МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования Курганской области
МОУО «Отдел образования
Администрации Куртамышского муниципального округа Курганской области»
МКОУ "Закоуловская ООШ "
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_______________________
Желудкова Екатерина Андреевна
Приказ № 28
от «01» сентября 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9390636)
Проектная деятельность
для обучающихся 1-4 классов
Закоулово 2025
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Рабочая программа является структурным элементом Основной образовательной программы начального общего образования школы.
Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
- формирование позитивной самооценки, самоуважения;
- формирование умения вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- формирование способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения;
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения;
- формирование умения решать творческие задачи;
- формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Общая характеристика
Практика использования методов исследовательского обучения в основном учебном процессе современной российской школы находит все большее применение. Современный учитель все чаще стремится предлагать задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск.
Однако возможности использования методов проведения самостоятельных исследований и создания детьми собственных творческих проектов в основном учебном процессе существенно ограничены. Исследовательская практика ребенка интенсивно развивается в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях.
Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:
направлены на достижение конкретных целей; включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; в определенной степени неповторимы и уникальны.
Содержание программы состоит из трех блоков:
"Тренинг". Специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска.
"Исследовательская практика". Проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов.
"Мониторинг". Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).
Описание места курса в учебном плане
В учебном плане школы на изучение курса «Проектная деятельность» всего отводится: в 1 классе – 8 часов (1 четверть), во 2 классе – 8 часов (1 четверть), в 3 классе – 8 часов (1 четверть), в 4 классе – 8 часов (1 четверть),
Описание ценностных ориентиров содержания программы
Ценностные ориентиры содержания программы: ценность жизни, добра, истины, человека, семьи, труда, творчества, гражданственности, патриотизма.
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
3) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить; текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения; звуки, готовить; свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты е устной и письменной формах.
7) готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
1) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
2) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
3) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
4) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
5) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.
Содержание
1 класс (8 часов)
Тренинг (1 ч)
Что такое проект. Зачем человек наблюдает за окружающим миром. Учимся задавать вопросы. Учимся грамотно отвечать на вопросы. Учимся вырабатывать предположения. Как правильно выбрать тему проекта. Какие бывают энциклопедии. Как работать с энциклопедиями. Как работать с интернет-источниками. Как искать информацию в сети Интернет.
Исследовательская практика (5)
Мои любимые игрушки. Коллективное исследование на тему «Игрушки наших родителей». Коллективное исследование на тему «Игрушки наших бабушек». Исследование на тему «История возникновения игрушек». «Моя любимая игрушка».
Мониторинг. Защита проектов исследовательской работы (2 ч)
Мини-конференция «Мир игрушек». Мини-конференция по итогам собственных исследований.
Защита исследовательских работ и творческих проектов перед учащимися начальных классов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
| № раздела | Наименование разделов и тем | Учебные часы | Практическая часть |
| 1. | «Тренинг». | 1 |
|
| 2. | «Исследовательская практика». | 5 | Проект |
| 3. | Мониторинг. «Защита проектов исследовательской работы». | 2 |
|
|
| Всего: | 8 |
|
Календарно - тематическое планирование
1 класс
(8 ч)
| № п/п | Тема занятия | Характеристика деятельности учащихся |
|
| Тренинг (1 ч) |
|
| 1 | Что такое проект. Учимся задавать вопросы. Учимся грамотно отвечать на вопросы. Учимся вырабатывать предположения. | Учится составлять вопросы и отвечать на них, вырабатывать предположения, выбирать тему проекта, работать с энциклопедиями и интернет-источниками, подводить итоги своей работы. |
|
| Исследовательская практика (5 ч) |
|
| 2 | Мои любимые игрушки. | Самостоятельный поиск информации по теме, представление информации перед классом. Учатся работать в группе над общей темой исследования. |
| 3 | Коллективное исследование на тему «Игрушки наших родителей». |
| 4 | Коллективное исследование на тему «Игрушки наших бабушек». |
| 5 | Начало работы над проектом. Индивидуальные проекты «Моя любимая игрушка». |
| 6 | Продолжение работы над проектом. Индивидуальные проекты «Моя любимая игрушка». |
|
|
| Мониторинг (2 ч) |
|
| 7-8 | Защита исследовательских работ и творческих проектов перед учащимися начальных классов. |
|
Содержание
2 класс (8 ч)
Тренинг. (2 ч)
Что такое проект. Какие бывают проекты. Наблюдение как метод познания. Что такое текст. Виды текстов, их особенности. Учимся отвечать на вопросы к тексту. Правила построения текста. Какие бывают книги. Изучаем правила построения книги. Иллюстрации в книге. Мини-конференция «Как работать над проектом «Мир книги».
