Министерство образования, науки и молодежной политики
Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Большеболдинский сельскохозяйственный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06. Русский язык и культура речи
по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
(квалификация:
специалист по тестированию в области информационных технологий)
Б. Болдино
2022 г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.06. Русский язык и культура речи является вариативной частью образовательной программы, разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование и с учетом примерной основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
| РАССМОТРЕНА Ц(П)К специальностей технического и естественно– научного профилей Протокол № 4 от «27» 01 2021. |
|
|
|
|
Организация-разработчик: ГБПОУ «Большеболдинский сельскохозяйственный техникум»
Разработчик: Л. А. Кулакова, преподаватель ГБПОУ «Большеболдинский сельскохозяйственный техникум»
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
условия реализации учебной дисциплины | 10 |
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 11 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 06. Русский язык и культура речи
Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина относится к группе дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
в результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;
пользоваться словарями русского языка;
владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности;
владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;
находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;
определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям;
пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике;
использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях;
употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;
выявлять грамматические ошибки в тексте;
различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;
редактировать собственные тексты и тексты других авторов;
пользоваться правилами правописания;
различать тексты по их принадлежности к стилям;
продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: понятия языка и речи, различия между языком и речью, функции языка, понятие о литературном языке, формы литературного языка, их отличительные особенности, признаки литературного языка и типы речевой нормы;
понятие культуры речи, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента), качества, характеризующие речь;
основные словари русского языка;
фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности, особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;
лексические и фразеологические единицы языка, лексические и фразеологические нормы, изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии, лексические и фразеологические ошибки;
способы словообразования, стилистические возможности словообразования; словообразовательные ошибки;
самостоятельные и служебные части речи, нормативное употребление форм слова, стилистику частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;
синтаксический строй предложений, выразительные возможности русского синтаксиса;
правила правописания и пунктуации, принципы русской орфографии и пунктуации, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
функционально-смысловые типы речи, функциональные стили литературного языка, сферу их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.
Обучающийся должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
OK 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Объем образовательной программы – 64 часа,
самостоятельная работа обучающихся - 2 часа
в том числе 10 практических занятий
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем образовательной программы
| Вид учебной работы | Количество часов |
| Учебная нагрузка обучающихся | 64 |
| Во взаимодействии с преподавателем (всего) | 62 |
| в том числе: |
|
| теоретическое обучение | 52 |
| практические занятия | 10 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 2 |
| в том числе: |
|
| теоретическое обучение | 2 |
| практические занятия |
|
| Форма промежуточной аттестации- дифференцированный зачет |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ. 06. Русский язык и культура речи
|
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1 | Русский язык и культура речи | 2 |
|
|
| Содержание учебного материала |
2 |
2 |
| Введение Тема 1.1. Язык и речь. Тема 1.2. Понятие культуры речи
| Цели и задачи изучения дисциплины, связь с другими дисциплинами. Язык и речь. Функции языка. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке. Формы литературного языка. Отличие устной речи от письменной. Понятие о языковой норме. Типы нормы. Словари русского языка. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (богатство словарного запаса, правильность, точность, выразительность, чистота, уместность употребления языковых средств). |
| Раздел 2 | Фонетика | 8 |
|
|
| Содержание учебного материала |
2
2
2
|
2 |
| Тема 2.1 Фонетические единицы языка
| Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. |
| Тема 2.2 Варианты русского литературного произношения
| Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов | 2 |
| Тема 2.3 Орфоэпические нормы
| Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.
| 3 |
|
| В том числе практических занятий и лабораторных работ. Практическое занятие Орфоэпические нормы. Работа со словарями.
| 2 |
3 |
| Раздел 3 | Лексика и фразеология | 8 |
|
|
| Содержание учебного материала |
2
2
2
2
|
2 |
| Тема 3.1. Лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова
| Слово, его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Афоризмы.
|
| Тема 3.2. Лексико-фразеологическая норма
| Лексико-фразеологическая норма, ее варианты. Лексические ошибки: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте и ошибки в употреблении фразеологизмов. |
3 |
| Тема 3.3. Изобразительно-выразительные средства языка | Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Использование тропов в художественной речи. Характеристика основных тропов (метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, эпитеты, сравнение, аллегория, гипербола, литота). |
2 |
|
| В том числе практических занятий и лабораторных работ. Практическое занятие Лексические нормы. Богатство речи.
