Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности в 8 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета

протокол № ____ от _____2020 года

Председатель педсовета

________________И.И.Яровая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практикум по орфографии и пунктуации

Направленность общеинтеллектуальная

Уровень образования (класс) – основное общее образование ( 8 класс)

Количество часов: 34

Программа рассчитана на 1 год (1 час в неделю)

Возраст обучения: 14-15 лет

Составитель: Халилова Фируза Нематовна

Программа разработана:

на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО).

1. учебный год

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Предметные знания и умения:

• знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 8 классе частей речи, синтаксический разбор предложений;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;

• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.

Метапредметные знания и умения

• владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;

• уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;

• пользоваться языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и ясность предложений;

• составлять компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней.

Личностные результаты обучения

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• готовность к межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Сформированные компетентности:

Культуроведческая: Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

Коммуникативная: Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Языковедческая: Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм

организации и видов деятельности:

Формы организации деятельности: беседы, практикумы, самостоятельные работы, работа с документами, просмотр и комментирование учебных роликов

Основные виды деятельности: коммуникативная, учебно-исследовательская, творческая, интеллектуальная, проектная

Раздел 1. Орфография ( 6 ч.)

1.1 Написание слов с мягким знаком после шипящих на конце слова. Написание существительных женского рода единственного числа, существительных мужского рода, множественного числа, кратких прилагательных, наречий, глаголов 2-го лица единственного числа, глаголов неопределённой формы, глаголов повелительного наклонения с шипящим на конце слова.

1.2 Написание о, ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях разных частей речи. Употребление букв о, ё после ж, ш, ч, щ в корне слова, в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий, глаголов, причастий для передачи на письме ударных слогов.

1.3 Написание и, ы после ц.

1.4 Правописание корней с чередованием. Написание о в слабой позиции в корнях гор-, клон-, твор-; написание а в слабой позиции в корнях зар-, плав-; чередование о, а в корне рос-, раст-, ращ-; чередование о, а в корне кас(а)- – кос(н)-, -лаг(а)- – -лож-, скак- – скоч-; буквы е, и в корнях с чередованием (бер- – бир(а), …). Смыслоразличительное значение чередования корней равн- – - ровн-, мак- – мок-.

1.5 Правописание приставок. Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставки на з/с. Приставки пре- и при-

1.6 Орфограммы на стыке приставки и корня. Разделительный твёрдый знак. Гласные ы, и после приставок.

Раздел 2. Морфология и орфография ( 11 ч. )

2.1 Написание не с разными частями речи. Написание не с существительными, прилагательными, глаголами, деепричастиями, причастиями, отглагольными прилагательными и наречиями на -о, -е. Не в составе союзов. Написание не с краткими причастиями, краткими отглагольными прилагательным. Скрытое противопоставление.

2.2 Одна и две буквы н в суффиксах различных частей речи. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных (-н-, -енн-, -онн-, -ин-, -ан- (-ян-). Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких причастий, кратких отглагольных прилагательных и наречий на -о, -е.

2.3 Правописание не и ни с отрицательными, неопределёнными местоимениями и наречиями. Разграничение отрицательных местоимений и созвучных форм слов в устойчивых словосочетаниях (не кто иной как, ничто иное … не и т.п.).

2.4 Разграничение не и ни в предложении. Употребление усилительной частицы ни в предложении. Соединительный союз ни – ни. Ни в сложноподчинённом предложении при союзных словах кто ни, что ни, куда ни и т. п.

2.5 Правописание сложных слов. Правописание сложных существительных. Соединительные гласные о и е. Сложные существительные без соединительных гласных. Написание сложных и составных числительных.

2.6 Правописание суффиксов. Суффиксы имен существительных (суффиксы -чик и -щик, -ик и -ек; -ец и -иц; -ичк- и - ечк-, -енк-,-инк-, -еньк-, -ичк-, -тель, и др) Суффиксы имен прилагательных (-ив-,
-чив; -оват, -еват, -ев, -еват, -евит; -н-, -енн-, -онн-, -ин-, -ан- (-ян-). Суффиксы глаголов. Гласные на конце наречий.

2.7 Правописание окончаний существительных, прилагательных. Склонение имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание окончаний имен существительных. е, и в окончаниях имён существительных единственного числа.

2.8 Отличие наречий от созвучных форм слов. Отличие наречий от созвучных форм слов. Отличие наречий с приставками под-, за-, на-, в-, с-, без- (бес-), по-, из- (ис-), до-, к- от созвучных форм слов с предлогами под, за, на, в, с, без, по, из, до, к. Слитное написание наречий. Дефисное написание наречий. Раздельное написание наречных сочетаний.

2.9 Правописание производных предлогов и союзов. Отличие производных предлогов и союзов от созвучных форм слов. Правописание производных предлогов несмотря на, вследствие, навстречу, вроде, насчет, ввиду, вместо, в течение, в продолжение, в заключение. Отличие союзов чтобы, тоже, также, зато и выступающих в роли союзов наречий поэтому, потому, оттого от соотносимых форм слов: что бы, то же, так же, за то, от того, по тому, по этому. Правописание составных союзов

2.10 Правописание частиц. Правописание частиц через дефис.

2.11 Употребление прописных букв. Собственные имена лиц: артикли, предлоги, частицы при нерусских фамилиях и именах; собственные имена, состоящие из двух частей; собственные имена в роли нарицательных; названия из области религии и мифологии. Географические и административные территориальные названия. Астрономические названия. Названия исторических эпох и событий. Названия календарных периодов, торжеств и названия, связанные с религией. Названия органов власти, учреждений, организаций, обществ, партий.

Названия документов, памятников, предметов и произведений искусства. Наименование должностей, званий, титулов, названия орденов и медалей, наград. Названия литературных произведений и органов печати.

Раздел 3. Пунктуация. Обособленные члены предложения (5 ч. )

3.1 Союзы и производные предлоги как опознавательный признак пунктограммы.

3.2 Деепричастный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

3.3 Причастный оборот. Обособление определений, выраженных причастным оборотом.

3.4. Обособленные определения и приложения.

3.5 Конструкции с союзом как

Раздел 4. Однородные члены предложения (3 ч.)

4.1 Конструкции с союзом и.

4.2 Обобщающие слова при однородных членах предложения.

4.3 Запятая и точка с запятой между однородными членами предложения и частями сложного предложения, связанными интонацией перечисления.

Раздел 5 .Предложения с обращениями, с вводными словами, междометиями, прямой речью.

5.1 Вводные слова, словосочетания, предложения. Обращения

5.2 Междометия. Слова-предложения да и нет.

5.3 Прямая речь.

5.4 Тире в простом предложении

Раздел 6 Пунктуация в сложном предложении

6.1 Двоеточие в сложных предложениях.

6.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Выделение на письме придаточной части сложного предложения. Запятая при сложных подчинительных союзах. Запятая и точка с запятой в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Отработка практических умений и навыков. Диктант.

Творческая работа.

Семинарское занятие.

Повторение.

1. Тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО Заместитель директора по ВР

учителей ____________________ _____________ Т.П. Ковальчук

МАОУ СОШ №12 ____________________2020 г.

от_________20_____ года № ____

__________ _______________

Подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

______________Т.П. Ковальчук

«___»_______________2020 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практикум по орфографии и пунктуации

Направленность общеинтеллектуальная

Класс: 8

Учитель: Халилова Фируза Нематовна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы

Халиловой Фирузы Нематовны, утвержденной решением педсовета, протокол № _____ от_____.01.2020 г.