Рабочая программа кружка "Эрудит"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Эрудит» составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ № 373 от 06.10.2009 г.

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Темы кружка подобраны таким образом, чтобы были доступны любому ученику, в то же время не входили в школьную программу.

Отличительная особенность программы «Эрудит» - развитие познавательных способностей через задания не учебного характера, поэтому серьёзная работа принимает форму игровой деятельности. Ведь именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Но в то же время систематическое выполнение данных заданий готовит учащихся к участию в интеллектуальных марафонах и конкурсах

Программа «Эрудит» реализует общеинтеллектуальное направление и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к организации внеурочной деятельности. Курс разработан в целях удовлетворения спроса учащихся, их родителей (законных представителей) на дополнительные образовательные услуги и направлен на развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков у учащихся начальной школы. Данная программа не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познава­тельные интересы детей. В программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные факты, способные дать про­стор воображению.

Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу

Цель программы: создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей и общеучебных умений и навыков учащихся начальной школы, подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам.

Задачи:

-формировать познавательный интерес, творческое воображение;

-развивать и реализовать интеллектуальный потенциал ребёнка;

-развивать и совершенствовать логическое мышление, любознательность, инициативность, способность к самообразованию;

-закреплять и углублять знания учащихся по русскому языку, математике, окружающему миру, литературе;

-раскрывать творческие способности ребёнка;

-создать условия для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.

Принципы построения программы:

• личностно-ориентированный подход;

• учёт возрастно-психологических и индивидуальных особенностей;

• развитие творческих способностей как средства самовыражения и самовоспитания учащихся;

• свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;

• системность, последовательность, преемственность в обучении;

• наглядность;

• доступность;

• сотрудничество и ответственность;

• сознательное усвоение материала;

• занимательность.

Методы и формы работы

На занятиях применяются практические, словесные методы, используется наглядность. Предлагаются задания не учебного характера. Так серьёзная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное выполнение детьми логически-поисковых заданий. Благодаря этому у детей формируются общеучебные умения: самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Главное здесь не в том, чтобы выделить тех, кто выполнил задание верно, и конечно, никак не в том, чтобы указать на детей, допустивших ошибки, а в том, чтобы дети узнали, как задание выполнить верно и, главное, почему другие варианты скорее всего ошибочны. Поэтому, выясняя с детьми правильность выполнения задания, не следует ограничиваться лишь упоминанием, что «так неверно», а нужно пояснить: «...задание надо было выполнить так потому, что...». Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у разных детей, а именно: у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается плохо за счёт слабо развитых психических процессов (например, памяти, внимания) самооценка повышается. У детей же чьи учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью, происходит снижение завышенной самооценки.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида мыслительной деятельности на другой.

Формы проведения занятий:

1. групповые;

2. индивидуальные;

3. фронтальные

Для реализации программы можно использовать разнообразные виды вне учебной деятельности: игровую, познавательную, досугово-развлекательную

Описание места курса в учебном плане

Срок реализации программы 1 год

Программа «Эрудит» реализуется в общеобразовательном учреждении в объёме 1 час в неделю во внеурочное время и рассчитана на 30 часов в год. Продолжительность занятий 45 минут.

Возраст детей – 8-9 лет, что соответствует 3 классу общеобразовательной школы.

Форма занятий – групповая (10 – 15 человек).

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• Умение принимать и сохранять учебную задачу;

• Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

• Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

• Осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля

Познавательные УУД:

• умение осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные);

• умение использовать знаково-символические средства;

• классифицировать явления, предметы;

• определять последовательность событий, действий;

• выявлять закономерности и проводить аналогии.

Коммуникативные УУД:

• умение формулировать собственное мнение и позицию, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные результаты

• - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• - выделять существенные признаки предметов, явлений;

• - сравнивать между собой предметы, явления;

• - обобщать, делать несложные выводы;

• - выявлять закономерности и проводить аналогии. 

Ожидаемые результаты:

- увеличение числа учащихся, принимающих участие в интеллектуальных играх, предметных олимпиадах и конкурсах на разных уровнях;

- повышение интереса учащихся к школьным предметам: математика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир.

Оценка эффективности занятий  

Результаты учебно-воспитательной деятельности отслеживаются в процессе наблюдения за деятельностью воспитанников по следующим показателям:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий

Косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности)

Содержание программы «Эрудит» в 3 классе

Программа кружка «Эрудит» ориентирована на четыре школьных предмета: русский язык, математика, окружающий мир, литература.

Все задания условно можно разбить на несколько направлений:

• задания на развитие внимания

тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.;

• задания на развитие памяти

развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала;

• задания на развитие пространственного восприятия

формирование и развитие пространственных представлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.

• задания на развитие мышления;

формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности.

• задания на развитие речи, обогащение словарного запаса;

развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся.

Эта классификация является условной, поскольку все познавательные процессы представляют собой единую систему и, следовательно, развиваются в комплексе

Материально – техническое обеспечение

1. «Нестандартные задачи». Г.В.Керова, 1-4 классы

2. Кенгуру. Задачи прошлых лет. http://www.kenguru.sp.ru./allproblems.html

3. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http://nachalka.ucoz.ru/blog/2008-04-14-16

4. Русский медвежонок – языкознание для всех. http://rm.kirov.ru/tasks.htm

5. Русский язык. Учимся играя. Волина В. В. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996г.

6. Готовимся к олимпиаде по русскому языку / Составитель И. В. Мукашова. - Волгоград: Экстремум, 2006. - 184с.

7. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

Календарно – тематическое планирование

кружка «Эрудит»

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 30 часов