Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 22.11.2022 11:00

Стальская Оксана Юрьевна

Учитель начальных классов

26 лет

1 742

40 260

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Пятигорск

Специализация

Начальные классы

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа дополнительного образования "Учимся играя"

Категория: Дошкольное образование

09.11.2020 21:28

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа дополнительного образования "Учимся играя"»

Пояснительная записка

Группа развития «Родничок» создана с целью адаптации дошкольников к школьному обучению и рассчитана на детей не посещающих ДОУ. Занятия разработаны в соответствии с ФГОС второго поколения. Рабочая программа составлена, опираясь на авторскую программу «От звука к букве» Е.В.Колесниковой, сборник заданий О.А. Холодовой «За три месяца до школы», авторские методики педагога высшей категории К.В.Шеваелёва «Готовимся к школе».

Поступление в школу – важный момент в жизни ребёнка. Самое важное на этапе подготовки к школьному обучению – помочь ребёнку быстрее адаптироваться к школе, развить интерес к обучению, сохранить позитивный настрой. В этот период взросления (около 7 лет) психологически ребёнок перестраивается, и игровая мотивация сменяется познавательной мотивацией. Психологи утверждают, что дошкольник должен обучаться, не догадываясь, что он это делает. Именно поэтому задания предлагаемые детям всегда игровые, с присутствием сказочного персонажа. Очень важно на этом этапе развития поддержать ребёнка эмоционально, снабдить подходящей и необходимой информацией его пытливый ум, расширить словарный запас, кругозор и помочь усвоить правила поведения в общественных местах.

«Быть готовым к школе уже сегодня – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

Л.А. Вагнер

Помочь подготовиться к обучению – цель групп развития. В процессе обучения ребёнок под руководством педагога будет выполнять задания, которые позволят научить детей: слушать и наблюдать; запоминать и перерабатывать полученную информацию; определять различные свойства предметов и объединять их между собой по общему отличительному признаку; определять последовательность событий; ориентироваться в пространстве; обобщать и классифицировать; работать по образцу; действовать по правилу; развивать подвижность рук, ловкость, реакцию. Обучение с развлечением – главная особенность групп развития. Система игровых обучающих ситуаций и упражнений, представленных в рабочих тетрадях «Прописи» и «Я начинаю читать», способствует формированию звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылке обучения грамоте, развитию графических навыков». В рабочих тетрадях «Готовимся к школе», «За три месяца до школы» учтены все задачи и требования ФГОС к уровню подготовки будущего первоклассника. Задания, подобранные в этих тетрадях, определяют умение быстро отвечать, оценивают уровень общих знаний, кругозор. Родители и педагоги могут своевременно помочь ребёнку овладеть недостающими знаниями и умениями. Упражнения развивают логику, внимание, память, а вместе с тем помогают оценить уровень развития ребёнка. В тетради включены задания на развитие мелкой моторики, а так же на умение воспринимать материал на слух, запоминать правило и выполнять задания, следуя ему.

Курс занятий в группе развития рассчитан на 24 недели (с ноября 2014года по май 2015 года), 2 раза в неделю по три занятия в день (продолжительность каждого занятия 35 мин.) или 16 недель (с января по май) с той же периодичностью.

Развитие детей ведётся по четырём направлениям:

Основы математической грамотности;
Знакомство с миром звуков и букв;
Элементарные представления об окружающем мире.
Весёлый карандаш

Внутри каждого занятия предусмотрены физкультминутки, пальчиковые игры, упражнения на развитие памяти, внимания, реакции, воображения, творческого и пространственного мышления, что позволяет увеличить производительность и усвоение материала за счет смены деятельности, а также сделать занятия увлекательными.

В блоке занятий «Основы математической грамотности» дети изучат темы «Количество и счёт», «Величина», «Ориентирование в пространстве», «Геометрические фигуры», «Графические работы», «Логические задания», «Число и состав числа от 1 до 10».

В блоке занятий «Знакомство с миром звуков и букв» дети познакомятся со звуками и символами, которыми звуки обозначаются на письме – буквами, научатся играть в «Звуковые ловушки», находить место буквы и звука в слове (в начале, середине или конце), составлять слоги, из слогов – слова, из слов – предложения. Научатся различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Расширят свой лексический словарь, пересказывая сказки, составляя рассказ по картинкам, обсуждая в группе общие темы: овощи, птицы, звери, мебель, одежда, транспорт и т.д Научатся синтезировать и анализировать полученные знания.

Упражнения из серии «Весёлый карандаш» необходимы для подготовки руки ребёнка к написанию букв, цифр, символов, поэтому включены в каждый блок занятий и представляют собой рисование по образцу, по пунктирным линиям, продолжение закономерностей, вписывание фигур, букв и цифр в квадраты, линии и другие фигуры.

Для занятий у ребёнка должны быть: цветные карандаши, простой карандаш, шариковая ручка.

Ожидаемые результаты курса

Самое важное качество, которое сформируется у ребёнка по итогам прохождения курса занятий – умение понять учебно-игровую задачу и самостоятельно её выполнить, развивается навык контроля и самоконтроля.

Литература

1. Х73 За три месяца до школы: Задания по развитию познавательных способностей (5-6лет): Рабочая тетрадь)/О.А. Холодова .- М.:Издательство РОСТ. - 80с.(Юным умникам и умницам).

2. Прописи для дошкольников 5-7 лет: Издание 2, перераб./ Графические навыки, внимание, самостоятельность.: Рабочая тетрадь /Е.В.Колесникова.-М.: Издательство Ювента, 2014.- 32с.:ил.

3. Ш37 Готовим к школе: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. В 2ч.,Ч.1\

К.В.Шевелёв. - М.: Ювента, 2014.-64с.:ил.

4. Ш37 Готовим к школе: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. В 2ч.,Ч.2\

К.В.Шевелёв. - М.: Ювента, 2014.-64с.:ил.

Тематическое планирование по «Азбуке»

№ п.п	Тема	Дата проведения по плану
	Речь письменная и устная. Звуки речи. Слова, слоги. Диагностика.
	Гласный звук IаI, буква А, а; стр. 4.
	Гласный звук, IуI; буква У, у. стр. 5.
	Гласный звук IоI, буква О, о стр. 6.
	Закрепление букв А. О, У. Чтение и составление слогов. Печатание букв.
	Согласные звуки IмI, IмI; буквы М; стр. 7. Печатание букв.
	Согласные звуки IсI, IсI; буквы С, с стр. 8. Печатание букв.
	Закрепление букв М, С. Чтение и составление слогов. Печатание слогов.
	Учимся соединять буквы А,У. стр. 9.
	Чтение буквы, чтение слогов. УА, АУ. стр. 10.
	Соединяем буквы, читаем слоги. АМ, УМ, УА, АУ. стр. 11-12.
	Соединяем буквы, читаем слоги. АС, УС, ОС. Определение слогов в словах.; стр13.
	Учимся соединять буквы МА, МУ; стр14-15.
	Читаем слитно СА, СУ, СО, МА, МУ, МО, АС, ОС, УС, АМ, ОМ, УМ.Определение слогов в словах; стр16.
	Звуковой анализ слогов. Деление слов на слоги, определение слогов в словах; стр. 17.
	Предложение. Деление предложения на слова. Выкладывание слов: сам, сама; стр. 17.
	Согласные звуки Их, IхI; буквы Х, х. Чтение слогов и слов. Звуковой анализ слова: МУХА. Составление предложений со словом СУХО. Печатание слогов; стр. 18-19.
	Согласные звуки IрI, IрI; буквы Р, р. Заглавные буквы, слова с этими буквами. Печатание слогов. стр. 20-21.
	Согласный звук IшI, всегда твердый; буквы Ш, ш. Составление предложений из трех слов. Печатание слогов; стр22.
	Дифференциация звуков и букв С, Ш Чтение и составление слогов; стр23.
	Гласный звук IыI; буква ы. В русском языке нет слов, которые начинаются на Ы. Звуковой анализ слов МИШКА, МЫШКА. Печатание слогов; стр24.
	Согласные звуки IлI, IлI; буквы Л, л. Точка. Схема предложений. Точка. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов; стр25.
	Дифференциация звуков и букв Л, Р. Чтение и составление слогов; стр26.
	Согласные звуки IнI, IнI; буквы Н, н. Звуковой анализ слов. Ударный слог. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; стр28-30.
	Согласные звуки IкI, IкI; буквы К, к. Закрепление написания больших букв в именах, начале предложений. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в словах; стр31-32.
	Согласные звуки IтI, IтI; буквы Т, т. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Печатание слогов; стр33.
	Гласный звук IиI; буквы И, и. Звуковой анализ слогов МЫ-МИ, РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ. Учить составлять предложения со словом И. Печатание слогов; стр34-36.
	Согласные звуки IпI, IпI; буквы П,п. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов; стр.37-38.
	Согласные звуки IзI, Iз I; буквы З, з. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Печатание слогов; стр39.
	Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв З, С; стр. 40-41.
	Согласный звук IйI; буквы Й, й. Совершенствовать навыки чтения. Учить придумывать слова по заданной звуковой модели. Печатание слогов; стр42-44.
	Согласные звуки IгI, IгI; буквы Г, г. Работа с предложением. Вопросительные предложения. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Печатание слогов; стр45-46.
	Согласные звуки IвI, IвI; буквы В, в. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание слогов. стр47-50.
	Согласные звуки IдI, IдI; буквы Д, Сопоставление звуков и букв Д-Т. Закрепление понятий слог, слово, предложение. Печатание слогов. стр51-52.
	Согласные звуки IбI, IбI; буквы Б, б. Печатание слогов. стр53.
	Дифференциация звуков и букв Б-П. Чтение и составление слогов; стр54-57.
	Согласный звук IжI; буквы Ж, ж. Сопоставление звуков и букв. Познакомить с правилом написания сочетания – ЖИ. Печатание слогов. стр58.
	Дифференциация звуков и букв Ж, З, Ш. Чтение и составление слогов; стр59-60.
	Буквы Е, е. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов; стр. 61-63.
	Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова. Работа с разрезной азбукой: ЕЛ-ЕЛЬ, УГОЛ-УГОЛЬ. Учить называть слова, определенной структуры. Печатание слов; стр.64-67.
	Буквы Я, я. Звуковой анализ слов с буквой Я. Анализ слогов с буквой Я: МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, БА-БЯ. Печатание слогов; стр.68.
	Чтение текстов с буквой Я; стр.69-71.
	Буквы Ю, ю. Анализ слогов с буквой Ю: ТУ-ТЮ, СУ-СЮ, ДУ-ДЮ. Печатание слогов; стр72-73.
	Буквы Ё, ё. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов; стр74-77.
	Дифференциация звуков и букв Е-Е. Чтение текста; стр78-79.
	Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч. Звуковой анализ слов. Печатание слогов; стр80-81.
	Дифференциация звуков и букв Ч, Ш, С, Т. Чтение текста; стр82-83.
	Гласный звук IэI; буквы Э, э. Закрепить умение составлять предложения с предлогами (в, на. за и др.). Печатание слогов; стр84.
	Согласный звук IцI; буквы Ц, ц. Печатание слогов; стр85.
	Дифференциация звуков и букв Ц, Ч, С. Чтение текста; стр86-87.
	Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф. Печатание слогов; стр88-89.
	Согласный звук IщI; буквы Щ, щ. Дифференциация звуков и букв Щ, Ч, С. Чтение текста; стр90-92.
	Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости. Печатание слогов; Алфавит.стр93-95.
	Итоговое занятие.

