МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «БАТАЙСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА И СТРОИТЕЛЬСТВА» ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
П. А. ПОЛОВИНКО»
| Рассмотрена на заседании Педагогического совета Протокол №____ От «___»_________2024 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по УПР ___________ В.В. Полякова |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 Иностранный язык
Профессия:
43.01.09 «Повар, кондитер»
Форма обучения: очная
г. Батайск
2024
Согласована на заседании
методического объединения
общеобразовательного цикла
Протокол № _______
От «____» _________ 2024 г.
Председатель МО
____________ И.В. Шкарупа
Рабочая программа ОУД.04 «Иностранный язык» разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. №413);
- Приказа Минпросвещения России от 23.11.2022 г. №1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
- Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык», утвержденной ФГБОУ ДПО ИРПО 29.09.2022 г. протокол №13;
- Приказа Минпросвещения России от 24.08.2022 г. №782 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
- ФГОС СПО по профессии (специальности) 43.01.09 «Повар, кондитер»
09.12.2016 №1565
- Учебного плана ГБПОУ РО «БТЖТиС» им. Героя Советского Союза П.А. Половинко» по профессии СПО: 43.01.09 «Повар, кондитер» 09.12.2016 №1565
Организация разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Батайский техникум железнодорожного транспорта и строительства» имени Героя Советского Союза П.А. Половинко».
Разработчик: Васильева В. В. - преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «БТЖТиС» им. Героя Советского Союза П.А. Половинко
СОДЕРЖАНИЕ
| |
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
12 |
условия реализации РАБОЧЕЙ программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины
|
20 |
Контроль и оценка результатов Освоения общеобразовательной учебной дисциплины
|
21 |
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
43.01.09 «Повар, кондитер»
1.1. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: дисциплина ОУД 04. Иностранный язык входит в общеобразовательный цикл и является базовой учебной дисциплиной из обязательной предметной области «Иностранные языки».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Содержание рабочей программы направлено на достижение следующих целей:
понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 04. Иностранный язык ориентировано на достижение результатов:
Личностных:
|
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)
| Код личностных результатов реализации программы воспитания |
| Осознающий себя гражданином и защитником великой страны. | ЛР 1 |
| Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций. | ЛР 2 |
| Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих. | ЛР 3 |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». | ЛР 4 |
| Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России. | ЛР 5 |
| Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях. | ЛР 6 |
| Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР 7 |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства. | ЛР 8 |
| Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
| ЛР 9 |
| Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой. | ЛР 10 |
| Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры. | ЛР 11 |
| Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания. | ЛР 12 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности |
| Выполняющий профессиональные навыки в сфере сервиса домашнего и коммунального хозяйства/гостиничного дела | ЛР 13 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные субъектом Российской Федерации |
| Выполняющий профессиональные навыки в сфере сервиса домашнего и коммунального хозяйства/гостиничного дела с учетом специфики субъекта Российской Федерации | ЛР 14 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями |
| Выполняющий профессиональные навыки в сфере сервиса домашнего и коммунального хозяйства/гостиничного дела | ЛР 13 |
Метапредметных:
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметных:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии; - владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины студент должен уметь:
говорение:
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование:
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
чтение:
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям СПО;
Обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
Содержание общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 04. Иностранный язык направлено на формирование общих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер»:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Объем учебной дисциплины | 256 |
| в том числе в форме практической подготовки | - |
| Самостоятельная учебная работа | 85 |
| Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем | 171 |
| в том числе: |
|
| теоретическое обучение | - |
| практические занятия | 171 |
| лабораторные занятия | - |
| консультации по темам | - |
| Промежуточная аттестация |
|
| консультация | - |
| Дифференцированный зачет | - |
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 04. Иностранный язык
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
| Объем часов учебной дисциплины | Коды компетенций формированию которых способствует элемент программы (ПК, ОК) | Уровень освоения |
| раздела, темы | в том числе на практическую подготовку по указанному занятию |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Введение | 1 | Иностранный язык в современном обществе. | 2 |
| ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2
|
| 2 | Диагностика входного уровня владения иностранным языком | 2 |
|
| Раздел 1. Иностранный язык для общих целей |
|
|
|
|
| Тема 1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей | Содержание учебного материала | 4 | 4 |
|
|
| 1 | Моя визитная карточка. Входной контроль знаний ,умений, навыков. | 1 |
| ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2
|
| 2 | Знакомство. Правила чтения | 1 |
| 3 | О себе. Звуки | 1 |
| 4 | Общение в официальной и неофициальной обстановке. Транскрипция | 1 |
| Тема 1.2. Описание человека. Виды профессий | Содержание учебного материала | 11 | 11 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2
|
| 1 | Описание людей. | 1 |
|
| 2 | Внешность. | 1 |
| 3 | Характер. | 1 |
| 4 | Личные качества. | 1 |
| 5 | Профессии. | 1 |
| 6 | Глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных). | 1 |
| 7 | Мои друзья. | 1 |
| 8 | Простое настоящее время | 1 |
| 9 | Хобби | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 4 |
|
|
|
| Тема 1.3 Семья и семейные отношения. Домашние обязанности. | Содержание учебного материала | 10 | 10 | ОК.01, ОК.02, ОК.03 |
1-2 |
| 1 | Родственные отношения. | 1 |
| 2 | Числительные. | 1 |
| 3 | Семейный отдых и обязанности. | 1 |
| 4 | Моя семья. | 1 |
| 5 | Дружба. | 1 |
| 6 | Простое продолжительное время. | 1 |
| 7 | Мой друг. | 1 |
| 8 | Общение с зарубежными друзьями. | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 4 |
|
|
|
| Тема 1.4 Описание жилища и учебного заведения. | Содержание учебного материала | 8 | 8 | ОК.01, ОК.02, ОК.03 | 1-2
|
| 1 | Квартира. Оборот there is-there are | 1 |
| 2 | Моя комната. Типы вопросов | 1 |
| 3 | Дома. Виды домов | 1 |
| 4 | Техника и оборудование | 1 |
| 5 | Неопределенные местоимения | 1 |
| 6 | Предлоги места | 1 |
| 7 | Существительные исчисляемые и неисчисляемые | 1 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Тема 1.5 Распорядок дня студента | Содержание учебного материала | 4 | 4 | ОК.01, ОК.02, ОК.05 | 1-2
|
| 1 | Распорядок дня. Время. | 1 |
| 2 | Рабочий день. | 1 |
| 3 | Одежда. Еда. | 1 |
| 4 | Выходной день. Множественное число | 1 |
| Тема 1.6 Магазины, товары, совершение покупок.
| Содержание учебного материала | 11 | 11 | ОК.01, ОК.02, ОК.06 |
1-2
|
| 1 | Виды магазинов отделы. | 1 |
| 2 | Товары | 1 |
| 3 | Одежда | 1 |
| 4 | В универмаге. | 1 |
| 5 | Цены. Деньги. | 1 |
| 6 | Употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными. | 1 |
| 7 | Употребление слов few, a few с существительными. | 1 |
|
| 8 | Покупки в продуктовом магазине | 1 |
|
|
|
|
| 9 | Артикли: определенный, неопределенный, нулевой | 1 |
|
|
|
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Тема 1.7 Здоровый образ жизни. Спорт. | Содержание учебного материала | 12 | 12 | ОК.01, ОК.02, ОК.06 |
1-2
|
| 1 | Виды спорта. | 1 |
| 2 | Спорт в Великобритании. | 1 |
| 3 | Спорт в США. | 1 |
| 4 | Олимпийские игры. | 1 |
| 5 | Здоровье и спорт. | 1 |
| 6 | Спорт в нашей жизни. | 1 |
| 7 | Правильное питание | 1 |
| 8 | Простое прошедшее время | 1 |
| 9 | Здоровый образ жизни. | 1 |
| 10 | Известные спортсмены. | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 10 |
|
|
|
| Тема 1.8 Человек и природа. Экологические проблемы.
