РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Групповая работа» (по внеурочной деятельности) 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Северский лицей» Управления образования Администрации ЗАТО Северск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса

Школа развитие «Групповая работа»

по внеурочной деятельности

направление: социальное

3А, 3Б классы – сборная группа

(8-9 лет)

(1 час х 34 нед. = 34 часа в год)

2017-2018 учебный год

Содержание

1 .Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результаты второго уровня - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: высказывание собственного мнения, определение собственной позиции, умение видеть проблемы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям.

Личностные результаты 3 класс:

У обучающегося будут сформированы:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

·выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД 3 класс

Обучающийся научится:

·принимать и сохранять учебную задачу;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи

Обучающийся получит возможность научиться:

·проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД 3 класс

Обучающийся научится:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;.

Обучающийся получит возможность научиться:

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД 3 класс

Обучающийся научится:

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

Обучающийся получит возможность научиться:

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:

1. Ежегодное участие в олимпиадах, конкурсах, учебно-исследовательских конференциях, проектной деятельности школьного, городского, регионального, всероссийского, международного уровней.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержательный уровень представлен тематическими модулями:

Модуль по развитию кругозора.

Модуль по развитию умений работать в группе.

Модуль по развитию интеллектуальных и творческих способностей. 

Модуль по развитию исследовательской деятельности младших школьников.

При изучении каждого раздела учащимся предлагается не только материал, выходящий за рамки программы начальной школы, но и система заданий, способствующих развитию конвергентного и дивергентного мышления, творческого воображения, коммуникативных умений, Тесты на определение способностей учащихся и их интересов. Игры на сплочение. Ассоциативные игры. Решение олимпиадных задач. (Ассоциативные игры. Решение олимпиадных задач. Олимпиадные задачи (математика) Принцип «устройства» ряда Четвертый лишний. Системы счисления. Практикум «Алгоритм действий». Ситуативные игры на нахождение рационального выхода Системы счисления Групповая работа «Мозаика», «Робинзон». Игры «Слова», «Контакт». Олимпиадные задания по математике и русскому языку. «Интеллектуальное Казино» Логические и ассоциативные игры. Нестандартные и межпредметные задачи. Составление нестандартных задач по разным направлениям. Фразеологизмы с числами. Ребус – это… Конкурс ребусов. Итоговая игра «Карусель»

В программе курса ярко выражена предметная (математическая и естественнонаучная) направленность. Её можно считать интегрированной. Она ориентирована не только на расширение знаний, но и формирование, и корректировку умственных способностей и творческого развития.

Формы внеурочной деятельности: кружок, поисковые и научные исследования, проекты, индивидуальные, парные, групповые формы работы конференции, олимпиады

Виды внеурочной деятельности – познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение.

3.Тематическое планирование

4.Приложение. Учебно-тематическое планирование

6