МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОЛОЧНИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| Рассмотрено на заседании Методического объединения Председатель МО_________ /Коротова Т.А./ «____» ____________ 2018 г.
| Согласовано заместитель директора по УВР ___________/Шлыкова С.В./ «____» ____________ 2018 г. | Утверждено Директор __________ /Бабина Г.В. / «____» ___________ 2018 г. |
Рабочая программа
учебного предмета «География» в 7 классе
Составитель: Коротова Т. А.
Срок реализации программы: 2018 – 2019 учебный год
Недельное и годовое количество часов: 2/70
п. Молочница
2018 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта нового поколения, примерной программы основного общего образования по географии 7 класс, автор И.В. Душина, ориентирована на использование учебника География: Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник/ И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев; под ред. В. П. Дронова. – 5-е изд., пересмотр.- М. : Дрофа, 2018.
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Предметные результаты обучения
Ученик научится:
- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
- находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;
- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
- овладеет основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
- использовать разнообразные географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания, соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Ученик получит возможность научиться:
- объяснять зависимость размещения крупных географических объектов от особенностей строения Земли;
- самостоятельно приобретать новые знания и умения;
- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией
Содержание учебного предмета
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов на изучение раздела | Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль |
| лабор. Раб. | Практ. раб. | Сочинения/изложения | Контр. раб. |
| 1. | Введение | 3 | - | - | - | - |
| 2. | Главные особенности природы Земли | 9 | - | - | - | - |
| 3. | Население Земли | 3 | - | - | - | - |
| 4. | Материки и океаны | 51 | - | 3 | - | 2 |
| 5. | Земля- наш дом | 4 | - | - | - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
| № | Тема урока | Дата | Примечание |
| План | Факт |
|
Введение- 3 часа |
| 1. |
Что изучает география материков и океанов. | 3.09 |
|
|
| 2. | Как люди открывали мир. | 5.09 |
|
|
| 3. | Методы географических исследований.
| 10.09 |
|
|
|
Раздел 1. Главные особенности природы Земли - 9 часов Литосфера и рельеф Земли -2 часа |
| 1. | Литосфера.
| 12.09 |
|
|
| 2. | Рельеф. | 17.09 |
|
|
| Атмосфера и климаты Земли-2 часа |
| 1. |
Климатообразующие факторы. | 19.09 |
|
|
| 2. | Климатические пояса. | 24.09 |
|
|
| Гидросфера – 2 часа
|
| 1. | Мировой океан – основная часть гидросферы. | 26.09 |
|
|
| 2. | Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. | 1.10 |
|
|
| Географическая оболочка – 3 часа |
| 1. | Свойства и особенности строения географической оболочки. | 3.10 |
|
|
| 2. | Закономерности географической оболочки. | 8.10 |
|
|
| 3. | Географическая зональность. |
|
|
|
| Раздел 2. Население Земли – 3 часа |
| 1. | Численность населения и размещение людей на земле. | 10.10 |
|
|
| 2. | Народы и религии мира. | 15.10 |
|
|
| 3. | Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. | 17.10 |
|
|
| Раздел 3 . Материки и океаны - 51 час. Африка – 11 часов
|
| 1. | Географическое положение . История исследования. | 22 .10 |
|
|
| 2. | Рельеф и полезные ископаемые. | 24 .10 |
|
|
| 3. | Климат. | 7.11 |
|
|
| 4. | Внутренние воды. | 12.11 |
|
|
| 5. | Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. | 14.11 |
|
|
| 6.. | Тропические пустыни. Влияние человека на природу. | 19.11 |
|
|
| 7. | Население и политическая карта. | 21.11 |
|
|
| 8. | Страны Северной Африки. | 26.11 |
|
|
| 9. | Страны Судана и Центральной Африки. | 28.11 |
|
|
| 10. | Страны Восточной Африки. | 3.12 |
|
|
| 11. | Страны Южной Африки. | 5.12 |
|
|
| Австралия и Океания – 4 часа |
| 1. | Географическое положение . История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. | 10.12 |
|
|
| 2. | Климат. Внутренние воды .Органический мир. Природные зоны. | 12.12 |
|
|
| 3. | Австралия. | 17.12 |
|
|
| 4. | Океания. | 19.12 |
|
|
| Южная Америка – 6 часов. |
|
|
| 1. | Географическое положение. История открытия и исследования. | 24.12 |
|
|
| 2 | Рельеф и полезные ископаемые. | 26.12 |
|
|
| 3. | Климат. Внутренние воды. | 9.01 |
|
|
| 4. | Природные зоны .Изменение природы человеком. | 14.01 |
|
|
| 5. | Население и политическая карта. | 16.01 |
|
|
| 6. | Страны востока материка. Бразилия. Аргентина. | 21.01 |
|
|
| 7. | Андские страны. | 23.01 |
|
|
|
Антарктида. Океаны – 4 часа |
| 1. | Географическое положение. История исследования. Природа. | 28.01 |
|
|
| 2. | Северный Ледовитый океан. | 30.01 |
|
|
| 3. | Тихий и Индийский океаны. | 4.02 |
|
|
| 4. | Атлантический океан. | 6.02 |
|
|
| Северная Америка- 7 часов |
| 1. | Географическое положение. История открытия и исследования. | 11.02 |
|
|
| 2. | Рельеф и полезные ископаемые. | 13.02 |
|
|
| 3. | Климат. Внутренние воды. | 18.02 |
|
|
| 4. | Природные зоны. Изменение природы человеком. | 20.02 |
|
|
| 5. | Население и политическая карта. | 25.02 |
|
|
| 6. | США. Средняя Америка. | 27.02 |
|
|
| 7. | Практическая работа №1 по теме: «Северная Америка». | 4.03 |
|
|
|
Евразия – 19 часов |
| 1. | Географическое положение. | 6.03 |
|
|
| 2. | История открытия и исследования. | 11.03 |
|
|
| 3. | Рельеф и полезные ископаемые. | 13.03 |
|
|
| 4. | Климат .П/р №2 «Сравнение климата Евразии и Северной Америки». | 18.03 |
|
|
| 5. | Внутренние воды. | 20.03 |
|
|
| 6. | Природные зоны. П/р №3 « Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке». | 3.04 |
|
|
| 7. | Население и политическая карта. | 8.04 |
|
|
| 8. | Страны Северной Европы. | 10.04 |
|
|
| 9. | Страны Западной Европы. | 15.04 |
|
|
| 10. | Страны Восточной Европы. | 17.04 |
|
|
| 11. | Украина. | 22.04 |
|
|
| 12. | Страны Южной Европы. Италия. | 24.04 |
|
|
| 13. | Страны Юго-Западной Азии. | 29.04 |
|
|
| 14. | Страны Центральной Азии. | 6.05 |
|
|
| 15. | Страны Восточной Азии. Китай. | 8.05 |
|
|
| 16. | Япония. | 13.05 |
|
|
| 17. | Страны Южной Азии. Индия. | 15.05 |
|
|
| 18. | Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. П/р №3 « Составление описания одной из стран Южной Европы». | 20.05 |
|
|
| 19. | Контрольная работа по итогам года. | 22.05 |
|
|
|
Раздел 4. Земля – наш дом – 4 часа |
| 1-2. | Взаимодействие человеческого общества и природы. | 27.05 |
|
|
| 3-4. | Уроки жизни. Сохранить окружающую природу .Повторение по курсу. | 29.05 |
|
|
| Итого за год: К. р. 1 час , П/р 3 часа 70 часов |
2 002
35 120 
