| 1.1 | 2.09. |
| Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. |
|
| Введение. |
| 2.1 | 9.09. |
| Моделирование как метод познания
| Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных. | Аналитическая деятельность: • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; • создавать однотабличные | §1.1 Р.Т. № 23, 25-27 |
| 3.2 | 16.09 |
| Знаковые модели
| §1.2, Р.Т. №28-30 |
| 4.3 | 23.09. |
| Графические модели
| §1.3, Р.Т. №35,37,38,40,42 |
| 5.4 | 30.09. |
| Табличные модели
| §1.4, Р.Т. №47,51,53 |
| 6.5 | 7.10. |
| База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
| §1.5, Р.Т. №55,58,60 |
| 7.6 | 14.10. |
| Система управления базами данных
| §1.6, №1-5 после параграфа |
| 8.7 | 21.10. |
| Создание базы данных. Запросы на выборку данных
| §1.6,Р.Т. № 61,62 |
| 9.8 | 28.10. |
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа |
|
| 10.1 | 11.11. |
| Решение задач на компьютере
| Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике. Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования. | Аналитическая деятельность: • анализировать готовые программы; • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; • выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; • разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; • разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; • разрабатывать программы для обработки одномерного массива: o нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; o подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; o нахождение суммы всех элементов массива; o нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; o сортировка элементов массива и пр. | §2.1, № 1-13 после параграфа |
| 11.2 | 18.11. |
| Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
| §2.2 |
| 12.3 | 25.11. |
| Вычисление суммы элементов массива
| §2.2 |
| 13.4 | 2.12. |
| Последовательный поиск в массиве
| §2.2 |
| 14.5 | 9.12. |
| Сортировка массива
| §2.2 |
| 15.6 | 16.12. |
| Конструирование алгоритмов
| §2.3, Р.Т. № 88, 89 |
| 16.7 | 23.12. |
| Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
| §2.4, Р.Т. № |
| 17.8 | 13.01. |
| Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа | §2.5 |
| 18.1 | 20.01. |
| Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. | Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных | Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
| §3.1, № 1-16 к параграфу |
| 19.2 | 27.01. |
| Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | §3.2 № 1-12 к параграфу |
| 20.3 | 3.02. |
| Встроенные функции. Логические функции. | §3.2, Р.Т. № 114, 116-120 |
| 21.4 | 10.02. |
| Сортировка и поиск данных.
| §3.3, Р.Т. №124 |
| 22.5 | 17.02. |
| Построение диаграмм и графиков.
| §3.3, Р.Т. 125-127, 133-134 |
| 23.6 | 24.02. |
| Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа. |
|
| 24.1 | 3.03. |
| Локальные и глобальные компьютерные сети | Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
| Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации. Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты; проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
| §4.1, Р.Т. № 136, 142-144 |
| 25.2 | 10.03. |
| Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера | §4.2, Р.Т. № 146(б), 147 (б) |
| 26.3 | 17.03. |
| Доменная система имён. Протоколы передачи данных. | §4.2, Р.Т. 3 151-153 |
| 27.4 | 24.03 |
| Всемирная паутина. Файловые архивы. | §4.3, Р.Т. №15,161,1163,165 |
| 28.5 | 7.04. |
| Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. | §4.3, Р.Т. № 159 |
| 29.6 | 14.04. |
| Технологии создания сайта. | §4.4 |
| 30.7 | 21.04 |
| Содержание и структура сайта. | §4.4 |
| 31.8 | 28.04 |
| Оформление сайта. | §4.4 |
| 32.9 | 5.05. |
| Размещение сайта в Интернете. | §4.4 |
| 33.10
| 12.05. |
| Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.
| Проект |
| 34.1 | 19.05 |
| Повторение основных понятий по теме «Программирование» |
|
| проект |
| 35.2 | 26.05 |
| Защита проекта «Мой сайт» |
|
755
62 587 
