Рабочая программа и тематическое планирование по курсу "Математика и конструирование"

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Свердловской области

«Первоуральская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

№ _____ от____________ № ______от _______________

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

по коррекционно-развивающему направлению

«Математика и конструирование»

для обучающихся по программам обучения детей с умственной отсталостью для 5-го класса

2021-2022 учебный год

Составитель программы: Гаврилова Н.Г.

Должность: учитель

Квалификационная категория: высшая

г. Первоуральск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности по математике «Математика и конструирование» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках образовательной программы. Программа рассчитана на год (68 часов). Освоение программы способствует реализации общего интеллектуального направления развития личности обучающихся. Содержание курса направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимися возможностей применения тех знаний и умений , которыми они овладевают на уроках математики. Программа курса « Математическое конструирование» направлена на развитие логического и абстрактного мышления, а также на развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности. Курс состоит из двух моделей: «Занимательная математика» и «Геометрическое конструирование». Темы программы не перекликаются с основным содержанием курса математики. Включённые в программу вопросы не пересекаются с основным содержанием курса математики. Изучение данной программы позволит учащимся лучше ориентироваться в различных ситуациях. Планируемые результаты освоения курса.

В личностном направлении:

- сформировать умение, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; - сформировать умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать, гипотезу от факта; - креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при применение математических знаний для решения конкретных жизненных задач;

В метапредметном направлении: - возможность видеть математическую задачу в конспекте проблемной ситуации в окружающей жизни; - находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем; - понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы); - применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений; - планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

В предметном направлении: - возможность применять математическую символику, использовать различные математические языки; - развивать представление о числе, овладение навыками устного счёта; - возможность основными способами представлениями и анализа статистических данных, геометрический язык для описания предметов окружающего мира, развить пространственные представления и изобразительные умения, приобрести навыки геометрических построений; - применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Контроль результатов

Контроль осуществляется, в основном, при проведении математических игр, математических праздников, предметных недель

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА. При разработке программы внеурочной деятельности основными являются вопросы, не входящие в школьный курс обучения. Именно этот фактор является значимым при дальней работе с детьми, подготовке их к олимпиадам различного уровня. Программа предполагает изложение и обобщение теории, решение задач, самостоятельную работу. Примерное распределение учебного времени указано в тематическом планировании. Каждое занятие состоит из двух частей: задачи , решаемые с учителем, и задачи для самостоятельного решения. Учащиеся знакомятся с интересными свойствами чисел, приёмами устного счёта, особыми случаями счёта, с биографиями великих математиков и их открытиями, а также строить различные фигуры по заданию учителя и узнавать их в окружающих предметах.

Содержание тем учебного курса . Наглядное представление данных. Представление в виде таблиц, диаграмм, графиков. Наглядная геометрия. Наглядное представление о фигурах на плоскости. Измерение площадей фигур на клетчатой бумаге. Наглядные представления. Математические игры. Комбинаторика и статистика. Понятие о случайном опыте и случайном событии. Решение комбинаторных задач. Преобразование графиков функций. Зависимости между величинами. Примеры графиков зависимостей, отображающих реальные события. Преобразования графиков функций. Применение математики для решения конкретных жизненных задач. Составление орнаментов, паркетов. Геометрические задачи на разрезание. Геометрическая смесь. Задачи со спичками и счётными палочками.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

- творческие работы, - задания на смекалку, - лабиринты, - кроссворды, - логические задачи, - упражнения на распознавание геометрических фигур, - решение нестандартных задач, - решение текстовых задач повышенной трудности различными способами, - выражение на сложение, вычитание, умножение, деление в различных системах счисления, - решение задач на части повышенной трудности, - задачи, связанные с формулами произведения, - решение геометрических зада,

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