Рабочая программа кружка " Юный биолог"

Рассмотрено Утверждено

На педагогическом Совете Директор ______

Протокол №1 от 28.08.2015 . Терехова Л. П. приказ № 33

от 31.08.2015.г.

Рабочая программа

кружка «Юный эколог»

для уч-ся 7-9 классов

учителя биологии

Воробьевой Елены Владимировны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

На современном этапе школьного образования отведена значительная роль проблеме исследовательской и проектной деятельности школьников. Эта деятельность становится возможной только в условиях активного обучения, развивающего творческие способности ребёнка. К таким видам деятельности и относится исследования.

Программа курса предназначена для обучающихся в основной школе, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.

Данная программа направлена на развитие практических умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности учащихся. Ребята научатся ставить простейшие опыты, работать с микроскопом, планировать самостоятельную работу над выбранной темой, оформлять творческие работы. Отдельные темы занятий могут использоваться в качестве тем для ученической исследовательской работы, а результаты соответствующих работ – как основа для участия в конкурсах различного уровня.

Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

 Новизна программы кружка состоит в том, что данный курс предполагает примерный объем знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники. Задача курса состоит в том, чтобы научить ученика добывать знания самостоятельно. Обучение направлено на активную учебную деятельность.

Состав ребят – это обучающиеся 7-9 классов.

Срок реализации программы 2 учебных года.

Цель:  воспитание убежденности в необходимости охраны и изучении природы; формирования экологического понятия о целостности природных комплексов родного края и путях рационального использования. 

Задачи программы:

Образовательные

углубить знания учащихся в области биологии и экологии , выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

• Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.

• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

• Развитие навыков с микроскопом, биологическими объектами.

• Развитие навыков общение и коммуникации.

• Развитие творческих способностей ребенка.

• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

• Количество часов - 1 час в неделю (всего 68 часов за 2 года обучения)

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая

• Индивидуальная

Деятельность школьников при изучении курса «Я- исследователь» имеет отличительные особенности:

• имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

• групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

• работа с различными источниками информации обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

• в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

В результате изучения курса обучающиеся

научаться:

• расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях , овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

• приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать проекты, готовить небольшие презентации.

• научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и литературу о природе с целью поиска познавательной информации.

• ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

получат возможность научиться:

• планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

• в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• выделять объект исследования;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями;

• вести наблюдения окружающего мира;

• работать в группе.

Содержание программы

1. Экология – наука об окружающий среде.

Общие представления о науки экология. Методы исследования. Экологическая безопасность. Модели поведения.

1. Экология и мы.

Мы –жители планеты Земля. Экологическая культура разных народов. Экологическая культура жителей Смоленской области.

1. Моя окружающая среда.

Планета — дом всего человечества. Что должен уметь каждый из нас, чтобы быть хранителем нашего общего «дома» — планеты Земля. Экология человека — наука, изучающая взаимоотношения и взаимное влияние человека и окружающей его среды. Дом, где мы живем. Гигиена дома. Моя школа, мой класс. Практическое занятие « Создание уюта в классной комнате» .

Комнатные растения. Практическое занятие « Уход за комнатными растениями». Посадка цветов на школьной клумбе.

Дикие и домашние животные - уход за ними. Мои любимые питомцы. Проект «Мой любимый питомец»

Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором? Экология моей деревни

4.Реки и озера Получение кислорода под водой .Пресноводные животные и растения Морские обитатели .Обитатели глубин Жизнь у рек и озер . Вода это источник жизни. Экологический проект « Экологическое состояние водоемов родного края»

Практические работы: «Вода, которую мы теряем»: насколько рационально используется вода дома и в школе; способы её экономии.

5. Пропаганда экологических знаний.

Правила поведения в лесу. Правила поведения на берегу реки. Берегите природу родного края! Пожары и человек. Дом, в котором мы живем.

6. Озеленение микрорайона и школы.

Роль комнатных растений в жизни человека. Мои зелёные друзья. Уход за комнатными растениями и растениями пришкольного участка. Озеленение классных комнат и пришкольного участка.

Тематическое планирование

Список литературы:

1. Беляев В. С., Василевская С. Д. "Изучаем природу родного края". М.: Просвещение, 2012г.

2. Щербакова С.Г. Формирование проектных умений школьников: практические занятия. Волгоград: Учитель,2009. 103 с.

3. Фахретдинова Ф.Р. Губайдуллин М.И. Методы выявления и развития одаренности школьников. Уфа.: изд-во БИРО. 2006. 107 с.

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия../Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 2005.