Исследовательская практика. (5ч)
Что такое проект. Как правильно выбрать тему проекта. Неповторимость уникальность в проектной деятельности. Как правильно поставить цели и задачи проекта. Что такое «копилка сведений проекта»? Компьютер – друг и помощник
Микроисследование «Наши защитники».
Мониторинг. Защита проектов исследовательской работы (1 ч)
Защита исследовательских работ и творческих проектов перед учащимися начальных классов.
Тематическое планирование
2 класс
| № раздела | Наименование разделов и тем | Учебные часы | Практическая часть |
| 1. | Тренинг. | 1 |
|
| 2. | Исследовательская практика. | 5 | Проект |
| 3. | Мониторинг. «Защита проектов исследовательской работы». | 2 |
|
|
| Всего: | 8 |
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
| № п/п | дата | Название раздела (количество часов), темы урока | Примеча ние |
| план | факт |
| Раздел I. Тренинг. 1 ч. |
| 1. |
|
|
| Что такое проект. Как правильно выбрать тему проекта. Неповторимость и уникальность в проектной деятельности. Как правильно поставить цели и задачи проекта. |
|
| Раздел II. Исследовательская практика. 5 ч. |
| 3. |
|
|
| Что такое «копилка сведений проекта»? Компьютер – друг и помощник |
|
| 4. |
|
|
| Микроисследование «Наши защитники». | Групповая работа |
|
|
| 5-7 |
|
|
| «Славим тебя солдат» | инд. или парн. проект |
| Раздел III. Мониторинг. «Защита проектов исследовательской работы». 1ч |
| 8 |
| Защита проектов. |
|
3 класс (8 ч)
Тренинг (2 ч)
Что такое исследование. Какие бывают проекты. Наблюдение и наблюдательность. Учимся вырабатывать гипотезы. Выбираем тему проекта. Планирование работы над проектом. Как работать с интернет-источниками. Учимся выделять главное и второстепенное.
Исследовательская практика (5 ч)
Что я знаю о Великой Отечественной войне. Коллективное исследование на тему «Начало Великой Отечественной войны». Коллективное исследование на тему «Односельчане Великой Отечественной войны». Сочиняем рассказы о войне. Создаем иллюстрации к книге о войне. Создаем обложку к книге о войне.
Мониторинг (1 ч)
Защита исследовательских работ и творческих проектов перед учащимися начальных классов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
| № раздела | Наименование разделов и тем | Учебные часы | Практическая часть |
| 1. | Тренинг. | 2 |
|
| 3. | Исследовательская практика. | 5 | Проект |
| 4. | Мониторинг. «Защита проектов исследовательской работы». | 1 |
|
|
| Всего: | 8 |
|
Календарно - тематическое планирование
3 класс
(8 ч)
| № п/п | Тема занятия | Характеристика деятельности учащихся |
|
| Тренинг (2 ч) |
|
| 1 | Что такое исследование. Какие бывают проекты. | Учатся вырабатывать гипотезы, выбирать тему проекта, работают с разными источниками по теме проекта. |
| 2 | Выбираем тему проекта. Планирование работы над проектом. Учимся выделять главное и второстепенное. Учимся вырабатывать гипотезы |
|
| Исследовательская практика (5 ч) |
|
| 3 | Что я знаю о Великой Отечественной войне. | Учатся проводить коллективные и индивидуальные исследования по теме, планировать ход работы над проектом, самостоятельно искать информацию в разных источниках и выделять главное, создают иллюстрацию и обложку к книге о войне. |
| 4 | Индивидуальные исследования на тему «Односельчане Великой Отечественной войны». |
| 5 | Индивидуальные исследования на тему «Односельчане Великой Отечественной войны». |
| 6 | Сочиняем рассказы о войне. Создаем иллюстрации к книге о войне. |
| 7 | Создаем иллюстрации к книге о войне. |
|
|
|
|
| Мониторинг (1 ч) |
|
| 8 | Защита исследовательских работ и творческих проектов перед учащимися начальных классов. |
|
Содержание
4 класс (8 ч)
Тренинг (2 ч)
Что такое проект. Этапы работы над проектом. Определяем тему проекта. Планируем этапы работы над проектом. Способы получения информации. Источники информации. Экскурсия в библиотеку. Правила пользования алфавитным указателем. Учимся выделять главное и второстепенное. Учимся извлекать информацию из электронных архивов Интернета. Мини-конференция «Как работать над проектом».
