Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Бутырская средняя общеобразовательная школа»
| Рассмотрено на МО классных руководителей Протокол № 1 от «____» _______ 2017 г. председатель МО _____________Кузнецова С.К. | Согласовано «____» _____________2017 г. зам.директора по ВР ____________Фёдорова Е.П. | Утверждаю Приказ № _____ от «____» ______ 2017 г. Директор _____________Галкова Г.Е. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
7 класса
| Разработал(а):Батурина Марина Викторовна классный руководитель 7 класса |
2017/18 учебный год
Пояснительная записка
Программа воспитания и социализации обучающихся МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы:
Центр психолого - медико - педагогического сопровождения г. Иркутска
Психолого – медико - педагогическая комиссия Иркутского района
КДН и ЗП – комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Иркутской области
Постоянная комиссия по делам несовершеннолетних при администрации Оекского МО
Управление опеки и попечительства Иркутской области Иркутского района
Школьный музей
Родительская общественность
Школа имеет тесные партнерские связи с учреждениями:
МУ СКСК Оекского МО
ПУ-60
В\Ч 51870
Учреждениями дополнительного образования:
Цель и задачи воспитания и социализации, обучающихся на ступени основного общего образования
Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, любящего свою родину - Сибирь.
На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи.
освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;
вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства, помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;
овладение обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими им индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, процессе в сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.
Календарь традиционных школьных дел и праздников
Сентябрь:
-День знаний;
- День солидарности в борьбе с терроризмом;
-Декада безопасности дорожного движения;
-День здоровья (общешкольный поход на природу);
Октябрь:
- Праздник осени (праздник урожая);
- День толерантности;
- Всемирный день ребенка;
Ноябрь:
-Посвящение в первоклассники;
- День матери;
Декабрь:
-Конкурс новогодних поделок;
-«Синичкин день»;
-Новогодние праздники;
Январь:
-Месячник «Помоги пернатому другу»;
Февраль:
- День защитника Отечества;
- Неделя физической культуры;
- «Папа, мама я – спортивная семья»;
Март:
- Праздничные мероприятия к 8 марта;
Апрель:
-Выставка детского прикладного творчества;
- Акция «Дни защиты от экологической опасности»;
- Месячник по профилактике правонарушений и наркомании;
Май:
-День Победы;
- День семьи;
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.
Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в Бутырской школе осуществляется по следующим направлениям:
| Основные направления | Ценности:
| Виды деятельности и формы занятий |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | любовь к России, Сибири, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов | 1.Урок мужества «День памяти жертв Беслана». 2.Классные мероприятия, посвященные Дню народного единства. 3.Изучение Конвенции по правам ребенка к международному Дню прав человека». 4. Тематические уроки, викторины. 5.Проведение тематического классного часа «Права человека». 6. Цикл классных часов « Толерантность- путь к миру» 7. Классные часы на тему: «Защита Родины – долг перед Отечеством». 8. Конкурс рисунков «Защитник Отечества» 9. Георгиевская ленточка. Акция. 10. Встречи с ветеранами и военнослужащими 11. День Победы. 12. Месячник по безопасности детей |
| Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания | нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;духовно-нравственное развитие личности | 1.День пожилых людей. Классный час, организация поздравлений учителей-ветеранов. 2.Конкурс рисунков ко Дню пожилого человека. 3.Праздник «Осенний бал». 4.Классный час «Единый урок профилактики «Мы выбираем жизнь!» 5.День матери 6.День толерантности. 7. Цикл кл. часов «От моих проектов к будущей профессии». 8. Соц. проект «Школьный двор». 9. Участие в акциях «Чистый двор».
