Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный исследователь" для 8 класса»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 65 им. Б.П.Агапитова
с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла»
города Магнитогорска
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Юный исследователь»
(общеинтеллектуальное направление развития личности школьника)
для 8 класса
.
Составитель:
Евстифеева Ирина Хайдаровна
(высшая квалификационная категория)
г. Магнитогорск
2018-2019 учебный год
Планируемые результаты освоения курса:
Личностные:
Формирование у школьников мотивации к обучению, самоорганизации и саморазвитию.
Развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метапредметные:
Умение ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя.
Умение работать с различными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках).
Выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений.
Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение по поставленной задаче.
Развить ранее полученные умения по овладению исследовательской и проектной деятельностью: видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
Содержание изучаемого курса
| № темы | Кол-во часов | Тема | Содержание | Компетентности | Продукт, полученный в результате деятельности | Форма организации деятельности |
| 1. | 7 | Моя малая родина | Понятия патриот, патриотизм, малая родина. Комплексное географическое районирование Челябинского Южного Урала. Природные и историко-культурные особенности. Виды особо охраняемых природных территорий и памятников историко-культурного наследия на Челябинском Урале. Природные заповедники и заказники. Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении памятников природы и историко-культурного наследия. | Знание особо охраняемых природных территорий. Значение края в истории страны. Знаменитые земляки. Происхождение названий географических объектов. | Выставка творческих работ. Защита проектов. | Занятие-знакомство Деловая игра Практическое занятие Комбинированное занятие. Проектная деятельность.
|
| 2. | 10 | История моего родного края | Памятники археологии. Роль р. Урал в качестве природной, историко-культурной границы и пути расселения древних людей. Древнейшая стоянка первобытных людей на территории нашего края у с. Богдановка. Занятия, орудия труда. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Поселения древних охотников и рыболовов у оз. Банное. Мастерские первых металлургов Таш-Казган, Никольское, Бакр-Узяк, Плавильные формы, бронзовые орудия и оружие. Обмен произведенными продуктами между первобытными племенами. Укрепленные поселения бронзового века. История возникновения городских названий. | Историко-географические знания о Челябинской области, достопримечательностях территории. | Творческий отчёт Защита проектов | Занятие-игра Практическое занятие Коллективно-творческое дело Круглый стол Проектная деятельность.
|
| 3. | 7 | Знаменитые люди родного города. | Люди в истории города. Имя Ивана Харитоновича Ромазана на карте города Магнитогорска. Вклад «народного директора» в развитие города и комбината. Магнитогорские писатели и поэты: Б.Ручьев, М.Люгарин, Н.Кондратковская и другие. Люди искусства, культуры, образования..
| Интервью со знаменитыми людьми города. Сбор и обработка материалов | Круглый стол Защита творческих работ | Практическое занятие Познавательная беседа Круглый стол Деловая игра Творческое занятие Проектная деятельность. |
| 4. | 10 | Социальный проект «Любить свой город – значит быть ему полезным». | Актуальность и новизна проекта. Метод проектов. Формирование и развитие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину. Выбор темы социального проекта. Ход реализации проекта. Составление плана-графика работы над проектом. | Знания о метод проектов. Формирование и развитие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России. Технология социального проектирования. | Социальный проект Участие в конкурсе | Познавательная беседа Комбинированное занятие. Практическое занятие Социально-моделирующая игра Проектная деятельность. Деловая игра Реализация социального проекта |
Тематическое планирование.
