|
№ п/п |
№ урока |
Содержание урока (ситуации общения) |
Виды учебной деятельности на уроке |
изменения | Дата проведения занятия |
| план | факт |
|
| Блок 1
| What We See and What We Have | Предметы окружающего мира |
|
|
|
| 1 | Уроки 1-8 | Их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета
|
повторяют английский алфавит; знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи; знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, |
| 6.09 |
|
| 2 |
| What We See and What We Have
| знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
|
| 8.09 |
|
| 3 |
| What We See and What We Have
| знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи; учатся правильно здороваться в разное время суток;
|
| 13.09 |
|
| 4 |
| What We See and What We Have
| читают небольшие тексты с новыми словами; знакомятся с обозначением частей суток в английском языке; описывают картинку по образцу; учатся называть время;
|
| 15.09 |
|
| 5 |
| What We See and What We Have
| воспринимают на слух слова и фразы; разучивают рифмовки, включающие новый материал;
|
| 20.09 |
|
| 6 |
|
| Предметы окружающего ми- ра, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета
|
| 22.09 |
|
| 7 |
| Повторение и систематизация пройденного материала |
| 27.09 |
|
| 8 |
| Самостоятельная работа |
| 29.09 |
|
|
| Блок 2
| What We Like
|
|
|
|
| 9 |
Уроки 9—16
| Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых.
|
знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи; устанавливают ассоциативные связи между словами;
|
| 4.10 |
|
| 10 |
|
| знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple), |
| 6.10 |
|
| 11 |
|
| узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах |
| 11.10 |
|
| 12 |
|
| Способности и возможности людей, знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи; говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей |
| 13.10 |
|
| 13 |
|
| соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; |
| 18.10 |
|
| 14 |
|
| Способы выражения преференции в английском языке.
|
| 20.10 |
|
| 15-16 |
| Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей Повторение |
| 24.10 27.11 |
|
| 17 | Блок 3 17-24 | What Colour? Цветовая палитра мира.
| говорят о местонахождении людей, предметов и животных; говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
|
| 8.11 |
|
| 18 |
|
| знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
|
| 10.11 |
|
| 19 |
|
| Характеристики людей, животных и объектов неживой природы.
|
| 15.11 |
|
| 20 |
|
| Наличие и отсутствие способ- ности или возможности осу- ществить ту или иную дея- тельность
|
| 17.11 |
|
| 21 |
|
| Цветовая палитра мира. Обобщение |
| 22.11 |
|
| 22 |
|
| Цветовая палитра мира. Обобщение |
| 24.11 |
|
| 23-24 |
| Повторение и систематизация пройденного материала Самостоятельная работа |
| 29.11 1.12 |
|
| 25 | Блок 4 Уроки 25—32
| How Many?
| Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы
|
| 6.12 |
|
| 26 |
|
| Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы
|
| 8.12 |
|
| 27 |
|
| Физические характеристики людей, животных; синонимичные прилагательные tall и hight,
|
| 13.12 |
|
| 28 |
|
| говорят о местоположении предметов с помощью картинки; читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; используют в речи антонимичные прилагательные;
|
| 15.12 |
|
| 29 |
|
| знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи; говорят о возрасте людей;
|
| 20.12 |
|
| 30 |
|
| Повторение и систематизация пройденного |
| 22.12 |
|
| 31-32 |
| Устный котроль пройденного материала. Урок чтения |
| 27.12 29.12
|
|
| 33 | Блок 5 Уроки 33—38
| Happy Birthday!
| Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
|
| 17.01 |
|
| 34 |
|
| Ситуативные диалоги по теме « День рождения», лексика «Семья», имена и фамилии, артикль the |
| 19.01 |
|
| 35 |
|
| Различие омонимичных форм its и it’s; Правила использования их с именами людей слова Mister, Missis, Miss и Ms;
|
| 24.01 |
|
| 36 |
|
| Слова - Mister, Missis, Miss и Ms; читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания; находят различия между двумя картинками и говорят о них; говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
|
| 26.01 |
|
| 37 |
|
| Отрицательная форма глагола to have, названия дней недели и правила их написания |
| 31.02 |
|
| 38 |
|
| диалоги; соблюдают нормы произношения английского языка с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
|
| 2.02 |
|
| 39-40 | Уроки 39-40 | Повторение и систематизация пройденного материала Самостоятельная работа |
| 7.02 |
|
| 41 | Блок 6 Уроки 41—46
| What’s Your Job? Физическое состояние человека
| Профессии, действия человека. Занятия и профессиональная деятельность. значении ряда слов по их морфологическому составу. Предлоги места.
|
| 9.02 |
|
| 42
|
|
| Диалоги. Занятия и профессиональная деятельность. значении ряда слов по их морфологическому составу Предлоги места. знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях; буква G |
| 14.02 |
|
| 43 |
|
| Диалоги -What’s the matter? Прилагательные, для описание состояния человека. говорят о физическом состоянии человека; Вопросы с do| does
|
| 16.02 |
|
| 44 |
|
| структура вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), нумерация предметов |
| 21.02 |
|
| 45 |
|
| структура вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), диалоги |
| 28.02 |
|
| 46 |
|
| логически разделяют текст и дают названия его частям; спорт в твоей жизни составляют высказывание о себе по образцу;
|
| 2.03 |
|
| 47-48 | Уроки 47-48 | Повторение и систематизация пройденного материала Самостоятельная работа |
| 7.03 9.03 |
|
| 49 | Блок 7 Уроки 49—54
| Animals Мир животных
| Мир животных
|
|
|
|
| 50 |
|
| Употребление don’t и doesn’t. Семья Лонгов. |
| 14.03 |
|
| 51 |
|
| Режим дня. Дни недели. Вежливые слова |
| 16.03 |
|
| 52 |
|
| Континенты и животные. Географ. урок. Слова - люблю, нравится и ненавижу. |
| 21.03 |
|
| 53 |
|
| семантика синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate. |
| 23.03 |
|
| 54 |
|
| Исчисляемые и неисчисляемые сущ. особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); Слова – a lot of |
| 4.04 |
|
|
| Уроки 55-56 | Повторение и систематизация пройденного материала |
| 6.04 |
|
| 57 | Блок 8
| Seasons and Months
| Времена года и погода. Вводный урок |
| 11.04 |
|
| 58 |
|
| Времена года. Практика употребления новых слов и словосочетаний |
| 13.04 |
|
| 59 |
|
| Времена года. Промежутки времени – год, месяц и др. 12месяцев. Употребление их в речи |
| 18.04 |
|
| 60 |
|
| Диалоги с употреблением новых слов. Работа с текстом |
| 20.04 |
|
| 61 |
|
| Времена года, погода. Описание по картинке. |
| 25.04 |
|
| 62 |
|
| Страна «Вудланд», навыки устной речи |
| 27.04 |
|
|
| Уроки 63-64 | Повторение и систематизация пройденного материала Самостоятельная работа |
| 4.05 |
|
|
| Урок 65 | Повторение граммат. правил. Промежуточная аттестация в форме теста (20м) |
| 11.05 |
|
|
| Урок 66 | Контроль навыков аудирования |
|
| 16.05 |
|
|
| Урок 67 | Контроль навыков говорения |
|
| 18.05 |
|
|
| Урок 68 | Контроль навыков письма |
|
| 23.05 |
|
| Итого за год | 68 | 12 |
|
1 896
33 163 
