Рабочая программа "Мы память бережно храним"

Раздел III. Методическая система педагогического работника.

Пояснительная записка.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.

Государство в настоящее время пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях, чувство патриотизма и гражданственности. В настоящее время реализуется государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493), ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. Государственная программа определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи.

Дошкольный возраст – это важный период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Поэтому очень важно в этот период привить детям чувство любви к родному посёлку и привязанности к природным ценностям родного края, к Родине, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от нас: от родителей, педагогов и окружающих его взрослых.

Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину. В 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Для формирования у дошкольников основ патриотизма через знакомство с историей народа мной была разработана рабочая программа для детей (4-5 лет) «Мы память бережно храним», посвящённая 75-летию Победы ВОВ.

Рабочая программа «Мы память бережно храним» направлена на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и в дальнейшем к участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы.

Цель: Формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию у дошкольников уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Задачи

Образовательные:

- Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;

- Пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;

- Познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями;

- Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

Развивающие:

- Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки;

- Учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;

- Развивать чувство коллективизма;

Воспитательные:

- Воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства, гордость за свою страну, любовь и заботливое отношение к старшему поколению. бережное отношение к семейным фотографиям и наградам.

Этапы реализации:

 1 этап: Подготовительный: (информационно – накопительный, организационный) сентябрь 2019 г.

- определение проблемы;

- постановка цели и задач;

- определение основных форм работы;

- сбор информации, литературы, дополнительных материалов;

- работа по составлению этапов и плана по реализации рабочей программы;

- мониторинг.

2. этап: Основной (практический) - реализация рабочей программы - сентябрь 2019 – февраль 2020 г.

3.этап Заключительный (обобщающий) март 2020 г.

-Подведение итогов, мониторинг.

Основные формы реализации рабочей программы:

Продукты

1. Методический материал о Великой Отечественно войне, стендов, ширм, буклетов о Великой Отечественно войне

2. Альбомы на военную тематику:

• «Военная техника»

• «Они сражались за Родину»

• «Города – герои»

3. «Выставка рисунков на военную тематику»

4.Участие в Акциях

5. Музыкальный праздник «Защитники Родины»

Взаимодействия с родителями

Методы организации деятельности детей:

• игровые

• наглядные

• словесные

• практические.

Возраст детей: 4-5 лет

Сроки реализации программы: сентябрь-февраль

Режим занятий: раз в неделю по 20 мин.

Формы проверки: анализ результатов диагностики (2 раза в год)

Предполагаемый результат:

Воспитанники:

1 . Расширены знания детей о Великой Отечественной войне.

2. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла, бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, ордена и др.)

3. Продолжать формировать нравственно – патриотические качества воспитанников.

4. Обновление и обогащение группы методическими материалами, мультимедийными продуктами, посвященными 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Родители:

Активные и заинтересованные участники образовательного процесса;

Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную деятельность.

Педагоги:

Осуществляют инновационную деятельность,

Повышают профессиональный уровень.

Ресурсы

Информационные ресурсы

Презентации:

• «Великая Отечественная Война»,

• «Не забудем их подвиг великий!».

• «Парад победы»,

• Мультфильмы:

• «Солдатская сказка» (ТО «Киевнаучфильм),

• «Солдатская лампа» (ТО «Экран»),

• «Воспоминание» («Союзмультфильм»),

• «Легенда о старом маяке» («Союзмультфильм»),

• «Василек» («Союзмультфильм»),

• «Великая отечественная война» (Студия «На облачке»),

• «Скрипка пионера» («Союзмультфильм»).

Для проведения диагностики выявления уровня патриотических чувств была выбрана технология «Диагностика гражданско-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста». (Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Новицкая М.Ю. Мониторинг патриотического воспитания детей в детском саду и начальной школе: Методическое пособие/ Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Новицкая М.Ю. – М.: Дрофа, 2010-156с.)

Технология заключается в следующем:

Ребенку задается ряд вопросов, за каждый ответ ребенку выставляются баллы и определяется уровень развития.

Вопросы к ребенку:

1. Как тебя зовут? Какое у тебя отчество? Какая у тебя фамилия?

2. Есть ли у тебя семья? Кто ты в семье? Кем ты приходишься маме, папе, брату, сестре, бабушке, дедушке? Какие традиции в твоей семье?

3. Как называется детский сад, в который ты ходишь?

4. Что ты делаешь в детском саду? В каких общих делах группы, детского сада ты участвуешь? С кем тебе интересно играть в детском саду?

5. Какие взрослые люди вместе с тобой находятся в детском саду, как они заботятся и тебе и о других ребятах? Что доброго делаешь ты для работников детского сада?

6. В каком посёлке, и на какой улице ты живешь?

7. Как называется страна, в которой ты живешь?

8. Какие ты знаешь государственные символы нашей страны и области?

9. Назовите самый главный город нашей страны?

10. Какой праздник отмечает наша страна 9 Мая?

На основе проведения диагностики по заданным критериям мы получили:

Уровни знаний детей:

• Высокий уровень (3 балла): Ребенок сам проявляет интерес к познанию родной культуры и окружающего мира, задает вопросы, не допускает ошибок, уверен в своих знаниях, легко демонстрирует их, эрудирован.

• Норма (2 балла): Ребенок по инициативе взрослого с желанием исследует объекты и явления, анализирует события, ищет ответы на поставленные вопросы.

• Средний уровень (1 балл): справляется с заданием, допуская при этом некоторые ошибки.

• Низкий (0 баллов): Ребенок не проявляет любознательность в процессе реализации взрослым задач патриотического воспитания.

Результаты диагностики выявления уровня патриотических чувств у детей среднего дошкольного возраста с сентября 2019 г. по февраль 2020 г.:

Моя планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, дали положительные результаты и стали основой для работы по формирования у детей 4-5 лет основ патриотизма через знакомство с историей народа.

Мною отмечено, что в процессе воспитания у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории дети стали проявлять интерес к познанию родной культуры и окружающего мира, задавать больше вопросы, увереннее в своих знаниях, легко демонстрируют их, стали более эрудирован.

Таким образом, воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию у дошкольников уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину следует начинать с раннего детства. Мой опыт работы показывает, что привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и в дальнейшем к участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы является уникальным средством для передачи народной мудрости и патриотического воспитании детей на начальном этапе их развития.

Данный представленный выше опыт является не новым, нот достаточно актуальным на нынешний период времени, структура модели формирования патриотических чувств у детей средней группы по средствам ознакомления с героями ВОВ в условиях МБДОУ позволила достигнуть запланированных результатов и содержание этапов позволяет добиться поставленных задач, а следовательно, цель достигнута, что в свою очередь позволяет решить проблему.

Таким образом, можно сделать вывод, что формирование патриотических чувств следует начинать с раннего детства.

В дальнейшей своей работе я буду эффективно использовать и внедрять все виды и формы патриотического воспитания, так как без формирования у дошкольников основ патриотизма через знакомство с историей народа не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребёнка.