Рабочая программа дополнительного образования "Искусство рассказа" 5-8 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌

Министерство образования Тульской области‌‌

Управление образования, культуры, молодёжной политики и спорта

администрации муниципального образования Белевский район‌​

МОУ «Новодолецкая ООШ»

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования «Искусство рассказа»

для обучающихся 5 – 8 классов

д.Зубково‌ - 2023‌​

           Целью данной программы является развитие у обучающихся ораторского искусства. В процессе обучения усваиваются важные идеи: о связи языка и действительности, языка и мышления, о значении культуры речевого поведения в жизни; развивается творческое представление обучающегося, его индивидуальность.

Программой предусмотрены выступления обучающихся в концертных программах в роли ведущих, дикторов, чтецов.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи.

Обучающие:

-         познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития культуры речи;

-         способствовать    овладению различными  техниками ораторского искусства.

Развивающие:

-         развивать природные задатки обучающихся, их творческий потенциал, фантазию, наблюдательность;

-         развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

-         развивать положительные эмоции и волевые качества;

Воспитательные:

-         приобщать обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры;

-         побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, интеллигентности.

-         воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Прогнозируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

-         основные термины, связанные с лексикой;

-         откуда пришли к нам некоторые известные слова и выражения;

-         некоторые термины и понятия;

-         некоторые пословицы, поговорки, загадки;

Обучающиеся должны уметь:

-         правильно употреблять изученные слова в речи;

-         подбирать синонимы и антонимы;

-         различать слова-паронимы, омоформы, архаизмы и неологизмы.

Программа  рассчитана на 1час в неделю - 34 часа в году. 

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

ПЕДАГОГИ

Аблогина Галина Николаевна – учитель русского языка и литературы высшей категории, 42 года стаж педагогической деятельности.

РАСПИСАНИЕ

15.00.- 16.00.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(общекультурный (базовый) уровень, 1 год обучения  –  34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.       Вступительное занятие. (1 час)

Теоретические занятия: Цели и задачи работы творческого коллектива. Правила поведения и правила техники безопасности.

2.       Культура речи. (4 часа)

Теоретические занятия (2): виды общения:

-   контактное и дистанционное общение, телефонный разговор, переписка;

-   непосредственный обычный разговор, беседа, доклад;

-   опосредованное (передача информации по радио, телевидению); - устное и письменное, диалогическое и монологическое.

Устная и письменная речь. Понятие о монологе, диалоге. Основные критерии культуры речи – грамотность, богатство, выразительность.  Тембр. Мимика. Жесты. Интонация. Рифма. Опорные слова. Объяснение незнакомых слов.

Практические занятия (2): построение текста. Выбор обращения. Составление рассказа.

3. Техника речи. (5 часов) Практические занятия:

-         Дыхание. Голос.

-         Дикция.

-         Артикуляция.

-         Нормы русского литературного языка (орфоэпия).

- Нормы ударения (акцентология).

4. Актерское мастерство. (5 часов) Практические занятия:

-         Скороговорки на подтекст.

-         Этюды на творческое представление.

-         Этюды с элементами игры на развитие актерского мастерства.

5.     Логическое чтение (пауза, ударение), подтекст. (5 часов) 

Практические занятия: выразительное чтение.

6.     Культура речевого поведения. (5 часов)

Теоретические занятия (2): употребление речевого этикета общения. Способы обращения к знакомому и незнакомому адресату. Понятие «адресат» и «адресант».

Практические занятия (3): формы приветствия, пожелания, прощения, благодарности, одобрения, сочувствия, просьбы.

7.     Художественное чтение. (4 часа)

-         Работа над репертуаром.

-         Работа над фольклором.

-    Работа над басней, сказкой.

8.     Участие в культурно-массовых мероприятиях, экскурсии, воспитательные мероприятия и др. (4 часа).

Практические занятия: участие в конкурсах чтецов, экскурсии в театр, филармонию.

9.     Итоговое занятие (1 час).

Практическое занятие: конкурс чтецов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РЕКОМЕНДОВАННЫЙ РЕПЕРТУАР

1.     Произведения устного народного творчества:

-   Пословицы.

-   Поговорки.

-   Скороговорки.

-   Частушки.

-   Прибаутки.

-   Загадки.

-   Считалочки.

-   Песни.

-   Сказки.

2.     Произведения русских писателей:

-   А. Барто. Стихотворения.

-   И. Гурина. Стихи и сказки.

-   С. Маршак. Стихотворения.

-   А. Пушкин. Стихотворения и поэмы.

-   Р. Рождественский. Поэмы.

-   А. Фет. Стихотворения.

-   Д. Хармс. Стихотворения.

-   И. Крылов. Басни.

-   И. Дмитриев. Басни.

-   П. Глазовой. Басни.

-   Л. Глибов. Басни.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Вербовская Н.П., Головина О.М., Уранова В.В. Искусство речи. - М., 1977.

2.       Вижанкова Т. М. Развитие устной монологической речи // Начальная школа. №4,1991.

3.       Григорьева Н. М. Учимся сочинять загадки // Начальная школа. №4, 2003.

4.       Елизарова Е. М. К тайнам слова. Занимательная лексика. Кружковая работа по русскому языку: Издательство «Учитель». – Белгород, 2007.

5.       Иванова Н. В. Возможности и специфика применения в начальной школе проектного метода // Начальная школа. №2, 2004.

6.       Ладыженская Т.А., Сорокина В.И., Никольская Р.И. Детская риторика 1 - 2 класс. - М., 1994.

7.       Леонарди Е.И. Дикция и орфоэпия. - М., 1967.

8.       Ляшко Б. Как надо и как не надо говорить в эфире: Учебное пособие. - М.: Институт истории и социальных проблем телевидения, 1999.

9.       Митяш В. Проектная деятельность младших школьников. – М., 2004.

10.   Петрова А.И. Сценическая речь. - М., 1981.