Рабочая программа изо

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«КИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ____________________

Полуэктова Татьяна Григорьевна

« 31 »_августа_ 2020 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

(базовый уровень)

для 1-4 классов

Срок реализации:

. 2020-2021 уч.г.

2021-2022 уч.г.

2022-2023 уч.г.

2023-2024уч.г.

Составители рабочей программы:

Асмала С.Л.

Гребенцова М.В.

Ханцевич Е.П.

Лавриненко Т.Н.

Евдокимова Н.Г.

2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта начального общего образования ( приказ № 495-од от 21.05 2018 г.), на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики, утвержденной Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ № 483 от 27.12.2016 г.), с учетом Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики, согласно учебному плану образовательного учреждения.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»

ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об исторических традициях и ценностях мировой и национальной художественной культуры.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления обучаюющихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность посредством овладения художественными материалами, аналитическое восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира. Программа включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики,скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, театра, фото и киноискусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

В программу включены следующие основные виды художественно - творческой деятельности:

-ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;

-изобразительная деятельность (основы художественного изображения); декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);

-художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);

-художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

-формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

-освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

-формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально- пространственной формы;

-развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

-формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-воспитание уважения к истории культуры Родного края, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и в понимании красоты человека;

развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

-овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально - нравственной оценки;

-овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно­ прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт.

образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт.

Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, создавая условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает чёткость поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология», «Музыка».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-­эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души растущего человека.

Художественно-эстетическое развитие обучающегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей индивидуальности. Художественное образование в основной школе формирует эмоционально - нравственный потенциал ребёнка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка — главный смысловой стержень программы.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача раскрытия разницы их социальных функций: изображение — это художественное познание мира, выражение своего отношения к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно - пространственной среды; декоративная деятельность — это способ организации общения людей, имеет коммуникативные функции в жизни общества.

Программа построена так, чтобы дать младшим школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения младшими школьниками программного материала.

Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей учащихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека являются значимыми составляющими учебного материала. Конечная цель — формирование у обучающегося самостоятельного видения мира, размышления о нём, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности — сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребёнка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно - образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребёнком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

-воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к своей Родине, прошлое и настоящее своего народа; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов всего человечества;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

-готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия своего народа и народов мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

-развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; развитие визуально-­пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

-освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

-воспитание уважения к истории культуры своей Родины, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

-приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно- прикладных, в архитектуре и дизайне;

-приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

-приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально - пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

-развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;

-формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

-развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

1 класс

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

2 класс

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

3-4 классы

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1 класс

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

2 класс

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

3-4 класс

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1 класс

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

2 класс

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

3-4 классы

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

Выпускник научится:

-понимать роль и место декоративно - прикладного искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

-осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

-понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

-осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

-выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

-определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

-различать произведения разных эпох, художественных стилей;

-различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

-понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

-осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

-осмысливать на основе произведений искусства морально - нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

-передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

-осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

-понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

-осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

-понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

-понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

-создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;

различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

-создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­ прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

-использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­ творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов с учётом местных условий.

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

-понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

-анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

-различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно ­прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

-различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

-определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

-понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

В результате обучения изобразительному искусству в начальной школе ученики:

-приобретают навыки художественного восприятия различных видов искусства; начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли - значения в жизни человека и общества;

-приобретают первичные понятия о видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладное искусство;

-учатся анализировать произведения искусства, обретают знания о произведениях выдающихся художников и скульпторов, учатся активно использовать художественные термины и понятия;

-развивают фантазию, воображение, наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость;

-осваивают приёмы работы с художественными материалами: гуашью, акварелью, пастелью, мелками, углём, карандашом, пластилином, бумагой;

-овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, приобретают навыки коллективного творчества, умения взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

-приобретают первичные представления и навыки изображения предметного мира, пространства, растений и животных, человека на плоскости и в объеме

Содержание предмета «Изобразительное искусство»

в начальной школе построено по принципу углублённого изучения каждого вида искусства. Курс рассчитан в 1,2,3,4 классах на 1 час в неделю.

Учебно-тематический план

Класс: 1

Класс: 2

Класс: 3

Класс: 4

Тема 1 класса «Ты изображаешь, украшаешь, строишь» - посвящена наблюдению природы и природных явлений; характеристике эмоциональных состояний. В ней поднимаются вопросы изображении природы в разное время года, суток, различную погоду. Раскрываются особенности изображения природных форм (деревьев, птиц, зверей, бабочек). Природные постройки и конструкции (птичьи гнезда, ульи, норы, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.). Архитектура города.

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.

