МБОУ «Шумячская СШ им. В. Ф. Алешина»
| «Рассмотрено» | «Согласовано» | «Утверждаю» |
| Руководитель МС: _____________ (Сидоренкова Л.И.) | Зам. директора по УВР: _________________________ (Н.А. Богатырева) | Директор школы: ___________________ (И.Н. Кухаренкова) |
| Протокол № 1 от |
| Приказ от 31.08. 2018 № 64/1 |
| 29.08. 2018 г. | . |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
в 11 классе
на 2018-2019 учебный год
Учитель: Кухаренкова И.Н.
пгт Шумячи
2018
Рабочая программа по – разработана в соответствии с :
Приказом Минобразования РФ от 17.05.2012 г. №413 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в редакции . от 29.06.2017 № 613)
Основной образовательной программой среднего общего образования
МБОУ «Шумячская СШ им. В. Ф. Алешина»
English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2018.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:
Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2018;
Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь №1 и №2 к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2018
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты :
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения программы по иностранному языку
Требования к уровню владения английским языком у учащихся 10 класса.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать / понимать:
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в области говорения:
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;
в области аудирования:
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио-текстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени
обучения;
в области чтения:
• читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в письменной речи:
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
• осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
• приобщение к ценностям мировой культуры.
Содержание учебного курса
Unit 1 What do young people face in society today? («С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе?»).
Предметное содержание речи:
С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе?С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? Языки мира. Rungenglish и Globish? Как меняется английский язык. Мы живём в глобальной деревне. Глобализация. Почему люди мигрируют? Знаешь ли ты свои права? Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? Участие в общественной жизни. Чувство безопасности. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии. - 27 часа
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
значения новых лексическихединиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
значениетакихграмматическихявлений как множественное число существительных, употребление артиклей с именами собственными, PassiveVoice в контексте, модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости и разрешения, употребление артиклей ;
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по темам «LearningEnglish», «Глобализация?»;
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
употреблять правильные видо-временные формы глагола в контексте.
Unit 2 The job of your dreams («Работа твоей мечты»).
Предметное содержание речи:
Работа твоей мечты. Что важно учитывать при выборе профессии? «Мужские» и «женские» профессии. Призвание и карьера. Что ждет нас после школы? Высшее образование. GlobalClassroom.Oxbridge. Колледж. Последний школьный экзамен.Альтернатива: традиционное или виртуальное обучение.. Непрерывное учение – условие успешности – 21 часа.
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
значенияновыхлексическихединиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
значение таких грамматических явлений как Future Perfect, согласование времен в косвенной речи, употребление such / so;
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться о выборе профессии и планах на будущее, о перспективах развития образования в 21 веке;
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
употреблять Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple вконтексте.
Unit 3 Heading for a better new world? («Вперед, в лучший новый мир»).
Предметное содержание речи:
Современные технологии: как мы зависим от них. Незаурядные умы человечества. 3.Наука или выдумка? Наука в нашей жизни. Научные сенсации или мистификации? Клонирование. Медицина: традиция и новые технологии. Генно-модифицированные продукты. Типичные мнения о здоровье. Нанотехнологии в медицине.Современные технологии и окружающая среда. Современные экологические проблемы. Открываем путь в цифровую эпоху. Что мы знаем об интернете? Терминология для интернета. Интернет в нашей жизни. – 29 часов
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
значенияновыхлексическихединиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
значениетакихграмматическихявлений как PastPerfectPassive, правила употребления числительных, правила употребления видовременных форм в контексте;
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по теме «Технологии будущего», «Наука в нашей жизни»;
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
делать выписки из иноязычного текста.
Unit 4 Where are you from? («Откуда вы?»).
Предметное содержание речи:
Откуда вы? Город или село? Жизнь в больших городах. Сельский образ жизни. Интересы и увлечения. Хобби-сайты. Скрытые правила поведения англичан. Круг моих друзей. Как быть хорошим другом? Онлайн системы для друзей. Реальная или виртуальная дружба? Дружба и любовь. Разные страны – разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Влияние новых технологий на стиль жизни. – 22 часа
Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. Обобщающее повторение.
В результате прохождения данного блока ученик должен усовершенствовать свои умения выполнять задания по типу ЕГЭ.
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
значенияновыхлексическихединиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по теме «Жизнь в городе и селе», «Мое свободное время», «Мой образ жизни»; относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой.