|
| Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни | жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой | 3.Выставка поделок из природного материала и овощей. 4.Праздник «Осенний балл» 5.Классные часы на экологическую тематику. 6. Акция «Дни защиты от экологической опасности» 7. Антиреклама вредных привычек 8. «День здоровья» 9. Месячник по профилактике правонарушений и наркомании 10. Проведение тематических классных часов по ЗОЖ 11. Цикл документальных фильмов, посвящённых разным формам оздоровления «Как вырасти здоровым» 12.Цикл бесед «Для чего нужен режим дня». 13. Тренинги с психологом по профилактике ПАВ. 14. Конкурс плакатов и рисунков «Мы – за здоровый образ жизни» 15. выступление агитбригад «Скажи «НЕТ» вредным привычкам» |
| Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии | научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности;уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии | 1.Организация дежурства по школе. 2.Участие в субботниках по уборке территории. 3.Оформление школы и классов и школы к общешкольным мероприятиям. 4.Классные часы «Что такое труд?». 5.Классные часы на тему: «Азбука добрых дел». 6.Работа на пришкольном участке по его озеленению. 7.Выставка декоративно-прикладного творчества школьников. 8.Смотр классных кабинетов. 9. 10 добрых дел. Акция. |
| воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры)— эстетическое воспитание | красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности | 1.Выставка рисунков и плакатов, посвященная безопасности дорожного движения 2. День учителя. Праздничный концерт «Мой любимый учитель!» 3. Цикл классных часов «Культура народов мира» 4. Праздничный концерт к Дню Матери. 5. Новогодний праздник 6. Праздничный концерт, посвящённый Дню 8 марта. 7. Выпускной бал для 4, 9, 11 классов. 8. Посещение приезжих цирковых коллективов 9. Посещение выставок, библиотечных часов, мероприятий 10. Цикл занятий «Виртуальные экскурсии по музеям мира» |
Ожидаемые результаты
Реализация данного направления позволит:
•расширить представления обучающихся о мире профессий,
•повысить мотивацию молодых людей к труду;
•оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
•обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
•сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
Выпускник основной школы сможет:
•устанавливать образовательную коммуникацию со сверстниками и взрослыми носителями необходимой информации;
•работать с открытыми источниками информации (находить информационные ресурсы, выбирать и анализировать необходимую информацию) о рынке труда, перспективах его развития и потребностях экономики региона проживания учащегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута;
•совместно с педагогами составить индивидуальную образовательную программу в соответствии с требованиями, определяемыми выбором будущей профессии; проектировать с помощью тьютора или подготовленного педагога собственную индивидуальную образовательную траекторию (маршрут).
Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
По каждому из направлений воспитания и социализации, обучающихся на ступени основного общего образования предусмотрены и обучающимися, могут быть достигнуты определённые результаты.
| № | Направление | Содержание |
| 1 | Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России; системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок; осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины; системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам; |
| 2 | Воспитание социальной ответственности и компетентности | осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире; освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе; приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем; осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту: социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы); социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель; социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.; формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения; |
| 3 | Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания | сознательное принятие базовых национальных российских ценностей; любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа; понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости; понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля; понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца; умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания; понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода; отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка. |
| 4 | Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни | присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности; умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности; понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека; осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм; представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления; способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека; опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность; знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований; овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации; опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме; резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ. |
| 5 | Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии | готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; осознание нравственных основ образования; осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни; осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений; умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения; общее знакомство с трудовым законодательством; нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде. |
| 6 | Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание) | ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира; эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; представления об искусстве народов России
|
Анализ деятельности классного руководителя за 2016-17 учебный год
Класс-6.
Классный руководитель –Батурина Марина Викторовна. Период работы-2 года.
Проблема по итогам анализа прошлого года.
Работа по сплочению класса в единый, дружный коллектив
Формирование способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, развивать инициативу, самостоятельность.
Пропагандировать здоровый образ жизни. Принимать активное участие в жизни школы.
Цели и задачи на 2016-2017 учебный год.
Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования МОУ ИРМО «Бутырская СОШ» является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, любящего свою родину - Сибирь.
На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи.
освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;
вовлечение обучающегося в процессы самопознания, само-понимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства, помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;
овладение обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими им индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, процессе в сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.
Основное направление воспитательной работы прошлого года
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры)— эстетическое воспитание
Анализ развития коллектива класса.
В 6 классе обучается 15 человек: 8 мальчиков и 7 девочек. Возраст обучающихся составляет 12 – 13 лет. Учащиеся класса обладают высоким интеллектуальным потенциалом. По итогам года в классе 2 отличника (Сараева Ю., Долгих В.), 4 ударника (Скрипник В., Анучин Н., Клепиков П., Андрюнина Н.,). В плане учебы есть слабые (Булатов Ю., Баженов С.) В коллективе 6 класса прослеживается интерес к учебе. Дисциплина в классе хорошая. Учащиеся не пропускают уроки без уважительной причины.
Отношения между мальчиками и девочками дружеские и уважительные. В течении учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционировал как одно целое. Учащиеся класса активно учувствовали в школьных и районных мероприятия, занимали призовые места.
В целом все учащиеся из благополучных семей, родители проявляют интерес к процессу воспитания и обучения. Большинство родителей активно сотрудничают с учителями, принимают участие в жизни класса.
7. Анализ развития учащихся класса
Были проведены мониторинги уровня воспитанности и духовно-нравственного развития (сентябрь, январь, май)
Диагностическая программа изучения уровня воспитанности М.И.Шиловой.
Результат: наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся по классу в целом:
Ответственность-4,8б-высокий уровень
Бережливость-5б высокий уровень
Дисциплинированность – 5,3б – Высокий уровень
Ответственное отношение к учению-5б высокий уровень
Отношение к труду-5,3б – Высокий уровень
Коллективизм и товарищество -5,6б – высокий уровень
Доброта и отзывчивость-5,9б – высокий уровень
Честность 5,2б – высокий уровень
Простота и скромность – 5,3б -высокий уровень
Культурный уровень 4,7б-высокий уровень
8.Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы и класса
В течение года вся работа была направлена на реализацию программы развития школы «Гражданин 21 века» В классе были проведены мероприятия:
| Направление деятельности | мероприятия | Формы и методы | Охват учащихся |
| Гражданин 21 века | - День знаний. -«Мы помним тебя Беслан» -«Твоя бедующая профессия» -День учителя -День борьбы со СПИДом -Отношение к окружающей среде. -«О дружбе и друзьях» -«Это твои права. А обязанности?» -Профилактика табакокурения и наркомании. - «День победы» | Линейка День памяти Беседа Концерт Просмотр видеофильма Дискуссия Ролевая игра
Месячник
Митинг | 15 чел 15 чел 15 чел 5 чел 15 чел 15 чел 15 чел 15 чел 15 чел 10чел |
| Семья | -Классный час: Терроризм не имеет границ. -Выбор актив класса «Я и жизнь моего класса» - «Подростковый возраст» -День матери. - «Семья – ячейка общества» -«Что мешает классу быть дружным» -«О дружбе и друзьях»
Международный женский день 8 марта «Классный-классный» -«Мое портфолио» -Площадь звезд | Беседа
Дискуссия Лекция Концерт Дискуссия Дискуссия Ситуационно ролевая игра
Концерт Конкурс Конкурс Отчетный концерт. | 15 чел
15 чел
15 чел 7 чел 15 чел
15 чел 15 чел 5 чел 15 чел 15 чел 15 чел |
| Здоровье | -«Безопасное движение» -«Безопасность дорожного движени» «Спорт. Здоровое питание. Режим дня, учебы и отдыха»!» - «Как хорошо учиться без вреда для здоровья» -День борьбы со СПИДом
-«Защити себя сам» -Школьное НПК
-«Профилактика простудных заболеваний» - профилактика табакокурения и наркомании. -«День защиты детей» | Декада Просмотр фильма Дискуссия
Дискуссия
Просмотр фильма
Дискуссия Научно-практическая конференция
Беседа
Месячник
Спортивный праздник | 15 чел 15 чел 15 чел
15 чел
15 чел 15 чел 1 чел.