Исследовательская практика (5 ч)
Что я знаю о Великой Отечественной войне. Основные вехи Великой Отечественной войны. Ученики нашей школы, которые защищают нашу страну в настоящее время. Индивидуальные проекты «Война глазами детей».
Мониторинг (1 ч)
Защита исследовательских работ и коллективного творческого проекта перед учащимися начальных классов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
| № раздела | Наименование разделов и тем | Учебные часы | Практическая часть |
| 1. | «Тренинг». | 2 |
|
| 2. | «Исследовательская практика». | 5 | Проект |
| 3. | Мониторинг. «Защита проектов исследовательской работы». | 1 |
|
|
| Всего: | 8 |
|
Календарно - тематическое планирование
4 класс
(8 ч)
| № п/п | Тема занятия | Характеристика деятельности учащихся |
|
| Тренинг (2 ч) |
|
| 1 | Что такое проект. Этапы работы над проектом. Определяем тему проекта. Планируем этапы работы над проектом. Способы получения информации. Источники информации. | Определяют тему проекта, планируют этапы работы над проектом, учатся выделять главное и второстепенное, извлекают информацию из электронных архивов интернета. |
| 2 | Учимся выделять главное и второстепенное. Учимся извлекать информацию из электронных архивов Интернета. |
|
| Исследовательская практика (5 ч) |
|
| 3 | Что я знаю о Великой Отечественной войне. Основные вехи Великой Отечественной войны | Учатся проводить коллективные и индивидуальные исследования по теме, планировать ход работы над проектом, самостоятельно искать информацию в разных источниках и выделять главное. |
| 4 | Ученики нашей школы, которые защищают нашу страну в настоящее время |
| 5 | Индивидуальные проекты «Война глазами детей». Постановка цели и задачи, определение проблемы |
| 6-7 | Индивидуальные проекты «Война глазами детей». |
|
| Мониторинг (1 ч) |
|
| 8 | Защита исследовательских работ и коллективного творческого проекта перед учащимися начальных классов. |
|
Материально-техническое обеспечение
Учебно-методический комплекс:
Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников. - Ярославль: Академия развития, 2010. - 124с.
Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М., 2006.
Савенков А.И. Путь к одарённости: Исследовательское поведение дошкольника. СПб, 2004.
Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.: Изд-во МПСИ, 2004.
Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. М., 2000.
Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии// народное образование. 1999. №10. С. 152-158.
Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: Что и как развивать?// Исследовательская работа школьников. 2003. №4. С. 18-23.
Большая книга эрудита. Сидорина Т.В. - Росмэн-Пресс, М., - 2006г. - 144с.
Интернет-ресурсы:
Сайт "Детские электронные презентации и клипы" - Режим доступа: http://viki.rdf.ru/
Сайт "Детский мир" - Режим доступа: http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
Сайт "Happy-kids.ru: детские праздники, воспитание и развитие детей, родительско-детские отношения, детское творчество - Режим доступа: http://www.happy-kids.ru
Сайт для учителей и родителей "Внеклассные мероприятия" - Режим доступа: http://school-work.net/zagadki/prochie/
Сайт "ПроШколу.ру - все школы России" - Режим доступа: http://www.proshkolu.ru/
Аудиосказки http://www.bedtimestory.ru/menuautor.html?start=35
Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/
Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
Сайт "Все для учителей начальной школы" - Режим доступа: http://maria-vidomir.narod.ru/web-quest2.htm
Издательский дом "Первое сентября" - Режим доступа: http://1september.ru/
Сайт "Федеральные Государственные Образовательные Стандарты" - Режим доступа: http://standart.edu.ru/
Сайт журнала "Вестник образования" - Режим доступа: http://www.vestnik.edu.ru/
Сайт журнала "Начальная школа" - Режим доступа: http://n-shkola.ru/
Проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.К.Господниковаи др. - Волгоград: Учитель, 2009. - 131с. http://www.uchmag.ru/estore/e45005/content/
Печатные и цифровые пособия:
Словари, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные ресурсы в соответствии с тематикой курса, плакаты, таблицы.
Технические средства обучения:
Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон, классная магнитная доска.
Оборудование:
Ученические столы, стулья, учительский стол с тумбой, учительский стул, шкафы, полки для размещения учебно-методических пособий.
8 108
6 631 