Учебный план – 34 часа - 1 час в неделю.
| № темы | Тематика | Кол-во часов по программе | Количество часов, планируемое учителем | Контроль |
| 8а | 8б | 8в | 8г |
1 | Моя малая родина | 7 часов | 7 часов | 7 часов | 7 часов | 7 часов | Выставка, собеседование, заполнение контурных карт. |
2 | История моего родного края | 10 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов | Творческий отчёт, защита проектов |
3 | Знаменитые люди родного города. | 7 часов | 7 часов | 7 часов | 7 часов | 7 часов | Круглый стол, заполнение контурных карт. |
| Социальный проект «Любить свой город – значит быть ему полезным». | 10 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов | Создание и реализация социального проекта |
| Всего | 34 часа | 34 часа | 34 часа | 34 часа | 34 часа |
|
Календарно -тематическое планирование
| № п/п | Тема | Дата | Форма занятия |
| 8а | 8б | 8в | 8г |
| Моя малая родина (7 часов) |
| 1. | Проектная деятельность в краеведении. |
|
|
|
| Вводное занятие |
| 2. | Природные достопримечательности и особо охраняемые территории Южного Урала |
|
|
|
| Деловая игра |
| 3. | Памятники истории и культуры Южного Урала |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 4. | Местные достопримечательности в школьном краеведении. |
|
|
|
| Комбинированное занятие. |
| 5. | Легенды Южного Урала |
|
|
|
| Круглый стол |
| 6. | Имена гор, рек и озер |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 7. | Итоговое занятие |
|
|
|
| Занятие-обобщение |
| История моего родного края. (10 часов) |
| 8. | « На древнем Даиксе». Жизнь покорителей степей. |
|
|
|
| Познавательная беседа |
| 9. | Укрепленные поселения бронзового века в Южном Зауралье. |
|
|
|
| Комбинированное занятие. |
| 10. | «В краю кочевников». Археологические памятники раннего железного века и средневековья в Южном Зауралье. |
|
|
|
| Познавательная беседа |
| 11. | Оренбургский проект. |
|
|
|
| Круглый стол |
| 12. | От уездов к области. XIX век и начало XX века. |
|
|
|
| Деловая игра |
| 13. | «В уездном городе» Памятники истории и архитектуры дореволюционного Челябинска |
|
|
|
| Познавательная беседа |
| 14 | «В областном центре». Памятники истории и архитектуры советского Челябинска. |
|
|
|
| Занятие-игра |
| 15. | «Семь городов под одной крышей». Достопримечательности современного Челябинска |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 16. | Виртуальная экскурсия по городу Магнитогорску. |
|
|
|
| Коллективно-творческое дело |
| 17. | Итоговое занятие. |
|
|
|
| Занятие-обобщение |
| Знаменитые люди родного края. (7 часов) |
| 18. | «Между Европой и Азией»: древние и средневековые народы. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 19. | «Самый уральский народ»: башкиры. Знаменитые имена. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 20. | «Народы свободных людей»: казахи. Знаменитые имена. |
|
|
|
| Познавательная беседа |
| 21. | «Крестьяне, казаки и заводские»: русские. Знаменитые имена. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 22. | «Крещеный народ»: нагайбаки. Знаменитые имена. |
|
|
|
| Круглый стол |
| 23. | «Представители России в полуденной Азии»: татары. Знаменитые имена |
|
|
|
| Деловая игра |
| 24. | Итоговое занятие. |
|
|
|
| Занятие-обобщение |
| Социальный проект «Любить свой город – значит быть ему полезным». (10 часов) |
| 25. | Социальное проектирование. |
|
|
|
| Познавательная беседа |
| 26. | Выбор темы проекта. |
|
|
|
| Комбинированное занятие. |
| 27 | План-график работы над проектом. |
|
|
|
| Комбинированное занятие. |
| 28. | Накопление материала для работы. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 29. | Накопление материала для работы. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 30. | Анализ и обработка материалов. |
|
|
|
| Социально-моделирующая игра |
| 31. | Анализ и обработка материалов. |
|
|
|
| Комбинированное занятие. |
| 32. | Оформление проекта. |
|
|
|
| Практическое занятие |
| 33. | Аннотация к проекту. |
|
|
|
| Составление аннотации к проекту |
| 34. | Защита проектов. |
|
|
|
| Защита проектов. |
295
143 818 