Тематический план
| № раздела | Тема | Количество часов |
|
| Контрольные работы |
| Unit 1 | What do young people face in society today? («С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? »). | 27 | 1 |
| Unit 2 | The job of your dreams («Работа твоей мечты»). | 21 | 1 |
| Unit 3 | Heading for a better new world? («Вперед, в лучший новый мир»). | 29 | 1 |
| Unit 4 | Where are you from? («Откуда вы?»). | 22 | 1 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени |
| Unit 1. What do young people face in society today С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? 27часа |
|
| 1. | Языки международного общения | 1 |
|
| 2. | Языки международного общения | 1 |
| 3. | Трудности изучения иностранного языка | 1 |
| 4. | Как меняется английский язык | 1 |
| 5. | Для чего я изучаю иностранный язык? | 1 |
| 6. | Пассивный залог. Повторение | 1 |
| 7. | Проект «Иностранные языки в моей жизни» | 1 |
| 8. | Глобальная деревня | 1 |
| 9. | Стартовая контрольная работа | 1 |
| 10. | Плюсы и минусы глобализации | 1 |
| 11. | Музыка как элемент глобализации | 1 |
| 12. | Антиглобалистическое движение | 1 |
| 13. | Почему люди мигрируют | 1 |
| 14. | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | 1 |
| 15. | Понятие свободы | 1 |
| 16. | Подростки и свобода | 1 |
| 17. | Участие в жизни общества | 1 |
| 18. | Отношение к политике | 1 |
| 19. | Твой вклад в жизнь общества | 1 |
| 20. | Экзаменационный практикум | 1 |
| 21. | Как защитить Землю | 1 |
| 22 | Предотвращение парникового эффекта | 1 |
| 23 | Что такое ассоциальное поведение |
|
| 24. | Проект «Быть гражданином» | 1 |
| 25 | Повторение. Экзаменационный практикум |
|
| 26 | Контрольная работа № 1 по теме «Глобализация» |
|
| 27. | Экзаменационный практикум | 1 |
| Unit 2. The job of your dreams Работа твоей мечты. 21 часа |
|
| 28. | Профессия моей мечты | 1 |
|
|
| 29. | Влияние семьи на выбор профессии | 1 |
| 30. | Призвание и карьера | 1 |
| 31. | Проект «Что можно учитывать при выборе карьеры?» | 1 |
| 32. | Традиции образования в России | 1 |
| 33. | Что такое Global classroom? | 1 |
| 34. | Будущее завершенное время | 1 |
| 35. | Образование и карьера | 1 |
| 36. | Путь к высшему образованию | 1 |
| 37. | Косвенная речь. Повторение | 1 |
| 38. | Профессиональное образование в России | 1 |
| 39. | Профессиональное образование в США | 1 |
| 40. | Можно ли сделать карьеру без образования | 1 |
| 41. | Как сдать ЕГЭ | 1 |
| 42. | Будущее школ России | 1 |
| 43. | Тестирование и рекомендации | 1 |
| 44. | Виртуальные университеты | 1 |
| 45. | Разные типы образования .Что такое «дистанционное образование» | 1 |
| 46. | Повторение изученного лексико-грамматического материала | 1 |
| 47. | Контрольная работа № 2 по теме «Образование в 21 веке» | 1 |
| 48. | Проект «Образование в 21 веке». | 1 |
|
Unit 3. Heading for a better new world Современные технологии. 29 часов |
| 49. | Современные технологии | 1 |
| 50. | Современные виды связи | 1 |
| 51. | Современные виды связи в жизни подростков США и России | 1 |
| 52. | Прогнозы на будущее: грядущие технологии | 1 |
| 53. | Суффиксы прилагательных | 1 |
| 54. | Незаурядные умы человечества | 1 |
| 55. | Биографии известных людей | 1 |
| 56. | Будущее время для предположения и предсказания | 1 |
| 57. | Плюсы и минусы инженерных профессий | 1 |
| 58. | Учись мыслить как гений | 1 |
| 59. | Наука в современном мире | 1 |
| 60. | Научные сенсации | 1 |
| 61. | Словообразование | 1 |
| 62. | Лексика по теме «Научные открытия» | 1 |
| 63. | Мечты о создании совершенного человека | 1 |
| 64. | Временные формы глагола. Повторение | 1 |
| 65. | Есть ли будущее у клонирования | 1 |
| 66. | Медицина: традиции и новые технологии | 1 |
| 67. | Типичные мнения о здоровье | 1 |
| 68. | Энциклопедия народных рецептов. Нанотехнологии и их применение в медицине | 1 |
| 69. | Что лучше - традиционная или высокотехнологическая медицина? | 1 |
| 70. | Народные рецепты | 1 |
| 71. | Что лучше - домашняя или высокотехнологичная медицина | 1 |
| 72. | Современные технологии и окружающая среда | 1 |
| 73. | Окружающая среда и крупные производства | 1 |
| 74. | Охрана окружающей среды | 1 |
| 75. | Путь в цифровую эпоху | 1 |
| 76. | Язык для интернета. Интернет в жизни общества | 1 |
| 77. | Контрольная работа № 3 по теме «Современные технологии» | 1 |
| Unit 4. Where are you from? Откуда Вы? 22 часа |
| 78. | Город и село | 1 |
| 79. | Чем отличаются люди в городе и селе? | 1 |
| 80. | Место, где ты живешь | 1 |
| 81. | Грамматический тест по теме «Город и село» | 1 |
| 82. | Будущее города и села | 1 |
| 83. | Интересы и увлечения | 1 |
| 84. | Хобби-сайты | 1 |
| 85. | Хобби-сайты | 1 |
| 86. | Как проводят свободное время в Британии и России | 1 |
| 87. | Твое хобби | 1 |
| 88. | Круг моих друзей | 1 |
| 89. | Мысли великих о дружбе | 1 |
| 90. | Притяжательные прилагательные. Повторение | 1 |
| 91. | Социальные сети: за и против | 1 |
| 92. | Знаменитые пары (на примере литературных произведений) | 1 |
| 93. | Стили жизни | 1 |
| 94. | Влияние современных технологий на стиль жизни | 1 |
| 95. | Словообразование. Синонимы | 1 |
| 96. | Жить в гармонии с природой | 1 |
| 97. | Промежуточная аттестация. Контрольная работа | 1 |
| 98. | Традиционные праздники в разных странах | 1 |
| 99. | Обобщающее повторение по пройденным темам | 1 |
1 435
48 405 