15 чел
15 чел
15 чел |
| Экологическое воспитание | -День здоровья -Экологический субботник - «Особо охраняемые территории России и их функции» - Отношение к окружающей среде.
-Синичкин день -«День земли»
- «Мое село – души моей частица»
-Экологический по благоустройству и озеленению школьного двора | «Поход» субботник Познавательная беседа
Спектакль-представление
Концерт Экологическая беседа
Продуктивная игра
десант | 15 чел 15 чел 15 чел
15 чел
15 чел 15 чел
15 чел
15 чел
|
Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.т.д,
| Название мероприятия | Кол-во учащихся | Уровень проведения | результат |
| Российские/ международные | Областные | Районные |
| 1 четверть Английский язык
| 1 чел
|
+ |
|
| сертификат |
| 2 четверть Музыка-олимпиада
КИТ
Турнир по информатике «Код удачи»
Семинар «ШЭГ-2017» |
2 чел
5 чел.
1 чел
2 чел. |
+
|
|
+
+
+ | сертификат
сертификат
сертификат
Грамота |
| 3 четверть «Будущее в твоих руках»
«Президентские состязания»
Пионербол
|
1 чел
1 чел
1 чел
|
|
|
+
+
+
|
сертификат
грамота
Грамота
|
| 4 четверть Безопасное колесо
|
4 чел. |
|
|
+ | Грамота
|
Внеурочная занятость
| Название кружка | Количество и %учащихся |
| Хореография | 3 чел. 20% |
| Хор | 4 чел. 27% |
| Выжигание | 6 чел. 40% |
9. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, путешествий, конкурсов, викторин и т.д. В классных делах принимали участие все учащиеся. Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся.
10. Самоуправление в классе.
В 6 классе с начала учебного года было организовано самоуправление на уровне отдельных этапов: МЭР, Министр культуры, Министр образования, Министр спорта, Министр дисциплины и порядка. Органы самоуправления помогали организовывать учащихся класса на различные школьные и внешкольные мероприятия. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Данное самоуправление зарекомендовало себя хорошо. Дети старались хорошо справляться с поручениями: учились вести график дежурства, выполнять рейды по проверке учебников, оказывали помощь учителю в подготовке к классным часам, ухаживали за комнатными растениями. К концу года среди учащихся выделились определенные лидеры: Сараева Ю., Петухова Т., Клепиков П., Андрюнина Н., Скрипник В. Эти дети довольно самостоятельно готовили классные часы, участвовали в проведении классных часов, организовывали дежурство по школе, репетиции, уборка школьной территории, поиск сценарий мероприятий Этих детей отличает самостоятельность, воспитанность, любознательность и заинтересованность.
11. Анализ педагогического взаимодействия с семьей.
В 2016-2017г. было проведено 4 классных родительских собрания по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. В основном все родители ходят на родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: успеваемость, посещаемость, режим дня, питание, подготовка к урокам. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Одной из задач на будущий учебный год – поиск новых путей и методов работы с родителями, которые укрепят сотрудничество, совместные действия и не потеряют взаимопонимание.
В своей практике широко использую не только родительские собрания. В течение года проводились индивидуальные беседы, консультации по предмету, различные анкетирования. В течение года часто привлекались родители к совместным творческим делам, проектам, конкурсам, праздникам, поездкам. Родители-члены актива помогали организовывать мероприятия, легко шли на контакт. Проблемных семей в классе нет. Все родители доброжелательны, позитивны, заинтересованы в успешном обучении и воспитании своих детей.
Любое наше совместное дело – яркое событие в жизни коллектива, обязательно запоминается своей необычностью, сотворчеством. Дети и родители любят общие дела за то, что они дарят радость, вызывают эмоциональные переживания «день открытых дверей», «Мамочка-мамуля» и т.д,
В состав родительского комитета входят 3 родителя из разных деревень. Они оказывали помощь в течение года. Родители помогали в организации учебного процесса, организации внеклассных мероприятий, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами, но к сожалению не все.