| Содержание учебного материала | 10 | 10 | ОК.01, ОК.02, ОК.06 |
1-2
|
| 1 | Времена года. | 1 |
| 2 | Погода. Прогноз погоды. | 1 |
| 3 | Климат. | 1 |
| 4 | Погода в Великобритании. | 1 |
| 5 | Проблемы экологии. | 1 |
| 6 | Природа и человек. | 1 |
| 7 | Причины загрязнения окружающей среды. | 1 |
| 8 | Защита окружающей среды. | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Тема 1.9 Хобби. Досуг.
| Содержание учебного материала | 9 | 9 | ОК.01, ОК.02, ОК.03 | 1-2 |
| 1 | Свободное время. | 1 |
| 2 | Посещение театра и кино. | 1 |
| 3 | Музыка в нашей жизни. | 1 |
| 4 | Телевидение в современной жизни. | 1 |
| 5 | Виды хобби. | 1 |
| 6 | Увлечения современной молодежи. | 1 |
| 7 | Дискотека, ТВ, книги. | 1 |
| 8 | Моя любимая книга (фильм). | 1 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 8 |
|
|
|
| Тема 1.10 Описание местоположения объекта.
| Содержание учебного материала | 10 | 10 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2
|
| 1 | Условия проживания в городе и деревне. | 1 |
| 2 | Адрес. | 1 |
| 3 | Транспорт. | 1 |
| 4 | Предлоги направления | 1 |
| 5 | Вопросительные предложения-вежливая форма общения | 1 |
| 6 | Как пройти по городу. | 1 |
| 7 | Крупные города. | 1 |
| 8 | Мой город. | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Тема 1.11 Туризм. Виды отдыха | Содержание учебного материала | 8 | 8 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2
|
| 1 | Виды путешествий | 1 |
| 2 | Почему и как люд путешествуют | 1 |
| 3 | Виды транспорта | 1 |
| 4 | Инфинитив и его формы | 1 |
| 5 | Путешествие на поезде | 1 |
| 6 | Путешествие на самолете | 1 |
|
| 7 | Простое будущее время | 1 |
|
|
|
|
| Контрольная работа | 1 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Тема 1.12 Страны изучаемого языка. | Содержание учебного материала | 14 | 14 |
|
|
| 1 | Объединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии | 1 |
| ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2 |
| 2 | Географическое положение Великобритании. | 1 |
| 3 | Англия и Шотландия. Уэльс и Северная Ирландия | 1 |
| 4 | Прошедшее совершенное время | 1 |
| 5 | Лондон- столица Великобритании. | 1 |
| 6 | США. Вашингтон- столица США. | 1 |
| 7 | Канада. Столица и достопримечательности Канады | 1 |
| 8 | Прошедшее продолженное время | 1 |
| 9 | Австралия. | 1 |
| 10 | Столица и достопримечательности Австралии | 1 |
| 11 | Новая Зеландия. | 1 |
| 12 | Артикли с географическими названиями | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 6 |
|
|
|
| Тема 1.13 Россия | Содержание учебного материала | 11 | 11 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2 |
| 1 | Географическое положение, климат, население. | 1 |
| 2 | Национальные символы. | 1 |
| 3 | Политическое и экономическое устройство. | 1 |
| 4 | Достопримечательности России | 1 |
| 5 | Москва – столица России. | 1 |
| 6 | Традиции народов России | 1 |
| 7 | Города России | 1 |
| 8 | Культура и история | 1 |
|
| 9 | Сравнительные обороты | 1 |
|
|
|
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
| Раздел 2 Иностранный язык для специальных целей |
|
|
|
|
| Тема 2.1 Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей профессии | Содержание учебного материала | 10 | 10 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2 |
| 1 | Современный мир профессий | 1 |
| 2 | Проблема безработицы. | 1 |
| 3 | Поиск работы. | 1 |
| 4 | Герундий, инфинитив | 1 |
| 5 | Автобиография, резюме. | 1 |
| 6 | Трудоустройство. Собеседование. | 1 |
| 7 | Заключение контракта. | 1 |
| 8 | Деловое письмо. | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 4 |
|
|
|
| Тема 2.2 Промышленные технологии | Содержание учебного материала | 5 | 5 | ОК.01, ОК.02, ОК.04 | 1-2 |
