Рабочая программа к УМК New Millenium English 8

Количество недельных часов: 3

Количество часов в год: 102

Уровень программы: базовый

Тип программы: типовая

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2013 №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016 № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253».

5. Примерные программы основного общего образования 8 кл по английскому языку.

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1559 от 09.06.2016 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный Министерством образования и науки РФ от 5 сентября 2013 года № 1047».

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №699 от 09.06.2016 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

8. Письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.05.2016 г. №03-20-1587/16-0-0 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов».

9. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ № 625 с углубленным изучением математики.

10. Положение о рабочей программе учителя ГБОУ СОШ № 625 с углубленным изучением математики.

11. Учебный план ГБОУ СОШ №625 с углубленным изучением математики на 2019-2020 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «New Millennium English» («Английский язык нового тысячелетия»), выпущенным издательством «Титул», входящим в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и является идейным продолжением курса английского языка для начальной школы «Millie».

Для данной ступени обучения основной целью курса является дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся и достижение рабочего уровня владения английским языком. Содержание речевого материала, тематика и проблематика говорения и письма, типы заданий, широкое применение проектной методики позволяют реализовывать разнообразные межпредметные связи. Данный курс построен на приципе многоуровневости, поскольку, предполагает овладение учащимися как языковыми так и речевыми аспектами коммуникации, а также формирование учащимися личностного отношения к обсуждаемым проблемам и развитие всех ключевых компетенций. Он направлен на формирование у школьников ценностной картины мира. Модульная организация процесса обучения позволяет расширять и сокращать материал в зависимости от потребностей и возможностей конкретного класса или отдельных обучающихся. Также данный курс характеризуют гумманитарная направленность и расширение лингвистического кругозора обучающихся, нацеленность на формирование личности и ее социальной адаптации в постоянно меняющимся мире и возрастная динамика. Курс реализуется через личностно ориентированный коммуникативно-когнитивный подход к обучению.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК «New Millennium English / Английский язык нового тысячелетия»» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений О.А.Грозы, М.Л. Мичуриной, Т,Н. Рыжковой, Е. Ю. Шалимовой. ФГОС. Обнинск: Титул, 2012.

Данная программа направлена на развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения.

Развитие коммуникативной компетентности требует и может способствовать развитию других способности учащихся. Поэтому в качестве сопутствующей цели выделяется развитие таких универсальных компетентностей как:

1. умение учиться самостоятельно;

2. умение организовывать и осуществлять коммуникацию;

3. умение проектировать собственную деятельность, то есть анализировать ситуацию, принимать решения, осуществлять задуманное, представлять и оценивать результаты, корректировать деятельность в зависимости от результата

В качестве воспитательной цели определяется формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм поведения, таких, как: ценность образования в современном обществе; уважение к собственной культуре и к культурам других народов; бережное отношение к окружающей среде.

Для достижения вышеуказанных целей данный курс направлен на решение следующих задач:

Задачи развития коммуникативной компетентности:

1. развитие всех компонентов коммуникативной компетентности учащихся, а именно: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической компетентностей;

2. развитие всех основных речевых умений учащихся: говорения, аудирования, чтения, письма;

3. оснащение учащихся навыками и умениями, позволяющими эффективно организовывать и осуществлять устную коммуникацию;

4. приобретение учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых, академических) задач с помощью английского языка;

5. развитие умения использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникацией на иностранном языке;

6. создание условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности;

7. приобретение учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка.

Задачи образования, развития и воспитания:

1. создание условий для осмысления учащимися роли образования в современном обществе, приобретения положительного опыта участия в образовательном процессе;

2. развитие навыков и умений самостоятельного учения;

3. создание ситуации, требующих от учащихся применения и усиления когнитивных и аффективных функций личности, то есть развития дедуктивного и индуктивного мышления, памяти, воображения, творческих способностей, способности к сопереживанию и.т.д;

4. создание условий для разнообразной работы с информацией и знакомство учащихся с некоторыми способами и приемами работы с ней;

5. создание условий, требующих от учащихся организовывать и осуществлять коммуникацию, оснастить определенным набором средств для этого;

6. создание условий для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта и осмысления его результатов.