Изображения вокруг нас. Красота и разнообразие окружающего мира природы. Знакомство с понятием «форма». Пятно как способ изображения на плоскости. Изображение в пространстве. Роль воображения и фантазии. Линия и плоскость. Линии в природе. Знакомство с цветом, его эмоциональное и ассоциативное звучание. Краски. Изображение настроения. Восприятие детской изобразительной деятельности.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.

Украшения в окружающей действительности, разнообразие украшений. Красота природы и её форм. Цветы, бабочки, рыбы, птицы. Красота, которую создал человек. Орнаменты и природные мотивы. Украшения и праздник.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.

Знакомство с архитектурой и дизайном. Природные постройки и конструкции. Взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Архитектура города. Форма вещей, конструктивное и пространственное разнообразие. Украшение бытовых предметов. Конструирование из бумаги. Коллективное панно-коллаж «Город, в котором мы живем».

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

Взаимодействие трех видов художественной деятельности (изображения, украшения и постройки). Панно - коллаж «Сказочный мир». Конструирование из бумаги объектов природы. Красота природы и образ лета в произведениях художников.

Тема 2 класса «Искусство и ты» посвящена ознакомлению с основами цветоведения, навыкам работы с художественными материалами. В ней изучается использование цвета, тона, ритма для передачи мужских и женских качеств характера. Возможности пластики и цвета в передаче настроения животного. Раскрываются приёмы конструирования и создания объёмных форм из бумаги.

Как и чем работает художник?

Три основных краски, строящие многоцветие мира. Геометрическая форма. Выразительные возможности пастели, цветных мелков, акварели. Навыки работы кистью и краской. Изображение в объёме, приёмы работы. Конструирование из бумаги. Трансформация бумаги в объёмные формы. Обсуждение выставки.

Реальность и контроль.

Окружающий мир и умение воспринимать окружающие формы. Изображение и фантазия. Природа, её узоры, их интерпретация в изображениях и украшениях. Природные формы как мотив для росписи.

Создание орнамента (повторение модуля, ритмическое чередование элемента). Конструирование из бумаги. Макетирование.

О чём говорит искусство.

Животное с ярко выраженным характером и настроением. Эмоциональная и нравственная оценка образа человека в его изображении. Использование цвета, тона, ритма для передачи мужских и женских качеств характера. Значение деталей и украшений. Сказочные образы в объёме. Настроение и состояние природы в пейзаже.

Как говорит искусство.

Цвет и его эмоциональное воздействие на человека. Холодные и теплые, глухие и звонкие цвета. Линия, её возможности в образная характеристика изображаемого. Ритм как средство выразительности. Пропорции.

Тема 3 класса «Искусство вокруг нас» показывает неразрывную связь всех сторон жизни человека с трудом художника. Большое место уделено объёмными формами - посуде, предметам быта, игрушке, первичным навыкам декорирования различными видами орнаментов. В ней рассматриваются архитектурные объекты в создании общего образа города. Раскрывается взаимная связь человека с миром искусства - с театром, цирком и т.п. Знакомит с жанрами искусства.

Искусство в твоем доме.

Разнообразие форм и роль игрушки в жизни людей. Зависимость формы и декора посуды от материала. Растительный и геометрический узоры. Цвет и настроение окружающего мира. Книжка и поздравительная открытка.

Искусство на улицах твоего города.

Архитектурный образ города. Парки и скверы. Ажурные ограды и фонари. Витрины магазинов. Городской транспорт.

Художник и зрелище.

Цирк яркое развлекательное зрелище. Художник и театр. Спектакль: вымысел и правда. Лицедейство и маска. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал.

Художник и музей.

Музеи в жизни города. Картина - особый мир. Картина пейзаж. Картина - портрет. Картина - натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка.

Тема 4 класса «Каждый народ — художник» (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли). Тема знакомит с наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и разные эпохи. В ней раскрываются связи природных условий и характер культурных традиций народов мира, образ человека в искусстве разных народов.

Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли. Гармония жилья с природой. Деревня — деревянный мир. Образ красоты человека. Народные праздники

Древние города нашей Земли.

Древнерусский город-крепость. Древние соборы. Древний город и его жители. Древнерусские воины-защитники. Города Русской земли. Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах

Каждый народ — художник.

Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Искусство народов гор и степей. Образ художественной культуры Средней Азии. Образ художественной культуры Древней Греции. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Многообразие художественных культур в мире

Искусство объединяет народы

Все народы воспевают материнство. Все народы воспевают мудрость старости. Сопереживание — великая тема искусства. Герои, борцы и защитники. Юность и надежды. Искусство народов мира

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 1класс (33 ч.)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 2 класс (34 ч.)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 3 класс (34 ч.)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 4-А класс (34 ч.)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 4-Б класс (34 ч.)

Учебно-методическое обеспечение

1. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики, утвержденная Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ № 483 от 27.12.2016)

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальной школы

№ ____ от 28.08. 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________Засименко И.В.

«29» августа 2020г.