12.Работа с одаренными детьми.
Каждый ребенок одарен по- своему. С одаренными детьми – велся мониторинг успеваемости, беседы. Дети посещают кружки по интересам, участвуют в конкурсах на разных уровнях, в концертах. Среди них есть призеры и есть победители. В конце года на заключительном творческом концерте «Площадь звезд» показали свои таланты и были всем вручены грамоты победителей в различных номинациях. В классе в качестве поощрения каждый ребенок получил дополнительную грамоту «За активное участие», «За отличную учебу».
13. Работа с «детьми группы риска»
Была проведена индивидуальная беседа с родителями детей: Булатов Ю., Баженов А., Цель посещения-успеваемость и посещаемость ребенка. Основная задача – привлечь внимание родителей к занятиям учащихся "группы риска", стимулировать их интерес к школьной жизни, сделать их участниками различных мероприятий. Также была проведена коррекционная работа с детьми. Проводились групповые занятия и индивидуальные консультации с ребятами "группы риска" и имеющими проблемы в адаптации.
Результат: стали лучше заниматься, выполняет д/з, не пропускает занятия без уважительной причины. Родителям рекомендовано обследование ребенка у специалистов. Дети переведены в 7 класс.
14. Главное достижение классного коллектива за прошедший год:
— участие во всероссийских и международных конкурсах;
— воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению;
— воспитание коллективизма.
15. Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:
формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору;
организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;
формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;
воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.
Социальный паспорт класса
| № | ФИО учащегося (полностью) | ФИО родителей (полностью, указать, у кого отчим или мачеха, опекун) | Образование родителей | Кол-во детей в семье (всего/несовершеннолетних) | Малообеспеченные (отметить «+») | Многодетная (отметить «+») | Дети группы риска(отметить «+»)
| В социально опасном положении | Занятость детей во внеурочное время (названия кружков, секций и т.д., согласно спискам кружков, а не со слов детей) |
| 1 | Андрюнина Анастасия Алексеевна | Андрюнин Алексей Александрович Андрюнина Надежда Викторовна | -среднее
-среднее специальное | 3 | + | + |
|
| |
| 2 | Анучин Николай Александрович | Анучина Анна Павловна Анучин Александр Николаевич | -среднее специальное
-среднее | 2 |
|
|
|
|
|
| 3 | Баженов Андрей Сергеевич | Баженова Юлия Викторовна Баженов Сергей Дмитриевич | -среднее специальное
-среднее | 2 | + |
|
|
|
|
| 4 | Баженов Станислав Романович | Аристова Светлана Викторовна Баженов Роман Дмитриевич- | -среднее
-начальное | 2 | + |
|
|
|
|
| 5 | Булатов Юрий Алексеевич | Булатова Светлана Анатольевна | основное | 3 | + | + | + |
|
|
| 6 | Выборов Кирилл Александрович | Федорова Елена Сергеевна | Среднее специальное | 2 | + |
|
|
|
|
| 7 | Дзюба Павел Владимирович | Дзюба Ольга Павловна | -среднее специальное | 1 | + |
|
|
|
|
| 8 | Долгих Вероника Вячеславовна | Долгих Анастасия Станиславовна Долгих Вячеслав Валерьевич | профессиональное
профессиональное | 3 | + | + |
|
|
|
| 9 | Клепиков Петр Никитович | Клепикова Валентина Петровна Клепиков Никита Александрович | среднее специальное
среднее специальное | 3 |
| + |
|
| |
| 10 | Михайлов Артем Эдуардович | Михайлова Наталья Ивановна | среднее техническое | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Петухова Татьяна Андреевна | Петухова Светлана Петровна- | основное | 2 | + |
|
|
| |
| 12 | Савицкая Евгения Владимировна | Савицкая Ольга Владимировна Савицкий Владимир Николаевич | среднее
среднее | 3 | + | + | + |
| |
| 13 | Сараева Юлия Сергеевна | Сараева Наталья Владимировна Сараев Сергей Викторович | Среднее специальное
высшее | 2 |
|
|
|
| |
| 14 | Сергеев Валерий Алексеевич | Сергеева Анна Сергеевна Сергеев Алексей Борисорвич | Неоконченное высшее Среднее специальное | 1 | + |
|
|
|
|
| 15 | Скрипник Варвара Сергеевна | Котлярова Татьяна Александровна | Среднее специальное | 2 |
|