| 1 | Машины и механизмы. | 1 |
| 2 | Работа на производстве. | 1 |
| 3 | Настоящее совершенное время | 1 |
| 4 | Конкурсы профессионального мастерства | 1 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 2 |
|
|
|
|
Тема 2.3 Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства связи | Содержание учебного материала | 10 | 10 | ОК.01, ОК.08, ОК.09 |
|
| 1 | Достижения науки. | 1 |
| 2 | Современные информационные технологии | 1 |
| 3 | ИКТ в профессиональной деятельности | 1 |
| 4 | Страдательный залог настоящего времени | 1 |
| 5 | Страдательный залог прошедшего времени | 1 |
| 6 | Средства массовой информации. | 1 |
| 7 | Телевидение. | 1 |
| 8 | Интернет | 1 |
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 6 |
|
|
|
| Тема 2.4 Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру | Содержание учебного материала | 10 | 10 |
|
|
| 1 | Великие люди в мировой истории. | 1 |
| ОК.07, ОК.08, ОК.09 | 1-2 |
| 2 | Великие люди Великобритании | 1 |
| 3 | Вильям Шекспир, биография. | 1 |
| 4 | Выдающиеся ученые Великобритании | 1 |
| 5 | Выдающиеся ученые России | 1 |
| 6 | Великие люди России. | 1 |
|
| 7 | Известные художники | 1 |
|
|
|
|
| 8 | Известные писатели и музыканты | 1 |
|
|
|
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
|
| Самостоятельная работа | 6 |
|
|
|
| Тема 2.5 Искусство и культура | Содержание учебного материала | 10 | 10 |
|
|
| 1 | Искусство | 1 |
|
|
|
| 2 | Театр | 1 |
| 3 | Архитектура | 1 |
| 4 | Музыка | 1 |
| 5 | Живопись | 1 |
|
|
|
| 6 | Причастие 1 и 2 | 1 |
|
|
|
| 7 | Выдающиеся люди искусство современности | 1 |
|
|
|
| 8 | Оборот to be going to в настоящем и прошедшем времени | 1 |
|
|
|
| Контрольная работа | 2 |
|
|
|
| Самостоятельная работа | 5 |
|
|
|
|
| Всего | 256 | 171 |
|
|
3. условия реализации программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- УМК по темам программы;
- грамматические таблицы;
-дидактические материалы;
Технические средства обучения:
- аудиовизуальные средства – схемы, рисунки, таблицы, плакаты, электронные презентации, обучающие видеоролики.
Лицензионное программное обеспечение.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
1. Смирнова Е.Ю., Смирнов Ю.А. – Английский язык: учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО – М.: Просвещение,2024.-256с.
2. Н.И.Щербакова, Н.С.Звенигородская - Английский язык ля специалистов сферы общественного питания – М.: Академия, 2021. – 320с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
- sites.google.com
- ru.wikipedia.org
- englishteachers.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Карпова, Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум + еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Карпова Т.А., Восковская А.С., Мельничук М.В. — Москва : КноРус, 2020. — 286 с. — (СПО)
Словари (справочники):
1. Волкова Е. Ю., Погожина Г. Н. и др. «Английский язык. Все темы» Москва, Быстров 2020
2. А Шевелева, С.А. Главные идиомы английского языка. Словарь-справочник : словарь / Шевелева С.А. — Москва : Проспект, 2019. — 96с.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
| Код и наименование формируемых компетенций | Раздел/Тема | Тип оценочных мероприятий |
| ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.13 | Заполнение формы-резюме, Письма Презентация, Постер, Ролевые игры Заметки Тесты Устный опрос. Выполнение заданий дифференцированного зачета Самостоятельные работы по выполнению заданий |
| ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках | Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 | Тесты Проект. Ролевые игры Круглый стол-дебаты Разработка плана продвижения колледжа Выполнение заданий дифференцированного зачета Самостоятельные работы по выполнению заданий |
2
2 204
31 715 
