Рабочая программа Комплексный анализ текста 9 класс

Пояснительная записка

Настоящий элективный курс по русскому языку разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку для основной школы. Авторы программы «Русский язык 5-9 классы»./ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский и др. Учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, «Просвещение», 2016; Настоящий элективный курс составлен в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования по русскому языку.

Цель курса — научить обучающихся интерпретировать художественный текст на основе его основных единиц и категории. Учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи, формировать стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации, составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

Элективный курс «Комплексный анализ текста» изучается в 9 классе. Она опирается на уже имеющиеся знания по теории литературы, теории текста, стилистике. Занятия по комплексному анализу текста призваны синтезировать эти знания. Ученик должен научиться рассматривать произведение как единый, динамически развивающийся и вместе с тем «внутренне завершенный мир» и последовательно использовать при его интерпретации как собственно литературоведческие, так и лингвистические приемы и методы исследования текста. Лингвистический анализ помогает выявить дополнительные «приращения смысла», которые развиваются у слов и грамматических форм в тексте, показать развертывание и соотношение концептуально значимых семантических полей, определить семантику ключевых текстовых единиц и «игру» значений.

Цели курса комплексного анализа текста предполагает взаимодействие литературоведческого и лингвистического подходов к нему. Художественный текст в этом плане рассматривается и как эстетический феномен, обладающий цельностью, образностью.

Анализ художественного произведения сопровождается вопросами и заданиями, обращенными к ученикам. На основе уже имеющихся у них знаний они должны проанализировать предлагаемые им на конкретном материале тексты или приемы построения художественного произведения, а на завершающем этапе обучения сделать комплексный анализ текста небольшого объема

Комплексный анализ текста предполагает целостное рассмотрение фактов языка в единстве фонетики, орфоэпии, графики, орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации.

Как самая крупная языковая единица текст интегрирует в себе значение всех других единиц языка (предложений, словосочетаний, слов, морфем, звуков). Текст помогает помочь любой языковой единице выступать в своей функциональной роли.

Работа с текстом позволяет ученику проявить знания, вырабатывает умение ориентироваться в языковом материале.

Учащиеся, работая над анализом текста, выполняют не репродуктивную, а исследовательскую работу, которая требует от них не только теоретических знаний, но и хорошо развитого языкового чутья. Комплексный анализ текста может проводиться как в устной, так и в письменной форме, но следует учитывать, что три содержательные линии заданий к тексту должны оставаться: это знание системы языка, правописания и речевой деятельности.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований по русскому языку согласно учебного плана школы программа устанавливает примерное распределение учебного времени 33 часа в год, 1 час в неделю.

Распределение часов по разделу:

1. Повторение изученного о тексте в 5-8 классах – 4 ч.

2. Компрессия текста – 5 ч.

3. Особенности сочинение на лингвистическую тему – 3 ч.

4. Особенности сочинения – рассуждения -3 ч.

5. Комплексный анализ текста – 6 ч.

6. Лингвистический анализ текста – 12 ч.

Содержание учебного предмета, курса

Список литературы

1. ОГЭ 2018. Русский язык. 9 класс. Устное собеседование для выпускников основной школы/ Г.Т. Егораева.- М.: Издательство

«Экзамен», 2018.- 80с. (Серия «ОГЭ. Тренажёр»)

2. ОГЭ -2018. Русский язык: устное собеседование.Типовые варианты: 20

Вариантов под ред. И.П. Цыбулько – М.: Национальное образование, 2018.

3. Мальцева Л. И. Русский язык. 9 класс. Итоговое собеседование 2018: подготовка к выполнению заданий (20 тренировочных вариантов, примеры рассуждений), М., 2018 – 144с.

4. Русский язык. 9 класс. ОГЭ 2019. 30 тестов,Л. И. Мальцева, П. И. Нелин, Н. М. Смеречинская. – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д. А., М.: Народное образование, 2018. – 400 с.

1. Мальцева Л. И. Русский язык. 9 класс.Сочинение на ОГЭ/ Л. И. Мальцева – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д. А., М. Народное образование, 2018 г. – 176 с.

2. Средства художественной выразительности. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ/ Л. И. Мальцева, Е. В. Еремееева – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д. А., М.: Народное образование, 2018. – 160 с.

3. ОГЭ. Русский язык.Задание 15.3. 200 образцов сочинений на «отлично»/Г. Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 255, (1) с.