Рабочая программа дополнительного образования «Объектив»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« АФАНАСЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа

дополнительного образования

«Объектив»

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАИСКА

Рабочая программа курса дополнительного образования «Объектив» разработана на основе требований к результатам освоения ООП ООО МОУ «Афанасьевская СОШ» с учетом программ, включённых в нее.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Детская киностудия «Объектив» - техническая. Программа знакомит учащихся с современными программными продуктами, развивает конструктивное созидательное мышление, воспитывает у школьников коммуникабельность посредством творческого общения старших и младших детей в коллективе, оказывает помощь в выборе будущей профессии.

Новизна программы состоит в комплексном методе обучения принципиально разным видам деятельности в рамках одного направления. Постижение основ видеосъемки, видеомонтажа и тележурналистики расширяет для ребенка возможности самореализации и, в дальнейшем, профориентации. Занятия в объединении позволяют сформировать как технические навыки работы с видеокамерой и программами видеомонтажа, так и развить интеллектуально- творческие способности воспитанников в процессе работы над созданием видеофильма и овладением основами тележурналистики.

Актуальность программы заключается в том, что в наши дни грамотное владение фотоаппаратом, видеокамерой и телефоном (смартфоном) с функцией видеозаписи - необходимость каждого образованного человека.

Программа «Детская киностудия «Объектив» предназначена для детей от 9 до 18 лет. В группы первого года обучения принимаются школьники 9-11 лет. Группа может состоять из детей одного возраста или быть разновозрастной, включать детей 9-11 лет. На первом году обучения учебные занятия проходят два раза в неделю по 1 часу.

На второй год обучения принимаются обычно дети, освоившие программу первого года обучения. Если приходят заниматься дети 12-14 лет, то после входной диагностики они зачисляются в группу детей 2-го года обучения, так как уровень их знаний, имеющиеся умения и навыки работы с художественными материалами, приобретенные чаще всего в школе, соответствуют общекультурному уровню обучения.

Так как программа основана на принципе цикличности, то интенсивно осваивая программу предыдущего года, дети быстро адаптируются к более серьёзным требованиям, соответствующим задачам второго года обучения.

Опыт реализации программы позволяет утверждать, что разновозрастные группы имеют свои преимущества перед одновозрастными: младшие наблюдают и учатся у старших, а старшие помогают младшим, опекают их и тем самым тоже учатся. На втором году обучения учебные занятия проходят два раза в неделю по 1 часу.

Третий год обучения – возраст детей от 15 до 18 лет. Возможен добор в группу третьего года обучения детей 14-18 лет, который осуществляется с учетом возраста, имеющихся знаний и умений, полученных в другом детском объединении или в результате индивидуального обучения. Условием зачисления учащихся на третий год обучения является успешное выполнение одной из творческих работ, соответствующей уровню результата второго года обучения, т.е. имеющих способности к декоративно-прикладному творчеству.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса: Специального отбора детей в детское объединение для обучения по данной программе не предусмотрено. Зачисление на тот или иной год обучения осуществляется в зависимости от возраста и способностей обучающихся. Состав группы – 10-15 человек.

Общее количество часов в год на первом и втором году обучения 72 часа, на третьем году обучения - 108 часов.

Первый и второй год обучения: занятия проходят два раза в неделю по одному учебному часу с перерывом и двумя физкультпаузами в течение каждого часа.

На третьем году обучения учебные занятия проходят два раза в неделю, первый раз по 1 часу, второй раз по 2 часа.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 45 минут, между занятиями установлены 10-минутные перемены.

Программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми.

Адресована программа детям 9-18 лет. Срок реализации программы: 3 года. Объем программы:

Начальный уровень (9-11 лет) - 72 ч., продолжительность занятий в неделю 2 часа; Базовый уровень (12-14 лет) - 72 ч., продолжительность занятий в неделю 2 часа; Продвинутый уровень (15-18 лет) - 108 ч., продолжительность занятий в неделю 3 часа;

На полное освоение программы требуется 252 часа.

Цель программы: развитие творческого мышления, коммуникативных качеств, интеллектуальных способностей и нравственных ориентиров личности в процессе создания видеофильмов и телерепортажей.

• развитие творческих способностей и логического мышления детей;

• развитие образного мышления и умения выражать свой замысел;

• развитие умения творчески подходить к решению задачи;

• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

• развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности;

• формирование внимания, наблюдательности и усидчивости;

• воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения.

• развитие познавательного интереса к основам видеосъемки и видеомонтажа;

• научить проведению видеомонтажа;

• приобретение определённых знаний по правилам сборки роботов;

• знакомство с компьютерными программами предназначенных для видеомонтажа.

• любознательность и активность на занятиях;

• культура общения и поведения в социуме;

• умение излагать мысли в четкой логической последовательности;

• умение отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию;

• умение находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

• знание основных функций фото и видеоредакторов;

• знание общих положений и основных принципов фото- и видеосъемки; -знание приемов фото- и видеосъемки с использованием специальных предметов;

• знание видов подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

• умение классифицировать материал для создания видеофильма;

• умение работать по предложенным сценариям;

• знание правил безопасной работы.

• умение принимать и удерживать цель деятельности на занятии;

• умение оценивать результаты своей работы по заданному алгоритму;

• умение контролировать свою деятельность по выполнению заданий и вносить коррективы с учетом обнаруженных ошибок;

• умение взаимодействовать со взрослым и сверстником при выполнении задания;

• умение высказывать суждение о качестве своей работы.

Образовательный процесс строится с учетом следующих принципов:

1. Индивидуальный подход к учащимся.

Этот принцип предусматривает взаимодействие между педагогом и воспитанником. Подбор индивидуальных практических заданий необходимо производить с учетом личностных особенностей каждого учащегося, его заинтересованности и достигнутого уровня подготовки.

1. Системность.

Полученные знания, умения и навыки, учащиеся системно применяют на практике, создавая творческую работу. Это позволяет использовать знания и умения в единстве, целостности, реализуя собственный замысел, что способствует самовыражению ребенка, развитию его творческого потенциала.

1. Комплексность и последовательность.

Реализация этого принципа предполагает постепенное введение учащихся в мир разнообразных художественных приёмов видеосъемки и монтажа.

1. Цикличности.

Учащиеся всех лет обучения осваивают последовательно одни и те же разделы, существует возможность предлагать вновь пришедшим детям задания сначала более простые, соответствующие первому году обучения, а затем более сложные.

1. Наглядности.

Использование наглядности повышает внимание учащихся, углубляет их интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения.

1. Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового

материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);

1. Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных видеороликов).

2. Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.).

3. Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

4. Групповая работа (используется при совместной видеосъемке, а также при разработке проектов).

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально- групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия - защита проектов, конкурс, беседа, наблюдение, рассказ, практическое занятие, представление, презентация.

3