|
|
| |
| 16 | Шамсутдинова Любовь Анатольевна | Середкина Альбина Алексеевна | Среднее специальное | 1 | + |
| + |
| |
Календарное планирование
| Направления | 1-я неделя | 2 неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
| СЕНТЯБРЬ |
| «Месячник безопасности детей» |
| Организация деятельности детского коллектива |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») | День знаний, Единый классный час «Я живу в Иркутском районе»
|
|
| стартовый мониторинг |
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания | Классный час «Дети против террора» |
|
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
|
| Дискуссия «Я и жизнь моего класса» Выбор актива класса Организация дежурства по школе и в классе. |
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
| День здоровья (общешкольный поход на природу) |
|
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
| Классный час: День Байкала«Влияние растений на экологию школьной среды». |
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
|
|
| Просмотр фильма «Безопасность дорожного движения» конкурс сочинений посвященный безопасности дорожного движения |
| О к т я б р ь |
| Декада по пожарной безопасности |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») |
|
| Классный час Всемирный день радости и счастливого детства |
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания | День учителя. Праздничный концерт «Мой любимый учитель!» |
| Классный час «Школа ты дом, милый дом мой родной» (Посвященный 90-летию школы) |
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
|
| Экологический субботник
|
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») | | Профилактическая неделя «Будущее в твоих руках» (профилактика употребления алкоголя) |
|
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
| Осенний бал |
|
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | Творческий конкурс «Любимый край» к 80-летию Иркутской обл. (Номинации: конкурс рирсунков, фотографий, видеороликов, эссэ, рассказы, стихотворении и т.д.) |
|
|
|
| Н о я б р ь |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») |
| Классный час «Мы непобедимы, если мы едины». ... | Диспут- Декларации прав ребенка. Конвенции о правах ребенка. |
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
| Праздник «День пожилого человека» организация поздравлений учителей-ветеранов. |
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
|
| Оформление класса и школы к 90-летию юбилея школы. |
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
|
|
| Праздничный концерт посвященный Дню матери. |
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
| Познавательная беседа «Особо охраняемые территории России и их функции» |
|
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | классный час «Культурой и историей народов, проживающих в Иркутской области» |
|
|
|
| Д е к а б р ь |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») | Всемирный День борьбы со СПИДом. Видеолекторий «Мы за здоровый образ жизни»
|
|
|
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
| Классный час, беседа «Талерантность-путь к миру!» |
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | Конкурс новогодних поделок |
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
| Дискуссия «Спорт. Здоровое питание. Режим дня, учебы и отдыха» | Конкурс рисунков «Молодёжь против курения» |
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
| Спектакль представление «Моё отношение к окружающей среде» |
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое по военно-патриотическому воспитанию | Фотоколлажи «Мы счастливы, потому что мы вместе» |
|
| Новогодние Ёлки
|
| Я н в а р ь |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») |
|
|
| мониторинг (промежуточный) |
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
| Видеолекторий «Я и моя будущая профессия!». |
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
|
| Классный час «Что такое труд?». |
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
| Единый урок профилактики «Мы выбираем жизнь!»