| 3 |
| Раздел 4 | Словообразование | 4 |
|
|
| Содержание учебного материала |
4
|
2 |
| Тема 4.1.Способы словообразования | Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. |
| Раздел 5 | Части речи | 12 |
|
|
| Содержание учебного материала |
4 |
2 |
| Тема 5.1. Самостоятельные части речи | Самостоятельные части речи. Нормативное употребление форм слова. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. |
|
| Тема 5.2. Служебные части речи | Служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова |
6
2 | 2 |
| | В том числе практических занятий и лабораторных работ. Практическое занятие Морфологические нормы. Речевые ошибки.
| 3 |
| Раздел 6 | Синтаксис | 12 |
|
|
| Содержание учебного материала |
2
6
2
2 |
|
| Тема 6.1. Словосочетание и предложение | Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.
|
| Тема 6.2. Виды предложений
| Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Актуальное членение предложения. |
3 |
| Тема 6.3. Выразительные синтаксические средства
| Выразительные возможности русского синтаксиса. | 2 |
|
| В том числе практических занятий и лабораторных работ. Практическое занятие Синтаксические нормы. Речевые ошибки. |
|
| Раздел 7 | Нормы русского правописания | 10 |
|
|
| Содержание учебного материала |
4
4
2 |
2 |
| Тема 7.1. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм
| Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. |
| Тема 7.2. Принципы русской пунктуации. Пунктуация и интонация | Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. |
2 |
|
| В том числе практических занятий и лабораторных работ. Практическое занятие Нормы русского правописания |
|
| Раздел 8 | Стили речи | 6/2 |
|
|
| Содержание учебного материала |
2
4 |
2 |
| Тема 8.1. Текст и его структура. Типы речи
| Самостоятельная работа Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Описание научное, художественное, деловое |
| Тема 8.2.Функциональные стили литературного языка | Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Сфера их использования, языковые признаки. Особенности построения текста разных стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. |
3 |
| Дифференцированный зачет | 2 | 3 |
| Всего часов |
|
| 62/2 |
|
3. условия реализации программы дисциплины 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализации рабочей программы дисциплины осуществляется в кабинете «Русского языка и литературы».
Оборудование учебного кабинета:
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся;
доска;
компьютер;
экран на штативе;
мультимедийный проектор
стеллаж.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
1. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / Е.А. Самойлова. — Москва : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2019.
Дополнительные источники
1. Воителева Т.М. Русский язык: орфография, пунктуация, культура речи : учебно-практическое пособие / Воителева Т.М., Тихонова В.В. — Москва : КноРус, 2019.
2. Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи : учебник / Н.В. Кузнецова. — 3-е изд. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2018.
3. Правила русской орфографии и пунктуации. - Москва : РИОР, 2019.
4. Русский язык в деловой документации : учебник / М.В. Марьева. — Москва: ИНФРА-М, 2019.
Интернет-ресурсы
www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).
www.spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
www.slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
www.gramota.ru (Справочная служба).
www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: |
| строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; |
Оценка выполнения практических заданий
Подготовка и выступление с сообщением, презентацией
Тестирование по основным разделам программы
Дифференцированный зачет |
| анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; |
| пользоваться словарями русского языка; |
| владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности; |
| владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; |
| находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; |
| определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям; |
| пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике; |
| использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях; |
| употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в тексте |
| различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; |
| пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; |
| редактировать собственные тексты и тексты других авторов; |
| пользоваться правилами правописания; |
| различать тексты по их принадлежности к стилям; |
| продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: |
| понятия языка и речи, различия между языком и речью, функции языка, понятие о литературном языке, формы литературного языка, их отличительные особенности, признаки литературного языка и типы речевой нормы; |
Оценка выполнения практических заданий
Подготовка и выступление с сообщением, презентацией
Тестирование по основным разделам программы
Дифференцированный зачет
|
| понятие культуры речи, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента), качества, характеризующие речь; |
| основные виды словарей русского языка; |
| фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности, особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы; |
| лексические и фразеологические единицы языка, лексические и фразеологические нормы, изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии, лексические и фразеологические ошибки; |
| способы словообразования, стилистические возможности словообразования; словообразовательные ошибки; |
| самостоятельные и служебные части речи, нормативное употребление форм слова, стилистику частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи; |
| синтаксический строй предложений, выразительные возможности русского синтаксиса; |
| правила правописания и пунктуации, принципы русской орфографии и пунктуации, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания |
| функционально-смысловые типы речи, функциональные стили литературного языка, сферу их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.
|
8
1 854
37 945 