Воспитательные задачи:

1. создание условий для критического осмысления окружающего мира и себя в нем; создание условий для сравнения и сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и к культурам других народов;

2. создание условий для осмысления учащимися демократического способа организации и управления, приобретение опыта демократического взаимодействия в коллективе;

3. приобретение норм уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;

4. приобретение учащимися опыта самостоятельного действия

Данная программа реализуется в условиях классно-урочной и внеурочной системы обучения. При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические) и по степени самостоятельности учащихся. Согласно ФГОС в данной программе широко применяются современные технологии преподавания иностранного языка: технология развития критического мышления, проектные технологии, информационные и коммуникационные технологии, кейс-метод, технологии коммуникативного взаимодействия, игровые технологии и мультисенсорные технологии.

Программа предусматривает использование следующих видов и форм работы: парная, индивидуальная, групповая. Поддерживание устойчивой мотивации к предмету осуществляется через проведение нетрадиционных форм урока: дебаты, конференция, ролевая игра, урок-путешествие, урок-исследование. При реализации данной программы реализуются здоровьезберегающие технологии: условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Учитывая особенности восьмых классов, а именно, достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка и хорошую усвояемость материала, большое внимание при разработке рабочей программы уделяется повторению грамматических конструкций, отработке чтения и развитию коммуникативных навыков. В связи с этим, в каждом разделе предполагается использование дополнительных упражнений, направленных на отработку и закрепление грамматического материала и различные проекты, способствующие развитию навыков говорения. В каждой четверти введены контроль техники чтения и зачет по теории пройденного грамматического материала. Внесенные изменения составляют не более 10% примерной программы.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 ч. (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования. Согласно годовому графику работы ГБОУ СОШ № 625 с углубленным изучением математики в 2018-2019 учебном году 34 учебных недели, поэтому общее количество часов на изучение английского языка на базовом уровне в 8 классах составляет 102 часа в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

К уровню подготовки обучающихся по данной программе предъявляются следующие требования:

1. Овладение всеми четырьмя видами речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

2. Понимание основного содержания сложных устных и письменных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам, а также выделять в них значимую информацию ;

3. Беглое общение с носителями языка без особого напряжения с обеих сторон;

4. Инициирование, поддержание беседы с соблюдением принятых правил вежливости;

5. Продуцирование устных и письменных текстов разных типов по широкому кругу тем;

6. Объяснение своей точки зрения, представление преимуществ и недостатков других точек зрения с помощью набора дискурсивных средств;

7. Использование различных источников для поиска информации, обобщение и представление информации разными способами;

8. Использование широкого диапазона языковых средств, контроль грамматической стороны речи, отсутствие ошибок, вызывающих непонимание, исправление собственных ошибок;

9. Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

10. Овладение специальными учебными умениями: навыки работы в парах, группах, учебного сотрудничества, организации учебной деятельности и.т.д.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 8 класса на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен

1. формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов;

2. формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

3. формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором;

4. создавать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях;

5. развивать навыки сотрудничества с учителеми сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

6. формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен

1. планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2. понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

3. использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

4. использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

5. использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

6. владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

7. опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

8. осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

9. слушать и слышать собеседника, вести диалог, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

10. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

11. работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, аудиоприложение).

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:

1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплики-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

2. значение изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола активного и страдательного залогов, косвенная речь/ косвенный вопрос, модальные глаголы, );

3. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников; сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь:

Говорение

1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуации неофициального общения в рамках изученной тематики;

2. беседовать о себе, о спорте, любимом певце, России; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

3. рассказывать о своем окружении, знаменитых людях, своей стране. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

Аудирование

1. относительно полно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,

2. понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов, соответствующих тематике данной степени обучения;

Чтение

1. читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные;

2. читать прагматические тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письмо

1. писать личное письмо по образцу,

2. письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого языка;

3. писать небольшие сообщения используя дополнительные источники информации;

4. делать выписки из иноязычного текста;

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРЕДМЕТНОГО КУРСА

Тема № 1. Мир подростка

Времена. Употребление наречий. Грамматическая структура: try, advise + to V / Ving Употребление прилагательных после глаголов: feel, seem, look, smell, taste,become. Употребление артиклей Диалог-расспрос «Компьютер и его достоинства. Личное письмо «Летние каникулы». Обсуждение каникул, школьных проблем, новых технологий и свободного времени.