Календарно – тематическое планирование по «Готовимся к школе»

№ п.п	Тема	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
	Первичная диагностика знаний умений навыков.
	Графические работы. Верх, низ, право, лево.
	Графические работы. Использование предлогов на, в, под, между, перед, над.
	Графические работы. Налево, направо, вверх, вниз.
	Число 1. Первый, последний, Столько же.
	Большой, маленький, больше, меньше. Ориентация на плоскости.
	Закономерность, ближе, дальше.
	Число 2. Пара.
	Решение примеров и задач. Первый, второй. Какой по счёту?
	Дорисовывание. Больше, меньше, столько же.
	Знаки больше, меньше, равно.
	Круг. Окружность. Сборка целого из частей.
	Число 3. Решение примеров. Состав числа.
	Решение задач. Дорисовывание, соблюдая закономерность.
	Больше, меньше, одинакового размера.
	Квадрат. Сборка целого из частей.
	Число 4. Решение примеров. Состав числа 4.
	Подборка и запись чисел.
	Решение задач.
	Выше, ниже, одинаковой высоты.
	Треугольник.Деление треугольников на части
	Порядковый счёт. Пересечения.
	Проверочная работа.
	Графический диктант.
	Число 5. Состав числа 5.
	Старше, младше. Подбор чисел.
	Рисуем узоры.
	Подборка и запись чисел.
	Короче, длиннее, одинаковой длины.
	Прямоугольник. Ориентация в пространстве и на плоскости.
	Пересечения. Накладные фигуры.
	Число 6.Состав числа
	Меньше, больше, столько же (закрепление). Состав числа 6.
	Выше, ниже. Подборка и запись чисел.
	Графический диктант.
	Толще, тоньше, одинаковой толщины
	. Части и целое (закрепление). Овал.
	Ориентировка в пространстве и на плоскости.
	Число 7. Меньше на 2, столько же, на один больше.
	Проверка знаний. Промежуточный контроль. Состав числа 7.
	Цвета радуги. Решение задач.
	Графический диктант. Форма. Дни недели.
	Рисуем по образцу. Число 8. Состав числа 8.
	Ориентировка по плану. Графический диктант. Больше, меньше (закрепление понятий)
	Части и целое. Рисование по клеточкам. Цвет, изменение цвета.
	Проверочная работа. Что узнали? Чему научились?
	Число 9.Состав числа 9. Подборка и запись чисел. Дорисовывание.
	Изменение признаков – размера и формы. Число 0. Решение числовой цепочки.
	Рисуем по образцу. Закономерности. Решение задач.
	Изменение признаков – размера, формы, цвета. Графический диктант.
	Число 10.Состав числа 10. Дорисовывание. Подборка и запись чисел.
	Сборка целого из частей.
	Срисовывание. Логические задания. Решение задач.Решение примеров.Закрепление.
	Итоговая диагностика знаний, умений навыков. Викторина «Хочу всё знать!»