|
|
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
|
| Классный час по экологическому воспитанию «Сохраним природу» |
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
|
| Экскурсия в школьный музей. «Жизнь и история школы, деревни, односельчан»
|
|
| Ф е в р а л ь |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») |
|
|
| Рыцарский турнир «А ну-ка мальчики» |
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
|
| Дискуссия общечеловеческие ценности «Я, мы-коллектив» |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
| Классные часы на тему: «Азбука добрых дел». |
|
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
|
| День защитника Отечества Спортивный праздник, посвященный 23 февраля | Классный час: «Физическое развитие школьников в школе и дома» |
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) | Экологическая беседа на тему «День земли» |
|
|
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
| Нравственный урок памяти «Вернуть нельзя, забыть невозможно. Ценности семьи в фотографиях» |
|
|
| М а р т |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») | Дискуссия «Это твои права. А обязанности?» |
|
|
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
| Социальный проект «Школьный двор». |
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
| Акция.10 добрых дел. |
|
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») | Мероприятия к 8 марта. -Выпуск стен газеты; Участие в концерте; Создание видео-поздравлений для мам. |
| Классный час «Мы в ответе за собственное здоровье» |
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
| Продуктивная игра «Мое село-души моей частица» |
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
|
Выставка детского прикладного творчества |
|
|
| А п р е л ь |
| Месячник по профилактике правонарушений и наркомании |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») |
| Беседа «Преступление и наказание» «Как не стать жертвой преступления» |
|
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
Акция «Чистый двор».
|
|
|
|
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
| Международный день книги |
|
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») | Проектная деятельность: «Изучение влияния витаминов на организм человека» |
| Классное мероприятия конкурс «Мое портфолио» |
|
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
|
| Экологический субботник |
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
| Видеолекторий «Виртуальные экскурсии по музеям мира» |
|
|
| М а й |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. («Гражданин 21 века») | День Победы -Участие в митинге посвященном 9 мая; Акция: Георгиевская ленточка. |
| Диагностика уровня воспитанности. Итоговый мониторинг учащихся.
|
|
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
|
|
| «Площадь звезд» |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
| Работа на пришкольном участке по его озеленению. |
|
|
| Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. («Семья», «Здоровье») |
|
|
| Международный день семей. |
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде («Экологическое воспитание) |
|
| Акция «Экология моими глазами» Генеральная уборка класса. |
|
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | Акция «Ветеран живет рядом». |
|
|
|
| Формы работы с родителями |
| Информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка, его психологическом состоянии.- В течение учебного года |
| Индивидуальные беседы и консультации - В течение учебного года |
| Родительские собрания/форма собраний |
| 1. Беседа: Переходный возраст: физическое и половое развитие школьников | 2. Дисскусия «Агрессия, ее причины и последствия» | 3. Устный журнал: Учение с увлечением
| Круглый стол: Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. |
| Методическое сопровождение |
| Методическая работа | Сроки |
| Изучение педагогической литературы, повышение самообразовательного уровня по страницам журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьника» и др. | В течение учебного года |
| Работать над темой по самообразованию | В течение учебного года |
| Участвовать в работе МО классных руководителей. | В течение учебного года |
Мониторинг эффективности воспитательной работы
| Что исследуем | Какую методику применяем | Сроки |
| Сформированность нравственного потенциала
| Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" 2 Диагностика уровня развития нравственных качеств личности
| Январь, май |
| Сформированность физического потенциала
| 1. Состояние здоровья обучающихся 2. Развитость физических качеств личности 3.Отсутствие вредных привычек 4. Диагностика уровня здоровья учащихся, | Сентябрь-май Сентябрь, май В течение года |
| Создание благоприятного психологического климата в коллективе. | Методика М.И. Рожковой «Изучение социализированности личности». | сентябрь, май |
| 3.Сформированность совместной деятельности | 1.Методика «Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе» М.И.Рожкова; 2.Методика "Наши отношения" | сентябрь, май |
| Удовлетворенность родителей и учащихся деятельностью образовательного учреждения | 1.Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью классного коллектива». (Методика А.А. Андреева) 2.«Изучение удовлетворенности обучающихся жизнедеятельностью в образовательном учреждении». | апрель |
| Результативность в районных и областных мероприятиях | Сводная таблица | В течение года |
16 898
2 326 