Тема № 2. Найдем, где не дорого

Придаточные предложения цели: to V ( infinitive); in order (not) to V; so as (not) to V. Вопросы. Разделительные вопросы. Диалог «В магазине». Личное письмо «Покупки». Обсуждение проблем покупок, подарков, рекламы и карманных денег.

Тема № 3. Открой себя

Суффиксы прилагательных: - ive, -ic, -y, -ful, - ous, - ing, -able. Модальные глаголы: must, could, might, can’t, have to. Present perfect continuous. Диалог «Личные качества и привычки». Личное письмо «День рождение». Обсуждение характера, стильной одежды, вечеринок и планирования времени.

Тема № 4. Выдающиеся люди

Употребление Present perfect и Past simple. Суффиксы: - ism, -ic. Употребление could, was / were able, managed in the Past. Past continuous и Past simple в повествовании. Диалог-расспрос «Рекордсмен». Личное письмо «Концерт». Обсуждение героев, рекордсменов, биографии знаменитостей.

Тема № 5. Творчество и инновации

Употребление личных местоимений в грамматических структурах: both of us / you / them; neither of us / you / them. Past perfect , согласование времён. Диалог «Знаменитый ученый». Личное письмо «Друзья». Обсуждение роли креативности, правого полушария, изобреателей и изобретений в современном мире.

Тема № 6. Как дома

Употребление грамматических структур: I’d like, I’d love, I’d prefer + to V; I like, I love, I prefer + V ing; I wish + V ed (2). Употребление too и enough. Диалог «Дом». Личное письмо «Описание жилища». Описание дома, своей комнаты, рабочего места. Обсуждение проблемы личного пространства, комнаты мечты.

Тема № 7. Быть вместе

Модальный глагол: can – could. Структуры: be used for doing something; be made of something. Косвенная речь. Диалог «День рождение». Выражение отношения к мобильным телефонам, друзьям, неприятным ситуациям. Описание дня рождения и особенностей празднования дня рождения в разных странах. Личное письмо «Мобильный телефон».

Тема № 8. Следствие продолжается

Употребление артиклей. Вопросы в косвенной речи. Обсуждение детективных историй. Диалог «Вопросы детектива». Личное письмо «Любимая книга».

Тема № 9. Голубая планета

Условные предложения 2 типа. Высказывания о круговороте воды в природе, воде, морских обитателях, наводнениях и морских приключениях. Диалог «Вода – это жизнь». Личное письмо «Путешествие».

Тема № 10. Мечты

Способы выражения планов на будущее: be going to / will. Высказывания о мечтах. Обсуждение планов на будущее. Диалог «Мечта». Личное письмо «Планы на каникулы».

Формы промежуточной аттестации по четвертям

По английскому языку

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебный комплект для учащихся

Английский язык: Английский язык нового тысячелетия/New Millennium English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений (ФГОС), Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Кузеванова Н.И. – Обнинск, Титул, 2014

Учебно-методический комплект для учителя

1. Английский язык 5-9 классы. Рабочая программа курса “New Millennium English” (Английский язык нового тысячелетия) по программе О.Л. Грозы, М.Л. Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю. Шалимовой. (ФГОС). Обнинск. Титул, 2012.

2. Английский язык: Английский язык нового тысячелетия/New Millennium English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений (ФГОС), Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Кузеванова Н.И.– Обнинск, Титул, 2014.

3. Английский язык: Английский язык нового тысячелетия/New Millennium English: книга для учителя для 8 класса общеобразовательных учреждений, (ФГОС), Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Кузеванова Н.И.– Обнинск, Титул, 2014.

4. Английский язык: Английский язык нового тысячелетия/New Millennium English: МР-3 аудиоприложение для 8 класса общеобразовательных учреждений (ФГОС), Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Кузеванова Н.И. – Обнинск, Титул, 2014.

Технические средства

1. Персональный компьютер.