем портретные зарисовки и автопортрет | 20.01 |
|
|
| 19. | Сатирические образы человека: создаем дружеский шарж или сатирический рисунок литературного героя | 27.01 |
|
|
| 20. | Образные возможности освещения в портрете: создаем в три цвета портреты человека - по свету и против света | 03.02 |
|
|
| 21. | Роль цвета в портрете: создаем портрет в цвете | 10.02 |
|
|
| 22. | Великие портретисты прошлого: выполняем исследовательский проект | 17.02 |
|
|
| 23. | Портрет в изобразительном искусстве ХХ века: выполняем исследовательский проект | 24.02 |
|
|
| Тема 4. Пространство и время в изобразительном искусстве. Пейзаж и тематическая картина (11 ч.) |
| 24. | Жанры в изобразительном искусстве: выполняем исследовательский проект «Мой любимый художник» | 03.03 |
|
|
| 25. | Изображение пространства: проводим исследование на тему «Правила перспективы «Сетка Альберти» | 10.03 |
|
|
| 26. | Правила построения перспективы. Воздушная перспектива: создаем пейзаж | 17.03 |
|
|
| 27. | Пейзаж – большой мир: создаем контрастные романтические пейзажи «Дорога в большой мир» и «Путь реки» | 24.03 |
|
|
| 4 ЧЕТВЕРТЬ |
| 28. | Пейзаж настроения: рисуем пейзаж с передачей утреннего или вечернего состояния природы | 07.04 |
|
|
| 29. | Пейзаж в русской живописи: рисуем пейзаж-настроение по произведениям русских поэтов о красоте природы | 14.04 |
|
|
| 30. | Пейзаж в графике: выполняем композицию на тему: «Весенний пейзаж» в технике граттажа или монотипии | 21.04. |
|
|
| 31. | Городской пейзаж: выполняем аппликации с графическими дорисовками «Наш город», «Улица моего детства» | 28.04 |
|
|
| 32. | Поэзия повседневности: создаем графическую композицию «Повседневный быт людей» по мотивам персидской миниатюры или египетского фриза | 12.04 |
|
|
| 33. | Историческая картина: создаем композицию исторического жанра (сюжеты из истории России) | 19.04 |
|
|
| 34. | Библейские темы в изобразительном искусстве: собираем материал для композиции на тему: «Библейский сюжет» |
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ИЗО
7 КЛАСС
| № урока | Тема урока
| Дата проведения | Прим |
| План | Факт |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ |
| Модуль №3 (34 ч.) Модуль «Архитектура и дизайн». Тема 1. Архитектура и дизайн – конструктивные виды искусства (1 ч) |
| 1. | Архитектура и дизайн – конструктивные виды искусства | 03.09 |
|
|
| Тема 2. Графический дизайн (8 ч) |
| 2. | Основы построения композиции. Гармония и контраст. Симметрия и динамика | 10.09 |
|
|
| 3. | Движение и статика во фронтальной плоскости | 17.09 |
|
|
| 4. | Роль линии в организации пространства плоской композиции | 24.09 |
|
|
| 5. | Цвет – элемент композиционного творчества. Роль цвета в организации композиционного пространства | 01.10 |
|
|
| 6. | Свободные формы: линии и тоновые пятна | 08.10 |
|
|
| 7. | Буква — строка – текст. Искусство шрифта. Шрифтовая композиция | 15.10 |
|
|
| 8 | Искусство плаката. Изображение и текст | 22.10 |
|
|
| 2.ЧЕТВЕРТЬ |
| 9 | Дизайн книги и журнала. Композиционное и стилистическое пост роение элементов книги: обложка, форзац, титульный лист, развороты | 05.11 |
|
|
| Раздел 3. Макетирование объемно-пространственных композиций (7 ч) |
| 10 | От плоскостного изображения к объемному макету. Чертеж и макет как формы воплощения замысла архитектора и дизайнера | 12.11 |
|
|
| 11 | Объем и пространство. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | 19.11 |
|
|
| 12 | Конструкция: целое и его части. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля | 26.11 |
|
|
| 13 | Важнейшие архитектурные элементы здания. Анализ структурных элементов здания | 03.12 |
|
|
| 14 | Вещь как сочетание объемов и образа времени | 10.12 |
|
|
| 15 | Роль и значение материала в конструкции | 17.12 |
|
|
| 16 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в образе здания и образе вещи | 24.12 |
|
|
| 3.ЧЕТВЕРТЬ |
| Тема 4. Дизайн и архитектура как среда жизни человека (10 ч) |
| 17 | Город сквозь времена и страны. Образ материальной культуры прошлого | 14.01 |
|
|
| 18 | Русское зодчество и великие русские архитекторы | 21.01 |
|
|
| 19 | Пути развития современной архитектуры и дизайна | 28.01 |
|
|
| 20 | Практическая работа «Образ современного города и архитектурного стиля будущего» | 04.02 |
|
|
| 21 | Городская среда – живое пространство города. Город, микрорайон, улица. | 11.02 |
|
|
| 22 | Дизайн городской среды. Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. | 18.02 |
|
|
| 23 | Организация архитектурно-ландшафтного пространства | 25.02 |
|
|
| 24 | Интерьеры общественных зданий (театр, кафе, вокзал, офис, школа). Выполнение практической и аналитической работы по теме. | 04.03 |
|
|
| 25 | Градостроительство и проектировании е архитектурнго образа города. | 11.03 |
|
|
| 26 | Частный дом. Функционарно-архитектурная планировка жилища. | 18.03 |
|
|
| 4.ЧЕТВЕРТЬ |
| Тема 5. Образ человека и индивидуальное проектирование (8 ч.) |
| 27 | Интерьер и предметный мир в доме. Назначение помещения и построение его интерьера. | 25.03 |
|
|
| 28 | Дизайн предметной среды в интерьере частного дома. | 08.04 |
|
|
| 29 | Ландшафтный дизайн. Проектирование назначения и стиля садового участка. | 15.04 |
|
|
| 30 | Символизм в костюме. Мода и стиль. | 22.04 |
|
|
| 31 | Дизайн современной одежды. Функциональное назначение одежды для разных видов деятельности. | 29.04 |
|
|
| 32 | Костюм как образ человека и отражение его индивидуальности. Особенности молодежной соды. Этикет и стиль в одежед | 06.05 |
|
|
| 33 | Грим и причёска в практике дизайна | 13.05 |
|
|
| 34 | Имидж-дизайн | 20.05 |
|
|
1 998
35 049 
