Рабочая программа курса внеурочной деятельности по географии «Виртуальная география России»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей № __

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности по географии

«Виртуальная география России»

Направление «Общеинтеллектуальное»

Для 8 класса

Возрастная группа – 14-15 лет

Составитель:

Учитель Макерова И.В.

Екатеринбург

2022

1. Пояснительная записка

Содержание учебного онлайн курса внеурочной деятельности по географии «Виртуальная география России» соответствует требованиям ФГОС, требованиям Примерной основной образовательной программы и рабочих программ по предмету. Курс ориентирован на формирование у учащихся целостного и многоаспектного географического образа своей страны, развитие у них социально значимых качеств и выработку ценностных ориентаций к географическому знанию как научной отрасли и области будущей профессиональной деятельности.

Место внеурочной деятельности в учебном плане

Курс внеурочной деятельности направлен на реализацию социального направления во внеурочной деятельности и относится к части Учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. Он рассчитан для 8-х классов на 1 год обучения – 34 часа, 1 час в неделю.

Цель курса:

формирование целостного представления об особенностях природы, населения страны, их взаимодействии на региональном и локальном уровнях; значении охраны окружающей среды и осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах территории РФ и ее отдельных регионов.

Задачи курса:

• развитие у школьников представления о России как о совокупности разнообразных территорий и, вместе с тем, субъекте мирового географического пространства, месте и роли России в современном мире;

• формирование представлений о природных, социально-экономических объектах, процессах и явлениях, развивающихся в пространстве и во времени;

• формирование у школьников информационных умений, позволяющих компетентно работать с разными источниками географической информации и решать задачи практической значимости;

• продолжить формирование картографической грамотности школьников посредством работы с разнообразными тематическими картами и картографическими изображениями;

• формирование умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

При составлении материалов онлайн курса учитывался системно-деятельностный подход в обучении, ориентированный на такие компоненты учебной деятельности, как познавательная мотивация, учебная задача, способы решения поставленной задачи или проблемы, самоконтроль и самооценка. В ходе работы учащегося с учебным онлайн курсом достигаются планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

К планируемым личностным результатам курса «Виртуальная география России» относятся:

• ценностные ориентации учащихся, отражающие осознание себя как жителя планеты Земля и конкретного региона;

• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

• уважительное отношение к другим народам, их культуре, традициям; готовность следовать этическим нормам поведения при решении практических задач;

• осознание роли географического знания в практической жизни каждого человека.

Метапредметные результаты курса «Виртуальные экскурсии по России» направлены на развитие следующих УУД:

Регулятивные УУД:

• Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи;

• Умение выбирать средства для реализации цели деятельности и применять их на практике;

• Умение осуществлять самоконтроль результатов деятельности и оценивать ее результаты;

• Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные УУД:

• Умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации в зависимости от цели деятельности;

• Умения преобразовывать различные виды географической информации (из текста в картографическую, графическую, табличную и наоборот);

• Умение критически оценивать содержание географической информации в различных источниках;

• Умение сохранять и осуществлять презентацию результатов деятельности;

• Умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

• Умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные УУД:

• Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

• Умение отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

• Умение использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

• Умение выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

• Умение использовать информацию с учетом этических норм.

Воспитательным результатом участия ребенка во внеурочной деятельности должны стать духовно-нравственные приобретения, которые помогут ему в основной школе раскрыть свои личные творческие способности.

Интернет-уроки составлены в соответствии с требованиями Фундаментального ядра содержания образования. Одновременно с этим предложены материалы повышенного и максимального уровня для обеспечения индивидуального подхода и принципа вариативности.

1. Содержание освоения курса внеурочной деятельности

Содержание внеурочной деятельности по географии «Виртуальные экскурсии по России» простроено на основе информационного ресурса «Мобильное электронное образование», основной формой обучения являются интернет-уроки. На данных уроках обучение предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся:

проектная; проблемно-ценностное и досуговое общение; творческая и общественно полезная практика; чтение и анализ исторических, географических и политических карт; анализ и синтез статистических материалов; составление карт и комментариев к ним; составление таблиц; выдвижение гипотез; участие в обсуждениях результатов исследований, участие в дискуссиях; интерпретация результатов исследований, подготовка устных сообщений и эссе с использованием различных источников информации, в том числе исторических и географических карт, литературных источников, материалов периодической печати, информационных ресурсов, сети Интернет.

Формы деятельности:

участие в играх, выполнение упражнений, составление заданий, подбор материала для занятий (пословицы, загадки, стихи, примеры их художественных произведений), изготовление наглядных пособий, оформление альбомов, составление конспекта (в том числе и опорного) на основе лекции учителя, анализ текста, участие в ролевых и деловых играх, дискуссиях и «круглых столах», использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), написание рефератов, выступление с сообщениями и докладами на занятиях семинарского типа, на школьной конференции, подготовка и защита проектов, слайдовых презентаций, исследовательская работа, проекты-исследования, ролевые ситуационные игры, просветительские проекты.

Формы подведения итогов:

тестирование по материалам программы;

занимательные упражнения (викторины, загадки, кроссворды, графические упражнения, составление карт, эссе);

индивидуальное моделирование; анализ источников информации; подготовка и защита учащимися проектов, презентаций и других творческих работ.

Содержание курса «Виртуальные экскурсии по России».

Введение.
Географическое пространство России. Границы России Размеры территории.

Часовые пояса Географическое положение Россия в мире.
Освоение и изучение территории России.
Административно-территориальное деление. Районирование — основной метод географических исследований. Административно-территориальное устройство России.
Природные условия и ресурсы.
Рельеф и недра России. Формирование земной коры на территории России. Рельеф России. Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов. Изменение рельефа под воздействием внешних процессов. Минеральные ресурсы и их использование. Земная кора и человек.
Климат России. Солнечное излучение и климат. Земная поверхность и климат. Воздушные массы и их циркуляция. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны Распределение температуры воздуха по территории России. Распределение осадков и увлажнения по территории России Климатические пояса и области Климат и человек
Моря и внутренние воды России Особенности природы морей. Реки. Озёра, водохранилища, болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота Вода и человек.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы и человек
Почвы. Почвы и факторы их образования. Почвы и человек.
Природно-хозяйственные зоны. Природные районы и природно-хозяйственные зоны. Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр. Население и хозяйство в Арктике и тундре. Природа лесных зон. Население и хозяйство лесных зон. Природа лесостепей и степей. Население и хозяйство лесостепной и степной зон. Засушливые территории России. Горные области.
Особо охраняемые территории. Охрана природы и особо охраняемые территории
Население России Численность населения. Почему снижается численность населения. Мужчины и женщины. Молодые и старые. Народы Языки Религии Размещение населения Города России. Урбанизация Сельские поселения и сельское население Миграции населения. География миграций

Тематическое планирование курса «Виртуальная география России»

Тематическое планирование курса «Виртуальная география России»

.